从百草园到三味书屋 问答题Word文件下载.docx

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3、云雀直窜向云霄里去写出了什么，有何内涵？

【1、写鸟儿动作轻快；

2、又写孩子向往自由，渴望自己向云雀一样翱翔天宇。

4、百草园都是寻常之景，为什么我说它是乐园？

【1、符合儿童贪玩好奇的心理需要和特点；

2、反映孩子向往自由、无拘无束的生活。

5、百草园写了哪几个季节的景物？

请举例说明

【春：

菜畦、桑葚；

夏季：

蝉、黄蜂；

秋季：

油蛉、蟋蟀，覆盆子等】 

6、第二节的写作顺序。

【先是由低而高，再由高而低；

由静而动；

由动物到植物；

由景色描绘到事情记叙等】 

7、第二节的写景手法如何？

【1、注意写景顺序2、调动感官（找出文章视觉、听觉、味觉的句子）3、修辞运用4、修饰词的使用】 

8、作者把百草园写得生机盎然的作用是什么？

【1、对大自然的热爱和对自由生活的向往2、与后文的三味书屋生活形成对比，以此突出私塾教育的单调、乏味、落后】 

9、为什么插入美女蛇的故事？

【1、给百草园增添了神秘感，又丰富了百草园作为儿童乐园的情趣；

2、突出儿童的好奇心理。

总之，符合儿童的年龄特点。

10、冬季的百草园真的无味么？

【以无味衬托有味，先抑后扬，她突出雪天捕鸟的趣味性。

11、记住雪天捕鸟的一系列动词，说说它们的表达作用。

【1、准确生动的写出了捕鸟的全过程（时间、条件、收获、经验、过程）2、突出儿童兴奋、激动地心情3、说明冬天的百草园也充满了无穷的乐趣，确实是我的乐园。

12、全文中提到对作者有益的教益有哪些？

【1、美女蛇：

对人要有一点戒备心2、捕鸟：

凡事需要耐心，不可急躁3、怪哉虫：

教师一般不允许学生问与学习无关的事情。

13、第九节为什么连用三个“也许是”？

【1、对被迫离开百草园原因的猜测，对束缚儿童身心发展的学校的一种抵制2、充满了无可奈何的语气，对百草园生活的留恋和不舍】 

14、寿镜吾先生的人物形象

【和蔼、方正、质朴、渊博2、严而不厉、严而可亲3、教学内容单调、枯燥、乏味4、教学方法简单、落后、粗暴5、只要求学生读书本上的知识，打击和抑制了学生的求知欲6、学校的种种弊端更多是当时落后的教育制度形成的，不是先生一人之过。

15、作者希望有什么样的教育方法？

【1、满足学生求知欲2、以生动的形式开展组织教学3、带领儿童去往大自然开展教学活动4、丰富教学内容。

16、请分别简单概括百草园和三味书屋的几件事情。

【1、百草园：

泥墙根一带的景色；

长妈妈讲美女蛇的故事；

雪天捕鸟2、三味书屋生活：

提问怪哉虫；

后花园玩耍；

师生一起读书；

上课玩游戏、画画等】

1．有人认为,百草园是乐园,三味书屋是苦屋,你赞同这种说法吗?

请说说你的理由.

回答：

来到三味书屋的目的是学习，对于一个学者来说，它也是乐园，毕竟，作者在那里生活了7年，在这几年的时光里，作者毕竟不是不快乐的。

学习方式虽然封建了一点，但是，三味书屋并不是苦屋。

2．百草园到三味书屋一课中第二自然段属于略，详写的是？

详写的是：

不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；

也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。

单是周围的短短的泥墙跟一带，就有无限趣味。

略写的是：

第二自然段其余的了。

3．七自然段详写冬天在百草园的活动——捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？

写这些有什么作用？

从工具，方法来描写捕鸟情况。

写这些更加突出了百草园的乐趣无限，不只是春夏秋，连冬天也有一翻趣味。

3．第八自然段写“我”和闰土的父亲用同样的捕鸟方法，收获却不同，鲁迅先生为什么会在三十年后还记得“得失的原因”？

因为，这捕鸟事件令鲁迅回味无穷，更体现了百草园的有趣，能让人们永远记在心中。

4．细读课文，边读边把前后两部分联系起来思考，讨论：

这篇文章表现了作者怎样的思想感情？

下面三种说法可供参考。

通过对百草园和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真、幼稚、欢乐的心理。

5．本文题为“从百草园到三味书屋”，你从这个题目得到了哪些信息？

“从……到……”表示这篇文章大致包括两部分，同时也告诉我们文章前后两部分的内容。

6．快速阅读课文，分别找出写百草园和三味书屋两部分的起止语句以及中间的过渡段。

从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去”是写百草园的部分；

从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分；

中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的过渡段。

7．童年鲁迅对本文所提到的先生是什么态度？

主要是敬慕先生，对他渊博的知识感到信服。

同时也很爱他，因为学生虽然很调皮，很贪玩，但先生很少体罚他们，通常总不过是瞪瞪眼睛而已。

8．为什么要写美女蛇的故事？

美女蛇的故事深深地吸引着“我”，使“我”得到一些教训，悟出一些道理，同时也给百草园增添了更多的神秘色彩。

9．本文写“百草园”和“三味书屋”的两部分之间是什么关系？

表现了作者怎样的思想感情？

两部分是和谐统一的关系，贯穿全文的，是甜美的欢乐的回忆，是对自然的爱和对知识的追求，是一颗天真调皮的童心，这是这篇散文的意境美和韵味美之所在。

10．“不必说……也不必说……单是……”这一句式，从详略与顺序的角度来看，有什么特点？

详略：

以两个“不必说”略写整体，一个“单是”略写局部；

顺序：

从整体到局部，从低到高与从高到低，从植物到动物与从动物到局部。

以“面”烘托“点”，又以“点”映照“面”，既完整，又生动。

11．“也许是因为拔何首乌毁了泥墙吧，也许是因为将砖头抛到间壁的梁家去了吧，也许是因为站在石井栏上跳了下来吧，……”“我”到底知道不知道被送到私塾去的原因呢？

你是从哪些词语看出来的？

“我”不知道被送到私塾的原因，因为说到原因时是用表示猜测语气的“也许”。

（以下内容限于第二自然段）

12．文段开头“不必说……也不必说……单是……”这一句式强调的重点在哪一句?

这样写有何作用?

单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。

以点概面。

作用是更能突出百草园趣味无穷，是“我”的乐园。

13．请概括文段中“我”在百草园所做的几件趣事。

翻断砖、按斑蝥、拔何首乌、摘覆盆子。

14．文段为什么要写到关于吃像人形的何首乌根可以成仙的内容?

增添了百草园的神秘色彩和无限情趣，突出百草园是乐园。

15．《从百草园到三味书屋》是一篇什么性散文？

回忆性散文。

16．第七自然段几个动词的作用是什么？

准确，生动地描绘出捕鸟全过程，写出儿童捕鸟时的兴奋惊喜之情乐在其中。

17．（第7、8自然段）两段文字写了冬天在百草园的活动----捕鸟，作者分别从哪些方面写了捕鸟的情况？

写了捕鸟的时间.条件.收获.经验表现冬天百草园，依然乐趣无穷。

18．第七自然段的中心是冬天雪后捕鸟的乐趣，作者却先写百草园冬天的无味，为什么？

先抑后扬，以没有雪的无味来衬托下雪带来的乐趣。

更好的表现百草园那时是我的乐园。