潮州市高二级古诗文阅读竞赛题目Word文档下载推荐.docx

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6、而刘夙婴疾病，常在床蓐（《陈情表》）婴：

7、寻蒙国恩，除臣洗马（《陈情表》）除：

8、至于幽暗昏惑而无物以相之（《游褒禅山记》）相：

9、爱其母，施及庄公（《郑伯克段于鄢》）施：

10、今虽欲自雕琢，曼辞以自饰（《报任安书》）曼：

11、遂命酒，使快弹数曲（《琵琶行》）快：

12、声非加疾也，而闻者彰（《劝学》）疾：

13、以致天下之士，合从缔交（《过秦论》）致：

14、闻道有先后，术业有专攻（《师说》）攻：

15、仓库少内，便事左右（《晏子治东阿》）便：

16、虽董之以严刑，振之以威怒（《谏太宗十思疏》）董：

（二）指出下列句子中的通假字并解释。

（1分，每题0.5分）

17、淇则有岸，隰则有泮（《氓》）

（　　）通（）解释：

18、振长策而御宇内，吞二周而亡诸侯（《过秦论》）

（三）找出下列句子中活用的词并解释。

（5分，每题0.5分）

19、国人道之，闻之于宋君（《察传》）（）解释：

20、且勇者不必死节（《报任安书》）（）解释：

21、则或咎其欲出者（《游褒禅山记》）（）解释：

22、晞一营大噪，尽甲（《段太尉逸事状》）（）解释：

23、简能而任之（《谏太宗十思疏》）（）解释：

24、知其不可，而况于明哲乎（《谏太宗十思疏》）（）解释：

25、天下云合而响应（《过秦论》）（）解释：

26、填然鼓之，兵刃既接（《寡人之于国也》）（）解释：

27、从郦山下，道芷阳间行（《鸿门宴》）（）解释：

28、汝幸而偶我，又何不幸而生今日之中国（《与妻书》）（）解释：

（四）下列句中加点的词古今异义，请写出它在句中的含义。

（3分，每题0.5分）

29、可怜体无比，阿母为汝求（《孔雀东南飞》）可怜：

30、虽然，犹未树也（《逍遥游》）虽然：

31、暮去朝来颜色故（《琵琶行》）颜色：

32、下饮黄泉，用心一也（《劝学》）用心：

33、小学而大遗，吾未见其明也（《师说》）小学：

34、沛公奉卮酒为寿，约为婚姻（《鸿门宴》）婚姻：

三、虚词理解（17分）

（一）解释下列句子加点的虚词。

（7分，每题0.5分）

1、昔三后之纯粹兮，固众芳之所在（《离骚》）固：

2、何乃太区区！

（《孔雀东南飞》）乃：

3、何为其然也（《赤壁赋》）然：

4、轩凡四遭火，得不焚（《项脊轩志》）凡：

5、置杯焉则胶，水浅而舟大也（《逍遥游》）焉：

6、是何异于刺人而杀之（《季氏将伐颛臾》）于：

7、虽有槁暴，不复挺者（《劝学》）虽：

8、假舟楫者，非能水也，而绝江河（《劝学》）而：

9、君臣固守以窥周室（《过秦论》）以：

10、蒙故业，因遗策（《过秦论》）因：

11、道之所存，师之所存也（《师说》）所：

12、不念于居安思危，戒奢以俭（《谏太宗十思疏》）于：

13、不如因善遇之（《鸿门宴》）因：

14、且熟，归我半（《段太尉逸事状》）且：

（二）选择题。

（10分，每题2分）

15、下列加点字的意义和用法不同于其他的一项是（）

A、亦何面目复上父母之丘墓乎

B、况仆之不得已乎

C、而用流俗人之言

D、则仆偿前辱之责

16、下列加点字的意义和用法不同于其他的一项是（）

A、今者项庄拔剑舞，其意常在沛公也

B、曩者辱赐书

C、先破秦入咸阳者王之

D、昔者先王以为东蒙主

17、下列加点字的意义和用法不同于其他的一项是（）

A、则与一生彘肩

B、玉斗一双，欲与亚父

C、若弗与，则请除之，无生民心

D、备他盗出入与非常也

18、下列加点字的意义和用法不同于其他的一项是（）

A、居则忽忽若有所亡，出则不知其所往

B、家祭无忘告乃翁

C、某所，而母立于兹

D、若入前为寿

19、下列句子加点的字与例句的“也”意义和用法均相同的一项是（）

例句：

项脊轩，旧南阁子也

A、毋从俱死也

B、然而不王者，未之有也

C、今子治而乱，子退而自察也

D、城北齐公，齐国之美丽者也

四、特殊句式（10分，每小题2分）

1、下列句子句式与例句相同的一项是（）

而善人喜于见传

A、府吏见丁宁，结誓不别离

B、之二虫又何知

C、蜀道之难，难于上青天

D、不拘于时，学于余

2、下列句子句式不同于其它三项的一项是（）

A、零丁孤苦，至于成立

B、寡人将加大诛于子

C、私见张良，具告以事

D、公幸教晞以道

3、下列句子句式与例句不相同的一项是（）

乱天子边，欲谁归罪？

A、姜氏何厌之有

B、作师说以贻之

C、童子何知，躬逢胜饯（王勃《滕王阁序》）

D、诸公莫之知，而因未之信（张九龄《荔枝赋并序》）

4、下列各句括号中补出的省略成分，不正确的一项是（）

A、（陛下）何必劳神苦思

B、旦日飨士卒，为（吾）击破沛公军

C、距洞百余步，有碑仆（以）道

D、五步（有）一楼，十步（有）一阁

5、请判断下列句子的特殊句式类型，并写在后面的括号中。

（2分）

（1）尝学琵琶于穆、曹二善才（《琵琶行》）（）

（2）一夫作难而七庙隳，身死人手（《过秦论》）（）

（3）句读之不知，惑之不解（《师说》）（）

（4）非为织作迟，君家妇难为（《孔雀东南飞》）（）

五、请将下列句子翻译成现代汉语。

1、鼎铛玉石，金块珠砾。

（《过秦论》）

译文：

2、况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿。

（《赤壁赋》）

3、龟玉毁于椟中，是谁之过与？

（《季氏将伐颛臾》）

4、有善始者实繁，能克终者盖寡，岂其取之易而守之难乎？

（《谏太宗十思疏》）

5、外无期功强近之亲，内无应门五尺之童。

茕茕孑立，形影相吊。

（《陈情表》）

六、诗歌鉴赏（10分）

1、阅读钱起的《暮春归故山草堂》一诗，然后回答问题。

（4分，每小题2分）

谷口春黄鸟，辛夷花杏花。

始怜幽竹山窗下，不改清阴待我归。

（1）在这首诗的横线上选填相应的词语，其中最佳的一组是（）

A、来稀摧飞B、残稀尽飞

C、逝尽飞凋D、残飞尽谢

（2）对这首诗的分析错误的一项是（）

A、“谷口”暗示“故山草堂”之所在，全诗紧扣题目中的“暮春”时节来描写所见的景物。

B、第三句写窗前幽竹的翠绿葱茏，迎接久别归来的主人。

C、这首诗运用了反衬的手法，以暮春翠竹的生机盎然来反衬百花的萧索凋零。

D、这首诗讴歌了幽竹的高尚节操，这与郑板桥所咏赞的“千磨万击还坚劲，任尔东西南北风”的翠竹精神是相同的。

2、阅读下面的诗歌，然后回答问题。

（6分）

钱塘逢康元龙①

明谢肇淛

黄梅细雨暗江关，我入西吴君欲还。

马上相逢须尽醉，明朝知隔几重山。

【注】①钱塘与诗中的“江关”都指钱塘江边的杭州城；

康元龙是诗人的同乡诗友，“尝游历边塞，无所遇”而归故乡。

（1）这首诗的体裁是，；

请写出诗歌的韵脚：

，，。

（2分，每空0.5分）

（2）请分析“黄梅细雨暗江关”中“暗”字的作用。

（3）请结合全诗，具体分析诗人在“马上相逢须尽醉”这句诗中，所表现出来的复杂而丰富的情感。

七、文言文阅读（16分）

阅读下面的文言文，完成1—6题。

（选择题每小题2分）

古之传者有言［1］：

成王以桐叶与小弱弟［2］，戏曰：

“以封汝。

”周公入贺。

王曰：

“戏也。

”周公曰：

“天子不可戏。

”乃封小弱弟于唐。

吾意不然。

王之弟当封耶，周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。

不当封耶，周公乃成其不中之戏，以地以人与小弱弟者为之主。

其得为圣乎？

且周公以王之言不可苟焉而已，必从而成之耶？

设有不幸，王以桐叶戏妇寺［3］，亦将举而从之乎？

凡王者之德，在行之何若。

设未得其当，虽十易之不为病；

要于其当，不可使易也，而况以其戏乎？

若戏而必行之，是周公教王遂过也。

吾意周公辅成王，宜以道，从容优乐，要归之大中而已必不逢其失而为之辞又不当束缚之驰骤之使若牛马然急则败矣。

且家人父子尚不能以此自克，况号为君臣者耶！

是直小丈夫者垂夬垂夬者之事［4］，非周公所宜用，故不可信。

或曰：

封唐叔，史佚成之［5］。

——（《桐叶封弟辨》柳宗元）

【注释】［1］传者：

书传。

此指《吕氏春秋·

重言》和刘向《说苑·

君道》所载周公促成桐叶封弟的故事。

［2］成王：

姓姬名诵，西周初期君主，周武王之子，十三岁继承王位，因年幼，由叔父周公摄政。

小弱弟：

指周成王之弟叔虞。

［3］妇寺：

宫中的妃嫔和太监。

［4］直：

只是，只不过。

垂夬垂夬（quē缺）：

耍小聪明的样子。

［5］唐叔：

即叔虞。

史佚：

周武王时的史官尹佚。

1、下列句子中加点的词语的解释，不正确的一项是（）

A、周公入贺贺，祝贺

B、虽十易之不为病易，交易

C、是周公教王遂过也过，过错

D、且家人父子尚不能以此自克克，约束

2、对下列各组句子中，加点词的意义和用法相同的一组是（）

A、以地以人与小弱弟者为之主沛公欲王关中，使子婴为相

B、公乃成其不中之戏度我至军中，公乃入

C、若戏而必行之其人视端容肃，若听茶声然

D、非周公所宜用仆以口语遇遭此祸，重为乡党所笑，以污辱先人

3、下列句子分为四组，全都是作者认为周公的做法不妥的理由的一组是（）

①成王以桐叶与小弱弟戏②王之弟当封耶，周公宜以时言于王

③不当封耶，周公乃成其不中之戏④凡王者之德，在行之何若

⑤若戏而必行之，是周公教王遂过也⑥封唐叔，史佚成之

A、①②⑤B、②③④C、④⑤⑥D、②③⑤

4、下列对原文的叙述和分析，不正确的一项是（）

A、文章中柳宗元就成王“桐叶封弟”一事进行辨正，批判了把君王绝对化的所谓“君无戏言”的谬论。

B、作者认为君王道德的好坏，在于看他的行事怎样。

如果不恰当，即使十次改变他的话也不算什么缺点。

C、文章说理透彻周密，作者做了多种假设，并一一进行辨正，见解深刻，说服力强。

D、文章的最后一段，作者认为周公不能迎合成王的错误并为他掩饰，促成成王“桐叶封弟”既有周公的责任，尹秩也有不可推卸的责任。

5、用“/”为文中加波浪线的句子断句。

（3分）

要归之大中而已必不逢其失而为之辞又不当束缚之驰骤之使若牛马然急则败矣

6、将下列句子翻译成现代汉语（5分）

（1）周公宜以时言于王，不待其戏而贺以成之也。

（2）设有不幸，王以桐叶戏妇寺，亦将举而从之乎？

2010年潮州市高二级古诗文阅读竞赛题参考答案

一、（20分。

（注：

凡错、漏、多字，该空不给分。

）

1、恐年岁之不吾与朝搴阰之木兰兮

2、山不厌高海不厌深

3、使六国各爱其人使秦复爱六国之人

4、苟非吾之所有虽一毫而莫取

5、飞湍瀑流争喧豗砯崖转石万壑雷

6、谨庠序之教申之以孝悌之义

7、醉不成欢惨将别别时茫茫江浸月/东船西舫悄无言唯见江心秋月白/

去来江口守空船绕船月明江水寒

8、问君能有几多愁恰似一江春水向东流

二、（17分，每题0.5分）

1、差错2、屡次3、美好4、顶部，高处5、比，相比6、缠绕7、授职，授予8、辅佐，帮助9、推广10、美11、畅快12、疾劲，强，大13、招致，招纳，吸引14、学习，研究15、逢迎讨好，玩弄手法16、督责

17、“泮”通“畔”，边岸18、“御”通“驭”，驾驭，统治

只需指出活用的词，并解释词义，不一定要求写出活用的具体类型。

19、闻，动词使动用法，使……知道20、死，动词为动用法，为……死

21、咎，名词作动词，责怪22、甲，名词作动词，披上铠甲

23、能，动词作名词，有才能的人24、明哲，形容词作名词，明智的人

25、云，名词作状语，像云一样；

响，名词作状语，像回声似的（只答一个即可）

26、鼓，名词作动词，击鼓27、道，名词作动词，取道

28、偶，名词作动词，嫁，婚配

29、可爱30、虽然这样31、神态，脸色

32、因为思想33、小的方面学习34、儿女亲家

三、（17分）

1、确实2、竟然3、这样4、总共，共5、兼词，于之，在里面6、跟、同

7、即使8、却9、来，用来10、沿袭11、……的地方12、在13、就便，趁机14、将，将来

15、B（B项，结构助词，放在主语和谓语之间，取消句子独立性；

其他三项均为结构助词，相当于“的”。

16、C（C项，代词，……的人；

其他三项均为助词，用在表时间的名词后面，表示停顿。

17、D（D项，连词，和；

其他三项均为动词，给。

18、A（A项，第一人称代词，我；

其他三项均为第二人称代词，你、你的。

19、D（D项与例句都是助词，表判断；

A、C项均为助词，表祈使语气；

B项，助词，表陈述语气。

1、D（D项与例句均为被动句，例句出自《寄欧阳舍人书》，译为“因此好人喜欢自己被表彰”；

A项，一般陈述句，“见”，译为“我”；

B项，宾语前置句；

C项，状语后置句。

2、A（A项为一般陈述句；

其他三项均为状语后置句。

3、B（B项，一般陈述句，“以”表目的，译为“来，用来”；

其他三项与例句均为宾语前置句。

4、C（省略的词语为“于”）

5、

（1）状语后置句

（2）省略句【“身死（于）人手”，“七庙隳”不能理解为被动句，因为主语均为“一夫”。

】

（3）宾语前置句（4）判断句

1、把宝鼎当作铁锅，把美玉当作石头，把黄金当作土块，把珍珠当作石子。

（注意“鼎”、“玉”、“金”、“珠”的活用。

2、何况我和你在江中小洲上捕鱼打柴，以鱼虾为伴侣，以麋鹿为朋友。

（注意“渔”、“樵”、“侣”、“友”的活用。

3、龟甲和美玉在匣子里被毁坏了，这是谁的过错呀？

（准确翻译出被动句和“是”，各得1分。

4、开头做得好的实在很多，能够保持到底的却很少，难道是取得天下容易守住天下困难吗？

（准确翻译出“克”和“岂其……乎？

”各得1分。

5、外面没有近亲，家里没有照应门户的童仆。

孤孤单单地独自生活，只有身体和影子相互安慰。

（“吊”1分，大意1分。

六、诗歌鉴赏（10分）

（1）B（根据诗歌内容，如诗题中的“暮春”，结合诗歌平仄、押韵的知识，可确定答案。

（2）C（“以暮春翠竹的生机盎然来反衬百花的萧索凋零”错，诗歌以辛夷花、杏花等的凋零来反衬翠竹的生机盎然。

（1）绝句（七言绝句）关、还、山

（2）“暗”字形象传神地描绘出黄梅时节细雨纷飞、暗淡凄迷的景象，渲染了一种低回迷茫的离别氛围，（1分）给全诗蒙上一层依依惜别的感伤色彩（或答“为全诗定下伤感的情调”）。

（1分）

（3）诗中所表现的情感有：

①诗人异乡邂逅同乡好友的喜出望外的心情（喜悦）；

②对故乡的思念之情；

③刚与朋友见面又须分手的离情别绪；

④对朋友人生不得意的劝慰；

⑤彼此羁旅漂泊的感慨。

（只答出一种情感不给分，答两种得1分，答三种得2分。

1、B（“易”指改变。

2、A（A项“为”都是动词，“做”、“作为”。

B项“乃”副词，“竟然”/副词，“才”。

C项“若”连词，表假设，“如果”/动词，好像。

D项助词，放在动词前组成“所”字结构，“所……的做法”/与“为”呼应，组成“……为……所”格式，表被动。

3、D（是客观地陈述成王的做法，④作者认为君王的道德好坏，应看他的行事怎样，⑥是另一种说法，与周公无关。

4、D（“尹秩也有不可推卸的责任”错，对原文的句子——“或曰：

封唐叔，史佚成之”理解不准确，具体见译文。

5、（3分）

要归之大中而已/必不逢其失而为之辞/又不当束缚之/驰骤之/使若牛马然/急则败矣

（3分，错断、漏断或多断2处扣1分。

6、（5分）

（1）周公就应及时地向成王进言，不能等待成王开了玩笑，才去祝贺，促成这件事。

（“言于王”状语后置1分，句意1分）

（2）假如不幸，成王拿了桐叶与妃嫔和太监开玩笑，周公难道也打算完全照着办吗？

（“设”，译为“如果、假如”1分；

“举”，译为“全、完全”1分；

句意1分）

【译文】

古时史书作者有这样一种说法：

周成王把一片桐叶给年幼的弟弟，开玩笑说：

“我用这个封你。

”周公入宫祝贺。

成王解释说：

“我是开玩笑呀。

”周公说：

“天子不可以随便开玩笑。

”于是成王就把唐地封给了年幼的弟弟。

我认为这件事不可能是这样的。

成王的弟弟如果应当受封，周公就应及时地向成王进言，不能等待成王开了玩笑，才去祝贺，促成这件事。

成王的弟弟如果不应当受封，周公竟然促成成王这个不恰当的玩笑变成了事实，使成王把土地和百姓封给年幼的弟弟，让一个小孩做那里的君主，周公这样做能算是圣人吗？

况且周公只是认为君王说话不可随便罢了，哪里一定要听从成王的玩笑，并促成它呢？

假如不幸，成王拿了桐叶与妃嫔和太监开玩笑，周公难道也打算完全照着办吗？

大凡君王的道德的好坏，在于看他行事怎样。

如果不恰当，即使改变十次也不算什么缺点；

关键是要恰当，不可轻易从事，更何况是凭着君王一句开玩笑的话呢！

如果开玩笑的话也一定要照办，这样做就是周公在教成王将错就错了。

我认为周公辅佐成王，应当用适当的原则去引导他，是要使他的举止行动和嬉乐恰如其分而已，一定不会去迎合他的过错并替他辩饰。

又不应当限制他干什么不干什么，或者放任他什么都干，使他像牛马那样；

催逼得太紧，反会坏事。

再说家人父子之间，尚不能用这种方式来自我约束，何况名分上还有君臣之别的人呢？

这不过是那些见识浅薄而又自作聪明的人所干的事，不是周公所应该采用的做法，因此不可相信。

也有人说：

成王封唐叔这件事，是太史尹佚促成的。