卢沟桥的狮子歇后语Word文档下载推荐.docx

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（1）歇后语分为前后两部分，仔细观察，看看这两部分有什么关系？

（前一部分像谜语的谜面，后一部分像是谜语的谜底。

后一部分是为了解释说明前一部分）

（2）你还能说出几个歇后语吗？

（如：

芝麻开花--节节高；

泥菩萨过河--自身难保）四、朗读课文第二课时一、引入新课师：

上节课通过读文，我们知道了这篇文章主要向我们介绍了卢沟桥的狮子大小不一、形态万千。

那我们就一起来看一看，卢沟桥上的狮子都是什么样子。

二、自学第二大段

（一）出示自学提示：

1、"

这些狮子真有意思"

作者是从哪几方面写的？

2、细读描写狮子"

形状"

的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状，你认为哪种形状最有意思？

为什么？

3、作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？

（二）小组讨论。

（三）全班交流：

1、指读第二自然段。

2、小组汇报讨论结果。

（1）"

作者是从大小、形状、神态来写的。

（2）细读描写狮子"

的句子，想一想文章都写了狮子哪几种形状？

你认为哪种形状最有意思？

有的：

蹲坐长吼有的：

低头听有的：

偎依熟睡有的：

藏游戏有的：

按淘气（在讨论学习中联系上下文理解"

偎依"

的意思。

有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。

偎依的意思是亲热地紧挨着。

这里是指小狮子紧紧地挨着妈妈，紧密地依靠在一起。

）由学生谈一谈"

引导学生领会到是由于作者的遣词造句、合理想象使这些石狮子活灵活现，引起读者兴趣。

师引读第二自然段：

这些狮子真有意思。

它们有大有小。

大的……小的……它们的形状各不相同，有的……有的……有的……有的……还有的……。

师小结：

作者就是这样把自己看到的，通过丰富的想象展现在我们的面前。

卢沟桥的狮子有哪些特点呢？

（大小不一、形态各异）（3）作者为什么在第二自然段的末尾用省略号？

卢沟桥的狮子形态万千，远远不仅仅这五种形态，这里的省略号表示还有许多形态不一的狮子。

发散练习：

你能通过想象，用"

有的……有的……还有的……"

的句式说一说卢沟桥上还有什么形态的石狮子吗？

3、短短的266米中，501只大小不一、形态各异、栩栩如生的狮子，读到这里你想到什么？

（卢沟桥是我国古代劳动人民聪明智慧的结晶）三、学习第三大段1、过渡：

卢沟桥扬名于世不仅仅是因为这些狮子，这其中还有另外一个非常重要的，我们不应该忘记的原因。

2、齐读最后一段，思考为什么"

卢沟桥是一座具有历史意义的建筑"

？

3、由同学根据课下查找的相关资料谈一谈"

七七事变"

的起因、经过、结果。

在学习中引导学生查词典，联系"

理解"

挑衅"

（挑衅：

故意制造事端，挑起冲突。

这里是说日军找借口生事端，企图引发冲突或战争。

）4、有感情朗读最后一段。

四、总结师：

《卢沟桥的狮子》一课具体地写了狮子大小不一、形态万千的特点，使我们从这些特点中体会到：

这是我们的祖先留给我们的宝贵的文化遗产。

对我们国家的影响也很大，因此使卢沟桥成为具有历史意义的建筑。

这座桥同时代表了中国人民不畏强暴的精神。

附板书：

篇二：

fanger_4506

教学目的:

一,了解卢沟桥的建筑特点,体会我国古代劳动人民的智慧和创造力.

二,了解"

的大致经过,认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义.三,学会本课的生字新词.

四,有感情的朗读课文.背诵第二自然段.

教学重点:

一,理解并体会课文对石狮形状的描写.

二,了解卢沟桥作为"

发生地的历史意义.

教学课时:

两课时

教学用具:

电脑课件

第二课时

一,理解卢沟桥的狮子大小不一,形态各异的特点.认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义.

三,背诵第二自然段.

理解卢沟桥的狮子大小不一,形态各异的特点.认识卢沟桥作为抗日战争开始的地点的历史意义.

教学方法:

学生自学为主,教师点拨为辅.

教学过程:

一,导入新课:

二,教授新课:

请学生默读课文，边读边找问题，小组归纳，意见反馈给老师。

经整理问题如下：

1）找出具体描写狮子“大小不一“的句子。

2）找出具体描写狮子“形态各异“的句子。

省略号代表什么？

4）有感情的朗读第二段，

5）找出能概括卢沟桥狮子特点的句子。

读一读。

7）想一想，为什么说卢沟桥是具有历史意义的建筑？

抢答：

1）卢沟桥的建筑特点是什么？

它建与哪年？

2）文章中用了一个歇后语，找出来，并解释

3）你还知道哪些歇后语？

，

个人能力考查：

能说出有关抗日的历史吗？

三，复习巩固：

对照板书，总结中心。

四，课后作业：

仿写一处景物。

篇三：

《卢沟桥的狮子》教学设计一、素质教育目标

（一）知识教学点

1．图文对照学习理解课文。

2．学习作者抓住特点，具体描写事物的方法。

3．学习生字新词，练习用“甚至”、“大概”造句。

（二）能力训练点

1．运用查找有关资料的方法，培养学生自学的能力。

2．有感情地朗读课文，提高朗读能力。

（三）德育渗透点

1．了解卢沟桥的建筑特点，体会我国劳动人民的智慧和创造力。

2．了解“七七事变”经过，认识卢沟桥作为抗日战争正式开始的地点的历史意义，从中受到爱憎分明的教育。

二、重点、难点及解决办法

（一）重点理解并体会课文中对石狮子形状的描写。

（二）难点学习作者抓住事物特点，观察事物和描写的方法。

（三）解决的办法

1．运用反复读的方法，理解和体会文中描写狮子形状的句子。

2．课前预习时重点让学生阅读一些抗日战争的有关资料，并向家长了解一些有关“七七事变”的经过，然后同学之间进行交流。

3．根据学生搜集的图片，传阅观察（或做实物投影），说说观察到的狮子的特点，归纳特点让学生试着描写。

三、课时安排二课时

四、活动设计

（一）展示一下自己课下所搜集的图片。

（二）小组讨论交流。

五、教具准备挂图和投影片、图片

六、教学步骤

（一）揭示课题

在北京城西南十几公里的永定河上，有一座北京现存最古老的石桥，它因为桥上雕有神态各异，栩栩如生的狮子而驰名中外。

意大利旅行家马可·

波罗称赞“它是世界上最好的独一无二的桥。

”它更因抗日战争由此开始，而成为一处革命纪念地。

这座桥就是“卢沟桥”。

今天，我们要学习的这篇看图学文，着重写的是卢沟桥的狮子。

（板书课题：

2卢沟桥的狮子）

（二）（出示第一幅挂图）

1．边观察边说出桥上的景物。

（供人通行的桥面、桥栏杆和栏杆之间的望柱、望柱上的狮子。

）（培养观察能力）

2．拿出课前自己准备的有关卢沟桥的图片，说一说图片的内容。

（训练语言表达能力）

3．通过看图片，讨论对卢沟桥的总体感觉。

（卢沟桥非常雄伟、壮观，桥上的狮子多得数不清。

）

（三）初读课文（整体感知课文）

1．通读课文思考：

课文中主要介绍了什么？

2．理清文章叙述顺序

（先讲卢沟桥的特点，接着讲卢沟桥上狮子以及形状，最后讲卢沟桥是具有历史意义的建筑。

3．按叙述顺序分段

第一段：

〈第一自然段〉第二段：

〈二、三自然段〉第三段：

〈第四自然段〉

4．检查预习情况

（1）出示课后词语，要求学生读一读。

厘米甚至偎依大概淘气歇后语第一课时

挑衅意义蹲在侵略永远卢沟桥

（2）出示带有重点词语的句子，重点检查词语的理解。

（投影，从理解词语入手，加深对句的理解，培养语境解词的能力）

①有的小狮子偎依在母亲的怀里，好像正在熟睡。

②侵华日军向中国军队挑衅，驻宛平的中国军队奋起反击。

③北京有句歇后语：

“卢沟桥的狮子——数不清。

”学生对歇后语的理解，只知道什么样的语句是歇后语即可。

如：

小葱拌豆腐——一清二白

擀面杖吹火——一窍不通

根据学生回答直接显示在投影上

偎依：

是说小狮子紧挨着大狮子，亲热地依靠。

挑衅：

指日军借理由惹事生非，以引起冲突和战争。

奋起：

指振作起来，打击敌人。

（3）检查朗读情况①分段读②自由读全文（为进入重点、难点的学习打基础）

（四）学习第二段〈重、难点部分的学习〉

1．通过读你认为最有趣的是哪部分？

（具体写狮子的第二段，这段写出了卢沟桥狮子的各种形状，写出了狮子的千姿百态。

2．安排学习第二段的自学内容：

①把描写卢沟桥狮子形态的句子用笔画出来，看是从几方面描写的？

②观察书中两幅狮子的特写图，看书中是怎样描写的？

3．学习第二段

（1）指读第二段

思考：

“卢沟桥的狮子真有意思。

”作者是从哪些方面写的？

（大小、形状、神态）

（2）逐步读出描写狮子形态的句子，理解“甚至”一词。

（板书：

大的…小的……甚至……）

蹲坐吼

低着头听

偎依熟睡

藏游戏

淘气按

（看）（想）

（3）提问：

作者为什么在段末用省略号？

（说明各具情态的狮子还有很多）

结合省略号的作用，让学生展开想象，继续想象狮子的情态。

（完成课后练习2）

（4）观察两幅特写图，在书中找一找描写这种情态的句子。

（5）概括卢沟桥的狮子的特点（板书：

大小不一形态各异）

（完成课后思考练习1、第

（1）卢沟桥的狮子有哪些特点）

（6）用引读法帮助学生理解和记忆。

（这些狮子……它们有大有小。

（7）概括第二自然段主要讲了什么。

（卢沟桥的狮子真有意思，大小不一，形态各异。

（五）小结

卢沟桥的狮子，“大小不一，形态各异”作者没有一一写出来，因为卢沟桥的狮子多得很难数得清，请同学们课下再多读一读，体会作者是怎样进行生动（六）完成作业

1．看拼音写汉字。

2．根据所组词语，给多音字注音。

3．有感情地朗读第二段，背诵第二段。

（一）检查复习

1．听写生字词

卢沟桥厘米蹲偎依大概侵略

2．指名背诵第二段。

（二）学习第一、三段

引导谈话

1．卢沟桥的狮子这么有特点，如果你不上桥能看到这么有趣的狮子吗？

2．学习第一段。

（1）指读第一段。

在这一段中，都讲了什么？

桥有什么特点？

卢沟桥的狮子——数不清）

（桥的特点：

联拱石桥，板画理解）

（2）结合桥的特点说一说这种设计的好处，体会古代劳动人民的智慧和创造力。

（渗透德育教育）

（3）齐读第一段。

3．第二段的学习

（1）启发谈话：

卢沟桥的出名不光是因为狮子多，各具情态，它还有一个重要的原因。

（2）齐读第三段

这一段共有几句话，每句讲的是什么？

最重要的一句是哪一句？

（第二句最重要，概述“七七事变”是怎么发生的，是卢沟桥成为具有历史意义的建筑和原因。

（3）每4人为一小组，根据课前向爸爸妈妈了解的知识，请同学们讲一讲。

（4）各组选出一个代表讲出“七七事变”的经过，其间要学生明确以下问题：

①事变的时间：

1937年7月7日。

②挑衅的理由。

③挑衅的结果。

（三）指导朗读这一段告诉我们卢沟桥是“七七事变”的发生地，读这一段时要牢记侵华日军罪恶，牢记这段历史。

下列词语要读重音

挑衅奋起难忘具有历史意义

（四）朗读全文

（五）知识拓展（难点的解决）

把课前搜集到的图片传阅观察（或作实物投影）归纳图上狮子的特点，运用文中抓特点做具体描写的方法

1．传阅图片2．归纳特点3．指导描写具体描写的。

（六）完成作业：

1．指导用“甚至”、“大概”各说一句话

甚至：

我的作息时间妈妈给我安排得好紧，甚至连看电视的时间都没有了。

大概：

天空积起了乌云，大概要下雨了。

七、布置作业

（一）熟读每首古诗。

（二）按课文预习要求进行预习。

八、板书设计

数不清

大的……小的……甚至……蹲坐……长吼

低头……听

偎依……熟睡

藏……游戏

淘气……按

大小不一，形态各异