苏教版一年级品德与生活下册教案Word下载.docx

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活动四（亲亲热热一家人）

1、以小组为单位，家长和孩子共同布置展板《亲亲热热一家人》。

2、自由参观，相互交流。

鼓励孩子间、家长间、孩子与家长间充分交流，再次体验家庭生活的幸福。

3、小结。

4、在《可爱的家》歌声中，学生、家长、老师一起唱起来，跳起来结束活动。

第2课：

我是家中小成员

教学目的：

1、通过活动，培养学生热爱劳动的情感，增强学生的自理意识和主人翁意识。

2、自己的事情自己做，不会做的学着做，不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

3、使学生懂得自己是家庭的一员，热爱劳动也是爱父母的表现，学会一些劳动的知识与技能，初步培养自己独立生活的能力。

教学重点：

不依赖父母，逐步养成良好的生活习惯。

欣赏歌曲

教时：

2

第1课时

一、欣赏歌曲：

《我有一双勤劳的手》

二、故事屋

1、听老师讲故事：

《自己的事自己做》

2、想一想：

（1）小猴会有什么结果？

（2）生活中，如果我们的事情都依赖爸爸妈妈，我们会变成什么样子？

三、照镜子

1、和园园比比，图中园园做的事，你会做吗？

请在会做的圏中找“√”。

2、小组交流：

（1）有哪些事是暂时不会做的？

你将怎么办？

（2）你还会做哪些事？

四、小品表演

1、小组交流：

在生活中，有的小朋友穿衣服要别人帮助，还有的小朋友是怎么穿衣服的？

2、请每组推选几名学生上台表演。

五、“我会做，我能行”竞赛活动

1、设定竞赛项目：

根据实际情况，除了书上提供的两个活动项目外，还可增添其它项目。

2、分小组讨论竞赛项目的要求和规则。

3、评选自理小能人，老师给自理小能人发小红花。

4、请自理小能人谈谈自己的感受。

第2课时

一、画一画

1、描绘心中的家：

每个人都有自己的家，请来画一画你的家。

2、交流展示：

请将你的得意之作向大家作一介绍。

二、小小讨论会

1、小组讨论：

（1）为了使家更漂亮，你曾经为家里做过什么？

（2）如果现在请你来当一回设计师，你将如何根据你家的情况来设计。

2、大组交流。

三、实践操作活动

1、操作活动内容：

绘画、书法、做手工、养花、养小金鱼（可根据讨论结果定）

2、操作活动过程：

（1）根据学生的兴趣分组。

（2）学生在组内交流做法（如绘画组，可说说要做哪些准备以及画什么；

养花组，可讨论种什么花等，学生讨论时，老师也可提出合理建议）。

（3）分组操作活动（在课堂上能做的，要求学生当场做；

在课堂上不能做的，比如养花、养小金鱼，可建议学生回家再做，课堂上先让学生观察事先准备好的花或小金鱼，引导学生探究动植物是如何生长的。

）

3、活动成果展示：

展示学生在课堂上已经完成的作品。

4、老师总结。

第3课：

在爸爸妈妈关心下成长

1、使学生体验和认识到自己是在爸妈的关心下成长的，父母为自己的健康付出了无私的爱。

从而激发学生感激父母、热爱父母的情感。

2、指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。

3、培养学生搜集、加工、整合信息的能力。

知道父母把自己养大不容易，学会回报父母的技能。

指导学生用自己的方式为父母做点力所能及的事，从小处学会关心、体贴父母。

投影光盘

一、汇报课前的小调查、小搜集的情况

1、同学们，爱的寻访，真心的收藏，你的成长足迹清晰可见。

请来“爱的小屋”交流交流。

2、媒体出示：

小脚印、小衣服、小帽子、小奶瓶……

（1）这些东西你熟悉吗？

在哪儿见过？

何时用过？

（2）展示自己课前搜集来的有关小物品。

3、从这些物品中，怎么能看出来你的变化呢？

二、活动：

寻找成长的足迹

1、分四人小组活动，想一想，用什么方法能证明你长大的足迹呢？

记下你观察到的结果。

2、各小组活动：

比比看看活动：

（1）学生取出自己带来的小脚印或相册中出生时印有脚印图，与现在的脚比。

也可以分别量一量，记下来。

（2）用毛衫与身上的毛衣比，发现了什么？

用自己的话叙述一下。

（3）小帽子与现在头比，得出结论：

头长大了。

（4）小奶瓶，以前每次吃多少牛奶，而现在每顿吃一碗饭。

3、小组活动的小结：

同学们，通过刚才大家的比比看看，你们发现了什么？

4、问问、称称、量量活动

（1）实物演示：

搜集自己出生时躺在磅称上的照片。

2）说一说你现在的重量和身高。

（3）对比：

你发现了什么？

产生了怎样的疑问？

5、幸福的回忆活动

（1）请孩子出示一组自己成长的照片，边叙述这是什么时期？

当时有什么难忘的有趣事？

（2）小组活动：

自由组合，与自己的好朋友一起欣赏自己搜集来的照片，并将听下来的事情告诉好朋友。

（3）夸夸自己的爸爸、妈妈：

在自己的成长中，他们操碎了心，为自己的成长倾注了满腔心血。

（4）总结：

我们成长的每一个足迹，都洒满了爸爸、妈妈辛勤的汗水，洒满了深情的爱。

父母教我们学说话、学走路、学本领，学做人，他们是我们的第一任老师。

请写下你最想对父母说的一句悄悄话。

三、交流悄悄话活动

四、小结（略）

一、导入

欢迎大家回到我们“爱的小屋”。

上一课时，我们小朋友共同回忆，共同感受了爸爸妈妈给我们的无私的爱，体会到他们为了我们的成长付出的艰辛。

小朋友们把那一句句爱的寄语写在了“亲情悄悄话”里，留在了“爱的小屋”里，使我们爱的小屋充满亲情，更加温馨。

过渡：

在爸爸妈妈关心、呵护关心呵护下我们健康成长起来不，那么，作为儿女，我们应该如何回报爸爸妈妈的养育之恩呢？

二、听故事，学孝敬之行

1、听歌曲《小乌鸦爱妈妈》，欣赏录像故事。

这首歌曲实际上就是一个动人的故事。

你听出来故事主要说的是谁吗？

3、这是一只什么样的小乌鸦？

4、你知道哪些孝敬父母的故事，你能给大家说说吗？

5、你有没有像小乌鸦一样为爸爸妈妈做点什么？

6、出示“我能做”的两幅图，引导学生谈一谈：

你做过这样的事吗？

当时怎么想的？

你做时，爸爸妈妈说了什么？

表情如何？

（3）早上时间紧张，妈妈忙着烧饭，我……

（4）妈妈说今天天冷要穿毛衣，可我觉得天不冷，不需要穿这么多衣服，我……

（5）看图――孝心行动，说一句话：

（　）时候，我（　）。

四、演儿歌，表孝敬之情

1、听儿歌《好爸爸，好妈妈》。

2、表演《好爸爸，好妈妈》

第4课：

过家家

1、通过游戏活动，再现家庭生活的精彩片断，引导学生感受家庭生活情趣，培养学生关心父母、热爱生活的积极情感，引导学生用正确的态度对待家庭生活。

2、了解并遵守游戏中的规则、纪律，初步培养讲文明、懂礼貌的行为习惯。

3、通过模拟家庭生活片断的游戏活动，使学生认识到生活中快乐、有幸福，也有麻烦与困难，引导学生学习与家庭其他成员相片的技能，学会和父母沟通。

一、老师提出活动要求。

1、《过家家》游戏活动，是由学生自己根据家庭生活经历和经验，选取生活中的一个片断，确定一个主题，自编自演，重现生活，抒发情感。

2、主题可以是课文所提示的，也可以是学生自拟的。

3、学生自由组合进行角色分工，也可以向教师求助，请求推荐“演员”。

4、各小组民主讨论，编排小品。

5、选定节目主持人，安排演出程序，负责报幕。

6、确定奖项和评奖规则。

二、“小编导”招聘

教师宣布小编导招聘条件：

乐于为同学服务、能虚心听取、合理采纳同学的意见和建议、有较好的组织能力、会辅导同学表演。

2、招聘人数：

10名。

3、进行聘任，指导他们如何进行自选演员和主题。

三、编导选演员

1、由各位“小编导”自选“小演员”。

分组进行角色分工，自选主题。

2、教师向“小编导”推荐“演员”。

3、各组商讨，确定演出主题，定节目名称，编排故事。

四、《我爱我家》大会演

1、主持人公布演出节目单。

教师提出演出和观看要求。

2、演出。

五、“百花”颁奖

1、教师宣布“百花奖”设奖项目和评奖方法。

2、组织学生投选，公布获奖名单。

3、老师和主持人联合向获奖者颁奖。

4、获奖者在领奖后即席谈感受和收获。

5、老师总结讲话。

第5课：

我掉了一颗牙

1、通过学习，让学生明白珍爱生命、健康成长从保护牙齿开始，感受刷牙的快乐。

培养儿童追求健康文明的生活方式、热爱生命、热爱生活的情感。

2、指导学生从小培养早晚刷牙、饭后漱口的良好习惯。

3、让学生知道换牙是一种生理现象。

一、猜谜语，揭示学习内容

1、教师出示謎面，学生猜謎底。

2、牙齿是我们亲密的伙伴。

你们知道牙齿有什么作用？

3、大家议一议，交流汇报。

二、老师讲故事，让学生明白掉牙的知识

1、老师讲故事，学生听，听完后交流。

小朋友，想一想，宝宝的牙齿为什么会掉呢？

创设情境：

老师搂着班上一位掉了牙的小朋友悄悄地对他说些话。

引起全班学生的注意。

学生转述：

掉牙是正常的生理现象。

人到六、七岁时就会掉了乳牙恒牙。

换牙就意味着人长大了。

2、换牙时应注意些什么？

刷牙、漱口、少吃糖果、多吃蔬菜水果、常叩齿、多喝水、锻炼身体、定期检查。

三、小小辨论台，畅所欲言

小朋友，当你换牙时，家长有哪些说法？

你认为这些说法对吗？

为什么？

1、掉牙时不能用舌尖舔，否则牙齿会翘。

2、上牙掉了，要立正，往房顶上扔。

下牙掉了，要立正，往床底下扔。

组织学生围绕这几个问题进行辩论，然后进行集体交流。

一、复习

师：

上节课我们学习了什么？

通过上节课的学习，你知道了牙齿的哪些知识？

二、烂牙探密，明白事理

1、出示书上的卡通烂牙图：

小男孩满口烂牙是怎样形成的？

2、交流汇报，课前调查有关学生龋齿情况，说说你的感受。

3、看看自己有没有牙病，想一想是怎样产生的？

今后怎么办？

4、小结：

亲爱的同学，你想拥有一口健康、洁白的牙齿吗？

你想尽快清除口腔中的病菌吗？

三、小竞赛

题目：

1、每天都刷牙吗？

2、每天刷牙几次？

3、什么时候刷牙？

4、牙刷多长时间换一次？

5、牙刷能与他人合用吗？

三、模拟刷牙表演，看谁刷牙的方法正确。

四、资源共享，护牙保健

人人都想有健康、洁白的牙齿，保护牙齿，你有什么好建议？

大家交流，经验分享。

1、预防龋齿应选用含氟牙膏。

2、牙龈发炎，应选用消炎牙膏。

3、有口臭的学生可选用含芳香剂的牙膏。

4、牙齿过敏要用脱敏牙膏。

第6课：

眼睛与耳朵的诉说

1、眼睛是认识世界的窗户，耳朵是接收信息的重要通道。

教师在引导学生倾听眼睛和耳朵诉说的基础上，培养学生爱护眼睛的正确情感，培养学生探索人体奥秘的好奇心。

2、教育学生注意用眼和用耳的卫生。

养成保护眼睛和耳朵等的良好习惯。

3、指导学生注意用眼卫生，了解眼睛和耳朵的重要性，懂得如何防治近视和沙眼、如何保护耳朵，从而爱护自己的身体，保护各种器官。

目标2，3

教学准备“法官”帽等道具

活动

（1）――“模拟法庭”开庭

1、介绍本次“模拟法庭”的活动要求以及进行“庭审”的步骤，并要求学生在发表自己意见时可以戴上“法官”帽。

2、介绍这次“模拟法庭”开庭审判的内容是听取“原告”――眼睛和耳朵的诉说，对“被告”――卡通不男孩提起“公诉”。

3、宣布“开庭”。

活动

（2）

1、听故事：

眼睛和耳朵的诉说。

（1）眼睛的控诉：

我的小主人很不爱护眼睛――用脏毛巾揉眼睛，边走边看书，躺着看书，常时间的看电视玩电脑……

（2）耳朵的控诉：

我的不主人也不爱护耳朵――用尖锐的东西控耳朵，长时间用耳机听录音……

大家评议：

（1）看看眼睛和耳朵“受害”时的痛苦……

（2）想想相“卡通小男孩”这样对待眼睛和耳朵会造成怎样的危害。

（3）用“事实说话”――让学生结合自己的行为和体会，说说不爱护眼睛的耳朵的后果。

活动（3）

1、分小组讨论“被告”卡通小男孩这些行为的危害，每组推出一名“小法官”。

2、“小法官”对“被告”卡通小男孩进行宣判，提出改正的要求。

活动（4）――我有妙方

1、看书22页的内容组织学生讨论。

当用眼疲劳时，我们有哪些保护眼睛的方法？

鼓励学生介绍自己的好办法、好经验，如远眺，看绿色植物，做眼保健操等等）

当鼻子流血时，我们有哪些应急的措施？

平时怎样保护自己的鼻子？

在游泳后耳朵中进了水，我们应该怎样自理？

（如侧头、单脚跳等让水流出来）

2、让学生介绍自己平时保护眼睛、耳朵、鼻子的往往方法。

活动（5）――我当小医生

1、“小医生出诊”

由学生主动自愿申请当“小医生”，然后可以在其他同学中找“小病人”，如患近视的，平时有某种不良卫生习惯的……“小医生”给“小病人”提出保护和防治的小建议。

2、“我有好方法”

由学生提出自己的一些小问题，如“耳朵痒了怎么办”、“可以躺着看电视吗”等等，然后由其他同学自告奋勇来当“小医生”，提出自己的“妙方良药”。

3、教师总结：

教育学生平时要注意保护自己的眼、耳、鼻等器官，爱护自己的身体，养成良好的卫生习惯。

第7课：

喝水的学问

1、引导学生认识到在生活中是有很多学问的，喝水的学问是其中之一。

帮助学生建立科学地面对生活态度，培养学生热爱科学、热爱生命的情感。

2、通过活动，展示生活中的场景，养成学生健康、科学的饮水习惯和行为。

培养学生形成科学喝水的良好习惯。

3、通过活动让学生认识到水是人体最重要的营养物质，它是构成人体的最重要的成份。

4、通过卡通故事使学生置身于五彩缤纷的、雨具十分有趣的童话世界里。

通过卡通人物的夸张表现，展示出活泼趣味的生活场景。

把原本枯燥的乏味的科学知识变成学生愿意主动接受的有趣东西，并主动自觉地内化为自己的行为动力。

科学地料理自己的生活

关于科学喝水的知识卡片

教学过程；

活动

（一）――口渴了

1、在课前组织一次活动量稍大的一些活动，让学生有口渴的感觉。

这样学生就有了要喝水的感觉。

这时再进行教学，学生就有了真情实感。

学生就有了生理上的需求。

这种体验对学生学习喝水的学问会起到事半功倍的效果。

“同学们现在有些口渴了，那么口渴说明了什么？

口渴应该自怎么办？

喝水喝什么水？

怎样喝水最科学呢？

”

2、组织学生充分讨论自由表达自己的想法。

只有让学生把自己的体验、感受表达出来，才能知道学生在想什么。

才能有的放矢地进行下一个环节的教学。

活动

（二）――人为什么要喝水

1、同学们，你们知道人为什么要喝水吗？

组织学生看书本第27页的内容。

2、同学们，看着书上的内容，你有什么想法？

你想说点什么？

3、同学们知道了构成人体的主要成份是水，水是人们生长的重要营养。

刚才书本的内容，你们愿意表演吗？

4、同学们，你有经常喝水的习惯吗？

你在什么时候喝水？

你喜欢喝什么水？

这些问题可以请同学回答。

也可以作为课后的思考题。

5、布置作业：

回家后把人为什么喝水的知识讲给爸爸妈妈听。

活动（三）――喝水还有这么多学问

1、请同学们自由阅读课文，谈谈有什么感受。

2、根据课文内容，安排几个学生进行表演。

这些科学的喝水方法与你以前的喝水方法有什么不同？

4、同学们，你还知道哪些喝水的学问，请写给康康熊好吗？

5、全课总结（略）

板书设计：

6、喝水的学问

贴科学喝水的知识卡片

第8课：

在餐桌上

1、引导学生认识到养成良好的饮食卫生习惯的重要性；

认识到不挑食、营养全面对小学生的成长是非常重要的。

认识到就餐时的文明习惯是新时代儿童的精神风貌，培养学生对饮食的科学态度。

2、通过活动培养学生养成不挑食、注重营养搭配的良好饮食习惯；

同时引导其养成文明就餐的良好习惯。

3、帮助学生了解浅显的营养学的知识，知道各种食物中所含的营养是不同的，但都是人体生长发育所必需的。

认识到偏食会造成不良的后果。

通过活动让儿童知道应如何文明就餐。

4、通过剖析、互评平时一日三餐的食谱，让学生认识到合理的一日三餐是很重要的；

通过＜奇奇餐厅＞科学童话，让学生了解了必须的营养学知识；

再通过辨析认识到就餐时文明的重要性。

制作儿童营养知识卡片

活动

（一）――吃自助餐

1、老师启发谈话：

“同学们都喜欢吃自助餐，现在我们就走进自助餐厅去选择你最喜欢的食品好吗？

2、当学生把自己一日三餐最喜欢吃的食品挑选出来后，请同学们按小组围坐在一起进行讨论：

“同学们，每天只吃你喜欢吃的食物是否科学呢？

它能满足你长身体的需要吗？

请大家讨论讨论。

活动

（二）――奇奇餐厅旅行记

1、学生讨论后头脑中就具备了这样一种感觉：

饮食是讲科学的。

针对学生头脑中已有的营养学常识的零散性、不系统性，这时老师说：

“同学们，你们想知道饮食到底有哪些科学知识吗？

请大家一起到奇奇餐厅去旅行。

安排学生自由地阅读课文。

2、看守了奇奇餐厅你有什么感想？

或者说你想说点什么？

活动（三）――小小故事屋

1、奇奇餐厅很奇怪。

你能把＜奇奇餐厅＞的故事讲给妈妈爸爸或爷爷奶奶听吗？

请同桌同学扮演爸爸或妈妈，你来讲故事能他听。

全课小结（略）

活动（四）――说说自己的饮食习惯

同学们：

你们各自说一说你们都喜欢吃什么食品，不喜欢吃什么食品。

（注意让每个同学都说一说，因为只有每个同学都说出来了，才能与前面的科学的饮食习惯相比较，学生都能自觉地觉悟到自己的饮食习惯有哪些不足。

同学们说得很好，把自己平时爱吃的、不爱吃的都讲了出来，下面同学们把自己的饮食与科学的饮食习惯比较一下，再说一说你有什么感想。

活动（五）――小辩论

同学们喜欢吃零食的举手。

下面喜欢吃零食的坐到左边，不喜欢吃零食的坐到右边。

我们分正反两方进行辩论。

辩论前请两方同学认真地讨论，正方认真思考吃零食好在什么地方；

反方思考吃零食不好在什么地方。

活动（六）――在餐桌上

同学们，你们知道哪些行为在餐桌上是好的行为，哪些是不好的行为吗？

请同学们看31页的图。

说说哪些是文明的行为，哪些是不文明的行为，为什么？

活动（七）――小表演

在同学们明析了在餐桌上什么是文明的行为，什么是不文明的行为后，请同学们用文明小表演的形式把就餐的文明行为表现出来。

同学们，就餐时如何表现你的文明行为呢？

请大家以小组为单位表演＜在餐桌上＞