外研版新标准英语六年级上册全册教案一年级起点docWord格式.docx

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知识点掌握功能句运用教学准备

教学环节

教学内容i、letthestudentssumupwhatwehavelearnedinthismodulea、newwordsb、pharasc、sentencepattend、grammarii、listeningpracticea、dothelisteningpracticeintheactivitybook.（tellthestudentshowtodothiskindofexercises）b、checktheanswers.iii、writtenpracticea、dotheexercisesintheactivitybookandthenewcourses.b、checktheanswers.c、tellwhy.iv、summary方法学生自己总结本模块知识点，不完整的让学生补充。

完成题目后先同桌或小组内批改讨论，重点题目全班总结、强调。

积累错题

板书设计

module5revision

课后反思

由于有了外教课，所以学生们向外教要了很多美国小朋友的名字，还有的学生已经有了他们的地址。

在这一模块教学中我告诉学生，我们学习后可以给你的外国小朋友写信，所以他们的学习积极性很高。

学生对于死的知识的掌握很好，如单词句子拼写，规律的背诵。

可是他们欠缺在运用上，只会背诵却不会用。

怎么真正提高学生的运用能力，还是我以后工作中需要学习和研究的地方。

11、1做新课程能力培养课时计划年11月5日课题

module6unit1ihavegotsomechinesechopsticks.

课时

1

p

知识目标：

掌握并熟练运用havegot的各种形式和句式。

能力目标：

1、能够熟练运用havegot的各种句式表达自己或他人拥有某物以及询问他人是否拥有某物。

2、以一封信为载体，综合运用以上语言结构与笔友进行交流。

情感态度目标：

1、关注学生良好学习习惯的养成。

2、向学生渗透国际间文化的差异。

重点：

1、引导学生梳理并归纳“havegot”的各种形式既句式，并达到熟练运用。

2、掌握书信的格式，了解书信的相关内容。

难点：

表达准确，符合书写规范及语法规范。

教学准备

ppt演示课件，小礼物等。

1．organizationgreetingsbetweenteacherandstudents.2．revisiont:

children,doyouremembermyhobby?

s:

yourhobbyiscollectingpostcards.t:

yes.severaldaysago,isentmyfavouritepostcardtomypenpalinengland.（ppt）thereisaveryfamousplaceinchinaonit.pleaseguesswhereitis?

isitthegreatwall\thesummerpalace\themingtombs….t:

（ppt）look,it’sthegreatwall.canyoutellusaboutthegreatwall?

it’slong.it’stenthousandlilong.andit’sveryold.it’smorethantwothousandyearsold.t:

good.andyesterday,ireceivedapostcardfrommypenpal.alsothereisaplaceonit,pleaseguess.（letstudentssaysomethingaboutchinatownasthegreatwall.）t:

mypenpalsentmealetter,too.butsomethinghappenedwithmyletter,ican’tseeitclearly.pleasehelpmecompletetheletter.3．taskpresentationt:

thislettertoldusthatsomeenglishstudentswantchinesepenpals.doyouwanttobetheirpenpals?

yes.t:

that’sgood.inthislesson,let’swritetothem.t:

someenglishchildrensentyousomepresents.let’shavealooktogether.who’dliketochoosethefirstpresent?

4．leadin.t:

inmodule6,we’lllearnthatlinglinghadabigsurprise.shereceivealetterfromamerica,butit’snotfromdaming.nowlet’swatchthevideo.thentelluswhosentthisletter?

（flash）q1:

whosentthisletter?

q2:

whydoeslaurasentthisletter?

q3:

howdoyouknowlauralovechina?

t:

lauraandherbrotherhavesomechinesethings.whatarethey?

let’swatchthevideoagain.（flash）q1:

whathaslauragot?

a1:

i’vegotsomechinesechopsticks.q2:

whathasherbrothergot?

a2:

mybrotherhasgotachinesekite.teachtheword:

chopsticks—it’sacompoundword.difficult---bedifficultfor（makesentences）game1makesentencesusingthewordsappearedonthescreen.（ppt）checktheanswersinpairs.readthetextt：

canyoufindanother“havegot”inourtext?

s：

i’vegotlongredhairandblueeyes.t:

icandescribemyself.i’vegotlongblackhair,andblackeyes.howaboutyou?

game2：

helpacarelessboycorrecthismistakes.i’machinesegirl.i’mtallandalittlefat.i’vegotlong,blackhairsandblackeyes.i’vegotlovelydog.ithavegotshort,brownhairandlongears.iverylovemypetdog.i’vegotsomepictureofengland.theyareaboutbuckinghampalace,thebigben,thetowerbridge,andthelondoneye.allofthemareverybeautiful.ilearnedthemfromourenglandbooks.t:

let’sreadthesecondparagraph.andpleasetellmewhatelsewecanwritetoourpenpals.thestudentsreadthetextfollowingteacher.t:

wecantalkaboutourcityandourcoutries.（ppt）i’vegotsomepicturesaboutourcity---dalian.lookatthepictures,whatdoyouwanttosay?

game3:

fillintheblanksaccordingtothepictures.（ppt）il______indalian.it’sabeautifulandimportantc______inchina.we_______gotmanybeautifuls________indalian.andwe______gotmanyseafood,becausedalian_____aseasidecity.p________indalianlikep_______football.sodalianisaf________city,too.5．ful-fillment1）t:

nowlet’swriteourletters,butbeforewedoit,whocangiveusanexampleabouttheinstructionsabouttheletters.onestudentdrawsaletter,thanshowothersonthescreen.2）writetheletters.3）checksomelettersonthescreen.6.homework1）finishyourletter.2）recitethistext.方法策略教师将本学期第一、二模块的内容有机的整合到这节课当中，使前面学过的知识在后面的学习过程中有反复呈现的机会和过程，有利于学生复习和记忆通过一封来自英国的信，学生即复习了各类型的知识点，如：

介词，单复数，时态等，又交代了本课的任务——给笔友写一封信，而且巧妙地引出了下一个送礼物的活动，一举三得。

学生在接受礼物这个活动的过程中，通过师生间的问答，生生间的问答，通过说自己，说别人，通过个人说，集体说等不同的方式，让学生重温并运用了“havegot”的不同形式和陈述句句式。

然后请学生在运用之后总结出“havegot”和“hasgot”之间的区别。

并在大屏幕上展示语法结构（ppt）：

由于本课的主要语言结构是学生从三年级以来就逐渐学习并熟知的，所以在六年级的课堂上从运用入手，让学生在运用语言的过程中自己发现问题，总结规律，将原有知识梳理清楚，逐渐形成学习策略。

而不将之作为新授内容重蹈覆辙，浪费时间和精力。

本环节检验孩子们句型掌握的程度。

只是在设计时比较注重书写的练习，因此这一环节以书写为主。

在读课文的过程中找出课文当中的疑问句式，并让学生自己总结出陈述句向疑问句转变的方式，以及指导孩子其它相关的书写格式。

学生通过自我描述，描述他人，以及描述宠物等向学生展示“havegot”的另一种用法---描述外貌。

二次备课表示“有”havegottherebe说说区别用havegot或therebe完成下列句子1、i___abook.2、___abookonthedesk.3、___anypensinyourpencil-box?

4、__she__anystampsfromchina?

让学生总结havegot的各种句式变化，并给出练习题。

34567

2020-02-02

nowlet’swriteourletters,butbeforewedoit,whocangiveusanexampleabouttheinstructionsabouttheletters.onestudentdrawsaletter,thanshowothersonthescreen.2）writetheletters