一年级《要下雨了》教案Word下载.docx

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板书设计

16要下雨了

燕子低飞

鱼游到水面

蚂蚁搬东西

教学过程

教学环节

师生活动预设

设计意图

一、揭示课题

　二、启发激趣。

　三、初读课文内容。

总结全文

　1、板书课题：

下雨了

　　　　让学生读：

下雨了。

　　　2、板书：

“要”用红笔写。

　　　　让学生读：

要下雨了。

　　　3、提问比较：

“要下雨了”和“下雨了”意思有什么不同？

（“要下雨了”说的是将要下雨了，还没有下，“要”是将要、快要的意思。

“下雨了”是说雨已经下起来了。

）

　下雨前大自然给我们传来一些信息、仔细观察一下，我们会看到一些有趣的自然现象。

下雨前会出现什么自然现象呢？

你们想到想知道？

1、请学生借助拼音读课文，注意读准字音，把句子读通顺。

　　　2、边读边标出课文有几个自然段，标出生字和会认的字。

标出的生字和会认字借助拼音多读几遍。

　　　3、同桌同学互读生字和会认字，比比谁读得最准确？

　　　4、电脑出示生字、词让学生读。

　　　6、课文中出现了几种小动物？

（燕子、鱼、蚂蚁）

?

　　　7、课文中出现了几幅图？

（4幅）电脑出示四幅图，让学生看图说一说。

　　　8、再读课文内容，找出每幅图相对应的自然段。

　　　　　第一幅图：

（1、2、3段）

　　　　　第二幅图：

（4、5、6段）

　　　　　第三幅图：

（7段）

　　　　　第四幅图：

（8段）

　　　9、通过初读课文，从课文中你知道了哪些下雨前的自然现象？

一、学习第1段：

　　　1、自己轻声读第一自然段：

读后你知道了什么？

　　　2、提问：

小白兔为什么直起身子不割草了呢？

　　　　“天气很闷”时会让人感到怎样？

（由于空气潮湿感到不舒服）

　　　3、请一名同学读第一段，一名同学带上小白兔的头饰做动作。

　　　4、在小白兔做的动作中，有两个正相反的动作，你们看出来了吗？

在书上用“——”画下来。

　　　　（弯、直）

　　　5、正确流利地朗读第一段。

　　二、学习2、3段：

　　　1、小白兔直起身子时，看到什么？

电脑出示第一幅图。

　　　2、燕子和平时一样吗？

（不一样）从哪儿看出来的？

（燕子平时飞得高，而现在飞得低）。

　　　3、燕子为什么要低飞呀！

第几自然段告诉我们的？

指名读这段，其他同学听一听，燕子说了几句话？

每句话是什么意思？

　　　4、哪句话与燕子低飞有关系呢？

读一读，画一画。

　　　　　你能用“因为……所以”说说燕子为什么低飞呀？

　　　　　出示电脑投影：

因为___________所以___________。

　　　　　让学生练习说一说。

　　　5、分角色朗读课文。

　　　　①同桌同学，一个当燕子，一个当小白兔练习朗读。

　　　　②请一组对读。

　　　　③教师指导：

　　　　　小白兔长到了小燕子说了些什么？

它是用什么样的语气说的这些话呢？

（大声喊）想想应该怎样读呢？

应读出问话的语气，自己试试。

教师范读，学生练读。

　　　　　小燕子是怎么回来的呢？

指名读。

小燕子飞不高的原因是什么？

（燕子低飞是为了捉虫子）自己试着读读最后一句话。

　　　　④师生配合，分角色朗读这一段。

　　　　　教师读旁白，男生当小白兔、女生当燕子。

　　三、总结学法：

　　　1、抓住“燕子为什么低飞”这个问题，认真读课文2、3段。

　　　2、找出燕子低飞的原因，画下来，抓住燕子说的话边读边想什么意思。

　　　3、燕子说的哪句话与燕子低飞有关系。

　　　　让学生用“因为……所以”的句式说一说。

　　　4、分角色朗读课文2、3段。

　　四、小组讨论学习4、5、6段。

　　五、学习4、5、6段。

　　　1、小燕子告诉小白兔要下雨了，小白兔相信了吗？

你是怎么知道的？

　　　2、电脑出示句子：

是要下雨了吗？

　　　　①让学生出声读读这句话。

　　　　②说说你是怎样理解的？

（小白兔对燕子说的话半信半疑。

　　　　③教师指导学生读出疑问的语气。

　　　3、电脑出示2个句子：

　　　　读读这2句话，说说有什么不同？

　　　　书中用的是“都”为什么？

　　　4、电脑出示第二幅图，看到小鱼都游到水面上来了，小白兔说了什么话？

这此话该怎么读呢？

“跑过去问”说明了什么？

（小鱼的行为跟平时不同，小白兔感到奇怪，急切地想知道缘由。

）教师指导朗读这句话，速度稍快些，读出急切、疑问的语气。

　　　5、小鱼是怎么说的呢？

指名读，其他同学听听燕子说了几句话，每句话是什么意思？

　　　6、哪句话与小鱼游出水面有关，读一读，画一画，用“因为……所以……”说说小鱼为什么游出水面？

　　　　出示电脑投影：

（1）分小组读课文4、5、6段。

（2）分角色读课文。

　　　　（3）教师指导读。

　　　7、你能说说小鱼游到水面的原因？

　　　　（小鱼生活在水里，平时水中的空气够用，但要下雨了，水中的空气少，小鱼在水里觉得很闷，所以小鱼要到水面上透透气。

　　　　　读小白兔的问话应读出急切、语气亲切。

当读到第三句话时，要读出对小白兔的关心。

　　　　（4）分角色学生练习读，练后指名读。

　　六、学习第7自然段。

　　　1、导语：

（小白兔听到小鱼的话有疑问吗？

）指名读一读。

　　　2、这时小白兔是怎么想的？

　　　　（生：

小白兔连忙挎起篮子往家跑，还把要下雨的消息告诉了蚂蚁，从这儿可以看出小白兔相信要下雨了。

　　　3、蚂蚁在干什么呢？

为什么要往高处搬呢？

　　　　电脑出示第三幅图。

　　　4、指名读第七段，学生边听边想，是小白兔告诉蚂蚁要下雨了，还是蚂蚁告诉小白兔要下雨了？

　　七、学习8、9自然段。

　　　1、电脑出示第四幅图，听了蚂蚁的话，小白兔是怎样做的？

他一边跑一边喊什么？

（教师引读）

　　　2、正在这时候，一阵雷声，哗哗哗，到此为止就下起来了。

这雨下得怎么样呢？

齐读第9自然段。

教师指导读“大雨真的下起来了”中的“真的”要加强语气来读。

　　　3、教师重点指导第8自然段，语速稍快，特别要读出小白兔急切的语气。

　　八、分角色朗读全文，学生带着头饰可以进行表演。

1、学了这篇课文，你知道要雨了会出现什么自然现象吗？

用一句话说一说。

　　　2、除了书上的这三种自然现象，你还知道有哪些下到此为止前的自然现象。

　　　3、老师希望你们像小白兔那样看到不明白的事情多问别人，还可以到书中去寻找答案，老师想让你们会学到更多的知识。

针对童话故事的教学特点，教学中以趣味教学吸引学生的注意力，以读为主，引导学生在读中理解课文内容，激发兴趣，关注学生的学习状态，真正把学生作为学习的主体，培养学生自主探究的学习能力。

全文共8个自然段，四幅插图，讲了下雨前会出现燕子低飞、鱼游到水面、蚂蚁搬家等自然现象，以及发生这些现象的原因。

课文用浅显的文字，生动形象地揭示了事物之间的内在联系，教给学生通过观察小动物的行为变化来预测天气的方法。

培养学生发现大自然，了解大自然的能力，增添生活乐趣，探索大自然的奥秘。

一年级的学生年龄虽然小，但好奇心强，对自己感兴趣的大自然，对自己生活世界中出现的自然界中的种种现象有探索的欲望，教师激发起学生求知的兴趣，在学习知识的同时丰富自然知识。

本课教学反思