心理健康教育知识教案精选6篇Word格式文档下载.docx
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（1）老师请幼儿戴上小动物头饰分别扮演鸡妈妈、鸡宝宝、小鸭子、小乌龟、大象。
（2）老师讲故事，幼儿依据故事内容表演故事。
（3）老师评价幼儿的表演。
建议：
在教学活动中，老师可以让幼儿说说自己可以怎样帮助别人。
心理健康教化学问教案2
每个人都有属于自己的内心世界，幼儿也不例外。
幼儿不仅仅要满意简洁生理须要，更须要来自不同方面的爱。
本课就是以这样一个主题，给大家呈现一个幼儿的世界。
重点目标：
1、让幼儿了解和相识自己的生活，须要来自不同方面的关切和爱。
2、幼儿能讲出自己想象的世界。
相关目标：
1、培育幼儿的想象和创作力，能以主题进行画画。
玩具娃娃、幼儿用书《我的世界》、白纸、彩色笔。
过程1：
导入
1、老师拿出玩具娃娃，并以玩具娃娃的口吻说：
“小挚友们好，我很想给大家讲讲《我的世界》的故事，你们想听吗？
”引入主题。
2、老师和幼儿一起探讨，故事里小挚友的世界的故事。
小挚友的世界里都有谁？
（鸟、太阳、玩具熊、家人、小挚友）小挚友在她的世界里欢乐吗？
你们希望自己的世界里有谁呢？
总结：
每个人都有一个属于自己的世界，也有好多好多好玩的事情发生在世界里，在自己的工世界里可以想象许多美妙的事情。
过程2：
画画“我的世界”
老师给每一个幼儿发放一张白纸和彩色笔，让幼儿画一幅“我的世界”。
过程4：
讲故事
老师在幼儿画完之后，把幼儿作品进行展览，并让幼儿讲讲“我的世界”的故事。
可让个别幼儿上台讲讲“我的世界”的故事。
心理健康教化学问教案3
教学目标
1、相识什么是起青春期。
2、相识青春期的身体发生的改变及如何正确迎接青春期的到来。
教学重点：
相识青春期的身体发生的改变，正确迎接青春期的到来。
教学难点正确迎接青春期的到来。
教学过程
一、导入新课
1、找一找自己身体的各个部位有没有改变，或起先有了什么改变。
2、板书课题：
迎接青春期的到来
二、新授
1、探讨：
你们知道什么是青春期吗？
你身体的各个部位发生了什么改变？
2、师针对学生的发言小结
3、课堂总结：
（1）、快速长高。
（2）、心肺功能明显增加。
（3）、肌肉的发育非常快速
（4）、体重增加。
（5）、神经兴奋性加强。
4、为了今后的强健的身体，我们现在该怎么做？
归纳：
（1）、养成良好的习惯。
（2）、加强养分、合理支配饮食。
（3）、不吸烟，不喝酒。
（4）、保持正确的坐、立、走姿态。
（5）、加强体育熬炼。
（6）、爱护好嗓子，不大声喊叫。
心理健康教化学问教案4
1、感受生活中笑和哭两种心情，并产生相应的体验。
2、主动探究心情调整的方法，知道要保持主动的心情。
教具：
笑脸和哭脸的小人、笑脸表情和哭脸表情各一个。
笑声和哭声的录音。
学具：
剪好的圆形表情卡片、记号笔人手一份。
一、视察表情，了解笑、哭两种不同的心情。
1、听录音，出示笑脸的小人和笑脸表情。
①老师：
这是什么声音？
猜一猜她为什么会笑？
她有可能怎么了？
（幼儿依据自己的生活阅历自由讲解并描述：
妈妈给她买新衣服了；
妈妈带她去动物园了；
她相识了新挚友等等）。
②视察笑脸表情，引导幼儿表述自己笑的心情体验。
提问：
人笑的时候，嘴巴是什么样子的？
生活中你什么时候会兴奋地笑？
2、听录音，出示哭脸的小人和哭脸表情。
猜一猜她为什么会哭？
没有挚友和她玩、她找不到妈妈了等等）
②视察哭脸表情，引导幼儿表述自己哭的心情体验。
人哭的时候，嘴巴是什么样子的？
生活中你什么时候会难过地哭？
二、引导幼儿探讨遇到生气或难过的事情会怎样，学习几种调整自我心情的简洁策略，知道开心的心情有利于身体健康。
1、你觉得兴奋地笑好还是难过地哭好？
2、假如遇到难过或生气的事，我们可以怎样做，让自己变得不难过，兴奋起来？
老师小结：
假如人常常的难过、生气会对身体不好，所以小挚友们要学会让自己兴奋起来，比如：
做自己喜爱的事情：
玩玩具、看动画片、找好挚友玩等都是让自己变欢乐的好方法。
三、制作表情卡。
老师：
你现在的心情是怎样的？
是兴奋的笑脸还是难过、生气的哭脸？
细致视察兴奋时眼睛、嘴巴怎样？
生气时眼睛、嘴巴怎样？
自己动手制作一个表情卡。
为幼儿发表情卡，指导幼儿用彩笔画上眼睛、嘴巴。
四、将幼儿制作的表情卡布置成心情墙，幼儿讲解并描述自己的心情。
心理健康教化学问教案5
一、活动目标：
1、通过活动，让学生学会视察并正确相识自己和他人。
他人观赏的欢乐，并学会发觉他人的优点，学习他人优点。
2、教化学生在主动的评价中，学会观赏他人，也感受到被
3、使学生感受人人都有优点和缺点，每个人都不应当因缺点而怀疑自己，也不要因优点而轻视他人。
要充分地相识自己，增加自信念。
二、活动重点：
使学生正确相识自己和他人。
三、活动难点：
使学生感受人人都有优点和缺点，每个人不应当因缺点而怀疑自己，也不要因优点轻视他人，要充分相识自己，增加自信念。
四、辅导方式：
1、听故事
2、探讨、评议
3、嬉戏
4、采访
五、活动前打算：
1、小镜子（学生自备，每人一个）
2、录音带《骆驼和羊》，轻松纯音乐
3、多媒体课件（自制）
六、活动过程：
（一）实行队会起先仪式。
（二）中队长讲话。
（三）主持人主持活动
1、引起学生对“相识自我”的关注与爱好
主持人：
同学们不是带了镜子回来吗？
拿出来好吗？
对着自己，现在问问大家：
“你们在镜子里看到谁？
”（生回答：
“我自己。
”）镜子里的同学们都神采奕奕的，好看吗？
（好看。
）
1、主持人：
但我们光有漂亮的外表是不够的，还须要有漂亮的心灵，而要有漂亮的心灵的其中一个条件是须要大家正确相识自己。
今日我们来上一节心理健康教化活动课——《相识我自己》。
（板书课题）
（四）听故事，初步了解相识自己的方法。
有什么好方法可以相识自己呢？
下面先让我们来听一个故事《骆驼和羊》，看看故事里的骆驼和羊是怎样看待自己的。
（放幻灯片和录音带）
2、出示幻灯，让学生思索问题：
①骆驼和羊各有什么优点和不足之处呢？
②骆驼和羊对自己的相识是不是全面呢？
老牛是怎么评价的？
3、学生分组探讨并自由发言。
4、指名发言。
5、主持人从学生的发言中总结出相识自己的方法：
①自我评价
②他人评价
（五）填句嬉戏：
相识我自己
现在，我们来做一个自我评价的嬉戏，看看你对自己的相识全不全面，恰不恰当。
1、发给每位学生一张《我是谁？
》的心理测试卷。
你是谁？
你是一个怎样的人？
例如：
我是谁？
我是一个活泼的人。
我是谁？
我是一个爱笑的人。
我是一个喜爱帮助别人的人。
我是一个懒散的人。
（开朗、欢乐、幽默、勤劳、节俭、能干、头脑敏捷、爱学习、爱运动、爱看书、有志向、有人缘、文明有礼、有胆识、讲义气、关切集体、敬重老师、遵守纪律、表达实力强、喜爱交挚友、做事不惊慌、……爱哭、自私、贪玩、胆小怕事、爱打架、脾气不好、爱欺压别人、喜爱讪笑别人、爱说谎、没礼貌、不讲卫生、做事马虎大意、推断力差、思维不好、不爱劳动……）
填充句子，列出最能形容自己的词语（可从上面列出的句子和词语中选择写下来，也可自己写。
可写优点，也可写缺点，至少写5句以上）。
1、我是谁？
我是一个的人。
2、我是谁？
3、我是谁？
4、我是谁？
5、我是谁？
6、我是谁？
我是一个的`人。
7、我是谁？
8、我是谁？
9、我是谁？
10、我是谁？
2、主持人：
请同学们找出最能形容自己的词语，填写在表上，至少写5句啊，不过肯定要依据自己的实际状况仔细填写，不要随意写啊。
（师巡察，看看有没有特别状况的学生：
①几乎全写自己优点的。
②几乎全写自己缺点的，有的话把他们的测试卷收起来让大家猜。
3、嬉戏：
将纸收齐后交给组长，师抽取一张纸，（假如在前面的巡察中有发觉特别状况的同学，就念他们的。
）并念出纸中的句子，问：
请你猜猜这张纸上描写的是谁？
为什么？
（抽取2张，每张指名2—3人回答）
4、小组嬉戏：
仿照老师的示范，由组长抽取测试卷提问。
（老师巡察，参加学生的活动）
5、探讨：
①只看到自己的优点，看不到缺点，这个人简单怎样？
②只看到缺点，看不到自己的优点，这人又简单怎样？
师小结：
这两种看法都是不行取的，我们要正确客观地相识自己一，除了自己评价自己外，还须要多听听别人对你的评价，这样才能扬长避短，真正相识自己。
现在我们来进行采访大行动，虚心、客观地听听别人对你的评价。
（六）采访大行动
1、发给全班同学每人一张纸，纸上的内容如下：
别人眼中的自己
自己的名字：
1、我是一个的人。
2、我是一个的人。
3、我是一个的人。
4、我是一个的人。
5、我是一个的人。
6、我是一个的人。
7、我是一个的人。
8、我是一个的人。
9、我是一个的人。
10、我是一个的人。
自我小结：
他们的看法和自己认为的一样吗？
有没有哪点是不一样的？
你认同他们的说法吗？
你听了别人的评价后有什么想法？
2、第1、2小组的同学去采访其他小组的同学，把别人的看法登记来。
现在我们来个采访大行动，请1、2小组的`同学去采访其他组的同学或者是老师，要仔细听听别人对你的评价。
因为时间有限，3、4组的同学课后再去采访。
采访时留意要虚心有礼貌。
3、请3—5个同学出示采访结果（投影），谈谈自己的感想。
（七）主持人总结：
对啊，发觉自己的优点会使自己更有自信，发觉缺点可要改正啊！
事实上，任何人都不行能完备无缺，人人都有优点和缺点。
你是这世界上独一无二的一个，所以要充分地相识自己，让自己扬长补短，不断进步。
老师给了每个小组一把正确相识自己的金钥匙。
让我们一起来看看这些金钥匙是什么？
请各组的`同学大声来念念。
（各小组打开课前发的纸条，齐念，幻灯逐一出示）
金钥匙：
1、信任自己，这是欢乐的源泉。
2、学习别人，是为了提高自己，而不是把自己变成别人。
3、留心视察书本上、影视节目里以及身边人的优点，把他们记录在一个小本子上，看看哪些地方值得你学习，借以丰富和发展自我。
4、人无完人，金无足金。
重要的是：
你要学会发觉并学习别人身上的特长和优点。
辅导员讲话：
希望每位同学以后多运用这些金钥匙，更全面、更深化地相识自己，扬长避短，塑造更完备的自我。
同学们，你们通过这节课发觉了自己更多的优点，同时也发觉了自己的存在问题，只要你正视自己的缺点并改正过来，那么无论外表和心灵都会变得更美。
把你们刚才的镜子拿出来照照看，有没有发觉自己比刚上课那时照更美了？
（八）主题队会结束仪式。
心理健康教化学问教案6
1、相识、体会、表现人类常见的各种心情。
2、初步学会调整心情，使自己常常拥有欢乐的心情。
1、让孩子从小渐渐相识自己，相识自己的心情，并学会初步的调整，使自己常常拥有欢乐的心情。
2、让孩子在轻松、愉悦的氛围、心情中相识、体会、表现一些常见的心情：
“喜、乐，怒、哀、惧”。
嬉戏法，表演法，情景教学法
多媒体教学，实物，图片等
步骤一：
课前谈话：
今日对老师来说是个快乐的日子，因为立刻要放暑假了，那么同学们今日感觉怎么样呢？
（兴奋、惊慌、胆怯、欢乐……）
步骤二：
嬉戏导入，体会心情
我们就先来做个嬉戏吧！
“击鼓传花”。
小组进行传花，先把花放在第一组第一个同学处依次向其他同学传，音乐停轮到谁谁就得表演节目。
（采访：
表演了节目和没表演节目的同学分别感觉如何）
（学生得到了悲观、兴奋、喜悦等各种心情体验）
步骤三：
相识心情
1、采访：
访问此刻的学生的心情怎样？
依据学生回答进行板书，指出这就是心情。
（板书：
心情）
2、心情
生活中有各种各样的心情，老师经过细致视察，把这些心情都拍摄下来了，（课件逐一出示各种心情人的画面，带声音）：
兴奋、难过、生气、胆怯、苦恼
他的心情怎样？
（兴奋）
从什么地方看出他很兴奋？
表情、动作、声音）
想象一下，他为什么这么兴奋呢？
逐一出示图片，再辨心情，从什么地方看出他的心情？
想象为什么会有这种心情？
3、你还能列举出其他心情吗？
（生气、惊慌、难受、新奇、兴致勃勃……）
步骤四：
体验、表现心情
1、嬉戏一：
摸礼物
老师今日带来了两个盒子。
有几件礼物送给大家，要你自己用手伸进盒子里去取。
（两个盒子，分别请两位同学上去取）
（盒子一：
小鸭盒子二：
空的）
体验心情：
你想知道里面有什么礼物吗？
“新奇”的心情，焦急的心情
手伸进盒子之前“惊慌”的心情，期盼的心情
手触摸到礼物时“怀疑、惊慌或胆怯”的心情，兴奋的心情
拿出礼物时“兴奋或胆怯”的心情
边进行老师边采访，此时的心情怎样？
他们在取礼物的过程中，体验到了各种心情。
步骤五：
情景表演
1、以小组为单位，依据所提示内容，排演心理情景剧。
课件出示提示内容：
当遇到以下状况时，你会有怎样的心情？
会怎么做？
（1）当你的妈妈来学校看你的时候
（2）当你想去同学家玩，妈妈却没有同意的时候
（3）当你考试拿到好的成果的时候
（4）当你考试考砸了，父母指责你的时候
（5）当你在付钱的时候，发觉自己没带钱的时候
操练五分钟左右时间，让二至三组同学上台表演，
表演完后，老师对同学们进一步引导，如何在生活中保持欢乐的心情，抛弃不好的心情。
步骤六：
引导
心情原来有许很多多，那么，哪一种心情你希望常常拥有它呢？
（欢乐、兴奋等）我们也来谈一谈欢乐的事吧！
老师先举例自己的一些欢乐事情：
如收到小礼物，得到挚友和家人的关切和爱惜，买了一本好书等，引导学生畅所欲言，讲出自己生活中值得兴奋的事情
步骤七：
小结：
是啊！
生活中难免会遇到不顺心的事，关键就是看你如何去面对，如何让自己保持欢乐的心情。
老师为同学们打算了一只垃圾桶，知道是用来干嘛的吗？
老师希望同学们把全部的坏心情都扔到垃圾桶里，把好心情留在心中。
最终，我们齐唱一首歌曲：
《我们都是欢乐的人》！
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