《瓶子的花衣裳》教案修改版Word文件下载.docx

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2、你们看到桌上已经有瓶罐了，请你们选择一个自己喜欢的瓶罐，根据瓶罐的形状，按照黑板上的方法给它们穿上美丽的花衣吧！

三、学生制作，教师巡视指导。

四、评议，表扬

1、各小组评选出一件最漂亮的作品，到前台展示，并讲解创作思路。

2、展示作品者评为“心灵手巧”称号，奖励微笑标志。

鼓励其他同学，评选出最认真者奖励小红花。

3、没完成作品的同学要求带回家完成，把作品送给自己最喜欢的人。

五、小结

这节课，同学们表现都很棒，你们开心吗？

下课后，注意把工具材料收拾好，保持教师的干净整洁，好吗？

下课。

第二篇：

《动物的花衣裳》教案

《动物的花衣裳》教学设计

贵阳市林木小学刘倩

教材版本：

人教版三年级下册，第11课学习领域：

造型·

表现学习课时:

1课时

教学对象：

小学三年级学生

一、主要教学内容

《动物的花衣裳》是点、线、色彩练习课，本课的重点是学习运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩，并且涉及到对比色和邻近色的简单了解学习，这对一年级的孩子是有点难度的。

但是，动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。

让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，所以，本课以“人与动物”、“人与自然”为切入点，分两部分进行，前部分是通过欣赏，让学生感知动物花纹、色彩美，并采用“探究性”的学习方法、教师用易懂的语言引导学生学习本课的重点——点、线、面大胆绘出动物的花纹；

后部分是要求学生通过想象进行创作，绘出心中动物美丽的花衣裳。

通过本课的活动，可以充分调动儿童的好奇心和观察描绘动物的积极性，提升儿童对动物的爱心。

启发学生的想象创作思路，培养他们科学与艺术地进行观察与表现的方法，如利用环境色装饰动物的身体，启发创造性思维。

二、教学设想

在教学设计中遵循课改的理念：

一．以学生发展为本，注重学生的已有的经历和经验，让学生自由地、个性化地表现，教师在教学过程中起到引领的作用，提供学生分析比较的信息以及各种材料，对学生不会的技能予以一定的指导。

二．突出美术学科的特点，注重学生造型能力的培养、色彩的基础知识的理解和运用。

三．美术学科与自然、生命科学之间的相互渗透。

三、教学对象分析

动物是小朋友们的亲密朋友，几乎每个孩子都有自己喜欢的动物。

让他们为自己喜欢的动物设计一件花衣裳，是孩子们非常感兴趣的事情，但要让他们运用点、线、面绘出精致的花纹图案和丰富的色彩是需要老师循循善诱、精心辅导的。

四、教学目标分析

1、知识与技能：

认识动物的造型特点，能抓住动物特征大胆表现动物造型，学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

运用点、线、绘面出花纹图案和丰富的色彩。

2、过程与方法：

通过游戏与欣赏动物视频，加强学生对动物特征的认识。

感受自然界动物外衣的美与示范画动物的美，启发学生的创新意识，引导学生有选择的用喜欢的形式添加身体的斑纹，使造型更加生动、有趣。

3、情感与态度：

通过画动物及设计动物的花衣裳来体验创作的乐趣，发现自然美与艺术美之间的联系，同时培养学生关爱动物，懂得人类要与动物和谐相处的道理。

五、教学重点与难点教学重点：

能运用点、线、面大胆绘出动物的花纹；

教学难点：

如何表现出独特的动物花衣裳。

六、教学方法

以游戏、欣赏演示和分组制作、表演画法为主。

七、教学准备

教具准备：

动物的范作、纸材、彩笔、油画棒、多媒体的教学资料。

学生学具：

画好自己喜欢的动物外形图、纸材、彩笔、油画棒。

八、作业要求

一、基本要求：

给自己喜爱的动物添上合适的花纹、色彩。

二、较高要求：

花纹精致，色彩丰富。

三、个性探究：

构思新颖，能创作出与众不同的动物花衣裳。

九、教学过程：

一、激趣引入：

（观察与思考）

1、师：

你们知道吗？

在大自然里，只要你们留意观察，就会发现许许多多可爱的动物，他们有的在空中飞翔，有的在草丛中散步，有的在树叶上晒太阳，还有的在海底里漫游，下面老师就带着同学们走进动物的世界，同学们想不想看看漂亮的动物们？

生：

想

教师播放图片，学生欣赏，抢答出图片中出现的是什么小动物。

教师多媒体展示动物图片引入。

2、同学们真棒，反应非常快！

可是，为什么我们不能一眼就找到图片中的小动物呢？

生：

“因为它们的颜色跟周围的环境一样”。

师：

“真棒！

看来，动物的衣裳是有很大作用的！

具体都有什么作呢？

”生：

“能保护自己”。

“还有呢？

”“刚才，小青蛙说它身上的颜色和禾苗的颜色一样，害虫会以为它是禾苗，就会放松警惕，所以它就可以容易地捉到害虫了。

说明动物的花衣裳不仅可以保护自己，还能帮他们捕捉猎物。

”师生总结说明动物的花衣裳可达到装扮自己、保护自己，也方便自己捕捉猎物的作用。

3、揭示课题，并说明这节课的学习任务。

“今天，森林里要举办一场动物时装展，老师想请大家都来当小设计师，为自己喜欢的动物设计好看的花衣裳。

我们一起学习——动物的花衣裳”（板书课题）

二、讲授新课：

1、情景导入：

老师带来了一个神秘来宾，（师出示小蜗牛实物图片，并把它当成会爬的样子，以激发学生学习兴趣。

）小蜗牛也要设计一件花衣裳。

花衣裳一定要画“花”吗？

我们一起来看看动物们的花衣有什么花纹、色彩？

（1）、看一看说一说：

“大家看，它们是谁？

”都有什么共同点？

（课件出示以“点”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

“鱼。

。

都是以“点”来装扮自己的动物”（生观察花后举手回答，说出动物的名称）

（2）、看一看说一说：

“这又是谁的衣裳？

”（大屏幕出示课件斑马等以“线”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

“斑马。

”（大屏幕出示课件斑马的全身图）师：

“它又有什么特点呢？

“一条一条的。

”

“对，是点、线、面里的哪个？

“是线。

（3）、看一看说一说：

“瞧，这又是谁的衣裳？

”（大屏幕出示课件熊猫等以“面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

“熊猫”（大屏幕出示课件熊猫等动物的全身图）师：

“很好，它们又有什么特点呢？

“一块一块的颜色。

“面。

“最后看看，这又是谁的衣裳？

”（大屏幕出示课件蝴蝶等以“点、线、面”装扮自己的动物图片，放大动物局部）

“有一点一点的，还有一条一条的，还有一块一块的。

”（教师简单示范点、线面结合的画法）

师生总结：

“对，是点线面的结合，那么，刚才我们看到的不仅有点、线还有面。

”（大屏幕出示优秀作品供学生欣赏，引导学生观察动物的花纹美和色彩美。

）

A、表现动物身上的花衣裳有哪些色彩？

哪些花纹图案？

（点、线、面结合）小组讨论后回答。

“大家看，老师给小蜗牛设计了一件花衣裳”（出示穿新衣裳的蜗牛）生：

“蜗牛。

“对，这只蜗牛穿着三件衣裳，我们一起看看，第一件，用了简单的点、线、色，像谁的衣裳？

“老虎的外衣。

“第二件，用了交叉线构成方格，然后再填上颜色，变成这种花纹，成了鱼的新衣裳。

第三件，用了很明显的点、弧线、还有邻近色红色和黄色，在这里，我们复习一下什么是邻近色?

（大屏幕出示课件色环的图）色环上是邻居的色，如：

黄、橙、红。

那如果黄色和绿色接下去的邻居会是谁呢？

“蓝色。

“老虎的身上都是树叶。

”“还有红色圆点。

“对，我们要给动物设计一件有创意的衣裳，我的创意是：

老虎穿上这件有树叶的衣裳后，其他动物会以为它是树叶，就放松警惕，老虎就可以容易捉到它想吃的动物了。

“很好，老师要告诉大家它的尾巴有个秘密，就是采用了对比色。

如：

红色跟绿色、黄色跟（老师的衣服）紫色、蓝色跟橙色。

记住了吗？

”【教师边讲边出

（学生感到惊讶！

教师鼓励学生要大胆创新，设计出更独特的花衣裳。

2、教师边讲边演示绘画步骤。

A、画出动物的外形；

B、添上好看的花纹；

c、配上合适的色彩。

三、布置作业：

（自主表现、创造实践）

（1）、提出作业要求:

给你喜欢的动物设计一件有合适花纹、色彩好看的“花衣裳”。

（2）、提供制作作品的形式（角色表演活动）的图片内容给学生参考。

（3）、学生作业，教师巡视辅导。

（播放音乐）

四、展评作品：

（赏析、评价）

1、选出优秀作品，表扬优秀的设计师。

2、举办一个动物时装展示会，全班同学随着音乐进行展示表演。

（播放儿童时装表演乐曲）

五、拓展：

还可以用什么方法给动物设计花衣裳？

师出示图片，用粘贴，水粉拓印等。

（引导学生回家尝试更多的方法设计动物的花衣裳）

六、课堂小结：

今天学会了什么？

号召同学们要保护好动物。

引出《中华人民共和国动物保护法》《中华人民共和国野生动物动物保护法》第三章野生动物管理

第十六条禁止猎捕、杀害国家重点保护野生动物。

第四章法律责任

第三十一条非法捕杀国家重点保护野生动物的，依照刑法有关规定追究刑事责任。

师生小结，有了这些动物与我们人类的和谐相处，大自然才会变得这般美丽！

第三篇：

动物的花衣裳教案

《森林舞会》教案

一、教材分析

（一）教学目标：

1、知识技能：

（1）学会观察、比较、欣赏、想像的学习方法；

（2）运用点、线、色绘出精致的花纹图案和丰富的色彩。

2、过程方法:

（1）在观察的过程中展开联想；

（2）在欣赏的过程中启发想象和创作思路；

（3）在大胆表现中运用点、线、色画出动物的花纹并进行装饰。

3、情感态度价值观：

（1）关注动物世界的花纹美和色彩美，感受生命美；

（2）培养环保意识。

（二）教学重点：

1、运用点、线、色大胆绘画出动物的花纹；

2、对比色、邻近色的运用；

3、依动物外形和结构绘画动物身体花纹装饰。

（三）教学难点：

如何表现出独特的花纹图案。

（四）兴趣点：

1、赏不同类型动物漂亮的花纹图案；

2、通过观察联想出不同动物花纹的特征。

二、教学设计

（一）引入阶段：

1、情景故事引入：

动物园里要开舞会大家都准备了漂亮的衣服那你们能猜出来这都是谁的衣服么？

引出课题并板书《动物的花衣裳》出示课件斑马，长颈鹿，蝴蝶，孔雀。

2、让学生在看幻灯片的同时来认识动物时尚的图案。

让学生找出动物身上的花纹的特点——点、线、色教师画出。

黄色，褐色黑色白色五颜六色蓝色绿色

3、说一说：

你还能说出哪些你喜欢的动物？

请学生形容一下你喜欢的动物长什么样子？

有什么特点？

叫声是什么样的？

——通过特点描述，增加课堂气氛，更有助学生联想思维。

（二）教学阶段：

同学们说的真好啊，正当大家要高高兴兴要参加舞会时，森林里来了一个大巫婆她在森林里刮起了一阵大风把小动物们准备漂亮的衣服都吹跑了，看看我们的小动物（播放课件）都很着急，这可怎么办啊？

一只小鸟说呢能不能请今天在座的小朋友为我们设计一套漂亮的晚礼服呢？

一定要有独特的花纹和五彩缤纷的颜色。

那同学们知不知道什么是独特的花纹呢？

那怎么才能设计出独特的花纹呢？

不要着急老师有妙招！

这是上一届舞会老师通过小妙招给其它小动物设计的衣服。

还被评为了舞会上的超级明星呢！

现在老师就把小妙招教给大家第一招形状添加第二招点线添加第三招点线组合

好了现在小动物能参加舞会了么？

不能，因为他们还没有五彩缤纷的颜色呢！

刚才我们说了那个动物身上的颜色是相近的呢？

（孔雀）那你能在你的水彩笔里挑出哪些是颜色相近的么？

同学们真厉害挑出这么多相近的颜色，那老师就给大家看一个好玩的东西，知道这是什么吗？

这是色相环，看挨在一起的颜色大家和老师大声读出来。

绿蓝紫。

这些颜色挨在一起像是邻居所以就叫邻近色，老师给用邻近色把长颈鹿打扮了一下，老师还给斑马也打扮一下用的是红色和绿色，这还是邻近色么？

如果你不确定看看色环，他们还是住在一起的么？

不是，是住在对面，它们看起来很清楚，很鲜明和引人注意，这样的颜色也有个名字叫对比色。

像这样的颜色在色环上还有那些呢？

学生指出。

在刚才的记录里我们说哪一个动物是五颜六色的啊？

（蝴蝶）这就是老师叫大家丰富色彩的小妙招。

同学们你们学会了么？

（三）课堂练习：

好了现在你们就是小小的设计师快来帮帮小动物们来设计舞会的衣服吧！

等一下你们设计好的衣服全部都会贴到森林的舞会现场来。

在你们的桌子上有五个小信封，一人一个，为信封里的小动物来设计衣服吧。

（四）欣赏与评价：

“第二界森林舞会现在开始”，同学们你们认为哪一个动物有机会得奖呢？

教师点评，我们班的同学这是太棒啦把小动物们的衣服设计的这么漂亮，那老师问问大家今天你学到了什么？

用邻近色来装饰小动物。

对比色来装饰小动物。

那我们自然界的小动物让我们世界变的这么漂亮，你们喜不喜欢他们啊？

那我们应该怎么做啊

第四篇：

瓢虫的花衣裳教案

《瓢虫的花衣裳》教案

七台河市第六小学宋丽艳

1、观察瓢虫，能够说出它们的外形特征，让学生养成爱护益虫，保护环境的习惯。

2、在教学活动中，培养学生的想象力和创造力。

3、在学习活动中，让学生学习和掌握用几种方法来表现瓢虫。

教学重点：

瓢虫的结构

教学难点：

如何拓展学生的想象、瓢虫衣裳图案的设计教学过程：

一、组织教学：

二、课题导入：

1、听说你们很喜欢听故事，今天老师给大家带来了一个瓢虫的故事，大家要认真听、仔细看并回答这样几个问题：

（1）瓢虫有什么特点。

师小结：

富有光泽，有斑点，且左右对称，色彩也很丰富，有黄色、

红色、黑色、灰褐色等。

（2）瓢虫有几部分组成。

主要有：

身体：

呈半球状，翅膀为半圆形、上面还布满花点。

飞行时，翅膀展开为半圆；

休息时，俩翅膀合成一圆形。

头部：

基本为半圆形，头上有一对触角。

脚：

有三对

（3）瓢虫有什么本领。

原来我们熟悉的七星瓢虫本领这么大，那同学们一定要爱护它们呀，世界上的瓢虫约有5000种，我国有300种左右，大部分是益虫。

2、师总结：

瓢虫也像同学们一样喜欢穿上漂亮的衣裳。

所以老师为他们设计的一些花衣裳。

引出课题——《瓢虫的花衣裳》

三、新课教授（发展阶段）

1、你们想看看老师为他们设计的花衣裳么？

2、引导学生欣赏范作（拓展想象），说一说，都有哪些漂亮的衣裳。

有的用绘画形式、还有的使用橡皮泥、彩色纸等制作美丽的瓢虫。

3、同学们想怎么打扮瓢虫呢？

学生1：

我想为瓢虫画上美丽的花衣裳，用绘画来表现学生2：

我想把美丽的飘虫做出来，用橡皮泥来制作学生3：

我想给美丽的瓢虫，剪漂亮的花衣裳

四、学生实践活动

学生实践活动开始，教师巡视，并参与活动。

五、展示成果

把自制的瓢虫贴在黑板上，让学生评价。

教师总结学生作品。

六、收拾整理：

整理桌面，收拾工具和材料。

七、课题拓展：

同学们想一想，我们还可以用什么材料来做小瓢虫呢。

（出示用盒子、瓶盖、纸团做的瓢虫）

同学们你们喜欢他们吗？

回家后你也可以找一些这样的材料尝试做一做。

第五篇：

《瓢虫的花衣裳》教案

课型：

造型表现、设计应用

课时：

1.观察，了解瓢虫的特征，学会绘制漂亮的瓢虫。

2.欣赏和感受瓢虫美丽的花衣裳，尝试采取多种多样的绘制方式，大胆表现出与众不同的瓢虫。

3.让学生充分体验“感受美—热爱美—创造美”这一过程的乐趣。

表现出有趣、漂亮的瓢虫。

表现的瓢虫与众不同。

教学准备：

教师：

多媒体课件，彩色水笔、图画纸、卡纸、瓶盖、双面胶等工具材料。

学生：

卡纸、图画纸、油画棒、彩色水笔、剪刀、双面胶等工具材料。

一、教学导入以谜语的形式导入，引起学生的兴趣。

（七星瓢虫）

提问：

你们在生活中见过七星瓢虫吗？

瓢虫是什么样子？

观看七星瓢虫的图片。

七星瓢虫生活在田野里，专门吃蚜虫，是蚜虫的天敌，所以农民伯伯非常的喜欢它，它是人类的好朋友，那同学们要不要爱护它们？

其实七星瓢虫还有一个好听的名字叫花大姐，因为它和同学们一样喜欢穿漂亮的衣服，也渴望有一件特殊的花衣裳。

引入课题----《瓢虫的花衣裳》二，讲授新课

在我们生活中，你们还见过其他的瓢虫吗？

（生：

红色、黄色、蓝色......）

2、让我们看一下其他瓢虫还穿着什么样的花衣裳。

3、观看图片（各种各样的瓢虫）

4、提问：

瓢虫的哪些地方不一样？

（生:

颜色,大小,花纹......）

5、师：

现在我们已经看了这么多瓢虫，我们来了解一下它的结构。

（头、身体、翅膀、眼睛、触角、脚）

6、教师示范制作一个瓢虫。

让我们把瓢虫放回大自然当中。

（姜瓢虫贴在大自然的背景上。

7、分组分配任务。

8、观看其他小朋友的作品。

9、分组活动（学生4人为一组，进行绘画、手工制作、化妆瓢虫）

三、学生制作教师巡回指导。

四、展示评价

把学生制作好的瓢虫一起贴在大自然背景中。

学生互评教师总结评价。

今天我们了解瓢虫的知识还学会了制作瓢虫，大家高不高兴。

今天的课就上到这里，同学们再见！