精品教科版小学语文四年级下册第单元教案2文档格式.docx
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教学重点与难点
目标1、2。
教学准备及手段
多媒体课件
教学流程
动态修改部分
一．学习目标：
1.了解课文内容，感受不同天气海上日出的壮观景象。
2.热爱自然，领会作者追求光明的思想感情。
3.重点理解课文的第二、三部分内容。
4.朗读课文，背诵课文。
二．自学指导：
（一）.初读课文畅谈感受
1.看图，再说说你看到的景物有什么变化。
2.这篇文章给你留下了什么印象？
说感受？
（二）.精读课文感受壮观
1.请大家默读课文，
2.思考：
课文具体描绘海上日出景象的是哪几个自然段?
3.作者观察到几种情况下的海上日出的景色？
4.天气晴朗时的日出和有云的情况下的日出分别给你留下了怎样的印象呢？
把你有感受的词句画下来。
三．学生自学教师巡视：
四．检查学生自学效果：
五．学生讨论更正教师点拨：
六．当堂训练：
1.必做题2.选做题3.思考题
反思：
通过直观的课件演示，在结合具体的语言描写。
学生中体会到了日出的壮观的情景。
弹出了自己的感受。
第二课时
1、继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。
2、能正确、流利、有感情的朗读课文。
背诵课文。
1．继续学习课文，感受海上日出的壮观景象。
2、正确、流利、有感情的朗读课文。
（一）我们和作者巴金一起观赏海上日出的壮丽景色。
（二）同桌齐读课文第二、第三自然段，说一说二、三自然段写了什么？
（三）请同学们自由朗读课文第四、第5自然段，力求读正确、流利、有感情。
思考：
1.这两个自然段写了什么？
把你有感受的词句在小组内读
2.找能体会太阳的顽强、光亮的美和作者用词准确的词语。
3.用什么样的语气朗读这一段呢？
请同学小声朗读一遍，谈朗
读的感受。
（四）有感情朗读课文
1.师读巴金的一句话：
我写作不是我有才华，而是我有感情，对
我的祖国和同胞有无限的爱，我用作品表达我的这种感情。
2.从这篇文章当中，你读出他的什么感情呢？
朗读、背诵喜欢的段落。
3.最后作者发出了由衷的赞叹“这不是伟大的奇观么？
”齐读。
1.必做题2.选做题3.思考题
通过各种形式的读，学生在读中感悟，感情得到了升华。
但个别学生还有待加强朗读能力的培养。
2.火烧云
第一课时
１、理解课文内容，了解火烧云的绚丽多彩和神奇。
２、学习课文生字词。
３、朗读课文。
了解火烧云颜色和形状的特点。
1．学会本课的生字，能熟练的运用这些生字组成的新词造句。
2．能正确、有感情地朗读课文，初步理解课文内容，感受火烧云的瑰丽多姿。
二．自学指导
1．请同学们自由读教科书3-4页内容，借助工具书解决不认识的字、词，读懂课文。
2．本文主要讲了一件什么事？
用简短精炼的语言概括叙述。
3．画出课文中描写云彩形状和颜色变化的句子，仔细体会。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
学生对字词掌握很好。
用简短精炼的语言概括叙述文章内容时，有的学生语言表达还要加强培养。
1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
2.理解课文内容，感受火烧云的绚丽多彩和美妙奇异，激发学生热爱自然、观察自然的兴趣。
1.课文是怎样写火烧云颜色和形状的变化的。
2.学习作者观察事物和积累材料的方法。
1.能有感情地朗读课文。
学习动静结合的写作方法，学写事物的动态和静态。
2.了解火烧云颜色和形状的变化，激发观察自然、认识自然的兴趣，学习作者观察的方法。
1．朗读课文，联系上下文理解句子，养成推敲词句的阅读习惯。
2．学习作者在仔细观察的基础上，展开丰富的想象，生动准确地描写景物变化的写作方法。
3.了解课文是怎样写火烧云颜色和形状变化的，同时，学习作者观察事物和积累材料的方法。
学习动静结合的写作方法时，学生根据自己的想象写出了火烧云形状的变化。
能背诵精彩的段落。
古诗三首（《使至塞上》《宿建德江》《暮江吟》）
一课时
1、体会诗人在诗中所表达的思想感情。
2、正确、流利、有感情的朗读三首古诗，并能背诵。
3、认识课后三个生字。
体会作者借写景所表达的思想感情。
1、学会本课的生字、新词，理解诗句，了解内容。
2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3、通过朗读和想象。
感悟诗的内容和意境，体会诗人
要表达的思想感情。
1、自学教材第6—8页内容：
（1）自由读课文，借助工具书解决生字、新词。
（2）正确有感情地朗读课文，边读边想象，在读中进入情境，在读中浮现画面，在读中体会诗人的思想感情。
（3）画出自己喜欢的好词好句。
2、背诵课文。
（15分钟后，相信聪明的你一定会有精彩的表现）
三．学生自学教师巡视：
五．学生讨论更正教师点拨
1.必做题2.选做题3.思考题
学生通过朗读和想象。
感悟诗的内容和意境，朗读、背诵时，感情到位。
皎皎空中孤月轮
1、学习课文，感受海上月出景色的壮观，体会课文中作者的联想，激发学生丰富的想像力。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、认识课后的8个生字。
体会描写明月升起的段落中的想像句子所表达的情感。
海上升明月的课件及图片；
生字卡片。
1．学会本课的生字、新词，积累好词好句。
2．能有感情地朗读课文。
了解课文中作者描写的海上月夜的景
致。
3、感受海上月夜的美丽，体会作者要抒发的思想感情。
1、自学教材第9—10页内容：
（2）思考：
课文中作者都描写了海上月夜的哪些景致？
（3）正确有感情地朗读课文，边读边想象，在读中进入情境，
在读中浮现画面，在读中体会诗人的思想感情。
2、画出自己喜欢的好词好句。
学生学会了生字、新词，积累好词好句。
读课文时感情投入。
感受到了海上月夜的美丽。
能说会写谈一谈观察的景象和感受
1、培养学生观察能力，并对在其观察的事物有自己的体验。
2、能够有顺序表达，说话又，说得清楚明白。
3、尊重他人，养成倾听别人讲话，虚心向别人学习的好习惯。
直到课前观察，如何引导学生有自己的体验。
如何引导学生把自己的观察有条理的说出来。
多媒体课件或挂图。
1、让我们在语言交流实践中，说出自己观察日出、日落或
月亮变化的景象和感受。
2、将自己观察到的景象和感受表达清楚。
1、阅读教材11页阅读提示要求，明确说话的内容。
（1）说说自己观察到的日出、日落或月亮变化等自然现象。
（2）我们选择事件要真实，可以几个学生共同选择合作完成。
（3）别人讲的时候要认真听，然后可以补充发言，还可以提出一些建议。
2、小组交流，充分练说。
3、分组合作，按照要求练习说话，相互学习，在倾听中
补充自己的不足。
4、全班交流，相互评价，共同提高。
（相信认真的你一定会大声地、自信地表达出来并写下来）
学生自荐、互荐相结合，选出几个同学把自己观察到的景象和感受讲给大家听后写下来。
或者把当时发生的情景画下来。
学生能在语言交流实践中，说出自己观察日出、日落或月亮变化的景象和感受。
但个别学生不能将自己观察到的景象和感受表达清楚。
教科版（四年级下册）小学语文
能说会写观美景写感受
两课时
1、引导学生观察大自然，培养学生的观察能力。
让学生学会热爱大自然，热爱生活。
2、引导学生抓住景物特点进行描写，并把当时的感受写下来。
3、有中心，有顺序。
如何恰当地写出自己的感受、体验或联想。
1、学习按一定的顺序观察景物的方法。
2、能抓住景物的特点进行描写，会用列数字、打比方、作比较等写法把景物描写具体。
3．把当时的感受写出来，要写出自己的真情实感。
1．认真研读教材12页习作要求。
读一读，想一想：
（1）你准备写什么景物？
确定什么题目？
（2）再想想你要按什么顺序写？
抓住景物的什么特点来写？
看到这个景物你有什么发现和感受？
。
（3）列提纲。
动笔之前，你要想清楚：
先写什么，再写什么，最后写什么。
2、完成习作。
写完后要仔细阅读和修改。
（比一比，看谁写得最棒！
必做题：
以“观×
×
的景物有感”为题写作文。
要求：
1．是否按一定的顺序写？
是否详略得当，抓住了景物的特点来写？
2、是否选用了列数字、打比方或作比较等方法？
3、是否写出了自己的真实感受？
4、读给大家听，分享快乐。
学生能把观察的景物写得很好，但有的学生没有把感受融入文中。
教学内容
语文七色光一
1通过形近字的学习，使学生能区别字形，不写错别字。
2通过第二道题的练习，让学生体会用词的准确性。
3.通过“日积月累”的学习，让学生积累语言，感受古诗文的美。
4、通过“知识窗”和“窗外事”使学生增长知识。
1.让学生体会用词的准确性。
2.日积月累”和“知识窗”的学习。
1、理解和掌握形近字组词的方法，准确区分近义词的
运用。
2、通过词语的比较、推敲，学会准确形象的运用词语。
3、掌握一些好词好句，达到熟记并能背诵、默写。
4、了解太阳能方面的知识，培养环保、节能的意识。
自学教材13—14页：
1、练
（1）自己比较区分形近字，然后独立完成。
（2）同桌交流组词，对出现错误的给予纠正。
（3）学生独立选词填空，同桌进行交流。
2、日积月累
（1）自己多读词语和诗句并体会其意思。
（2）同桌交流体会和理解。
（3）熟读背诵并会默写。
3、知识窗
（1）自己独立看书中图片，阅读文字内容，了解太阳能方面的知识。
（2）同桌交流人们在生产生活中利用太阳能的例子。
1.必做题2.选做题3.思考题
个别学生不能准确区分近义词，要求背诵的内容很吃力。
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