苏教版三年级上册语文《蒲公英》教案Word格式文档下载.docx

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1.拼读生字，去掉拼音准确朗读生字。

2.认真观察生字，练习正确美观地书写，《习字册》上的生字描一个写一个。

3.划词语、标小节号，并正确、流利地朗读和理解。

4.正确流利地朗读课文，想想课文主要讲了一件什么事。

5.查找有关蒲公英的知识点。

学程预设

导学策略

调整与反思

第一板块：

走近课文（4分钟）

1.看图，交流蒲公英知识。

2.齐读课题。

第二板块：

预习展示（20分钟）

●预习作业1

1.展示——去拼音读生字。

2.全班站起来两两过关，过关完毕坐下。

●预习作业2

1.展示书本上的描红。

2.点评、总结记住字形、生字写美观的方法。

3.在《习字册》上练写。

4.同桌互评。

5.展示自己最得意的记字方法。

6.闭眼书空，出差错的字等书空完毕迅速看书巩固。

●预习作业3

1.组号为“2”的学生说词意。

●预习作业4

1.朗读展示。

2.小组内过关读。

第三板块：

整体感知（6分钟）

1.在预习的基础上听老师指点再次归纳。

2.铭记归纳主要内容的方法。

第四板块：

学习第1自然段（10分钟）

1.读课文。

2.学习单：

（1）思考问题：

“小降落伞”指什么?

它们“在蓝天白云下随风飘荡”要去干什么?

（2）用“可爱”说一句话。

3、交流

4.有感情朗读第一自然段。

第五板块：

明确任务，完成作业

看图揭示课题。

1.出示蒲公英图片。

图上画的是什么植物?

谁能说说蒲公英的样子及其有关知识。

2.板书课题：

蒲公英（齐读）

预习导学

1.选择有代表性的两名学生展示交流。

2.小组内两两过关。

2.点评。

（1）“绒”要注意右部的笔画安排，写“降”字要注意右下角的笔画。

（2）“富”上小下大，“惑”是上大下小。

渗透：

汉字富有智慧，通过笔画变化达到整体和谐、美观的效果。

3.小组内交流记忆方法。

4.集体闭眼书空。

1.抽组号为“2”的学生说词意。

1.抽组号为“3”的两名学生展示交流。

2.评价、纠正。

3.选择自己喜欢的一节朗读。

整体感知

1.这篇课文共有几个自然段?

2.指名分段朗读课文。

3.课文讲了个什么故事?

学生交流，教师小结：

蒲公英种子所作的不同选择所带来了不同结果。

学习第1自然段。

1.指名读课文。

2.组织交流讨论：

帮助学生了解“花托”的意思，可以借助简笔画或图片。

3.你觉得那洁白的小绒球长得怎么样?

你能用“可爱”说一句话吗?

4.指导朗读。

蒲公英的种子在微风的吹拂下离开了妈妈的怀抱。

他们要到广阔的天地去，它们的心情多么激动，多么愉快。

我们读第一自然段时，要用什么语气?

布置作业

1.完成《习字册》剩余字。

2.完成《补充》一，《一课一练》一。

作业

★完成《习字册》词语部分

★★完成《补充》1、《一课一练》1-4。

2

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.会用“嘱咐”造句。

3.懂得做任何事情都必须实事求是、脚踏实地，不要被表面现象所迷惑，不要有不切实际的幻想。

4.继续培养学生边读边想、咀嚼品味、圈划批注的读书习惯。

能正确、流利、有感情地朗读课文。

理解课文内容，体会文中蕴含的道理。

感悟出故事所蕴含的道理：

懂得做任何事情都必须实事求是，不要被表面现象所迷惑。

1.文中插图形象生动，反映了文本内容，教学时教师要充分利用，让学生展开丰富的想象。

2.录音磁带。

1.在感受深或有疑问的地方做上记号。

导入（5分钟）

1.读好第一自然段。

理解课文（25分钟）

（一）

1.自主学习。

（5分钟）

【学习单一】

①太阳公公的话里边，你有什么不明白的地方吗?

请画上横线，打上问号。

②自学时间：

5分钟。

2.展示。

（6分钟）

（1）展示画出的句子。

（2）掌握“嘱咐”的意思，并会造句。

结合插图理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。

（二）

【学习单二】

①第1颗种子为什么会选择沙漠?

第2颗种子为什么会选择湖泊?

6分钟。

（8分钟）

（1）分角色朗读两颗小种子的话。

（2）学生展开充分的想象，完成句式训练：

一颗种子来到了金光闪闪的沙漠，（）;

另一颗种子来到了银花朵朵的湖泊，（）。

学习第4自然段。

1.自由读课文。

2.沙漠的金光闪闪、湖泊的银花朵朵是太阳光的缘故。

你们被自己的眼睛骗了，你们不听太阳公公的话，才落得这样的下场，应该听长辈的话。

不听老人言，吃苦在眼前。

我们现在才知道那黑黝黝的泥土适合我们生长，是我们生根长叶的地方。

我真不该只看漂亮的外表，现在后悔也来不及了。

分角色朗读课文。

（4分钟）

情境导入

1.小朋友，这一课我们继续学习《蒲公英》。

2.（引读）秋天到了，蒲公英的花瓣……花托上……一阵阵风吹过……在蓝天白云下……

3.多可爱呀!

你们想不想成为蒲公英种子?

4.（描述）我们乘着风儿在蓝天白云下飞了起来。

我们无忧无虑，自由自在地飞着，飞呀飞呀，越飞越远，越飞越高，这时，我们往下一看，看到了什么?

理解课文

（一）学习第2小节

1.过渡：

小蒲公英种子们，让我们静静地听，太阳公公还在和我们说话呢!

（放录音）

2.任务驱动。

3.观察学生的自主学习，归结共性问题，思考导学策略。

4.巡视、参与学生探究。

5.导学。

（2）设想：

A理解“嘱咐”并指导造句。

平时谁也会亲切地嘱咐你呢?

嘱咐些什么呢?

B理解“金光闪闪”、“银花朵朵”、“黑黝黝”。

（结合观察插图理解）

C理解“为什么太阳公公叫我们别落在金光闪闪的沙漠里，也不要落在银花朵朵的湖泊里，而让我们落在黑黝黝的泥土上呢?

”

（3）指名读，齐读。

（二）学习第3小节。

蒲公英种子们，现在你们听了太阳公公的嘱咐，想到哪儿去安家了?

他们准备到哪儿去安家呢?

读读课文的第3自然段，把他们说的话找出来。

（2）指名读第1颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择沙漠?

（齐读，注意读好感叹号）

（3）齐读第2颗种子的话，想想这颗种子为什么会选择湖泊?

那么，这波光粼粼的湖面能给他带来哪些欢乐呢?

（学生自己想象说）指名读，齐读。

（4）分角色读。

（5）小蒲公英种子们，看到这两位小伙伴一颗向沙漠飞去了，而另一颗向湖泊飞去了，你们想不想把他们留住?

你会怎样劝告他们呢?

可是，这两颗种子不听我们的劝告，还是朝着沙漠、湖泊飞去了。

句式训练：

1.时间过得真快，一转眼，春天到了，那些小种子们过得怎么样?

2.自由读课文。

3.交流。

4.你们想对落在沙漠、湖泊里的种子说些什么呢?

落在沙漠、湖泊里的种子在生命垂危的时候，会想些什么呢?

5.是呀，两颗种子为自己错误的选择付出了生命的代价，也让我们每一个人得到了一个教训：

做事不要被表面现象所迷惑，要实事求是，不要有不切实际的幻想。

有时，有必要听从长者的正确指导。

分角色朗读课文

1.完成《补充》，《一课一练》。

2.将课文读给父母听。

★见《补充》2、3、5、《一课一练》5-8。

★★你想对落到沙漠和湖泊里的种子说些什么呢?

写下来。

施教时期年月日

1.正确、流利、有感情地朗读课文，复述课文。

2.在情境中培养学生的想象能力和语言表达能力。

3.完成部分习题，培养学生认真答题的良好习惯。

复述课文

完成部分习题

1.学生利用形象生动的插图进行复述。

2.《一课一练》、《补充习题》。

练习复述课文。

复述课文（25分钟）

1.学生入神倾听教师的复述。

2.学生介绍复述的方法。

3.学生自由复述。

4.指名复述，集体评议。

完成作业（15分钟）

1.学生作业

1.教师配乐复述课文。

2.谁能在最短的时间内把这个童话故事讲出来?

向大家介绍介绍你的好方法。

（可抓住每段的重点词语;

也可根据故事的叙述顺序：

先讲了成熟的蒲公英种子在蓝天白云下随风飘荡，然后讲了太阳公公对蒲公英种子的嘱咐以及蒲公英采取的不同行动，最后讲了落在不同地方的蒲公英种子的不同命运）

完成作业

1.《一课一练》第8题。

2.《补充习题》第5题。

★搜集种子旅行的方法。

★★以小组为单位，根据课文内容排演课本剧。

一、复习导入：

1、同学们，在上一节课我们已经学习了《蒲公英》这一课的生字新词，初读了课文，学习了课文的第一自然段。

现在，周老师来检查一下上节课的学习情况，我们先把这些生字词复习一下，争取把每个词都读得正确标准。

2、读得不错，看来同学们已经和这些生字词成了好朋友了。

课文的第一自然段告诉我们，秋天到了，蒲公英的花瓣落了，花托上长出洁白的绒球。

一阵阵风吹过，那可爱的绒球就变成了几十个小降落伞，在蓝天白云下随风飘荡。

同学们，让我们伴随着优美的音乐，和这些小伞兵们一起去飞一飞好吗?

请伸出你的双手：

（我们是蒲公英的种子，风儿一吹，我们离开了妈妈的怀抱，在蓝天白云下随风飘荡。

一会儿飞高，一会儿飞低，一会儿旋转，一会儿跳舞，自由飞翔的感觉太美妙了。

我们落在哪儿，哪儿就是我们的家。

）刚才呀，我们飞得真开心，你也想像蒲公英种子一样出门旅行么?

在平时的生活中如果是你像这些小种子们一样自己一个人出门，爸爸妈妈会对你说些什么呢?

（相机点评）是呀，做为长辈，爸爸妈妈总会告诉我们遇到各种各样的事情时应该怎么做、不应该怎么做，这就叫做嘱咐（出示词卡）。

过渡：

在课文里，谁也有几句话要嘱咐蒲公英种子，他会对小种子们说什么呢?

今天我们就要继续学习课文，请翻开书，自由读第二自然段，看看太阳公公到底对小种子们嘱咐了些什么。

二、学习第二自然段。

1、自由读课文。

2、指导朗读。

①如果你是太阳公公，你会用什么样的语气和小蒲公英种子们说话?

②刚才这位小朋友读得挺像一位老人的语气，老人很爱孩子们，太阳公公也很关心这些小种子，他嘱咐小种子时的态度是怎么样的?

（出示词卡），你能再用亲切的语气来读一读么?

③能再亲切一点么?

④听到小朋友们读得这么好，周老师也想来读读一读了。

（范读）

⑤太阳公公到底嘱咐小种子们到底什么地方能去什么地方不能去呢?

（板书）

⑥为了让小种子们加深印象，别去错地方，请大家再用嘱咐小种子们一遍。

3、指导用“嘱咐”说话

①这是太阳公公对蒲公英种子的嘱咐，刚才我们说过了，在我们平时的生活当中，爸爸妈妈常常教我们遇到各种事情时应该怎么做，不应该怎么做，那么你能用上“嘱咐”这个词说说父母平时对我们交待了些什么吗?

②拓展：

开学第一天时，父母会嘱咐我们些什么?

星期天父母有事出门，你自己一个人在家里会嘱咐些什么?

还有什么情况下父母会嘱咐你些什么呢?

对于爸妈的嘱咐我们应该听取，可书上这些小蒲公英种子们对于太阳公公的嘱咐，他们是怎么想的，怎么做的呢?

请大家默读课文第三自然段，找一找小降落伞们是怎么做的怎么想的，找好的同学可以举手告诉我。

三、学习课文第三自然段。

1、刚才大家默读了第三自然段，去了解了小降落伞们的想法和做法，他们到底有哪些不同的想法和做法呢?

①大部分种子听了太阳公公的话。

练读。

②可是，有两颗种子却不这样想，一颗想去哪儿?

他是怎么想的?

如果你是这颗小种子，你能不能说你为什么不喜欢黑泥巴?

你认为哪儿有意思呢?

（出示课件）在他的想像中沙漠是什么样的?

你能不能读出他想当百万富翁那时的心情?

③另一颗想去哪儿?

（出示课件）这湖面真美啊，哪儿美?

用书上的词说这是一个怎么样的湖面?

为什么波光粼粼的湖面能给小蒲公英还来快乐?

这颗种子是这样想的，谁能用得意的语气来读读这句话?

学习了第三自然段，我们知道大部分种子都落到了黑黝黝的泥土中去安家，只有两颗种子，一颗想成为百万富翁，一颗去追求快乐，他们不听从太阳公公的嘱咐，把家安在了沙漠和湖泊。

不同的想法就会有不同的结果，请同学们一起看到第四自然段。

四、学习第四自然段

1、齐读，板书。

2、为什么会有这样的结果呢?

这样的结果说明了什么?

请四人小组讨论讨论，在讨论中每个人都要发表自己的见解，讨论完了请每组派一个代表来汇报。

3、通过大家的讨论，全班同学明白了一个道理：

做事要实事求事，不要被表面现象迷惑。

要全面地了解事物，找到适合自己的。

4、看，听从了太阳公公嘱咐的种子们在阳光下竞相开放，把大地装点得无比美丽。

五、拓展：

1、让我们也来做一颗脚踏实地的实地的蒲公英种子吧，如果你是一颗小蒲公英种子，你想飞到哪儿?

想看些什么?

想把家安在哪儿呢?

2、如果你是太阳公公，对这新的一批要出门的小蒲公英种子，你会嘱咐他们一些什么呢?

六、作业。