幼儿园大班科学教案神奇的摩擦力三篇Word下载.docx

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2、请小朋友说一说，手抓住绳子后有什么感觉。

教师小结：

会感觉到一种阻碍我们的手和绳子摩擦的力，这叫做摩擦力。

二、展开

1、教师：

摩擦力是一种神奇的力量，它在我们的生活中无处不在，

而且它还有一个古怪的脾气，就是有时候大，有时候小。

你们想不想和老师一起研究一下这个古怪的摩擦力呀?

2、实验：

摩擦力

通过实验了解摩擦力，感知不同材料对摩擦力产生的影响。

知道摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关。

（1）让陀螺在光滑的木板和铺有绒布的木板上转动，比较那个陀螺会最先停下来。

提问：

哪个陀螺会最先停下来，为什么?

小结：

铺有绒布的木板上的陀螺会最先停下来，因为绒布很粗糙，摩擦力大;

光滑的木板因为表面光滑，摩擦力小，所以陀螺转动的时间长。

（2）夹玻璃球和夹枣比赛。

引导幼儿分组进行实验：

将装在瓶子里的玻璃球和装在瓶子里的枣夹出放在盘子里，

看看哪一组最先夹完。

这次你有什么发现，摩擦力的大小和什么有关系?

摩擦力的大小和接触面的粗糙程度有关系，物体间接触面光滑，摩擦力小;

物体间接触面粗糙，摩擦力大。

3、动脑筋想办法，如何减小和增大摩擦力。

摩擦力有时大，有时小，有时候会帮助我们，有时候又会给我们制造麻烦，

现在请小朋友开动脑筋，让摩擦力帮助我们做好事。

（1）衣服上的拉链拉不开怎么办?

（让幼儿尝试用蜡烛减少摩擦力解决问题。

）

（2）饮料瓶的瓶盖打不开真么办?

（让幼儿尝试用毛巾包住瓶盖增大摩擦力解决问题。

4、了解摩擦力在生活中的应用。

增大：

鞋子和轮胎的花纹、跑道、钉子鞋等。

减小：

润滑油、磁悬浮列车等。

原来，摩擦力是可以增大或减小的，我们小朋友要动脑筋让它们帮助我们。

三、结束

幼儿自由讨论，生活中还有哪些摩擦力。

【活动目标】

1、认识常见的温度计，了解其用途。

2、帮助幼儿获取温度计指示温度的粗浅知识，初步掌握正确使用温度计及测量、记录的简单技能。

3、激发幼儿测量温度的兴趣，培养幼儿的探索精神。

【活动准备】

1、幼儿人手一份水温计，记录卡，笔。

2、每组提供冷水、热水人手一份。

3、温度计模型，气温计、体温计若干。

词卡：

温度计、热胀冷缩。

【活动过程】

（一）导入活动，引起兴趣。

1、通过提问，帮助幼儿认识水温计，并知道它是测量水的温度的。

2、请幼儿仔细观察水温计，说出它的特征：

玻璃管子、红柱子、数字。

3、出示温度计模型，认读记录温度。

出示温度计模型，问：

"

温度计里的红柱子和数字有什么用?

告诉幼儿：

红柱子指的数字就是温度，我们可以用"

0C"

来记录，读作摄氏几度。

出示卡片oC。

）并且移动模型中的红柱子，指导幼儿记录温度，第一次可由老师记录，接下来可由幼儿上来记录。

（二）幼儿操作活动：

测量并记录水温。

1、孩子们，你们觉得测量有趣吗?

现在桌上有许多的水，请你们去把它的温度测量出来，并记录在小卡片上。

2、在测量前提几个小要求：

（1）温度计是用玻璃制作的，特别容易碎，请小心使用;

（2）碰到困难，请仔细想一想，或与好朋友商量，想出解决的办法。

（3）结束后，请与好朋友说说，你是怎么测量的?

幼儿第一次操作，教师观察，了解孩子碰到的是什么困难?

是否想办法解决了困难。

3、幼儿交流。

你是怎么使用温度计的?

怎样观察的?

怎样记录的?

碰到了哪些困难?

又是怎么解决的?

（三）继续指导幼儿测量热水温度并记录。

1、第二次操作。

2、提问：

刚才我们测量了冷水和热水的温度，发现了什么?

（幼儿交流，温度计中的红柱子的长度会发生变化），是怎么变化的呢?

从冷水到热水怎么变?

从热水到冷水又会怎么变呢?

3、老师小结：

热胀冷缩。

（四）游戏：

小朋友，老师有个提议，我们来玩个"

热胀冷缩"

的游戏，好吗?

那这个"

热胀"

怎样来做出来?

这个"

冷缩"

怎么来做?

想出来后，师幼一起做游戏两遍。

（五）认识其他的温度计;

了解其用途。

小朋友，老师这儿有三个小问题，请你们动脑筋告诉我答案。

（1）有位小朋友生病了，我们怎么知道他是不是发烧了呢?

（2）我们怎么知道今天的气温有几度呢?

（3）我们怎么知道水的温度呢?

根据幼儿的回答，出示相应的温度计，并告诉幼儿它们的名字：

测量体温的叫体温计;

测量天气情况的叫气温计;

测量水的温度的叫水温计。

它们有一个共同的名字叫"

温度计"

（出示卡片"

1、请幼儿比较三种温度计相同的地方。

温度计还有什么作用?

你在哪里见过?

请了解后与好朋友或老师来交流。

活动目标：

1、通过观察、操作、谈话等方式了解有关电池的一些小知识，认识电池的特征，了解正确安装电池的基本常识。

2、发展动手、发现能力，并记录自己的探究过程人们生活带来的益处和危害，增强环保意识。

活动准备：

1、不同型号的电池若干。

2、钟表、手电、电动玩具、录音机、手机等。

3、记录单、笔若干。

活动过程：

一、通过观察、讨论认识电池

1、利用玩具吸引幼儿，并且拨动开关，提出问题：

玩具为什么不动?

2、证实幼儿的猜测，引出活动的主题--电池。

3、幼儿观察电池。

师：

电池是怎样的呢?

旁边桌上有很多电池，请小朋友去玩一玩，看看电池上有什么小秘密?

（自由观察、操作）

4、电池上有什么标记符号?

知道电池上有“+”正极、“-”负极。

电池的两端一样吗?

知道鼓出来的一端是正极，平的一端是负极。

电池都是一样大小的吗?

知道电池的大小不同，型号也不同。

常用电池有1号、2号、5号、7号电池等。

5、教师小结电池的特征：

电池的大小不同，型号也不同。

二、操作实践，掌握电池的安装方法。

1、你们知道电池有什么用吗?

（幼儿自由说）

选择自己喜欢的物品去操作。

介绍记录单，鼓励幼儿把操作结果记录下来。

（试过了你就在操作纸上记录，如果成功地让钟表走起来了或让手电筒亮起来、玩具动起来了，就在操作纸上的相对应的物体下打√，如果失败了就打X（幼儿操作，教师观察指导幼儿活动情况）

3、引导、归纳安装电池的方法。

（1）请小朋友讲述操作过程及结果：

你是怎样安装电池的?

成功了没有?

找一找看安装电池有没有小窍门，好办法。

（2）小钟表、手电筒、电动玩具等在安装电池的地方有什么标记?

有没有和电池一样的标记?

引导幼儿归纳安装电池槽中的弹簧和电池安装时的关系。

知道把电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。

引导幼儿归纳双向电池排列方法。

知道虽然是两排，但仍然是电池平的一端（负极）放在弹簧上，鼓的一端（正极）放在没有弹簧的一端。

归纳单向两节电池的安装方向。

知道电池是正级负级、正级负级相连。

引导幼儿发现说出：

电池上正负极的标记，和电池槽中正负极标记的关系和作用。

知道这些标记是告诉人们安装电池的方法。

4、幼儿再次操作

三、看课件，了解电池给人们生活带来的益处和危害，增强幼儿的环保意识。

1、电池的用处大不大?

你还知道什么东西也要用到电池的?

2、看课件，教育幼儿不要乱扔废电池，用过的电池要进行回收再利用，尽量减少污染。