《马说》习题精选Word格式文档下载.docx

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Ｂ、d&

agrave;

⑸才美不外见（Ａ、xi&

Ｂ、ji&

⑹其真无马邪（Ａ、xi&

eacute;

Ｂ、y&

）

⑺相马（Ａ、xiānɡ

Ｂ、xi&

nɡ）

⑻马厩（Ａ、ji&

Ｂ、j&

２、解释下列加粗的字。

⑴骈死于槽枥之间___________

⑵且欲与常马等不可得______________________

⑶执策而临之______________________

⑷食之不能尽其材______________________

⑸策之不以其道___________

３、为下列加粗字选择正确的义项。

⑴不以千里称也（Ａ、称赞

Ｂ、称呼

Ｃ、物名）

⑵故虽有名马（Ａ、虽然

Ｂ、即使

Ｃ、如果）

⑶一食或尽粟一石（Ａ、有时

Ｂ、或者

Ｃ、可能）

⑷其真不知马也（Ａ、知道

Ｂ、识别

Ｃ、懂得）

４、解释下列句中加粗字的意思。

⑴食：

食民者不知其千里而食也

食不饱

⑵策：

策之不以其道

执策而临之

⑶其：

其直无马邪

其真不知马也

⑷能：

虽有千里之能

晏求其能千里也

５、指出下列句中的通假字

⑴才美不外见________

⑵食之不能尽其材________________

⑶其真无马邪________

二、阅读并回答问题

世有伯乐，然后有千里马。

千里马常有，而伯乐不常有。

故虽有名马，只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也。

马之千里者，一食或尽粟一石。

食马者不知其能千里而食也。

是马也，虽有千里之能，食不饱，力不足，才美不外见，且欲与常马等不可得，安求其能千里也?

策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其意，执策而临之，曰：

“天下无马!

”呜呼!

其真无马邪?

其真不知马也。

１、下列各句中的“食”读音和意义都相同的是________和________；

________和________。

①一食或尽粟一石。

②食马者不知其能千里而食也。

③食不饱，力不足。

④食之不能尽其材。

２、翻译。

⑴呜呼!

___________________________________________________________

⑵食马者不知其能千里而食也。

⑶且欲与常马等不可得。

３、本文采用的写法是_________________。

文中的“伯乐”是比喻__________；

“千里马”是比喻________________；

“食马者”是比喻_____________________。

集中抨击的社会现象是：

____________________________。

４、文中写千里马的遭遇的句子是：

_________________________________。

５、本文论证的中心是：

__________________________________________。

６、用“／”标出下面句子朗读时应有的两处停顿。

食马者不知其能千里而食也。

７、“以”字的意思和用法与“不以千里称也”一句相同的一项是（）

Ａ、策之不以其道

Ｂ、以俟夫观人风者得焉

Ｃ、得鱼腹中书，固以怪之矣

Ｄ、不以善小而不为

８、各用一句话概括各段段意

第一段：

______________________________________________________

第二段：

第三段：

_______________________________________________________

９、对本文写作意图概括正确的一项是（）

Ａ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了识别和选拔人才的困难及其严重危害。

Ｂ、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以讽喻当时统治者不能识别和选拔人才，表达作者怀才不遇的心情。

Ｃ、本文借千里马因不遇伯乐而被埋没于世的故事，说明了众多的才智之士不得重用的真正原因，在于没有遇到像伯乐那样知人善任的人。

Ｄ、本文就有马无马问题反复进行论述，说明“千里马常有，而伯乐不常有”，借以呼吁社会能有更多的像伯乐那样的人，使天下人才各得其用。

【答案】

一、１、⑴

Ａ

⑵

⑶

⑷

Ｂ

⑸

⑹

⑺

⑻

２、⑴

两马并驾

犹，尚且

等同，

一样

拿，握

面对

通“饲”，喂

竭尽

正确的方法

３、⑴

Ｃ

４、⑴

吃

用鞭子打

马鞭

难道，表反问

大概，表推测

能力

能够

５、⑴

“见”通“现”，表现，表露

“食”通“饲”，喂

材通“才”，才能

“邪”通“耶”，肄问词，相当于“吗”

二、１、①

③

②

④

唉!

难道真的没有千里马吗?

其实是他们真不识得千里马啊!

喂马的人不能按照它日行千里的特点来喂养它。

想和普通的马一样尚且不可能。

３、托物寓意

能识别人才的人

人才

愚妄浅薄的统治者

封建统治者不识人才，埋没人才

４、只辱于奴隶人之手，骈死于槽枥之间，不以千里称也

５、其真无马邪?

６、食马者／不知其能千里／而食也。

７、Ｄ

８、第一段：

说明伯乐对千里马命运的决定作用。

第二段：

揭示千里马被埋没的根本原因。

第三段：

总结全文，着力写“食马者”的愚妄。

９、Ｂ