怎样排句子文档格式.docx
《怎样排句子文档格式.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎样排句子文档格式.docx（14页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。
（ ）华罗庚教授是一位自学成才的著名的数学家。
（ ）20岁那年，他得了伤寒病，一躺就是半年，病好后，一条腿残疾，但他毫不泄气，继续向科学城堡进攻。
（ ）他14岁开始自学数学，每天坚持自学10小时，从不间断。
（ ）1932年，22岁的华罗庚应清华大学数学系主任熊庆来的邀请，到清华大学工作。
（ ）从19岁起，华罗庚开始写数学论文。
（ ）在清华期间，他看了更多的数学书，并开始学习外文。
由于他肯下苦功，进步很快，25岁时，华罗庚就成了著名的数学家。
排列这段话时，我们可以抓住"
14岁"
、"
19岁"
20岁"
22岁"
25岁"
这些表示年龄的词，也就是以时间顺序来排列句子，那问题就迎刃而解了，正确的排列应是：
1、4、2、5、3、6。
）过了几天，绿色的小芽从土里钻出来了。
）秋天，向日葵成熟了，看着一个个金黄色的小花盆，我们高兴地笑了。
）小苗一天天地长高了，绿油油的，真可爱。
）春天，我和几个同学在教室门前的空地上，种上了向日葵。
）每天放学后，我和几个同学给向日葵浇水、上肥、锄草、捉害虫。
３、按先总述后分述的顺序排列
根据这段话的特点，找出这句话是个中心句，其他句子都是围绕着这句话来说的。
显而易见，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
有这么一个习题：
（ ）有桉树、椰子树、橄榄树、凤凰树，还有别的许多亚热带树木。
（ ）初夏，桉树叶子散发出来的香味，飘得满街满院都是。
（ ）小城里每一个庭院都栽了很多树。
（ ）凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。
根据这段话的特点，"
小城里每一个庭院都栽了很多树"
这句话是个中心句，其他三句话都是围绕着这句话来说的。
那么，我们可按先总后分的顺序来排列句子。
排列的顺序为：
2、3、1、4。
（）它的花，就像五角星，远远望去，就像在绿色的布匹上点缀着一颗颗的红星星。
（）茎的顶端，顶着几个含苞欲放的花骨朵，就像几个粉红色的小饺子。
（）瞧，它的茎微微发红，一片片叶子油亮亮的，就像是打上了一层蜡似的。
（）最美丽动人的，要数四季海棠的花朵了。
（）四季海棠真是美丽极了！
４、按空间推移的顺序排列
所谓空间推移，就是由地点的转移，表达出不同的内容。
排列时，要十分注意，不要与其他的方法相混淆。
譬如:
（ ）一听到这熟悉的叫声，我就猜准它一定生蛋了。
（ ）我高兴地把蛋拣在手里，还热乎乎的呢。
（ ）跨进屋门，果然，一个鹅蛋似的双黄蛋躺在鸡窝里。
（ ）一天下午，我参加学习小组后回家，老远就听到我家的那只老母鸡"
咯咯哒"
地在房子里叫个不停。
这段话，我们可以抓住"
屋外"
和"
屋里"
两个不同地点，对句子进行排列，顺序是2、4、3、1。
（ ）院子四角，栽了几棵苹果树，梨树，疙疙瘩瘩挂满了果子，沉甸甸地压弯了枝。
（ ）东边猪圈里卧着两头大肥猪。
（ ）满院鸭子嘎嘎，鸡子咯咯。
（ ）推开院门，只见正面五间新建的瓦房。
（ ）西边羊栏里拴着三只绵羊。
（ ）好一派热闹火红的景像。
如何缩写句子
缩句，就是把“枝稠叶茂”的长句子，缩短为只留“主干”的短句子，并且不能改变原句的主要意思。
无论多么复杂的单句，只要层层压缩，就会越来越简单，最后剩下的就是这个句子的“主干”。
换句话说，“主干”就是把所有的定语、状语、补语都压缩了之后余下的部分。
缩句的主要方法有以下几种。
1.
分辨句式，提出问题。
先看看这句话是写人还是写景物的，然后可以提出“
谁是什么”、“谁干什么”、“谁怎么样”或者“什么是什么”、“什么干什么”、“什么怎么样”来找出句子的主要部分。
如：
“满头白发的老奶奶拄着拐杖，焦急而又耐心地等待着周总理的灵车。
”这是一个长句，我们就可以提问：
谁——老奶奶；
干什么——等待灵车。
缩句后就成为：
“老奶奶等待灵车。
”又如：
“这毛茸茸的在地上流动着的小绒球原来是刚孵出来的小鸡。
”我们可提问：
什么——小绒球；
是什么——是小鸡。
“小绒球是小鸡。
”
2.
进行词语比较，找出主要词语。
有些句子很长，修饰的部分较多，我们就要在几个词语中选出主要的，才能正确地缩句。
如“工人宿舍前的草地上开满了五颜六色的野花。
”因为“野花”只能开在“草地上”。
所以“草地上”是主要词，而“工人宿舍前”是修饰“草地”的。
3.
如果是否定句缩句，就要把否定词一起写出来，否则就会改变句意。
如“我不相信他那种骗人的鬼话。
”应缩成“我不相信鬼话”，而不能缩成“我相信鬼话”。
另外要提醒同学们的是，缩句后，虽然句子十分简短，但它仍是一个完整的句子，所以句末必须加上原句中的标点符号
反问句跟设问句的区别
相同：
都是修辞方法
区别：
反问有问无答，答在其中，可以增强语气。
设问自问自答，可以引起读者的兴趣。
反问句：
就是把答案藏在问题里，且答案是唯一的，也是肯定的。
反问句结尾时正常用问号，而有些特殊的句子也可一用感叹号。
例句
1."
难道我会不知道？
"
----说话者是在强调自己是知道的。
2."
（难道）我有这么笨吗？
----说话者在强调自己并不笨。
3."
难道数学真的这么难么?
----说话者在强调数学不难。
4."
那什么是一样的呢？
----说话者在强调那是不一样的。
5.难道我们能浪费时间吗？
——强调要珍惜时间。
6.你们怎能破坏环境呢?
——强调要保护环境。
7.你们怎么能不承认错误呢？
——强调要勇于承认错误。
所谓病句，是指在语法或逻辑上有毛病的句子。
如何判别句子的正误呢？
首先从语法入手，找出句子的主干，看成分是否残缺，搭配是否得当。
再看句子主干的修饰成分使用是否合理，语序是否合理，意思有无重复，其次，语言表达合不合事理，最后再从语言习惯、感情色彩、语体色彩等方面仔细推敲，逐一分析。
一、具体地说辨析病句、修改病句有如下几种方法：
（一）、语感觉察法：
审读病句，可以从感觉上察觉毛病，按习惯的说法会觉出别扭。
以上搭配不当，语序不当，语义重复的地方，都可以用此法辨析、修改。
（二）、提取主干法：
运用语法分析的方法，光将句子的附加成分（定语、状语、补语）去掉，提取出主干，检查主干是否有毛病；
如果主干没毛病，再检查附加成分，看修饰语与中心词之间，修饰语内部是否有毛病。
以上搭配不当，成分残缺的病句，都可以用此法辨析、修改。
（三）、有的放矢法：
语病往往会出现在句子中的一些特定部位，如：
多重定语、多重状语，可能会出现语序不当的问题；
多重否定词，可能会出现否定不当的问题；
是非句中，可能会出现前后不对应的问题，如：
“是否刻苦学习，是取得良好成绩的关键。
”“在老师的帮助下，使他提高了学习成绩。
”
（四）、逻辑分析法
有的病句没有语法毛病，但不合乎情理，逻辑分析法是从概念使用，判断、推理方面考虑是否违背逻辑。
以上语义重复，不合情理的病句，都可以用此法辨析、改正。
学好任何知识都需要多思，改病句也是如此。
不能满足于知道答案，要多揣摩，多实践，在语言运用的实际活动中不断提高能力。
二、下面介绍一下常见的语病。
1．成分残缺，主要是缺少主语、宾语。
当听到这个故事的时候，使我想起许多往事。
（没有主语，去掉“使”。
）
工商管理部门立即查清了这家商场擅自提价。
（缺少宾语，在句末加上“的问题”。
2．搭配不当，包括主谓搭配不当，动宾搭配不当、修饰语和中心词搭配不当，复句中关联词搭配不当。
他那锐利的眼睛投向了人群。
（主谓搭配不当，把“眼睛”改为“目光”。
这篇小说通过平凡而又出充满生活气息的细节描写，充分揭露了主人公的心灵美。
（把“揭露”改为“表现。
”）
只要稍微深思熟虑一下，这个道理是不难领会的。
（“深思熟虑”是需要时间的，是反复思考的过程，“稍微”是不可能做到深思熟虑的，所以用在这里修饰不当，应该删去。
对他的错误，不但不应该袒护，而应该提出批评。
（这句关联词搭配不当，应改成“……不但不应该袒护，而且还应该……。
3．词序颠倒，如：
我们不能忘记英法联军烧毁并洗劫圆明园的历史。
（“烧毁并洗劫”这样表达不合事理，应对调。
又如：
我们看见火车、轮船在水上、陆地上行驶着。
（语序的排列不仅要符合事理，而且还要在行文上前后照应，连贯一致。
这句话应把“水上”和“陆地上”对调一下。
4．重复啰嗦。
李大爷老了，头上的头发全白了。
（头发不在头上在哪里呢？
可见“头上的”三个字是不必要的，否则啰嗦。
老马和老李一起多次反复地进行水稻高产试验。
（“多次”和“反复”是一个意思，不必要重复使用，应删去其中一个。
5．前后表达不一致或矛盾。
这场篮球赛的胜败关键是队员们的齐心协力。
（前半句讲“胜败”，后半句只讲“胜”，两面对一面，不一致，应改为“取胜的关键”，或改为“是队员们能否齐心协力”。
王芳同学到现在还没有来，大家断定她大概是生病了。
（“断定”和“大概”矛盾，去掉“大概”或去掉“大家断定”。
6．概念含混。
张敏同学的书柜里整齐地摆放着《西游记》、《水浒》、《新华字典》等几十本文学书。
（《新华字典》不属于文学书，应去掉。
7．滥用副词，介词以及否定词的混乱使用。
这将保证了粮食的大面积丰收。
（“将”和“了”的时态不同，去掉副词“将”。
再如：
睡眠三忌：
一忌睡前不可恼怒，二忌睡前不可饱食，三忌卧处不可当风。
（“忌”就是“不能”，后三句中的“不”应去掉，否则意思完全相反。
为了避免今后不发生类似事故，我们应尽快健全安全制度。
（这句话中的“避免”“不发生”就是“发生”，意思完全相反，应去掉副词“不”。
对于这篇作文，我写了整整一小时。
（介词“对于”是多余的，应删去。
8．有歧义。
我校举办的数学、物理两个短训班开设了农用数学、农业机电课程。
（这句话有两种理解：
（1）这两门课程是数学、物理短训班各开设的，即数学短训班开设了这两门课，物理短训班也开设了这两门课。
（2）这两门课程是数学、物理短训班分别开设的，即数学短训班开设了农用数学课程，物理短训班开设了农业机电课程。
看来应该是第
（2）种理解，应该在“开设”前加上“分别”。
三、修改符号。
对有语病和错别字包括标点使用不当的地方应使用下列符号加以修改。
（1）换用号：
（2）增补号：
（3）删除号：
（4）复原号：
（5）调位号：
（6）留空号：
四、修改病句要遵守两条原则：
A、尽量保持原句的基本意思不变。
B、尽量少改。
五、实战演练。
（一）修改下面病句。
（1）小明给母亲写信说：
“他在这里一切都很好，希望家里不要挂念！
（2）通过少年团校的学习，使我在思想认识上有了明显的提高。
（3）朱德出生在劳动人民家里，从小就养成爱劳动，能吃苦。
（4）经过总结，我提高了学习方法和学习成绩。
（5）上海科技开发公司聚集了一批水平上乘、技术精良的专业化队伍。
（6）某公司开业广告说，免费赠送小礼品，赠完为止。
（7）新开张的商店在广告里表示：
“欢迎新老顾客光临”。
（8）人们很难想像一个不关心他人痛痒的人能否写出感人的作品来。
（9）中国人民正在努力为建设一个现代化的社会主义强国。
（10）这部长篇小说虽然大致翻一下，也要花费不少时间。
（11）他家的菜地里共生产了茄子、冬瓜、西红柿共计1200多斤。
（12）为了写好这篇通讯，他深入了解了许多张老师的先进事迹。
（13）听了科学家的报告，使我更加坚定了为建设祖国而努力学好科学文化知识的决心。
（14）一进教室，只见全班同学正在进行读书，一位女教师在进行巡视。
（15）现在勤奋求知、苦练自学能力，是同学们将来能否大有作为的关键所在。
（16）王大海临危不惧、舍身救人的革命精神时时浮现在我的脑海中。
（17）大家认真地讨论了今夏课外游泳运动训练。
（18）内容是否充实，语句是否通顺，这是对中学生作文的起码要求。
（19）只要稍微深思熟虑一下，这道数学题是不难做出来的。
（20）张勇是个好学生，谁都不会否认他能做出这种不文明的事情。
（二）、修改下列语段。
1、人们都知道，鸡、猫、狗等动物和人身上都是热气腾腾的，蛇身上却是冷冰冰的。
前者叫“变温动物”，后者叫“恒温动物”。
恒温动物为了保持体温的恒定，就要消费体内的能量物质来惟持。
拿重量相等的猪和大蟒蛇相比较，只要猪每大消耗150份重量的能源物质，那么，蛇只要一份就够了。
2、主题班会一开始。
林非就首先第一个上台发言。
他说：
“我语文学不好的原因是课余时间没有阅读课外书的结果。
我决心向张红学习，每天课外阅读量至少在2000字以上，争取天天写读书体会……”林非的发言赢的了同学们热列的掌声。
3、音乐是我至爱的饮料，告别一天，带着一身的疲备离开学校，难免头昏脑涨，此时，回到家中，我总会轻扭录音机，静静地品赏那来自远方的自然之声：
溪水潺潺地流淌，在低声地吟唱小鸟，绿茸茸的小草在窃窃欢呼，还有那野花星星点点的在欢笑，我完全走入了大自然的怀抱。
陶醉在深深地音乐世界之中。
4、小明晚上学习到九点。
感到有些劳累，正好电视台正在转播世乒赛绝赛实况。
他钢打开电视，妈妈就走过来，愤怒生气地说：
“马上就要考试了！
还看电视！
”小明回答：
“妈，你嚷什么！
学习要讲究效率，你懂不懂？
我学习累了，想看看电视松驰一下。
再说运动员的拼博精神对我难道不是一种鼓舞吗？
你说对吧！
5、我最爱戴的是小山鸡。
你看，小山鸡那尖尖的小脑袋上，长着红红的鸡冠，像一枚盛开的鲜花。
它在笼子里不时地抖抖美丽的羽毛，似乎在跟人们比美，又仿佛在给大家天堂那精彩的节目。
6、张小强同学学习勤奋，却善于动脑，他的成绩提高很快，学习非常刻苦。
他在学习上有不少值得称道的做法。
早晨，他总是起得很早，穿好衣服，就到操场跑步。
锻炼之后，他抓紧时间读语文，背英语，一年四季，春夏秋冬，从不间断。
晚上，他经常做大量的数理化习题，所以，一般的题目都难不倒他。
老师布置的作业，他总是认真的完成，做作业一点儿也不马虎。
遇到难问题，他不耻下问，请教老师或者与同学讨论，直到弄懂为止。
他还常常帮助同学学习上的困难，从不嫌麻烦。
有一次给一位生病的同学补课，一直到晚上十点多才回家
7、今天是放假第一天，早晨，我本来还想多睡会儿赖觉，不料早晨7点多就把我从睡梦中拖了起来，我还是不起来，这时，我妈妈就火了，她随手拿了一把尺，再我的屁股上拍了拍，我感觉到她拿了尺没什么好事做，一下子爬起来，人虽然是起来了，可是我的眼皮还直往下垂，我也不知道怎么穿衣服的，裤子都穿反了。
语文复习课教案——《怎样修改病句》
一、笑话导入，激发兴趣1、师讲笑话2、师导入并板书课题
二、复习病句的类型及修改方法
1、改病句的重点和难点是寻找病因，就像医生给病人看病一样，首先要查出病因，才能对症下药。
下面请大家回忆一下，病句常见的病因有哪些类型？
（1）成分残缺：
即句子中缺少了某些必要成分，句子意思表达不清楚。
（2）用词不当：
即句子中的某个词语用得不恰当。
（3）词序颠倒：
即句子里的词没有按照规律和表达意思的需要来排列。
（4）重复啰嗦：
即句子里出现多余成分，使语言罗嗦。
（5）不合事理：
即句中的意思不符合事实，不合逻辑。
（6）前后矛盾：
即句子前后意思不一致。
（7）分类不当：
即句子中把不是一类的事物归为了一类（分类标准不统一）或大类包小类。
（8）关联词错误：
即句中的关联词搭配不当或使用错误。
2、小结改病句的三个步骤：
①读：
读句子、理句意②找：
查排审、找病因③改：
改句子、保原意（改得少、改得巧）4理：
再读句子，看是否流畅
三、复习常用的修改符号
1、删除号：
用来删除字词和标点符号
2、删改号：
把错误的文字或符号更正为正确的。
3、对调号：
用于相邻的字、词调换位置。
4、增添号：
在文字或句、段间增添新的文字或标点符号。
四、改病句练习。
1、每个小组改6句，看谁改得又快又好，开展小组竞赛活动。
（见课件）
2、第二轮比赛。
随机抽出小组的一排，上台板演。
3、修改下面一段话。
（温馨提示：
下面一段话中1个错别字，3个词用错，2个句子有毛病，三个标点用错，请在原文修改。
同学们来到医院，盼望生病的王老师。
李明悄悄地敲了几下病房的门，一会儿，门开了！
病床上的王老师看同学们来了。
高兴地坐了起来，同学们看到了好几天分别的老师，拉着她的手问长问短，一下子围了上去，有的还轻轻地留下了眼泪。
五、拓展
1、请大家帮忙改一改课前老师讲的那些笑话，看怎样说才能不闹笑话？
2、全班交流。
3、最后，请同学们把课前收集到的小组同学在平时的作文练习中出现的病句拿出来，教他改一改，讨论交流。
4、总结。
转述句子练习（方法与答案）
一、直接叙述改为间接叙述的方法：
1、把句中的第一人称（我、我们）改为第三人称（他、他们、她、她们）。
（注：
若句中有第二人称“你”或“你们”，应该认真分辨“你”或”你们”在句中指的是什么人，而后用具体的人名来转述；
若没有具体所指，则不用变换。
）2、把句中“说”字后的冒号改为逗号，句中的双引号去掉。
二、间接叙述改为直接叙述的方法：
1、把句中的第三人称（他、他们、她、她们）改为第一人称（我、我们）。
若句中有具体人名或第一、三人称的，要将具体人名或第一、三人称改为第二人称（你、你们）。
）2、把句中“说”字后的逗号改为冒号并加上双引号。
转述的形式有（假定第一者、第二者、第三者）：
形式一：
第一者（我）说的话，在他人的转述中，要把表示第一者的“我”改为“他”。
我说：
“从今天起我要努力学习，取得好成绩。
”则可转述为：
他说，从今天起他要努力学习，取得好成绩。
形式二：
第二者对第一者说的话，由第一者转述，则转述中第一者“我”不变。
爸爸对我说：
“我今天加班，晚上要晚些回来。
”这句话由“我”来转述给他人，则为：
爸爸对我说，他今天加班，晚上要晚些回来。
形式三：
第二者对第一者说的话，由第三者转述，则转述中“我”则要改为“他”。
”这句话由第三者来转述，则为：
爸爸对他说，他爸爸今天加班，晚上要晚些回来。
（说明：
在转述过程中，具体怎样把第一人称恰当地转为第三人称，要根据具体的语境，辨清人称所指，灵活进行转述。
）
一、把下面句子改变人称换个说法。
1、美丽的姑娘说：
“我是智慧的女儿。
”
2、一位台湾同胞说，他是中国人，他爱中国。
3、小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。
二、把直接引述改为间接引述。
1、爸爸说：
“小甜病了，我会不知道吗？
2、王老师对同学们说：
“如果明天下雨，我们就不去秋游了。
3、那位年轻的母亲说：
“你这么大年纪了，我站一会儿就行了。
4、王军不好意思地说：
“那次是我不好，不该弄坏你的钢笔。
三、把引述句转为陈述句。
1、老师对我说：
“我教你怎么写。
2、巴金说：
“我爱月夜，但我也爱星天。
3、董存瑞坚决地说：
“我去炸掉它！
4、乌龟对青蛙：
“你跳出井口来看一看吧。
5、鲁迅在回信中：
“我的信如果要发表，且有发表的地方，我可以同意。
6、老师对我说：
“你回去吧，我还要批改作业。
7、贝多芬问盲姑娘：
“您爱听吗？
我再给您弹一首曲子吧。
8、萌萌把馍递给我：
“老师，您几天都没吃饭了。
您吃吧，吃了身体就有劲了。
9、那挑山工想了想说：
“我们哪里有近道，还不和你们是一条道？
10、列宁问：
“我应该排在哪一位同志的后面？
11、齐威王对田忌：
“怎么，难道你还不服气？
12、桑娜对丈夫说：
“咱们的邻居西蒙死了。
13、海力布急得掉下眼泪说：
“我可以发誓，我说的话千真万确。
相信我的话吧，赶快搬走！
四、按要求给下面句子改变人称换个说法。
1、他热情地和我握了握手，说：
“我的国语讲得不好，是初学的。
”（改为不用引号的转述）
2、蔺相如说：
“秦王我都不怕，会怕谦将军吗？
”（改为转述语句）
3、王老师对同学们说：
“星期天，我们一起去滑雪”。
（改为间接引用）
4、小红军对陈庚说：
“我还要等我的同伴呢？
”（改为间接引用）
5、爸爸对妈妈说：
“明天我出发，你别去上班了。
6、有一天，妈妈忽然对我说：
“莺儿，我们回唐山去。
7、父亲说：
“这是我对你们的希望。
8、他热情地和我握了握手，说：
9、王老师对同学们说：
10、小红军对陈庚说：
11、爸爸对妈妈说：
12、有一天，妈妈忽然对我说：
13、父亲说：
“这是我对你们
升级会员 