建筑装饰工程技术专业调研报告文档格式.docx
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（二）企业调研的方式和对象
通过走访、电话访问与问卷调查的形式，对宝鸡点石装饰有限公司、西安东西国际设计公司、西安城市人家装饰公司、等企业进行了深度调研，了解了未来五至十年建筑装饰才市场人才需求状况。
（三）同类院校该专业开设情况调查的方式和对象
通过电话、网络、实地座谈等方式对以下院校进行本年度建筑装饰专业开设情况的调研：
四川职业技术学校、江苏建筑工程职业技术学校、陕西铁路职业技术学校。
四、调研数据分析
（一）建筑装饰专业人才的调查现状分析
在对开设建筑装饰专业的高等职业技术学校和相关公司的调查中发现，由于我国中职院校现行教学计划中，课堂教学的安排和现有教学体制的种种不足，学生课堂内容偏多，长期以来缺乏主动性、创造性和务实性，其主要表现为，学生作业只重艺术表现，不重务实性设计；
学生对以往所学知识缺乏主动的认知与贯通，缺少综合运用知识的能力，更缺乏实践创新的能力。
同时由于对“装饰艺术”概念的理解和认识的不同、学校性质和基础不同，使得在专业建设的定位和教学内容设置上存在着差异。
其现状是把具有一定综合学科特点的“装饰艺术专业”仅定位在“建筑装饰”单一方向上，仅是偏重室内装修、装饰等美化室内环境方面。
在这种教学体系培养下的学生专业面过窄，知识结构单一，综合素质不佳，社会适应性不强。
根据调查结果显示，设计人才的培养必须加强实际应用能力和创新能力的训练，以适应新环境和市场的需要。
可以说，书本、教材、传统课堂是该学科的基础，但永远不会创造出市场需求的东西，而这些恰恰是设计艺术专业的学生最需要学习的。
所以，如何转换课程显得尤为重要，充分利用社会资源，培养应用型人才，是我们当前需要研究的重要课题。
（二）建筑装饰专业主要从业岗位分析
调查表明，就建筑装饰专业而言，根据全国建筑装饰装修行业的发展趋势和职业岗位的要求，由各大专院校“把脉”，通过分析职业岗位能力，分析建筑装饰装修工程实施的过程。
面向建筑装饰装修工程一线的工作岗位，确定家装工程、公装工程有序化实施任务和典型工程实施任务及对应的学习课程。
为体现中职高专的办学特点，突出实训教学重点，核心技术课都设置了实训教学环节，如建筑装饰与表现，有实验和实习环节；
房屋建筑学、建筑装饰施工技术与建筑施工组织设计、建筑工程定额与概预算、建筑CAD课程都设有结合实际的课程设计。
1、职业服务面向
（1.）主要就业单位：
建筑装饰施工企业、建筑装饰设计公司、建筑装饰造价咨询企业、建筑装饰监理咨询公司、房地产公司。
（2.）主要就业部门：
建筑装饰施工技术部、质检部、资料部、装饰工程造价管理部、监理咨询部、市场部、设计部或管理工作。
（3.）可从事工作岗位：
建筑装饰工程施工员、装饰工程造价员、装饰工程设计员、绘图员、业务员、监理员、建筑质检员、资料员、材料员。
2、职业发展定位
（1.）设计岗，三年、五年以后-----设计管理岗（设计总监）
（2.）施工岗，三年、五年以后-----施工管理岗（项目经理）
（3.）业务岗，两年、三年以后-----业务管理岗（市场部主管）
建筑装饰专业职业岗位分析
序号
核心工作岗位及相关工作岗位
岗位描述
职业能力要求与素质
1
装饰施工与管理
负责组织、实施建筑装饰施工；
对现场施工进行检测、复核工程量、协助项目经理做好建筑装饰施工企业经营管理，能够正确选择施工方案，编制建筑装饰工程施工组织设计；
与相关人员进行业务沟通和技术交流。
1．负责组织现场装饰施工的能力；
2．建筑施工测量的能力；
3．建筑装饰材料检验、选用及保管能力；
4．编制和实施建筑装饰工程施工组织设计的能力；
5．参与图纸会审及技术交底的能力；
6．建筑装饰工程施工质量分析和预防、处理工程质量事故的能力。
2
建筑装饰设计
运用建筑形态的构成规律和表现方法，通过对建筑构成材料、形态、空间造型诸元素的把握，在建筑装饰造型设计上的抽象思维和创造，完成建筑装饰室内外设计表达。
1．施工图的绘制和识读能力；
2．设计理念的表达能力；
3．建筑装饰材料选用能力；
4．计算机软件应用能力；
5.业务沟通交流能力；
3
装饰造价管理
负责对建筑装饰投资估算、施工预算、竣工决算的工程项目进行工程量核算、成本价值评价；
负责建设施工投标报价和经济核算工作，正确计算工程量和材料用量，准确使用国家和地区建筑装饰工程预算定额。
1．编制建筑装饰工程预算、结算的能力；
2．进行建筑装饰工程工料分析的能力；
3．掌握建筑装饰工程招投标程序方法。
4
装饰工程监理
负责对建筑装饰施工过程进行科学管理、有效控制施工质量、进度和投资；
负责建筑装饰施工独立的服务和监理工作。
1．建筑装饰工程施工质量的检验与评定能力；
2．建筑装饰材料检验、选用能力；
3．编制建筑装饰工程施工安全技术措施与监督的能力；
4．建筑装饰工程施工进度控制的能力。
3、能力结构总体要求
1.专业能力
（1）具备基本的计算机辅助制图软件的操作能力
（2）具备专业必须的建筑设计、建筑构造、建筑装饰工程设计、建
筑装饰施工、施工管理等技术应用能力；
（3）掌握建筑美学基础及装饰原理的知识，熟练使用AutoCAD、
3Dmax、Photoshop等制图软件进行建筑装饰工程制图及设计
的技能；
（4）掌握建筑装饰装修工程质量验收评价与检测的知识与技能；
（5）具有一定的职业管理能力，具备建筑装饰工程企业管理能力；
（6）具有安全、文明施工生产和施工环境保护的相关知识和技能；
（7）具备正确使用外语专业资料的能力。
2.方法能力
（1）制定工作计划能力；
（2）具有良好的职业道德，遵纪守法；
（3）具有良好的人际交流和沟通能力；
（4）具有良好的团队合作精神和专业服务意识。
3.社会能力
（1）自我认知能力
（2）社会认知能力
（3）团队合作能力
（4）独立学习新知识、新技术能力；
（5）解决实际问题能力；
（6）评估总结工作经验和管理能力；
五、调研结论
（一）行业企业人才需求程度
据中国建筑装饰协会统计，2007年我国建筑装饰行业总产值14700亿元；
其中公共建筑装饰装修（含幕墙）6200亿元；
住宅装饰装修产值8500亿元。
按照《中国建筑装饰行业“十一五”发展规划纲要》的预测，到2010年，我国建筑装饰工程产值将达到21000亿元，其中公共建筑装饰装修8000亿元，住宅装饰装修达到13000亿元。
建筑装饰行业虽然拥有较大的产值规模，但存在着行业组织化程度低、技术等级低和人员素质低的现实问题，成为行业又好又快发展的主要障碍。
为了实现行业“十一五”发展规划纲要确定的目标，建筑装饰行业就必须走产业化的道路，全面提升行业运作质量，基本措施有以下几个方面：
1、以工厂化加工，现场装配式施工，提升行业的技术水平。
2、以资源节约、环境友好型行业建设，提升行业的可持续发展能力。
3、以行业诚信体系建设，提升行业的社会地位，改善行业形象。
4、以教育、培训体系建设，提高从业者队伍素质。
5、以文化创意、设计创作，带动行业发展方式的转变。
6、以实施“走出去”的发展战略，提高行业的国际化竞争能力。
7、以发挥大型骨干企业的作用，推动行业的创新能力。
8、以集成、整合既有技术和二次研发、提升行业的创新能力。
在实施以上措施中，必然需要一支爱岗敬业、受过正规教育、有专业技术特长的人才队伍支撑，才能得以实现。
所以，建筑装饰行业又好又快发展的关键，是人力资源的优质化。
我国每年完成公共建筑装饰工程项目350万个左右，其中合同额超过200万元的大约80万个；
完成住宅装饰装修项目大约在2000万个。
从设计、施工、选材、配饰等环节分析，都有极大的发展空间。
由于建筑装饰装修需求带有很强的钢性，特别是住宅装饰装修，直接关系到广大人民群众的切身利益和社会的安定团结。
因此，受到社会的高度重视。
但由于长期以来，行业管理关系没有理顺，在发展中还存在着很多桎肘，影响到行业的正常秩序。
因此，理顺行业管理关系，是更好的促进人力资源优质化的基础。
（二）行业发展中的人才需求与供给
建筑装饰行业作为一个新兴的行业，人才的需求是多元化、多层次的。
根据中国高等院校学科设置的统计，全国有近200所高等院校开设有也行业相关的专业，在校生约20万人，每年毕业生约5万人。
当前行业内共有受过专业系统教育的人，总数约在120万人左右，其中从事创作以及技术工作的人数约为80万人。
按全国行业从业人数1200计算，受过系统教育的约占10%，主要集中在设计项目管理，企业管理层面，按照行业发展的需要，现在需求人才主要包括以下几个方面。
高端人才：
主要需求有文化创意、设计创作能力的设计人才；
既懂技术又懂管理的复合型人才；
有带领团队进行自主研发的科技人才。
按行业17万家企业和当前技术水平和急需解决的障碍测算，设计人才需要5万人，管理人才需要15万人，科技人才需要5万人，这部分人才需要在行业内，经过10年左右时间的锻炼，在大、专毕业中培养。
六、本专业教学改革建议及建设思路
1中职建筑装饰专业的教学现状
建筑装饰专业综合性很强,包括人体工程学、材料学、结构力学、建筑学、美学、民俗学等许多领域的知识和技能,需要学生了解人类传统和现代的认识体系。
一些中职院校由于自身的教育定位,通常将学生培养成两个方面的人才,一种是博而不精,另一种是精而不博,很难让学生具备广博并有所专精的知识和技能。
博而不精指的是学生面面俱到的学习了专业知识,但没有精通于某项专业技能,学生毕业后有能力总管较为全面的工作,却难以独立完成单项高标准的工作任务;
精而不博指的是学生精通几项专业技能,但没有全面了解专业知识,目前我国中职院校培养的毕业生多数属于这种类型。
中职院校通常结合自身实际条件和教学特点,有针对性的进行重点教学、专项教学,以形成自己的教育特色,增强学生就业的竞争力。
但在实施过程中,由于受教学理念、教学设施等因素的制约,许多建筑装饰专业的中职毕业生不仅难以“博”,也难以“精”,突出表现在实践能力薄弱,理论学习与实践存在一定程度的脱节等问题。
2中职建筑装饰专业的教学要求
中职院校培养的建筑装饰人员需要具备室内造型艺术和室内工程设计以及职业道德素养三方面的能力和素质。
室内造型艺术设计方面,学生应该具备基础美学、设计美学、专业表现三方面的知识和技能,基础美学包括素描、专业速写、色彩等方面,旨在培养学生的美学思维、空间理解能力、观察力和表现力;
设计美学包括建筑装饰原理和概念,构成原理及运用等方面,旨在培养学生的设计技巧、创新能力,让学生了解建筑装饰的内涵、理念和发展趋势;
专业表现包括室内效果图手绘、3DSMAX和高级渲染软件等方面,其中手绘包括快速和精致两种方式,旨在培养学生的专业运用能力。
室内工程设计方面,学生应该具备工程图纸表现、施工管理设计、装饰预决算、装饰结构设计和设施设计能力等,工程图纸表现包括平面布置图、立面图、装饰构造图、节点详图等内容,施工管理设计包括施工流程、项目工期、材料堆码、质量标准设计等内容,工程预决算包括材料预算、费用比例等内容,装饰结构设计包括建筑概论、装饰材料力学、装饰结构力学等内容,装饰设施设计包括建筑装饰原理和水电、消防等设施设计等内容。
职业道德素养方面,学生应具备正确的政治思想,受到良好的职业道德培养,树立社会责任感及终身学习的理念。
3中职建筑装饰专业教学改革的思路
目前,我国的建筑装修市场迫切需求一高多能的人才。
一高指的是建筑装饰人才必须在掌握计算机设计软件、装饰施工管理、工艺等知识和技能的基础上,尤为精通某一项技能,多能指的是建筑装饰人才必须具备较高的审美、公共关系等能力和敬业精神以及良好的体能。
针对一高多能的培养目标,中职建筑装饰专业教学改革需要坚持以下的思路:
学生培养模式需要实现学生即学徒、教师即师傅、实训室即车间、学校即企业、教学
质量即产品质量的五合一模式,达到社会需要什么学生就学什么、需要用什么学生就会什么的程度,使中职毕业生成为具备较高文化水平、多方面知识素养的能工巧匠,实现毕业—就业—上岗的教学目标;
教学设备建设需要确保仪器设备满足学生实践需要,仪器设备尽量能够反映建筑装饰行业最新的技术;
师资队伍建设要求教师是“双师型”,要求教师具备生产实践经验,以培养技能型人才;
中职教育的产学研联合需要为中职生提供充足的时间、空间和条件,让学生在校内外实训基地、企业进行学习、操作,以训练技能,锻炼实际应用能力;
建筑装饰专业的课程需要打破学科界限,以提高学生技术应用能力、培养学生职业素质为目标,以实际、实用、实践、实效为原则,精选优选课程内容。
由此可见,中职建筑装饰专业教学改革必须以提高学生素质、培养其动手能力为主体思路,合理设计课程内容、改变教学理念和模式、强化师资队伍建设、做好教学设施建设。
4中职建筑装饰专业教学改革的途径
4.1强化美术基础,激发学生兴趣
建筑装饰专业要求学生具备一定的美术基础,中职院校可以通过专业与学生互选让其他专业对建筑装饰有兴趣并具备美术基础的学生进入本专业,优化学生的基础水平,激发学生对建筑装饰的学习兴趣。
4.2明确学习目标
在学生入学后,中职院校应通过专业教育讲座等方式引导学生树立学习目标,让学生明确专业前景、社会对人才的需求和要求、专业课程内容、学习方法、学习计划,进而帮助学生系统的学习专业知识,有
针对性的提高、完善自我。
4.3强化专业基础
建筑装饰专业要求学生兼顾技术与艺术,在掌握室内装饰设计的同时了解建筑结构、通风等知识。
因此中职院校必须重视素描、速写、色彩等方面强化学生空间思维等能力,让学生尝试多维度触觉心理体验;
重视建筑学、建筑装饰制图、装饰材料等工程技术知识的教学;
重视以人为本意识、整体
意识、环保意识的养成和职业道德的教育。
4.4培养创新思维
创新是建筑装饰的生命力,也是不断积累经验、自我完善的必要途径。
教师需要重视教学中设计方法、思维方式的创新,让学生欣赏具有创新意识的作品,要求学生充分运用联想等构思方法将原始素材设计成独有的作品,通过手、眼、脑配合完成创新、不断创新,从而养成创新思维,提高创新能力。
4.5重视现场教学,强化技能训练
现场教学能够强化学生知识和技能的掌握程度及运用能力,教师必须重视快速手绘、运用3DMAX等设计训练,以强化学生手绘和电脑效果图表现能力。
中职院校应努力为学生提供实践机会,让学生深入施工现场掌握装饰材料、装饰构造、装饰施工等的第一手资料,在强化能力的同时进一步指导学生后续的学习。
5总结
建筑装饰人员不仅要具备技术性,还要具备艺术性。
因此中职院校必须深化教学改革,从教学理念、模式、师资、设施、课程、实践等方面强化学生的知识掌握程度和技能运用能力,为社会培养一高多能的专业设计人才。
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