幼儿教师招聘考试备考理论知识试题及参考答案一Word格式文档下载.docx
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16、引导幼儿对周围环境中的（数）、（量）、（形）、（时间）和（空间）等现象产生兴趣，建构初步的数概念，并学习用简单的数学方法解决（生活）和（游戏）中某些简单的问题。
17、家庭是幼儿园重要的合作伙伴。
应本着尊重、（平等）、（合作）的原则，争取家长的理解、（支持）和（主动参与），并积极支持、帮助家长提高教育能力。
二、简答题
1、简述幼儿园教育工作评价宜重点考察哪几方面?
【参考答案】：
（一）教育的计划和教育活动的目标是否建立在了解本班幼儿现状的基础上。
（二）教育的内容、方式、策略、环境条件是否能调动幼儿学习的积极性。
（三）教育过程是否能为幼儿提供有益的学习经验，并符合其发展需要。
（四）教育内容、要求能否兼顾群体需要和个体差异，使每个幼儿都能得到发展，都有成功感。
（五）教师的指导是否有利于幼儿主动、有效地学习。
2、《幼儿园教育指导纲要（试行）》中指出教育活动内容的选择应遵照本《纲要》第二部分的有关条款进行，同时还要体现哪些原则?
【参考答案】:
（一）既适合幼儿的现有水平，又要有一定的挑战性。
（二）既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远发展。
（三）既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有利于拓展幼儿的经验和视野。
3、对幼儿发展状况的评估，要注意哪几方面?
（一）明确评价的目的是了解幼儿的发展需要，以便提供更加适宜的帮助和指导。
（二）全面了解幼儿的发展状况，防止片面性，尤其要避免只重知识和技能，忽略情感、社会性和实际能力的倾向。
（三）在日常活动与教育教学过程中采用自然的方法进行。
平时观察所获得具有典型意义的幼儿行为表现和所积累的各种作品等，是评价的重要依据。
（四）承认和关注幼儿的个体差异，避免用划一的标准评价不同的幼儿，在幼儿面前慎用横向的比较。
（五）以发展的眼光看待幼儿，既要了解现有水平，更要关注其发展的速度、特点和倾向等。
4、简述幼儿园教育工作的原则。
体、智、德、美诸方面的教育应互相渗透，有机结合。
遵循幼儿身心发展的规律，符合幼儿的年龄特点，注重个体差异，因人施教，引导幼儿个性健康发展。
面向全体幼儿，热爱幼儿，坚持积极鼓励、启发诱导的正面教育。
合理地综合组织各方面的教育内容，并渗透于幼儿一日生活的各项活动中，充分发挥各种教育手段的交互作用。
创设与教育相适应的良好环境，为幼儿提供活动和表现能力的机会与条件。
以游戏为基本活动，寓教育于各项活动之中。
5、简述幼儿园健康教育内容的目标。
1.身体健康，在集体生活中情绪安定、愉快;
2.生活、卫生习惯良好，有基本的生活自理能力;
3.知道必要的安全保健常识，学习保护自己;
4.喜欢参加体育活动，动作协调、灵活。
6、简述幼儿园语言教育内容的目标。
1.乐意与人交谈，讲话礼貌;
2.注意倾听对方讲话，能理解日常用语;
3.能清楚地说出自己想说的事;
4.喜欢听故事、看图书;
5.能听懂和会说普通话。
7、简述幼儿园科学教育内容的目标。
1.对周围的事物、现象感兴趣，有好奇心和求知欲;
2.能运用各种感官，动手动脑，探究问题;
3.能用适当的方式表达、交流探索的过程和结果;
4.能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣;
5.爱护动植物，关心周围环境，亲近大自然，珍惜自然资源，有初步的环保意识。
8、简述幼儿园艺术教育内容的目标。
1.能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;
2.喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;
一、单项选择题
1.我国幼儿园是对（）周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
A.6B.2C.3D.4
2.（）是人类特有的社会性活动。
A.教育B.文字C.交流D.生存
3.幼儿教师从教师系列中分化出来，源自何时（）。
A.福禄倍尔创设幼儿园后B.现代家庭教育的兴起
C.英美幼儿教育兴起D.中国蒙养院建立之时
4.贯穿杜威教学领域各个方面的基本原则是（）。
A.社会即学校B.生活即教育C.从做中学D.教、学、做合一
5.《爱弥尔》这部著作明确阐述了自然主义教育观，其作者是（）。
A.裴斯泰洛奇B.洛克C.卢梭D.福禄贝尔
6.在蒙台梭利学校任教教师的教学任务有三个，分别为（）。
A.观察指导、示范、准备
B.观察指导、准备教具创设环境
C.制定教育目标、准备教具、示范
D.制定教育目标、创设环境、示范
7.我国第一所乡村幼稚园的创办人是（）。
A.陶行知B.蔡元培C.黄炎培D.梁漱溟
8.教育家（）在勃兰根堡创设了收托1～7岁儿童的教育机构。
A.杜威B.皮亚杰C.夸美纽斯D.福禄倍尔
9.幼儿园一词是（）诞生的。
A.1837年B.1840年C.1842年D.1903年
10.1903年中国第一个幼儿社会教育机构在（）创立。
A.武昌B.北京C.上海D.广州
11.世界上第一所幼儿园的创立者是（）。
A.夸美纽斯B.洛克C.福禄倍尔D.卢梭
12.我国现代著名教育思想家陶行知认为幼儿教育应解放儿童的（）。
A.主动性B.活动C.兴趣D.创造力
13.（）是第一个明确要使儿童的各种能力得到和谐发展的教育家。
A.夸美纽斯B.裴斯泰洛齐C.洛克D.福禄倍尔
14.我国幼儿教师资格制度从何时开始实行（）。
A.1995年1月1日B.1996年7月1日
C.1994年1月1日D.1993年7月1日
15.“我生活中最主要的东西是什么?
我毫不犹豫地回答：
对孩子的爱。
”这话出自（）。
A.苏霍姆林斯基B.杜威C.陶行知D.蒙台梭利
16.1928年在山东邹平县开展“乡村建设”试验，创办乡农学校的是（）。
A.陶行矢B.晏阳初C.叶圣陶D.梁漱溟
17.（）国家教委颁布的《幼儿园工作规程》中规定：
“幼儿园是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
”
A.1995年B.1996年C.1997年D.1998年
18.皮亚杰把儿童智力的发展划分为四个阶段，它们依次是（）。
A.前运算阶段、感觉运动阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
B.感觉运动阶段、前运算阶段、具体运算阶段、形式运算阶段
C.感觉运动阶段、前运算阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
D.前运算阶段、感觉运动阶段、形式运算阶段、具体运算阶段
19.20世纪30年代，我国幼教界有“南陈北张”之称，即指南京有陈鹤琴，北京有（）。
A.张汉良B.张之洞C.张宗麟D.张雪门
二、名词解释
1.杜威
2.蒙台梭利的自由原则
3.幼儿园
4.整个教学法
5.白板说
6.恩物
三、判断题
1.幼儿教育是指对0-6岁学龄前儿童实施的教育。
2.我国的《幼儿园教育规程》是在1996年正式实施的。
3.陈鹤琴先生提出生活教育，倡导教、学、做合一的教育方法。
4.教育就是指学校教育和家庭教育。
5.我国最早创办的第一所幼儿教育机构是1903年湖北武昌的湖北幼稚园。
四、简答题
1.简述福禄倍尔的教育思想。
2.简述福禄倍尔的“教学即生活”。
3.简述蒙台梭利的“儿童生命”。
4.要成为蒙台梭利学校的教师必须具备哪些条件?
5.蒙台梭利对儿童进行日常生活训练的作用及内容。
6.陶行知认为要解放儿童的创造力，他主张的“六解放”包含哪些内容?
7.简述陶行知的“教、学、做合一”。
8.简述张雪门的基本教育思想。
9.简述幼儿教育的意义。
10.简述皮亚杰的儿童认知发展理论对学前教育的启示。
五、论述题
1.试述蒙台梭利教育思想、教育原则及其教育方法。
2.试述我国三位现代著名学前教育家陶行知、张雪门、陈鹤琴的教育思想及其特点。
3.试述陈鹤琴教育思想中教师应具备哪些条件。
4.试述张雪门的自由教学法。
5.试述陈鹤琴的教学方法及原则。
[Yao_page]六、案例分析
某报报道：
湖南湘潭市一位幼儿家长写信说，他的孙子在幼儿园被保育员体罚，脸上和身上都有明显伤痕，而且弄得大小便失禁。
他们向幼儿园投诉，对方虽然道了歉，但态度很不诚恳。
李先生的孙子今年3岁，名叫小浩（化名），3月4日进入湘潭某幼儿园，这是当地一家十分有名的民办幼儿园，收费比一般幼儿园高，被人们称为“贵族幼儿园”。
陈先生在信中写道：
“小浩入园的头两周，虽有些不适应，尚未感觉有太大变化。
第三周起，我们逐渐发现孩子回家后时而埋头不语、时而大喊大叫，一提幼儿园就恐惧万分，对任何人都不理不睬，并且大小便失禁。
4月9日，我们去幼儿园看孩子，发现孩子两边脸颊各紫了一大块……4月12日，我们到幼儿园接孩子，小浩脸上伤痕依旧。
恰此时孩子要小便，我帮他脱下裤子，竞发现大腿两边各有青、紫几块，更令人触目惊心的是，其中有一处深深的、特别显眼的指甲印……校长张某还告诉我们说，前两天查夜时，晚上10点半发现小浩一个人坐在床边的痰盂上，很可怜的样子。
原来是保育员怕他半夜解手解在床上，所以让他坐痰盂直到解出来为止，是她给孩子穿好裤子抱上床。
该园幼儿正常休息时间是8点，可10点多还让孩子坐痰盂，不知道这些‘园丁’良心何在?
请你结合著名幼儿教育家的教育思想，谈谈幼儿园应该采取什么样的形式实施教育?
如何看待教师的体罚行为?
【答案解析】
1.C.幼儿园是对3～6岁幼儿进行的教育。
2.A.教育是对人进行的社会活动。
3.A.幼儿教师逐渐从教师中分离出来。
4.C.杜威提出从做中学的教育思想。
5.C.卢梭所著的《爱弥尔》。
6.A.这三个任务是教师必须掌握的教学任务。
7.A.陶行知主张乡村教育、平民化教育。
8.D.福禄倍尔建立第一所真正意义的幼儿教育机构b
9.B.1840年由福禄倍尔提出。
10.A.武昌的湖北幼稚园。
11.C.福禄倍尔建立了第一所真正意义上的幼儿教育机构，并命名为幼儿园。
12.D.陶行知认为教育要启发、解放幼儿的创造力。
13.B.裴斯泰洛齐第一个提出和谐教育，教育要适应自然的原则。
14.C.1994年开始实行教师资格制度。
15.A.苏霍姆林斯基提出的一个观点。
16.D.梁漱溟创办了乡农学校。
17.B.1996年《幼儿园工作规程》正式实施。
18.B.“感、前、具、形”四个阶段。
19.D.张雪门在我国北方和台湾的幼教界有重大影响。
1.杜威：
1859年生于美国的柏林顿，自幼受到良好的教育，1884年在霍普金斯大学获得博士学位，并于1896年创立了第一所实验学校，开始在学校中实施其教育思想。
他是20世纪最伟大的教育思想家之一。
2.蒙台梭利的自由原则：
蒙台梭利认为，建立合乎科学的儿童教育，就是让儿童获得自由，让儿童的天性得以自然表现。
这就是自由的原则。
3.幼儿园：
是对3周岁以上学龄前幼儿实施保育和教育的机构。
4.整个教学法：
是指陈鹤琴先生提出的幼儿园课程观点。
他批评当时小学和幼稚园的分科教学法，强调以幼儿经验、身心发展特点和社会发展需要作为选择教材的标准;
反对实施分科教学，提倡综合的单元教学，以社会自然为中心、主张游戏式的综合性教学方法。
5.白板说：
是指主张认识来源于经验的一种哲学思想。
西方哲学家用它来比喻人类心灵本来状态像白纸一样没有任何印迹。
17世纪英国唯物主义哲学家洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。
6.恩物：
是福禄倍尔为儿童设计的一系列活动玩具材料。
根据自然界的法则、性质、形状等，恩物用简易明白的物体制成，作为人类了解自然、认识自然的初步训练。
1.×
。
幼儿教育是指对3～6岁年龄段儿童实施的教育。
2.√。
3.×
生活教育是陶行知先生的教育主张。
4.×
教育不仅指学校教育、家庭教育，还包括社会教育。
5.√。
1.福禄倍尔的教育思想主要是：
（1）教育的目的在于唤醒人的内在精神本性。
他认为，人同自然界中的万物是一样的，在发展中表现出其内在的精神本性。
（2）人的发展应该是循序渐进的。
福禄倍尔认为，人的发展应该是循序渐进的。
在发展的过程中，每一个阶段都是前一个阶段的延续，前一个阶段并不阻碍后一个阶段，而是后一个阶段发展的基础。
（3）儿童发展三段论。
儿童的发展则是由“自然儿童”出发，经由“人类儿童”，最终成为“神的儿童”。
（4）儿童的四种本能。
福禄倍尔认为，儿童共有四种本能：
第一为活动的本能;
第二为认识的本能;
第三为艺术的本能;
第四为宗教的本能。
（5）教学即生活。
对待家庭与教学科目时，福禄倍尔认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育的目的。
（6）福禄倍尔的教育方法。
在游戏中获得发展。
他认为，儿童的游戏，其意义和价值就在游戏的本身，只是为游戏而游戏，游戏活动过程即是目的，同时也是动机。
通过恩物（一种玩具）教学训练儿童的感觉，让儿童形成整体和统一的观念。
2.福禄倍尔在对待家庭与教学科目时，认为“教学即生活”，强调只有当家庭与学校生活一致时才能达到教育目的。
在课程与教育目的问题上，福禄倍尔有一段话至今仍发人深思，他认为，幼儿时期的生活方向未完全确定，如幼儿绘画并不是为未来成为画家做准备，教幼儿音乐并非以将来成为音乐家为目的，这些活动仍然为发展幼儿时期多方面人性所需，如个体需食物来补充营养一般。
3.蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。
她认为，教育的目的在于发现儿童“生命的法则”，帮助儿童发展其生命。
她对于儿童有新的认识。
她不把儿童看作是未长成的“小大人”，而是把他们看成是与成人互为相反的两极：
“儿童是成人之父，而且是现代人的老师。
作为教育工作者所能做的，只是为儿童预备一个适当的工作环境、活动场所。
4.要成为蒙台梭利学校的老师有四个必不可少的条件：
第一，教师自己的专业修养要高，教学技术要精;
第二，教师要细心地照管每一个儿童;
第三，教师准备的教具教材要多，让儿童自由玩弄、自由试验;
第四，教师要尽职尽责，热爱儿童。
5.蒙台梭利认为，自己的学校是一种家庭式的学校，因此一切家务和自我服务都应该让儿童自己进行料理。
蒙台梭利这些活动不仅使儿童掌握日常生活的技能和技巧，而且还可以培养儿童的意志力、合作精神与独立性。
日常生活训练包括穿脱衣服、清洗室内用具、饲养小动物、儿童自己动手分食物给其他的小朋友等活动。
6.陶行知认为，应在了解儿童身心特点的基础上，解放儿童的创造力，并提出“六解放”：
（1）解放儿童的头脑，使之能思。
让儿童的头脑从迷信、成见、曲解幻想中解放出来。
（2）解放儿童的双手，使之能干。
让儿童在动手的过程中发挥自己的创造力。
（3）解放儿童的眼睛，使之能看。
（4）解放儿童的嘴，使之能谈。
允许儿童发问，让儿童在自由发问中发展自己的创造力。
（5）解放儿童的时间，不逼迫他们去赶考。
幼儿园要给儿童自己学习、活动的时间，不要把儿童全部的时间占去，让儿童有学习人生的机会。
（6）解放儿童的空间，使之能接触大自然和大社会。
让儿童去接触大自然的花草、树木、青山、绿水、日月以及社会的士、农、工、商。
要解放他们活动的空间，从而扩大儿童的眼界，以发挥儿童的创造力。
7.陶行知反对教师“教死书，死读书”的教学形式，更反对学生“读死书，死读书”的学习方法。
他认为，在对学生进行教育时，要运用“教、学、做合一”的教学方法，才能使学生获得真正的知识，从而培养儿童多方面的能力。
所谓“教、学、做合一”，包括三个方面：
一是怎样做就要怎样学，怎样学就要怎样教，怎样教就要怎样训练教师。
也就是说，教的方法要根据学的方法，学的方法要根据做的方法。
二是我们要在做中教，做中学。
三是教育的本质，就是教人做事，“做”是“学”的中心，也是教的中心。
可见，“教、学、做合一”也就是我们现在所说的理论与实际相结合，学以致用。
8.张雪门的基本教育思想：
儿童身心发展与社会环境相统一。
张雪门先生认为，儿童身心的发展与环境有着密不可分的关系，儿童身心并不能自己单独发展，全靠对周围环境的反应。
这里所说的环境并不单指自然的环境，除自然环境外，还包括人群的社会环境。
他认为，“有了母子关系，就有了同情的发展;
有了社会的关系，就有了思考、道德的发展;
有了生产与消费者相依赖的关系，就有了发展谋生的欲望。
”所以，在穷兵黩武的社会里，畏惧的情绪自然要受压抑;
在冷酷残忍的社会里，怜悯的情绪自然不容易发生;
生活在复杂的社会，感受的反应力当然是极灵敏。
以此类推，个人固有的性质如何发展，常常受社会无形中的暗示。
[Yao_page]9.幼儿教育的意义不仅表现在对个体的成长发展上，也表现在对整个社会的价值方面。
（1）促进生长发育，提高身体素质。
幼儿教育根据幼儿生长发育的特点，着眼幼儿身体素质的提高，有计划地为幼儿创设一个让其身心愉快的环境，在培育幼儿良好性格的同时，合理地安排营养保健和一日生活，科学地组织体育锻炼，培养幼儿良好的生活卫生习惯，增强其对疾病的抵抗能力和对环境变化的适应能力，帮助幼儿增强体质，健康成长，为将来成为体魄健壮的社会成员打下基础。
（2）开发大脑潜力，促进智力发展。
幼儿期是智力发展的关键时期。
在幼儿阶段开发大脑的潜力，充分发展智力，具有特别重要的意义。
不少研究证明，幼儿期是语言、形状知觉、，音感等发展的敏感期，在这一时期施以适宜的教育，将收到事半功倍的效果，如果推迟教育的话，效果将大打折扣。
（3）发展个性，促进人格的健康发展。
人的个性、性格、思想道德和行为习惯都是在一定的教育影响下逐渐形成和发展起来的。
在幼儿期如果受到良好教育，就能形成许多好习惯，如爱清洁、懂礼貌、热爱学习、热爱劳动等，形成良好的性格、个性和符合社会要求的行为规范。
（4）培育美感，促进想像力、创造性的发展。
幼儿天性*爱美。
由于幼儿思维、情感的特点，他们喜欢用形象、声音、色彩、身体动作等来思考和表达。
幼儿教育以美熏陶、感染幼儿，满足其爱美的天性，萌发其美感和审美情趣，激发他们表现美、创造美的欲望，发展他们艺术的想像力、创造力，促进健全人格的形成。
总之，幼儿教育担负着促进幼儿体、智、德、美全面发展的重任，对幼儿个人、社会、国家民族的和谐发展都有重要的意义。
10.皮亚杰的认知发展理论对学前教育的启示主要体现在以下几个方面：
①强调活动的重要性;
②强调兴趣和需要的重要性;
③发现式教学方法;
④强调智力发展是一种积极的、主动的建构过程;
⑤教育要符合儿童心理发展阶段，符合儿童心理发展的水平，避免儿童教育成人化的倾向;
⑥发展儿童的主动性;
⑦强调儿童的实际活动;
⑧重视儿童的社会交往。
1.蒙台梭利教育思想、教育原则及教育方法主要内容如下：
（1）基本教育思想。
蒙台梭利以她广博的医学、生物学、哲学、心理学、教育学、人类学和精神病学等知识为基础，在教育实践中逐步地形成了自己的教育理论。
①发现儿童。
蒙台梭利教育原理以“儿童生命”为其出发点，是关于“生命的原理”。
②吸收的心智。
蒙台梭利提出了儿童感觉特别敏感期的理念，也就是处于不同年龄阶段的幼儿对于不同的事物有着不同的敏感度。
她归纳出以下几个敏感期：
a.秩序敏感期。
幼儿对秩序的敏感从出生第一年就出现并持续到第二年，甚至在他出生后的第一个月里就可以感觉得到。
这是幼儿的一种内部的感觉，以区别各种物体之间的关系，而不是物体本身。
b.细节的敏感期。
幼儿在1～2岁时会表现出对细节的敏感。
他的注意力往往集中在最细小的细节上，如鞋子放到了鞋架的旁边，而没有放在鞋架上等。
c.行走的敏感期。
这是在幼儿发展中最容易观察到的一个敏感期。
d.手的敏感期。
幼儿会朝外界伸出小手，这个动作的最初推动力代表幼儿自我要进入外部世界之中。
e.语言敏感期。
1岁左右幼儿开始学说话，他们所获得的语言是他们从周围环境中听到的。
③自由的原则。
蒙台梭利认为，要建立一种合乎科学的教育，其基本原则是使儿童获得自由，使儿童的天性得以自然的表现。
（2）教育的基本内容。
包括肌肉练习、日常生活训练、初步的知识教育以及文化历史教育。
（3）教育方法。
①提供有准备的环境。
在蒙台梭利学校中，每一个教师要根据儿童不同阶段身心发展的不同需要，设计出一个能够帮助儿童发展的“生命的、活动的、真实环境”。
所以，为幼儿提供一个适当的教育、生活环境是非常重要的。
②教师。
在蒙台梭利学校任教的教师被称为指导员。
她们的教学任务有别于其他的学校。
因为在这里，教师只要做到三点就够了，即：
观察指导、示范、准备。
③教具--活动材料。
儿童的活动主要是通过教具进行的。
教具是根据儿童身心特点及所需要的环境来设计的。
总的来说，蒙台梭利的教育理论和方法，就是通过教育引起儿童
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