小学道德与法治少让父母担心教学反思Word文档下载推荐.docx
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2、学生实际
我校学生的家庭条件普遍较好,甚至是属于衣来伸手饭来张口的养尊处优状态,基本没有回应父母的爱的意识,亦没有正确的方式去表达对父母的敬重。
大部分孩子都觉得父母忙于工作就是不爱自己,父母对弟弟妹妹的照顾就是不爱自己,父母对自己严厉就是不爱自己,所以老师要在上课时对学生的思想做正确的引导,避免学生出现心理失衡的问题
三、教学资源与学习技术的利用:
课件、“温馨访谈”表。
教学过程
第一课时
教学目标:
知识与技能:
1.引导学生了解和体谅父母的辛劳,激发感恩父母的意识和情感。
2.让学生懂得管理好自己,少给父母添麻烦,就是爱父母的表现。
行为与习惯:
主动为父母排忧解难,在生活和学习中管理好自己,培养善解人意,感恩孝顺的品质。
过程与方法:
通过自身体验、阅读感悟、小记者提问和采访、讨论、提建议等活动教学,培养学生动手实践能力和关心体谅父母的情感。
情感态度与价值观:
培养学生感恩父母的意识和情感。
教学重难点
1.重点:
了解体谅父母的辛劳,管理好自己,用自己的行动体贴父母。
2.难点:
管理好自己,用自己的行动体贴父母。
教学重点:
了解及体谅父母的辛劳,在生活和学习中管理好自己,用自己的行动体贴父母。
教学难点:
在生活和学习中管理好自己,用自己的行动体贴父母。
时间
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
9/2
活动一:
聊一聊,忆一忆
师:
同学们,我们的一日三餐是谁做的?
生:
爸爸妈妈、其他家人、家中保姆·
·
可能有些爸爸妈妈平时不常在家,他们是通过哪些方式来关心你们的呢?
出差回来买礼物,经常视频通话,亲子阅读,检查作业·
除此以外,爸爸妈妈还为我们做了什么?
爸爸妈妈为我们付出很多,很辛苦!
今天我们就来体会一下爸爸妈妈有多辛苦。
学生回答
生自由回答。
从一日三餐这个学生平日生活中最朴实的话题入手,带着孩子回望生活,使课堂基调接地气。
活动二:
想一想,看一看
1.活动与探究
(1)生阅读教材中三幅图内容。
(2)小组合作,探究问题:
☆你有没有在家帮父母做过家务活?
☆你是否体会过父母做这些家务活的辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享
学生组内交流
全班分享
基于教材,源于生活,让学生从家庭劳动这个方面爸爸妈妈多辛苦。
活动三:
看一看,说一说
2.活动与探究
(1)生再阅读教材中内容。
(2)小组合作,探究问题
☆和父母在一起时,你留意过他们在做什么吗?
☆你从哪里感受到小娟爸爸的辛苦?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班交流与分享。
(4)生完成教材空格内容,师指导、补充
完成书上空白部分
基于教材,源于生活,让学生从父母的工作这个方面爸爸妈妈多辛苦。
活动四:
想一想,说一说
4.活动与探究
(1)生继续阅读教材内容。
☆通过上述采访,你能看出什么?
☆如果采访对象是你,你会怎么办?
把问题放回到自己身上,审视自己为父母做了哪些事,体会父母的无私奉献。
活动五:
自主设计
5.活动与探究
(1)生阅读教材下一页内容
☆当你面对自己父母时,你会怎么提问?
☆听完父母的回答后,你心里有怎样的感受?
(3)先在小组内交流,各组推荐代表,全班辩论、交流与分享。
(4)生完成教材中空格内容,师指导、补充
让学生知道什么样的孩子是贴心的,学会用正确的方式与父母沟通。
小结
同学们,或许你们在座的各位中,有很多都不知道爸爸妈妈平时究竟在忙什么,也没有想过爸爸妈妈如此奔波操劳是为了什么,但是今天我们在课堂上,却用一个个真真切切地问题剖析着自己。
其实你身边的同学,可能就是一面镜子,你可以从对方身上看到自己的影子。
无论在这节课上你感受到了多少爱,都请回去对父母道一声“谢谢”,给一个拥抱。
对本课的小结,烘托主题。
板书设计:
1、少让父母为我操心
排忧解难善解人意
懂事感恩孝顺
反思重建:
教材是老师的好帮手,这节课还是在基于教材上,没有过多的拓展,在回望生活方面,学生的差异还是比较大的,备课时,还是应该考虑到各种家庭情况的孩子可能会有的答案。
这节课老师更像心灵导师,到道德标准上,讲得还不够。
其实可以借助《孟母三迁》、《劈山救母》等中国经典的儿童故事进行引导,让学生体会父母和自己之间双向的爱。
部编版道德与法治四年级上册4少让父母为我操心教学设计
少让父母为我操心第二课时
单元
第一单元
年级
四年级
学习
目标
1、情感态度与价值观目标:
自觉培养自立能力,不让父母担心,不给父母添麻烦。
2、能力目标:
学会为父母分忧,不给父母添麻烦。
3、知识目标:
学习如何为父母分忧,不给父母添麻烦。
重点
学习如何为父母分忧,不给父母添麻烦。
难点
导入新课
1、播放视频《家是什么,这就是家》
2、思考:
(1)通过视频,你感觉到家是什么?
(2)爸爸妈妈为我们做了些什么?
我们又能为他们做些什么呢?
家是付出与承担。
讲授新课
1、小活动:
请你用思维导图的形式,把爸爸妈妈一天要做的事情做一个小归纳。
2、说一说:
父母每天要做的事情算下来有多少?
对此,你有什么感想?
我们能做些什么呢?
3、少给父母添麻烦:
父母要做那么多事,很辛苦。
我们都爱父母,也想为他们分担。
很多事情我们帮不上忙,但起码能做到管好自己,少给父母添麻烦。
4、小麻烦和小棉袄:
有时候,我们是爸爸妈妈的小麻烦,带给他们烦恼;
有的时候我们还是爸爸妈妈的小棉袄,为他们分忧。
5、自我评价:
你是家人的小麻烦,还是家人的小棉袄呢?
为什么?
6、温馨提示:
让爸爸妈妈少添一点麻烦,让他们多一些放心、多省一点心,是我们对家人最好的回报。
7、小小经验分享会:
我们要怎样做才能少给父母添麻烦呢?
你都是怎么做的?
8、观察与讨论:
相信我们每个人都不想给父母添麻烦,但是有的时候,我们也会一时不注意就给父母添了大麻烦。
请你说一说在以下三个镜头中,爸爸妈妈可能会怎么想?
三位同学导致麻烦出现的原因是什么呢?
(1)嘉伟在邻居家的菜地边踢足球,把菜苗踩倒了一大片……
(2)楠楠生病了,爸爸帮她拿药,倒好了水……
(3)王鑫背着父母用压岁钱买了个复读机,用后又觉得不合适……
9、导致麻烦出现的原因:
有时候我们不能从父母的角度想问题,也会无意中给他们增添麻烦。
因此,我们做事情的时候要多想想,自己的行为会不会为父母带来麻烦。
10、小小反省会:
你给父母添过怎样的麻烦呢?
下次你会怎么做?
11、情景小探究:
爸爸妈妈,我做完作业陪奶奶去散步,奶奶可高兴了,以后我要天天陪奶奶散步!
12、思考:
如果张小宇能坚持陪奶奶散步,父母会感到……
12、为父母分忧:
我们不经意的一句话或一个举动,都有可能使父母徒增烦恼。
要为父母分忧解愁,就从学做一个懂事的孩子开始吧。
13、我也来为父母分忧:
如果早上我能按时起床,父母就可以。
如果我会自己洗衣服、整理房间,父母就可以。
如果放学后我又快又好地把作业做完,父母就可以。
如果我会,父母就可以。
14、分忧大行动:
请你把你所设想的行为都记录下来,并从放学回家开始就把它付诸行动吧!
了解父母的辛苦和忙碌,主动为父母分忧,少给父母添麻烦。
对自己有一个明确的自我评价,保持优点,改正缺点,做懂事的孩子。
思考情境中导致麻烦出现的原因是什么,懂得要少给父母添麻烦有时候需要从父母的角度去思考问题,为父母着想。
懂得用主动的行动做力所能及的事情,为父母分忧。
课堂小结
我们不仅要学会怎样为父母分忧,不给父母添麻烦,还要真真切切地在生活中做到。
总结提升
板书
4少让父母为我操心第二课时
1、为父母着想
2、为父母分忧