新版PEP小学英语六年级下册Unit 2 教学设计Word格式.docx
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图片、课件、单词卡
课堂生成设计
T:
Helloboysandgirls.
S:
HelloMSWang.
Goodmorning/goodafternoonclass.
Goodmorning/goodafternoonMSWang.
2:
Warmer
1.日常口语练习
Goodmorning,boysandgirls,whocantellmewhatdoyouusuallydoonweekends?
S1:
Iusuallydomyhomework…
S2:
…
二、呈现新课（Presentation）
1.出示课件并让学生自己观察回答问题。
Howweretheirweekend?
Mikecleanedhisroomandwashedhisclothes.（教师注意物主代词的变换）
ChenJiestayedathomeandwatchedTV.
2.呈现词组:
cleanedmyroom,washedmyclothes，stayedathome，watchedTV强调过去式的发音/d/，/d/，/id//t/。
学生跟随教师朗读词组。
3.呈现句型：
师问生答。
4.学生打开课本第15页，听录音再次跟读。
5.学生在单线上书写英语句子的规范格式。
6.Doasurveyandreport.操练句型；
Howwasyourweekend？
三、操练（Practice）
1.卡片识单词：
教师出示动词原形词组卡片学生说动词词组的过去式。
2.主情景图问答练习：
出示Mike微博截图，操练句型whatdid+主语+do？
主语+动词过去式。
四、课堂评价（Assessment）
学生书写以小组为单位进行评价。
课堂作业
1.让学生做ALet’slearn部分的活动手册配套练习。
2.让学生听Let’slearn部分的录音，读给朋友或家长听。
板书
设计
Unit2Lastweekend
A（Let’slearn&
cleanedmyroom，washedmyclothes
stayedathome，watchedTV
教学
反思
月日
B（Let’stry，Let’stalk）
1.能够了解Let’stalk部分的大意，并能简单复述对话。
2.能听懂并能完成BLet’stry内容.
3.能够了解单词magazine，better，faster的意思。
1.Let’stalk中动词过去式的变化规则。
2.能在生活中灵活运用对话。
多媒体课件
一、热身（Warm-up）
1:
Greeting
Goodmorning/Goodafternoonclass.
Goodmorning/GoodafternoonMSWang.
Nicetoseeyouagain.
Nicetoseeyou，too.
Warmer日常口语练习。
1.播放Let’stry部分录音，并完成相应的练习。
2.教师展示自己昨天做的事情,和平时周末经常做的事情的图片,引导学生注意时态的区别。
3.教师对学生说：
JohnandAmy正讨论想要去书店，他们要买什么呢？
Let’shavealook!
4.播放Let’stalk活动的动画或录音，请学生看动画或听录音，教师通过简单的提问帮助学生理解课文大意。
5.Whatdotheywanttobuy?
6.教师通过单词卡片，图片，事物，带领学生学习单词及短语，magazine,hadacold,slept,better,faster.通过教师领读，小老师领读，组长检查，熟练掌握单词。
7.再次播放录音。
思考DidJohnseeafilmlastweekend?
/Whatdidhedo?
8.小组讨论，找出答案，抽生回答。
9.再次播放录音，跟读，要求学生模仿语音语调。
10.学生分角色朗读，男女生读，分组读。
学生自由朗读对话，教师提醒学生注意按照意群朗读。
以小组为单位根据所学知识进行情景对话表演。
并做好小组评价。
1.听录音，跟读BLet’stalk部分内容。
2.把本节课学习的生词在四线三格内抄写六遍。
B（Let’stry，Let’stalk）
magazine，better，faster
B（Let’slearn&
Lookandtalk）
1.能听、说、读、写短语readabook，sawafilm，hadacold，slept.
2.能听、说，会读时间短语：
lastweekend，lastnight，lastMonday，yesterday，thedaybeforeyesterday并能做出相应的替换。
3.掌握过去式的一般疑问句的形式：
Didyoulikeit？
Yes，Idid并知道关键词替换。
1.能听，说，读，写短语readabook，sawafilm，hadacold，slept.
2.动词过去式的一般疑问句及其回答。
PPT
1.日常口语练习。
2.复习上节内容。
1.PPT出示John的微博截图并提出问题：
WhatdidJohndolastSaturday?
（板书lastSaturday）
S1：
Heslept.（板书slept）
S2：
Hereadabook（板书readabook）
2.出示动词卡片，学生朗读。
3.出示Sarah看电影的图片，学生猜动词词组：
seeafilm，引出sawafilm（板书sawafilm）.学生跟读。
4.T：
Sarahsawafilm.Didyoulikeit?
（板书Didyoulikeit?
）
Yes，Idid.
No，Ididn’t.
5.出示John感冒的图片以haveacold引出动词的过去式hadacold（板书hadacold）.学生跟读。
6.学生打开课本练习Let’slearn部分的对话，教师出示各种时间词并解释：
thedaybeforeyesterday.（后天）
7.小结：
不规则动词过去式：
do/did；
see/saw；
read/read；
sleep/slept；
have/had；
go/went.
8.Lookandtalk:
操练句型WhatdidSarah/John/Mike…doyesterday/lastSunday/…?
Didhe/shehaveacold…?
Yes，he/shedid.No，he/shedidn’t.
滚雪球游戏：
教师对学生提问：
Whatdidyoudolastweekend?
第一名学生回答：
Ididmyhomework.第二名学生重复第一名学生的回答后再加上新的词组，如Ididmyhomeworkandreadbooks.第三名学生在前面的基础上再加上一个新词组，依此类推。
引导学生对小组比赛进行评价。
做活动手册上相应的内容。
教师和学生一起总结本课出现的新单词和句子，巩固本课所学的内容。
readabook，sawafilm，hadacold，slept.
用爱的音符启迪孩子的心灵
B（Readandwrite&
Let’scheck）
1.能听、说，认读单词hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay等。
2.能够了解readandwrite部分的大意。
3.了解意见书书写格式。
能够根据提供的信息模仿对话，补全新的内容。
Nicetoseeyou,too.
Warm-up
日常口语练习。
1.出示PPT：
MrsBoom’sworks/madethebeds/cookedthefood/cleanedtherooms.
2.出示Mike的建议卡及意见书。
3.学生个别读，分段读。
4.听录音跟读。
全班读。
5.Readtheletteragainquickly.findthesentencesthatdescribepictures1-3.
6.Circlealltheverbsinthetextandcompletethetable.
7.Readandfinishtheletter.
8.学生听录音完成Listenandnumber任务.
9.再次播放录音，学生把给出的短语排序。
教师核对答案。
学生两人一组分别进行对话练习，复习巩固本课的知识。
听并跟读Readandwrite&
Let’scheck内容.
B（Readandwrite&
hotel，fixed，broken，lamp，loud，enjoy，stay
B（Let’swrapitup）C（Storytime）
1.能够掌握一些单词的构成规律，能够发现和总结规律。
2.能够在图片的帮助下了解Storytime部分的故事内容。
3.能够以小组为单位进行故事操练。
并能够恰当运用故事中的语言。
1.掌握相关单词的规律并能进行总结。
2.能够了解故事内容，理解故事大意，基础好的学生能表演故事。
多媒体课件，教学图片，单词卡片
一、热身（Warm-up）
2.复习。
1.教师引导学生先学习Let’swrapitup板块中右侧动词以及他们的过去式。
2.引导学生以小组为单位进行归纳。
3.教师进行指导。
4.Readandcompletethesentences.
5.TodayZipandZoomaretalkingaboutweekend.Wouldyouliketosee?
Ok,Let’sgoandhavealook.
6.整体感知，掌握大意，激发兴趣。
看图，听整个故事，并且问：
HowwasZoom’sweekend?
通过提出简单,有针对性的问题来帮助学生理解文章大意，培养他们带着问题阅读，并做记录的好习惯。
7.逐步理解，解析课文，讲练结合。
8.再听故事，学习新单词，并作相应句练习。
9.自读课文，完成填空题，帮助学生对课文内容进行梳理。
10.小组讨论，完成填空。
11.通篇朗读短文。
12.学生分角色朗读小故事并表演。
13.复述课文，表演课文。
1.把学生分为四组，让学生讨论并根据已学知识画图，创编一个新的故事。
2.选几组表演自己创编的新故事，并把画图出示给大家看。
1.引导学生对刚才的表演进行小组评价。
2.做活动手册上相应的内容。
课堂作业:
讲故事给同学听，能用英语的地方尽量用英语。
B（Let’swrapitup）C（Storytime）
Wouldyouliketosee?
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