六年级上册英语电子教案第四单元英语教案教学设计人教版Word文档下载推荐.docx

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BLet’stryLet’stalk

第四课时：

BLet’slearnListen,matchandsay

第五课时：

BReadandwriteTipsforpronunciation

第六课时：

BLet’scheckLet’swrapitup

CStorytime

授课类型

新授

备课

教师

王新月

教学课题

ALet’stryLet’stalk

第一课时

1.能够听、说、读、写句型WhatarePeter’shobbies?

Helikesreadingstories.并能在实际情景中灵活运用。

2.能独立完成Let’stry部分的练习。

3.能够唱歌曲Mynewpenpal.

1、掌握句型WhatarePeter’shobbies?

Helikesreadingstories.

2、在实际情景中正确运用句型He/Shelikes...

准备

录音机、磁带、教学挂图

教学流程

动态修改部分

Step1:

Warm-up

教师播放歌曲Mynewpenpal，师生跟着音乐学唱，最后一起合唱。

Step2:

Presentation

Let’stry

教师引导学生看问题，然后播放Let’stry的录音，回答问题。

Let’stalk

1.教师播放Let’stalk的录音，学生静听。

2.教师展示Let’stalk部分的教学挂图，并拿出一本故事书，说：

Ilikereadingstories.Whataremyhobbies?

引导学生回答。

教师指着教学挂图中的Peter问：

WhatarePeter’shobbies?

引导学生回答：

Helikesreadingstories.

教师适当讲解语法：

在一般现在时中，当主语是第三人称单数时，动词要用它的的第三人称单数形式。

如like后的动词要用v-ing形式。

3.教师播放Let’stalk部分的录音，学生跟读。

待学生熟练后，分角色朗读课文。

4.学生进行替换练习。

5.教师示范书写四会句子，学生仿写。

Step3:

Practice

将学生分成六人一组，讨论自己的好朋友以及他/她的爱好：

S1:

MybestfriendisXuWei.

S2:

Whatarehishobbies?

Helikesflyingkites.

Homework

1.学生把Let’stalk部分的内容读给家长或朋友听。

2.做活动手册上的配套练习。

课后

反思

ALet’slearnDoasurvey

第二课时

1.能够听、说、认读句子Whatareyourhobbies?

Ilikereadingstories.Ialsolikesinginganddoingkungfu.

2.能够听、说、读、写单词和短语：

dancing,singing,readingstories,playingfootball,doingkungfu。

1、掌握五个动词的ing形式。

2、单词dancing,singing的拼写。

3、完成采访报告练习。

单词卡片

Step1:

1.教师将句型编成chant的形式带领学生进行说唱：

Whatareyourhobbies?

Dancingandsinging,dancingandsinging,Ilikedancingandsinging.…

2.把学生分成两组，每组轮流派一名代表上台抽卡片并表演卡片上的动作，本组的其他学生用He/Shelikes…句型猜卡片上的内容，如果猜出就得一分。

两小组轮流进行，最后看哪一组的分最高。

Let’slearn

1.教师做舞蹈的动作问学生：

WhatamIdoing?

学生回答：

You’redancing.教师说：

Yes,Iamdancing.Ilikedancing.教师教读动词dancing并板书。

学生拼读，指导学生对比dance和dancing，得出dance的ing形式是先去掉结尾不发音的e再加ing的结论。

教师可出示更多类似的单词，让学生尝试写出v-ing形式。

2.教师以同样的方法教singing、readingstories、playingfootball、doingkungfu.

3.教师出示以上五个动词的ing形式，要求学生说出这些动词的原形。

教师适当教授动词ing形式的变化规则：

①一般情况下，直接在动词后加ing，如：

work—working，study—studying。

②动词不发音的-e结尾，要去e加ing，如：

take-taking，make-making。

③以重读闭音节结尾的动词，且末尾只有一个辅音字母，要双写词尾字母，再加ing.如：

cut-cutting,put-putting,begin-beginning

④以-ie结尾的动词，把ie变成y再加ing。

如：

lie-lying,tie-tying,die-dying。

3、教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读。

待学生熟练后，教师引导学生边大声朗读边做动作。

4.教师示范书写四会短语，学生仿写。

将全班学生分成若干组，教师轻声对各组第一名学生说一个句子，如：

Ilikesinginganddoingkungfu.每组的第一名学生将这句话轻声传给反面一位学生，依次传递，最后一位学生大声说出他所听到的句子，比一比哪组传的又快又准。

Doasurvey

学生合作交流完成Doasurvey部分的采访报告。

学生带好纸笔在组内进行调查，互相询问：

Whatareyourhobbies?

调查完毕，各组派代表上台汇报调査结果：

…studentlike...

调查完后，教师可建议宣传委员将结果汇总，制作成海报，贴在教室后，方便有共同兴趣爱好的学生一起交流活动，也便于班级活动的开展。

1.学生之间互相询问对方的爱好。

BLet’stryLet’stalk

第三课时

能够听、说、读、写句子DoesheliveinSydney?

No,hedoesn’t.Doeshelikedoingwordpuzzlesandgoinghiking?

Yes,hedoes.并能在实际生活中运用。

1、灵活运用本节课的重点句型。

朗读时做到语调自然，语音准确。

2、在实际情景中正确运用所学对话。

录音机、磁带、单词卡片

Step1:

播放歌曲Mynewpenpal，师生齐唱。

Let’stry

教师先引导学生看问题，然后播放Let’stry部分的录音，学生回答问题。

Let’stalk

1、教师请一名学生介绍他笔友的有关情况，教师根据这名学生的介绍问其他学生：

DoeshispenpalliveinBeijing/Wuhan…?

帮助学生回答：

Yes,he/shedoes./No,shedoesn’t.Shelivesin…教师板书并教读这些句型。

2、教师用单词卡片指导学生进行替换练习。

3.教师出示简单字谜游戏，教学生玩，学生完成后，教师说：

Thesearewordpuzzles.教师板书并教单词wordpuzzles。

4.教师用同样的方法教gohiking。

5.教师播放Let’stalk部分的录音，让学生带着问题静听两遍录音后回答问题。

①WhatdothetwoJohnslike?

②WhatisWuYifandoing?

③WheredoesWuYifan’spenpallive?

6.教师示范书写四会句子，学生仿写。

学生分组讨论自己的兴趣爱好，然后完成Let’stalk下面的练习。

1.让学生听Let’stry和Let’stalk部分的录音，并积极与他人交流。

2.抄写本课四会句子。

3.做活动手册上的配套练习。

BLet’slearn

Listen,matchandsay

第四课时

1.能够听、说、读、写四个单词的第三人称形式：

cooks,studies,does,goes.

2.能够听、说、认读句子：

DoesheliveinChina?

No,hedoesn’t.HelivesinAustralia,buthestudiesChinese.

3.能完成相关练习。

1、掌握四个单词的第三人称单数形式。

2、掌握动词第三人称单数形式的变化规则。

录音机、磁带、单词卡片、挂图

教师出示动词词组给学生看，该学生做相应动作，其他学生进行猜词组比赛。

Let’slearn

1.教师边和一位学生玩字谜游戏，边说：

Idowordpuzzles.WhatdoesChenJiedo?

引导学生回答：

ChenJiedoeswordpuzzles,too.教师板书并教读单词does。

后缀es用另一种颜色笔标出并将动词原形do写在一旁。

2.教师引导学生回答Hegoestoworkbybus。

教师板书并教读单词goes，后缀es可用另一种颜色笔标出并将动词原形go写在一旁。

引导学生比较动词原形和第三人称单数形式，并用这两种形式造句以便加深印象，让学生在比较中逐步掌握。

Igotoworkbybike.

Hegoestoworkbybike.

3.教师出示图片教单词cooks，studies，教师引导学生总结动词第三人称单数形式的变化规则。

4.教师播放Let’slearn部分的录音，学生跟读并进行操练。

5.教师示范书写四会单词，学生仿写。

Step3：

Practice

1.教师让学生先看图，然后播放录音，学生和搭档自由练习对话。

2.教师说动词原形学生书写第三人称单数形式。

1.用英语描述你好朋友一天的生活情况。

2.背诵并抄写本课四会单词。

3.做活动手册上的配套练习。

BReadandwriteTipsforpronunciation

第五课时

1.能够熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。

2.能够完成相关部分的练习。

3.能够掌握句子在发音上的重读技巧。

1.重点熟练掌握Readandwrite部分的短文内容。

2.掌握句子在发音上的重读技巧。

教师出示cooks,studies,does,goes的单词卡片，要求学生根据第三人称单数变化规则说出它们的动词原形。

Readandwrite

1.教师出示Readandwrite部分的教学挂图，将学生分成四个大组，每—组负责一份阅读工作，选出一名小组长负责组织，具体工作如下：

①阅读海报内容；

②总结出海报关键词；

③总结出时间、地点、人物和联系方式；

④以简单明了的方式汇报。

2.全班同学开展汇报会，在黑板上列出各海报的关键信息，学生在书本上画出相应的关键信息。

3.学生独立完成Read,answerandwrite部分的练习，教师核对答案。

4.教师播放Readandwrite部分的录音，学生跟读，教师适当讲解学生不理解的地方。

可适当拓展类似海报的书写要求，如简洁明了等。

每小组朗读本组负责的海报内容。

5.学生完成为厨艺倶乐部设计的广告练习，教师核对答案，然后教师带读广告，注意语调、动作等方面，最后请几位学生上台大声朗读此则广告。

Tipsforpronunciation

教师让学生大声朗读Tipsforpronunciation部分的句子，然后播放此部分的录音，学生静听，感受自己读出来的感觉与录音中的区别。

教师结合第三单元所学的单词在发音中的重读技巧，教授句子在发音中的重读技巧。

教师示范带读。

1.让学生把Readandwrite部分的录音读给家长或朋友听。

2.做活动手册上的配套练习。

BLet’scheckLet’swrapitupCStorytime

第六课时

1.能够根据录音完成Let’scheck部分的练习.

2.能够理解Storytime的故事并分角色自如表演。

3.能够与小组合作编一个小故事。

1.能够理解故事。

2.能自如表演故事，能自编故事。

录音机、磁带

将学生分成若干组，复习本单元的四会单词。

Step2：

Presentation

Let’scheck

教师引导学生观看图片，猜一猜图片可能涉及哪些话题。

然后播放Let’scheck部分的录音，学生根据录音内容选出与录音匹配的图片。

Let’swrapitup

1.学生阅读Let’swrapitup部分的短文，并画出文中的所有动词。

2.学生按照loves--love这一例子，将画出的动词做类似转换，填写在书本上。

教师核对答案。

3.教师再带领学生朗读短文。

Storytime

1.教师展示Storytime部分的挂图，让学生了解故事大意。

2.教师播放Storytime部分的录音，学生反复跟读，模仿语音语调，感受故事情境。

请一位英语基础较好的学生和教师搭档，示范朗读故事。

然后好小组负责排练各组故事片段，可将短文改成简单的对话，配上动作呈现出来。

最后请每组学生上台按顺序共同表演故事。

教师注意指导。

由小组长负责，每个小组设计一个小故事，并进行排练，要求表演者尽力表演，成员给出建议，优化故事及表演。

然后每个小组上台表演，教师从多方面进行评价。

1.将Storytime部分的故事朗读给家长听。