鲁教版九年级语文下期末检测题文档格式.docx
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D、
多年前，妈妈为她织了一件漂亮的毛衣，直到现在她都没舍得穿一次，真可谓敝帚自珍哪！
5、下列句子没有语病的一项是（
新世纪启动的国家课程改革，在开发区已经取得了阶段性成果。
为了发挥自己的充分才能，他毅然决定回国，参加中国的太空开发研究。
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今天下午，我们聆听了李老师关于如何适应时代发展需要，做合格中学生的专题报告和讲座。
6、十九世纪的英国女作家
成功创作了小说《简·
爱》，小说的主人公
（2分）是一位富有激情、幻想和反抗精神的女性。
7、用课文原句填空。
（8分）
1蒹葭苍苍，白露为霜。
2我寄愁心与明月，
3《曹刿论战》中曹刿说的“忠之属也”指的是什么？
写出相应的句子。
，
5北宋词人柳永写的《蝶恋花》，成功地刻画出一个志诚男子的形象。
词中表现男子的锲而不舍的坚毅性格和执著态度的两句词是：
二、阅读理解。
（50分）
（一）中国的土地（9分）
刘湛秋
你可知道这块神奇的土地
埋藏着黄金般的相思
一串串杜鹃花姹紫嫣红
激流的三峡传来神女的叹息
冬天从冻土层到绿色的椰子林
蔷薇色的海浪抚爱着沙粒
黄皮肤，黑头发是那样的美丽
敦厚的性格像微风下的湖水
顽强勇敢又如长江一泻千里
挂霜的葡萄下跃动着欢乐
坚硬的核里已绽开复兴的契机
8、在诗的第一节中，“神奇”二字对应了哪句话？
请找出并简要说明是如何对应的。
（3分）
9、请概括诗的第二节的意思，并说明这样概括的理由。
10、这首诗在思想、语言、表现手法等方面都很有特色，请自选角度进行赏析。
（二）阅读《枣儿》，回答11-15题（16分）
幕启。
一棵挂满红枣的老树。
树下坐着位形如雕塑的老人。
幕后传来童谣：
枣儿甜，枣儿香，
要吃枣儿喊爹娘；
爹娘给个竹竿竿，
打下枣儿一片片；
爹不吃，娘不吃，
留给娃娃过年吃。
……
老人（将男孩衣角折成兜，捧一捧枣儿放入）全给你吃。
男孩（喜出望外）谢谢爷爷！
（吃得津津有味）枣儿真大。
老人
老子个儿大，儿子个儿能小吗？
男孩
嘻，爷爷，我说枣儿个儿大！
老人（自豪地）我儿子就叫枣儿。
骗人！
还有叫枣儿的？
嘿嘿，叫枣儿？
不许笑。
我的儿子就叫枣儿，挺好听的，又顺口。
他刚生下时，有个算命先生正打门前经过，就给算了一卦，他命中缺“木”呢！
哎，等你念了书，就知道枣字里面有个“木”了。
你看（用手指在空中比画“木”）所以他叫枣儿！
老人（将枣儿擦干净）给，尝尝。
男孩默默地接过。
吃吧，树上的枣儿多着呢！
我能爬到树上去摘吗？
爷爷?
能。
男孩兴冲冲爬树，跌倒在地。
疼吗？
（掸去男孩身上的灰尘）来！
老人趴在地上，让男孩踩在自己屁股上摘枣儿。
男孩仍摘不到，老人站起，让男孩骑跨在肩上摘。
嘿嘿嘿。
笑啥？
有一回，我家枣儿也是这样骑着，只顾摘枣儿，撒尿了都不知道，竟尿了我一脖子。
呀，脏死了。
脏啥，尿得我全身痒丝丝、热乎乎的！
男孩（有些羡慕地）我从来没有尿过我爹脖子上。
（摘枣儿，塞进口袋）哟，不好，我也要尿尿了。
老人将男孩放下，男孩朝远处走。
喂，过来！
我要尿尿。
老人（指指枣树）尿树下去，给咱枣树施点儿肥。
男孩
溜回树下尿尿。
枣儿小时候一有尿就尿到枣树下。
有一回，放学，直往树下奔。
我以为出了啥事呢，他一到枣树底下就尿开了。
撒完尿才说：
“爹，我放学了。
”
别小看这枣树，那一年，一个小日本站在树下端枪射我。
正巧，树上一颗枣儿落到鬼子的钢盔上，“咚”的一声，吓得那狗娘养的抱头就逃。
二人开怀大笑。
男孩忘记吃枣，学着做惊吓状。
快讲。
有一年闹灾荒，村里饿死不少人。
我老伴儿把仅剩的八十一颗枣儿让给我和枣儿吃，俺爷儿俩才活了下来。
男孩忘记吃枣。
老人闪着泪花，从匾子里捧起一把枣凝视。
爷爷，你为啥把枣儿放在匾子里晒了又晒？
我等儿子回来。
枣儿回来了，就喜欢一边嚼枣儿，一边听我讲故事。
枣儿叔叔啥时候回来？
不知道。
迷路了吧？
（见老人沉默默，自语）不会的。
这棵树好大好大，会老远就瞧见了，枣儿叔叔哪儿会看不见？
（见老人不语）爷爷，你怎么了？
老人仍在沉思。
回吧，回去等你爹。
——哎，爹带巧克力回来，我分你吃。
（踌躇欲下，又垂头丧气站住）
怎么了？
爹不会回来了。
噢？
我爹在城里又有了一个家。
老人上前抚着男孩的头。
爷爷，我没有巧克力给你吃了。
咱们有枣儿，我们吃枣儿。
老人将枣儿塞进男孩嘴里，自己也拿起枣儿咀嚼。
老人（见男孩不动）快吃快吃，几颗枣儿一起吃，使劲吃。
男孩（掀起外衣，露出红肚兜上的衣袋）爷爷，我瞒着你，还偷偷藏着一颗枣儿，是留给我爹的……
老人（愣住，继而激动不已）这地上的、匾子里的、树上的枣儿全是你的。
想给你爹留多少就留多少。
不，还是留给枣儿叔叔吧。
爷爷，枣儿叔叔会回来的。
老人紧紧搂住男孩。
我娘说，出远门的人有时候不认识回家的路了，只要家里人天天喊，他早晚会回来的。
那，咱们喊喊？
喊喊！
我先喊！
（爬到山坡上，使劲儿喊）
二人翘首远望，状如雕塑。
响起无数个童声呼唤声。
11、本文的老人总共几次回忆起自己的儿子枣儿？
（2分）
12、老人对男孩是一种什么态度，这说明了什么？
（3分）
13、《枣儿》一文中的老人和男孩是怎样的人物形象？
（4分）
14、本文的“枣儿”有什么象征意义？
15、本文的开头和结尾都用了同一首童谣，它在剧中在起到什么作用？
（3分）
（三）奇迹（14分）
那年，文参加高考，以六分之差落榜了。
那晚，文对窗外的月光望了一夜。
吃早饭时，文对爹说：
“爹，我想复读一年。
”听了这话，爹白了他一眼，说：
“算啦！
回家帮我吧！
”文知道爹的脾气，爹决定了的，九头牛也拉不回，错了也不改。
何况这次，爹没错。
那年，家里真是陷入了困境：
奶奶病故了；
刚埋了奶奶，娘又病了；
家里贷款买的那头奶牛也不明不白地死了；
村里还要庄基排队。
两个弟弟还在上小学。
家里就一个劳力。
这天晚上，文听了一夜的蛐蛐叫。
第二天天刚亮，文就去找爷爷。
文知道爹是个大孝子，爷爷的话，爹句句听。
爷爷很疼文，立马去找爹。
爹听了爷爷的话，气呼呼地说：
“叫他复读，你能挣回钱来？
”一句话问得爷爷不吱声儿了。
文去找爹的好朋友赵伯。
赵伯和爹在堂屋里谈了半天，叹着气摇着头走了。
文咬咬牙，骑上他那辆破旧的自行车，去县城中学找当教师的姑父。
这是最后一线希望了。
半下午，文用自行车把姑父带回家。
姑父的脸晒得通红，文浑身出汗了，像刚从河里爬出来一样。
姑父一口水也顾不上喝，就坐在正扎笤帚的爹身边：
“叫娃复读吧！
”爹硬硬地说：
“家里没钱！
”姑夫说：
“我供他！
”爹连珠炮似的说：
“还考不上你供吗？
考上了你供吗？
”气得姑父胸脯一起一伏地走了。
文真想冲上去，给爹两脚，可他不敢。
文也是个孝子呀。
文默默地走到家后面的窖背上，靠着一棵柏树，无力地软了下去。
文的脑幕上闪现出一双双专注听课的脸，文的耳畔回响着脆生生的上课铃声。
这时候，不知哪儿的广播里传来“敢问路在何方？
路在脚下”的歌声。
歌声里，文流下了伤心的泪：
我的脚下哪里有路？
我的脚下明明是崖呀！
不知过了多久，文听到谁在叫他。
这声音多么熟悉而亲切呵！
文扭头一看是爹。
文把头倔强地扭过去。
爹走上来，和蔼地说：
“娃，咱回！
”文硬硬地答：
“我不！
”爹问：
“你要咋？
”文大声说：
“你不叫我复读，我就从这里跳下去，摔死算啦！
”文想用这话激怒爹，让爹狠狠地打他一顿，这样，他心里也许好受些。
谁知，听了他的话，爹的眼睛却湿了，他一下子把文拉起来，拉进他的怀里，激动地说：
“爹答应你！
”听了这话，文不敢相信自己的耳朵，把眼睛瞪得老大。
爹说：
“你找爷爷，找你赵伯，找你姑父，你把爹给感动啦！
冲着这股牛劲，还怕考不上大学？
爹就是把腰挣弯，也要供娃复读！
”“爹！
”文大叫一声，把爹抱住，热泪如泉涌。
文复习了一年，考上了北京大学。
只要有1%的希望，就用99%的努力去争取。
这时，事情往往会出现转机，甚至产生奇迹！
不是么？
16、选文中揭示产生“奇迹”的前提条件的一句话：
。
17、选文第三段画线的句子交代“爹的脾气”，在文中有何作用？
18、选文中两次写“文”一夜未眠，其表达作用是：
作用
19、选文依次写“文”“爷爷”“赵伯”“姑父”求爹让“文”复读，其构思技巧是：
20、文章大篇幅地写“文”争取复读的过程，面对复读的经过和结果一笔带过，为什么这样处理？
21、从故事中我们可以感受到“文”是一个什么样的人？
试用一句话进行表述。
（四）戴嵩画牛（11分）
蜀中有杜处士，好书画，所宝以百数。
有戴嵩牛一轴，尤所爱，锦囊玉轴，常以自随。
一日曝书画，有一牧童见之，拊掌大笑曰：
“此画斗牛也！
斗牛力在角，尾搐入两股间
今乃掉尾而斗，谬矣！
”处士笑而然之。
古语有云：
“耕当问奴，织当问婢。
”不可改也。
22、解释下列句中加点的词。
（4分）
1好书画
2一日曝书画
3尾搐入两股间
4处士笑而然之
23、翻译下列句子。
24、与“有一牧童见之”中的“之”的意义和用法相同的一项是：
（
汉之飞将军
妻之美我者，私我也。
怅恨久之
言之，貌若甚戚者。
25、戴嵩画牛出现常识性的错误，却被牧童一眼看出，这个故事对我们学习写作有怎样的启发？
请用简洁的语句表述。
三、作文：
题目：
别忘了，给生活加点糖
九年级语文（下）期末测试题答案
一、1、略
2、一鼓作气
3、参考例句：
假如生命是一棵大树，我愿为大地（夏日）撒下一片绿阴（阴凉）；
假如生命是一朵鲜花，我愿为世界奉上一缕馨香；
假如生命是一枚果实，我愿为人间留下一丝甘甜。
4、C
5、A
6、夏洛蒂·
勃朗特
简·
爱
7、略
二、
（一）8、“神奇”二字对应了“埋藏着黄金般的相思”。
这句话充分说明了相思之深，相思之珍贵，说明炎黄子孙，无论是久居故乡还是云游他乡，都永远思恋着这块土地。
9、重点写中国土地上人民的“美丽”。
理由：
他们的外貌审美的，性格也是美的，思想更是美的。
10略
（二）11、老人三次回忆起儿子枣儿小时候的事。
12、老人对男孩是非常关爱的，这表现了一种不是祖孙而如同祖孙般的长辈对晚辈的关爱，也从侧面表现了自己对于儿子的亲情。
13、老人：
他是一个农民形象，他满怀激情，富有爱心，关爱青年人。
他念旧而又传统，面对生活的变化不失爱心，不失希望又有所失落。
男孩：
他思念父亲，喜爱心疼自己的老人，好奇而又懂事，在他身上处处表现了儿童纯真可爱的天性，他的这种天性又带有鲜明的时代特征。
14、它是亲情的象征，是故乡的象征，也是传统生活的象征和精神家园的象征。
15、这首童谣表达了在“枣儿”中所融入的父母疼爱子女的亲情。
这既与开头相呼应，又强化了剧中情境和内容，深化了全剧的思想感情。
（三）16、只要有1％的希望，就用99％的努力去争取。
17、为下文爹不为说情所动作铺垫，同后文爹的态度改变形成对比，使文章富有感染力。
18、分别写出了“文”因高考落榜的懊丧和复读无望的辛酸之情。
19、层层蓄势，表现“文”的锲而不舍
20、详写“文”争取复读的过程，表现“文”的锲而不舍的性格，其复读时的努力、考上大学的结局可想而知。
21、“文”是一个认准目标不言放弃的有志青年。
（意思对即可）
（四）22、1喜爱，喜欢，喜好2晒3大腿4认为……正确或认为……对
23、现在（画上的牛）竟然是摇着尾巴斗，错了！
24、D
25、仔细观察生活是准确反映生活，写好作文的前提。
三、作文（略）
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