Unit3 Is this your pencilWord文件下载.docx
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难点：
2.熟练运用识别物主的句型。
3.学习写写招领启事和寻物启事。
本单元教学目标
1.知识目标：
词汇：
pencil,book,eraser,box,schoolbag,dictionary,mine,excuse,teacher....
短语：
excuseme,thankyoufor...,computergames,IDcard,asetof
句型：
Isthisyour...?
Yes,itis.It’s...
Aretheseyourbooks?
No,theyaren’t.They’rehers.
语法：
（1）名词性物主代词的用法。
（2）一般疑问句及其回答。
2.能力目标：
（1）运用所学的句型确认物主关系。
（2）会写应用文：
寻物启事和失物招领启事。
3.情感目标：
告诉学生要好好保管自己的物品。
课题
Isthisyourpencil?
主备人
董文娟
课时
1
Ⅰ.Materialanalysis（教材分析）
Ⅱ.Teachingaims
Knowledgeaims：
1.能够运用一下句型进行交际：
（1）Isthisyourpencil?
（2）Yes,itis.It’smine.
（3）Isthatyourschoolbag?
（4）Aretheseyourbooks?
（5）No,theyaren’t.They’rehers.”
2.学习并掌握学习用品的名称，并会询问物品的主人。
3.能够合作会话，通过1b和1c的练习，能够总结归纳本课时的目标语言结构。
Emotionalaims：
通过“识别物品的所属”的学习，让学生们学会爱惜自己的学习物品，养成照看好自己的物品的好习惯，发现不属于自己的物品，应及时归还物品的主人。
该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是学生最关心的问题，极易于激发学生的主动性和学习兴趣。
Ⅲ.Thekeypointsanddifficultpoints
Keypoints：
1.熟练拼写和运用pencil,pen,book,eraser,ruler,pencilbox,schoolbag,ditionary等词。
2.掌握和运用下列句型：
（1）—Isthisyourpencil?
—Yes,itis.It’smine.
（2）—Isthatyourschoolbag?
—No,itisn’t.It’shis.
（3）—Aretheseyourbooks?
—No,theyaren’t.They’rehers.”
Difficultpoints：
能初步运用名词性物主代词mine,
yours,
his,
hers；
理解名词性物主代词和形容词性物主代词在用法上的区别。
Ⅳ.Teachingprocedures
1.情境导入
T：
Let’ssingthechanttogether.
my是我的，your是你的，his是他的，her是她的；
名词前面常站岗，限定所属有功劳。
通过这一活动为下面将要学习的名词性物主代词作铺垫。
2.教学1a
T:
Boysandgirl,lookatthis,please.What'
sthisinEnglish?
（Theteacherholdsapeninhishand.）
S1:
Apen.
T:
Yeah.It’sapen.Andwhat’sthis?
（Theteacherholdsaneraserinhishand.）
S2:
It’saneraser.
（用同样的方式来教学本课时其他的重点单词，领读并给学生一定的时间记忆所学的单词。
3.操练句型
T:
（Theteacherholdsapeninhishand.）Thisismypen.Isthisyourpen?
S1:
No,itisn’t.It’syourpen.
（Theteacherholdsthestudent’spen.）Thisisyourpen.Isthisyourpen?
Yes,itis.It’smine.
（Theteacherholdsagirl’spen.）Thisisherpen.Isthisyourpen?
No,itisn’t.It’shers.
（Theteacherholdsaboy’spen.）Thisishispen.Isthisyourpen?
No,itisn’t.It’shis.
Thankyou.
学生在小组内练习句型“Isthisyour...?
”（教师指导学生注意名词性物主代词：
mine,yours,his,hers。
4.教学1b
教师在播放录音之前先让学生熟悉语言信息，告诉他们要播放三段对话。
播放第一遍录音时，让学生只是听;
播放第二遍录音时，让学生标出对话的序号。
5.教学1c
（1）对目标语言进行口头交际训练，让学生用自己的学习用品来编排对话，注意名词性物主代词与形容词性物主代词的用法与区别。
（2）叫三对学生上台表演所编对话。
ⅴ.Homework
1.复习本课时的重点句型。
2.完成练习册课时训练1。
Ⅵ.Blackboarddesign
Unit3Isthisyourpencil?
PeriodISectionA1a-1c
1.—Isthis/that...?
—Yes,itis./No,itisn’t.
2.—Aretheseyour...?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.
教学反思
2
1.用句型“Isthis/that...?
Yes,itis./No,itisn’t.Aretheseyour...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.”来确认物品的主人。
2.复习归纳询问物品主人的句式。
通过目标语言，进一步利用所学的目标语言进行口头交际及分角色表演，让学生体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
掌握和运用下列句型：
Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shers.
Isthatyourschoolbag?
Yes,itis./No,itisn’t.It’shis.
Aretheseyourbooks?
Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rehers.”
1.掌握和运用一下句型：
Isthishisgreenpen?
Yes,itis./No,itisn’t.Thebluepenishis.
Arethoseherkeys?
Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyaremine.
2.听力训练及目标语言的运用。
（教师拿着一支铅笔）What’sthisinEnglisn?
S:
Apencil.
Canyouspellit?
Yes.P-E-N-C-I-L.
Great!
...
（用这样的方法来复习上一节课所学的单词。
2.教学2a,2b
首先，通过展示2a的学习用品，让学生注意观察，并说出所看到的物品的英语名称。
接着，让学生听一段录音，将所听到的物品打勾，然后核对答案。
确定了2a的答案之后，让学生浏览2b的内容，再播放一遍录音，学生仔细听，补全对话。
3.教学2c
首先，让学生齐声朗读2b的对话，然后要求学生根据2b的内容和教室里的物品编新的对话，进行结对练习。
最后，抽查几对学生，让他们在全班进行对话。
（检查学生对目标语言的理解与运用。
4.教学2d
（1）首先，让学生熟悉2d的内容，让一对口语较好的学生朗读例示对话。
然后小组分角色表演。
（2）教师讲解：
Whatabout...?
thankyoufor,以及“You’rewelcome.”在句中的意思。
（3）让两对学生进行对话表演。
（对目标语言进行口头训练，培养学生的语言交际能力。
5.教学GrammarFocus
让几对学生朗读方框中的对话，教师板书重点句型，并指导学生记忆重点句型。
6.巩固和拓展
（1）练习3a，根据图片补全对话。
小组活动，老师巡视指导。
（2）结对完成3b。
首先，让一个学生示范造句。
然后，要求学生根据3b中的信息，进行造句。
小组内展示答案。
老师应给予及时的指导，随时指导可能回出现的错误。
（3）全班做游戏，完成3b。
1.要求学生熟练掌握GrammarFocus中所涉及的句式。
2.完成练习册课时训练2。
Unit3Isthisyourpencil?
PeriodⅡSectionA2a-3c
1.—Isthisyourpencil?
—Yes,itis.It’smine./No,itisn’t.It’shers.
2．—Isthatyourschoolbag?
—Yes,itis./No,itisn’t.It’shis.
3.—Isthishisgreenpen?
—Yes,itis./No,itisn’t.Thebluepenishis.
4.—Aretheseyourbooks?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.They’rehers.”
5.—Arethoseherkeys?
—Yes,theyare./No,theyaren’t.Theyaremine.
3
在SectionB部分，学生将利用学写寻物启事和失物招领启事，进一步复习和运用语言目标，并进行简单的写作训练。
1.掌握重点词汇和短语：
baseball,watch,computer,IDcard,notebook,find（fond）,lost（lose）,classroom,e-mail,at,call,must。
2.学写寻物启事和招领启事。
通过目标语言，进一步利用所学的目标语言进行口头交际及书写训练，让学生体会用英语和别人交流的感受，培养学生学习英语的兴趣。
学写应用文：
寻物启事和招领启事。
学写寻物启事和招领启事。
1.情境导入
展示一些学生的学习用品，然后师生对话：
Isthisherruler?
Yes,itis.It’shers.
Arethesehisbooks?
No,theyaren’t.Theyaremine.
（如果能用多媒体展示学习用品，能激发学生的学习兴趣，并且能快节奏地复习上一节课的内容。
2.教学1a,1b
（1）实物展示，老师与学生把物品与单词配对。
（2）教师领读单词，并给学生一定的时间来记忆单词。
（3）结对练习完成1b，小组内两个同学一对，进行对话练习。
3.教学1c、1d、和1e
（1）播放两次录音，完成1c和1d:
播放第一遍录音时，学生在1a中圈出所听到的单词。
播放第二遍录音时，写出在1d中属于Linda和Mike的物品。
（2）完成1e：
根据所填的单词，让学生编排对话并分角色表演出来。
4.教学2a和2b
（1）在这一个环节中，先做小调查。
在全班内调查学生曾经丢失的物品，然后记下来。
（2）教师可以创设一个情境：
自己丢失一个物品（watch）,求助于学生。
（3）师生集体创作：
寻物启事。
Ss:
Lost:
Mywatch.
Mynameis...
Myphonenumber...
Yes.Youhavedoneverywell.（如果我们写寻物启事，我们必须写丢失物品的名字、特征，丢失者的名字、联系方式，甚至可以配上物品的图片。
（4）教师：
如果你捡到了一个书包，怎么样找它的主人呢？
学生会回答：
写招领启事。
Found:
Aschoolbag.
Isthisyourschoolbag?
Pleasecall...
Great!
（如果我们写招领启事，我们必须写捡到物品的名字、特征，丢失者的名字、联系方式，甚至可以配上物品的图片。
5.教学2c
让学生对2b的内容充分了解后，在小组内完成2c。
1.根据本节课的内容写一份寻物启事或招领启事。
2.完成练习册课时训练3。
PeriodⅢSectionB1a-2c
Lost:
...Found:
Ilostmy...Isthisyour...
Imustfindit.Myphonenumber...
Callmeat...Callme.
4
Unit3中的第四部分，主要让学生做习题以巩固本单元所学过的词汇和句型。
1.运用目标语言进行口语交际并掌握本单元的重点词汇。
2.运动所学知识进行询问物品的主人并会写寻物启事和招领启事。
通过参加本单元的任务型活动，激发学习英语的兴趣和热情。
在失物招领、寻物启示等接近生活常态的交际中能乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
1.名词性物主代词的运用。
2.复习本单元的目标语言。
培养学生书写应用文的能力，用所学的目标语言书写寻物启事和招领启事。
教师将一些物品用投影仪投影出来，然后询问：
Isthisyour...?
Yes,itis./No,itisn’t.It’shers.
Aretheseyour...?
Yes,theyare.
...（复习本单元的重点词汇和句型。
2.教学3a
（1）教师出示3a中的内容，小组合作补全信息。
（2）让学生写一份寻物启事或招领启事。
3.教学SelfCheck1
（1）让学生写出他们知道的学习用品并读出来。
（2）核对答案，让五个学生分别读出所写的词汇。
4.教学SelfCheck2
让学生归纳所学的物主代词。
教师教学歌谣。
物主代词“形”变“名”歌
形物代变名物代
掌握规律变得快
多数词尾加-s
my,its,his要除外
my把y变成i
接着再把ne带
his,its不用变
词形一样莫奇怪
5.巩固和拓展
小组合作学习完成SelfCheck3的对话，并让学生表演。
1.完成练习册课时训练4。
2.Lily不小心把她的红色书包丢失了，请你为她写一个寻物启事。
Unit3Isthisyourpencil?
PeriodⅣ3a-SelfCheck
Isthis/that...?
Yes,itis./No,itisn’t.It’shers.
Aretheseyour...?
Yes,theyare./No,theyaren’t.
5
主要让学生做习题以巩固本单元所学过的词汇和句型。
一般疑问句及名词性物主代词的用法。
Ⅰ.单项选择。
（）1.—Isthisyoureraser?
—_____.
A.No,it’sB.Yes,itisC.Yes,isit.D.No,itis
（）2.—Isthat____pencil?
—Yes,itis.It’s_____.
A.he;
hisB.him;
hisC.his;
hisD.you;
his（）3.—Isthis____schoolbag?
—Yes,it’s_____.
A.me;
mineB.I;
mineC.my;
mineD.your;
mine
（）4.—Aretheseyourbooks?
A.Yes,theseareB.Yes,theyaren’t
C.No,theyaren’tD.No,itisn’t
（）5.—Thankyou___yourhelp.
A.toB.atC.forD.in
Ⅱ.英汉互译
1.她的书_____2.myruler_____
3.一块橡皮_____4.yourdictionary_____
5.他的书包_____6.excuseme______
7.她的尺子_____8.hispencilbox_____
Ⅲ.用所给词的适当形式填空。
1.—Arethese____（you）pencil?
—Yes,theyare____（I）.
2.—Isthisyourpen?
—No,itisn’t.It’s____（he）.
3.Thesearemy____（book）.
4.Sheis___（I）classmate.
5.MissLi
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