家教社会实践报告3000精选多篇Word文档格式.docx
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首先我跟家教学生的家长进行了交流，初步了解学生的学习情况，课程进程以及在英语、数学方面的学习情况。
通过与家长的接触我了解到：
学生是小学三年级的学生，学习成绩不错，但是家长对她有更高的要求，希望在假期能有所提高。
具体来说，需要英语和小学奥数的补习。
在数学学习方面有一点属于厌学的态度，而且对于数学难题的学习没有任何激情。
英语方面，初步能读懂，但是听力和书写尚待提高。
了解到这样的现状，我不能无动于衷，我就与这位可爱的女学生进行了交流，我了解到，其实她的基础很扎实，而且多才多艺，善于书法和古筝。
了解到这一特殊性，我特地去查找了关于资料，从而也找到了应对的措施，那就是要及时地予以鼓励和支持，并利用她对于图形和音乐的特长，在出现困难的时候要给与指导性的帮助与支持。
在得到资料和对策的支持，我一扫先前的犹豫与迟疑，对症下药，先给学生进行了一个基础的巩固遗忘的知识，以便日后的提高。
当然，这些题目的题目都是很简单很基础的关于数学方面的题目，其目的就是提高学生的自信心，并在此基础上进行提高性练习。
果然，尽管也有错误，但是正确率很高，我对学生的表现予以了肯定，学生也很开心，自己的信心也得到了满足。
有了第一天好的开始，我对我下面的讲课内容有了很大的信心，鉴于学生的现状，我知道在除了数学方面以外，我要帮她补习的就是关于英语方面的基础知识。
说到基础知识，我首先想到了书本也就是教材上的语句，因为在我们所接触的学习资料方面，教材作为最核心的内容有它的旗帜性，它是一个蓝本，首先要让学生了解自己的教材，认识到教材的逻辑性。
第二天我让学生带了教材，首先带她翻看了目录，听她给我朗读教材内容，这样一是看她的语音语调了解她的口语基础，二是培养她在敢读敢表现这方面的训练。
从她朗读目录的语调语音，我了解到在语音语调方面存在的问题并不是很大，只需在部分发音上加以纠正。
这时候我的角色就变成了她的朋友，或者说大姐姐来鼓励她，激励她是一个很好的学生。
然后我就对于教材目录的编排进行了有序的讲解，从我的讲解以及我的鼓励中，学生已经有了问问题的想法，对于这样的机会我当然要抓住，认真详细的对她的问题进行了讲解，她对我的回答也是相当满意。
为了确定她是真正了解了教材的实用性以及知识性，我对她提出了几个引申的问题，尽管回答的不是很到位，但是从她的回答中我已经了解到她对课程编排的了解已经有了自己的看法，实属不易。
老师利用好资料进行讲解，而不是一味的把课文强加给学生，要给她自我吸收的时间从而达到预期的学习效果。
而在这时，我了解到尽管学生是个女生，但是对于音乐特别热衷。
这时，我就想到了用兴趣学习法来激励学生学习，俗话说：
“兴趣是最好的老师”，我以音乐作为主要的链接，其他的内容再有节奏的加上去，教他一些英文歌，让她在记忆歌词中也达到记忆单词的目的，从而使得习得的知识丰满。
在数学方面，她对图形有很敏锐的观察力。
于是，我搜集了一些图形的趣味性题目，特别是火柴棒拼图之类的题型，每天像游戏一样做一道，然后再做一道其他的奥数题，这样激发了她对数学的兴趣，学习也更主动了。
陶行知曾提出“生活即教育”。
我也对这一经典命题进行实践。
正巧今年是暖冬，有几天天气也特别好，于是我征得她的母亲同意，带她到江滨公园去踏青。
毕竟，三明是南方的一个温暖的小城，没有白银素裹的寒冬，但是冬日的阳光也别有一番滋味。
我搜索了一些冬日、初春的简单诗词，而且从旧书堆里翻出一些相关的课文和名家作品。
在江滨公园，我们一起哼着儿歌，寻找春天的踪迹。
在踏青的过程中，我也随手拈来，帮她复习一些简单的词组句子，教她一些诗词歌赋。
在户外，没有了教师和书房的沉闷，儿童的天性完全释放，而且学得更快。
生活即学校，给学生更大的空间，去释放自我，发现自我，达到教育的最终目的。
后来，我感觉到我的学生已经有了一定的懈怠现象，一方面是由于最近正值过年，小孩子难免贪玩，坐不住，更别说几个小时的读书，另一方面，也是因为我不断加强强度的时候，这对一个九岁的孩子来说要求太高了。
看来教学还真是一个急不得的活儿。
为了使得学生能更好的学习，得到更高的学习效率，我降低了学习强度，给了她一定的自由活动时间，由一天的2小时降低到1个半小时，再来学习的时候我发现收效很大。
在学生得到一定时间的同时，我也得到了一定的学习时间，可以提前预习接下来的内容并对自己现在大学的知识也有一定的帮助。
家教进行的很顺利，我的家教生活也是苦中有甜，喜忧参半。
由于是每天早上进行家教，这就改掉了我爱睡懒觉的毛病。
尽管前几天确实很累，但是后面几天已经觉得是自然的事了。
也有的时候，我讲解了好几遍的问题，学生也貌似是懂了，可是再过几天来提问时，又不知
道了，这时觉得自己特无力，觉得自己之前的努力都白费了。
但是转念一想，学习本来就是一个循序渐进的过程，并不是一蹴而就的，自己以前在学习的时候不也经常遇到这样的问题吗？
只要这样一想，又觉得自己的所有付出都是很值得的。
也许讲解一次不是很理解，但是只要我再接再厉，这样坚持下去，总有一天学生会了解我所表达的意思。
从她身上，我也学到了认认真真的做事，一笔一划写清楚每一个字，不能潦草书写。
看着她认真学习的样子，我每每感到惭愧不已。
家教好处确实很多第一，补上他欠缺的知识。
目前，中小学生的学习负担比较重，新知识多，作业量大，孩子难免有一些消化不了的东西。
在这种情况下，如不能及时地把欠缺的知识补起来，势必造成恶性循环。
请家教可以解决这方面的问题。
第二，请家教可以有针对性地单独授课。
教师在课堂上只能征对大多数同学的水平和进度授课，不可能面面俱到，思维较慢、接受能力较差的学生会感觉听课很吃力。
相反，家庭教师是面对面地单独授课，且在授课之前对学生水平已有了解，针对性较强。
学生在这种环境里学习，情绪会放松下来，学习的效率会大大提高。
第三，可以增强学生的兴趣和信心。
家庭教师在面对一个学生单独授课时，心情比较放松，不会有紧张、急躁等情绪，而经验丰富的老师还会用幽默的语言提高学生的学习兴趣。
学习较差的学生大多有一定的自卑心理，家教会在授课中帮助他们树立起自信。
第四，能纠正学生的不良学习习惯，使学生掌握正确的学习方法。
学习较差的同学，除智力因素外，很多都是因为养成了不良学习习惯。
家教凭借专业知识和丰富的经验，会立即发现问题所在，并帮助学生纠正不良习惯，使其在补上功课的同时逐渐掌握正确的学习方法。
经过十几天的家教生活，不仅学生在英语和数学学习上有了提高，就是我自己在学习上也有了长足的进步。
我知道这是我们大家一起努力的结果，只有通过契而不舍的努力才能达到的高度。
也许学生先前出现的所有问题在这短短的十几天的时间里不能全部得以改正，但是我坚信只要坚持住，契而不舍的努力一定助以成功。
下面是我觉得在学习过程中几个比较重要的因素：
个人因素；
家庭因素；
学校因素。
学生的个人努力程度、家庭的重视和支持、学校的教育教学。
只有把这三个方面合理得处理好，学生学习才能得到飞跃。
寒假家教实践就这样结束了，但是活动尽管结束了但是对我个人的影响还在。
它让我了解到作为一名教师是多么的不容易，也让我了解到在遇到问题的时候要耐下心来慢慢解决，草草处理是不行的。
我一定好好学习，不认辜负了，我的韶光，年华。
第二篇：
家教社会实践报告
摘要：
本文通过自己在暑期做家教的实践活动，深切地体会到：
为什么人们总是称赞一个有责任心的老师为“辛勤的园丁、最值得尊敬的人、最可爱的人”。
本文首先讲述了我在暑期家教之前的准备工作，然后按照自己暑期家教的流程做详细叙述，最后阐述了自己暑假家教的感想与体会。
此次实践活动让我认识到作为一名人民教师是多么的伟大。
在大学的第一个暑假，我迎来了人生的第一次家教，兴冲冲的开始了我的第一份工作。
对于教人而言，我还完全是个生手，丝毫没有经验，不过这并没有影响我的信心，毕竟学生只是高一同学，对我这个已经即将迈入大三的大学生而言，应该不成问题，关键是要把她教好，要真正的让她在暑假这一次的学习中学到东西，而不仅仅是消磨时间，并且，在辅导学生的基础上从而达到自我的提高，这便成了我对这份工作的最终目的。
流程：
首先，我跟家长进行了交流，初步了解了她的学习情况。
通过与家长的接触，我了解到：
她的各科成绩都不是很好，尤其是在英语和数学。
学生在英语学习方面属于厌学的态度，而且对英语学习没有激情，基础差。
了解到了这一现状，我和她进行了交流。
发现她对学习没有什么兴趣。
我了解到，其实并不是她自己对学习那么讨厌，只是底子差、贪玩，而父母对自己的期望很高，从而造成了自己的厌学心理；
还有一点就是，她的其他科目很强，对英语可以有弥补作用，这时我马上想起了著名的木桶原理，我问她，一只木桶，只有一块短板，其他的都是长板，能装许多水吗？
她是个聪明的孩子，恍然大悟，“原来我的英语就是那块短板！
难怪我的总体成绩都没有多少，可我的英语底子薄，能行吗”听到这里，我觉得她的兴趣是提高了些，而且有意识的想要把它捡起来，知识缺乏信心，啊，补课有戏了！
摸底：
我先给她进行了一个基础测试。
当然，这些测试的题目都是很简单很基础的英语题目，其目的就是提高他的自信心，让学生认识到自己的英语还是有提升的空间。
通过我对她的测试，我发现：
尽管做题中有错误，但是正确率很高。
我对她的表现予以了肯定，学生也很开心。
她说这是他第一次得到老师的表扬，她的自信心得到了较大提高。
我又让她读了篇课文，没拿课本的我竟然一个字都听不懂，才发现很多单词都没有读准，她竟不识音标。
由于英语的启蒙很糟糕，她们英语老师发音就很蹩脚，从未教过音标，更何况这一群学生一学就是三年啊，发音早已成型，这就是城乡英语的差距啊！
我意识到纠正发音将是一个浩大的工程?
?
接着，是一篇阅读，耗时长达十分钟，标准时间却只有四分半钟。
问其原因，她说很多单词不认识，没有读懂不好做。
我知道了，这是个方法问题。
方法：
我深深了解这门课程的特点：
英语要学好，基础得打牢！
在抓住课程特性的基础上对症下药。
而谈到基础知识，我想在教材的基础上将听、说、读、写这四个缺一不可的部分有机结合起来。
我不能再眼睁睁的看着这些求知的学生以后像我一样羡慕城里孩子那流利的口语。
教学过程中我极力强调的“听”、“说”的重要性。
听我从网上下载的mp3；
“说”也就是让她一遍遍的跟读标准国际音标，并常练一些简单的交际口语。
我逐一纠正其发音问题，目的就是要让她从最基本的开始打牢基础。
毕竟，冰冻三尺非一日之寒，对于她的错误我也是不厌其烦地讲解。
在讲的过程中，我应该尽量耐心点，慢慢的给学生讲，可能有些我认为很简单的对她并不是那样，切记不能烦燥，不能讲了一遍她没听懂就凶学生，这样只能适得其反。
这在我第一次上课的过程中，有犯这种毛病，所以后来我改了很多，尽量让自己耐心。
而“读”的内容最好是含有新单词、新短语的句子或课文，通过读来记单词、记短语，总之要监督她读来熟悉到最好是能背诵的程度。
这样做的目的是要让他们通过朗读来摸索提高自身的语音、语调及语感。
英语学习本来就是一个循序渐进的过程，虽然一个月下来她只是有所改进，但我相信只要她能将这一个月以来养成的习惯一直坚持下去，她就一定能带着兴趣主动去学并显著提高的。
对于“写”这一部分，我则将重点放在单词上面，再辅以一些简单的语法知识及课本的内容。
我在讲解过程中注重运用例子，通过举例，把复杂的语法知识简单化，把枯燥的语言知识点具体化，使学生更容易接受知识。
比如，要求学生改掉死记硬背记单词的习惯，启发他利用发音的规律来记单词。
比方，“american”这个单词的字母背起来很拗口，但通过音表来记就轻松多了。
比如a/e（还有很多类似的字母发音也一样），这样记单词不仅轻松而且不容易忘记。
我为她制定了一个计划：
每天我会坚持以抽查方式听写课本上的单词。
这就要求她每天都得准备次日的听写，这就巩固了她的单词量。
除此之外，我还会上网找一些比较有针对性的练习题给他们练笔，之后我再做系统的讲解。
几堂课下来，凭藉着我幽默的讲解风格，我们像朋友一样，彼此在休息时间还闹的挺欢。
不过我时刻提醒自己，上课的时候一定要好好的上，不能嘻嘻哈哈，讲完了可以和她开开玩笑，然后，最重要的还是要让她收到效果，否则只是在浪费时间。
结果：
转眼间，她就要开学了，我也结束了我的家教生活。
她的学习态度比以前端正了许多，学习也知道使劲了，以前的疑难问题也基本得到了解决。
这就是我家教的效果。
经过一个月多的家教生活，不仅她在英语学习上有了提高，而且我自己的实践能力也得到了锻炼。
我知道这是我们大家一起努力的结果。
也许学生之前出现的一些问题，在这短短的三十几天的时间里不能全部得以改正，但是我相信：
只要她能够在以后的学习中坚（本文来自好）持不懈的努力，她一定会取得更大的进步。
我在做家教期间的感悟：
在教学过程中我总结了几点：
首先是在学生最基础方面，音标的掌握极其重要；
其次是在讲课方面，要把握重点，并对学生对症下药；
再者是讲解方面，要特别有耐心，切忌“简单不负责”；
然后是习题选择方面，要有针对性，并先强化基础；
最后就是要和学生处好关系，这里是指朋友关系而非师生关系，以便更好沟通。
我的家教过程是有苦也有甜。
尽管刚开始的几天确实很累，但是后面几天已经比较习惯了。
有时候，我讲解了好几遍的问题，学生也似乎是懂了。
可是过几天，我再提问她时，他又不知道了，这时我觉得自己特别地无力，觉得自己之前的努力都白费了。
但是转念一想，学习本来就是一个循序渐进的过程，自己以前学习的时候不也经常遇到这样的情况吗？
只要这样一想，又觉得自己的付出都是很值得的。
也许讲解一次不是很明白，但是只要我们共同努力，我相信他最终会明白我的讲解。
事实也证明了我的付出，学生最终得到了满意的收获。
一个月的家教生活还算顺利，我也从中学到了不少东西。
我体会到了作为一名教师的辛苦与不容易。
我也了解到遇到问题要耐心解决，绝不能草率处理。
同时，家教也让我认识到自身的不足，好些学生貌似懂了问题其实自己似乎也不能讲解得特别清楚，以后仍需不断钻研。
但我坚信我这一个月的努力并没白费，因为那几个孩子跟我都在英语学习和生活上有了更多的收获和体会。
而这次难得的家教实践将影响我以后的学习生活，也会对以后的工作产生积极的影响。
做家教赚的不只是钱，谈到做家教的体会，许多当过家教的大学生说：
“其实，暑假做家教是对自己很好的考验，能锻炼口才，加强与人交流的能力，也是对自己知识的肯定。
见识不同的人、不同的家庭，学会怎么做人、与人相处，提早适应社会。
”的确，大学生做家教得到的不仅仅是经济上的贴补，更重要的是他们自身的价值能得到社会肯定，增强他们进入社会的信心。
第三篇：
暑假社会实践报告
——学生家教的心得体会
学院：
专业：
家教，我的实践与收获
我相信很多同学都和我一样，带着憧憬踌躇满志地开始了自己的家教之旅。
也许有人会说，家教虽然赚钱，但不是浪费时间浪费精力吗？
其实，在做家教的那的时候，我并不是一无所获得，我在收获了金钱的时候还收获了什么叫耐心，学习更知道了当老师的诸多不容易之处。
有句话说得好：
赠人玫瑰手有余香。
家教丰富了我们的社会工作经验。
这回报不是金钱所能比拟的，是你真实的生活，一生享用不尽的经验、回忆和启示。
今年暑假在家无所事的我就呆在了学校，通过同学找了一份家教，这是第一份家教，心里多少有些担忧，但是更多的是一份期待。
我辅导的是个初三男生叫王敬贤，我在辅导他时并没有以一位家教老师自居，当然我本身也没有这种资格，而是以一个比他稍大几岁的哥哥的身份。
家教的第一天，他的二姨把他的学习情况大致跟我讲了一下，他们的态度很和蔼，眼神里透露着对孩子的深切希望。
同时我也知道了他的学习底子差，所以当时我就决定一定要尽心尽力地完成我的工作，否则就对不起他们。
当天我先给王敬贤讲了八年级与九年级的物理，大致的讲了一下让他重新感受到物理其实是很精彩的。
就这样在不知不觉中一下午就这样在我的讲解与他的聆听中流逝，当我反应过来时发现已经下午五点半了，意犹未尽之时让我告别了他们，他们对我一下午的付出也感到比较满意，就这样我开始了我的家教生活。
多年的学生经验使我懂得，老师和学生之间不仅需要相互尊重，也需要互相沟通。
上课时我需要扮演好一个好老师的角色，全心全意为学生服务，他解答疑难问题，了解他的困惑，从开始当家教到现在家教时间虽然不长，也没有很分厚的酬劳，但是我已经觉得很满足。
在这短短的时间中，我学到了不少东西。
第一，从事教学工作需要“专心”。
为了教学任务的顺利进行，我做了充分的准备。
虽说对于初中年级的知识不在话下，但我还是找来教材认真研究了一番，毕竟这么长时间了，教材也改变不少。
由于我没有一点教学经验，所以不得不去向老师请教，并且从书上获取一些知识。
每次上课之前我都准备好备课以及讲解内容，并且多次反复的研析，怕准备不足耽误他的学习。
每次在上课时我都会在之前找一些题，当做练习来提高他的练习以及解题的能力，并增长他遇到题不怵的良好心态。
第二，从事教学工作需要“耐心”。
面对一个初三的学生，对知识的接受能力都有一定的高度当时毕竟还是有些不足的，所以，在教学过程中我不能操之过急。
所谓欲速则不达，因此，循序渐进很重要。
第三，从事教学工作需要“交心”。
不仅要与家长交流，了解学生情况，共重要的还是与学生交流，沟通是彼此的桥梁，只有了解学生的想法，教师才能有的放矢，使教学事半功倍。
所以在每次上完课之后我都会与他谈一些课本之外的东西，比如大学生活，社会时事等等，用来增添他的课外知识，削减他的上课疲劳，增添上课的趣味性。
第四，好孩子是夸出来的。
适当的积极的赞美和鼓励会让白痴成为天才。
不恰当的指责和谩骂会让天才成为白痴。
孩子如幼苗，幼苗需要在风和日丽的环境中成长。
有些人说，好孩子是夸出来的这一点都不假。
特别是当孩子取得一点点进步的时候，我们都需要给他以鼓励。
给他们以表扬。
让他充满自信的学习和生活。
每个人都需要被认同，孩子幼小的心灵更是需要赞美和表扬。
这样有利于孩子形成良性心理。
有助于培养孩子的自信心。
他会用积极的充满爱的态度去生活。
同时，我们也需要为孩子的勇气去鼓励，鼓励他们从失败中站起来，鼓励他们勇敢承担自己的责任。
人非草木，孰能无情，只要我们真正赏识孩子，信任孩子，孩子就会用他的进步来回报我们，用他的爱来回赠我们。
第五，父母给孩子最好的礼物是榜样，榜样的力量是无穷的，父母是孩子的第一任教师，教育就要以身作则，让自己去做孩子的榜样，去相信教育的真实性，只有自己做了，孩子才会跟着学，如果只是说教，而自己不能为孩子作榜样，那么，这种说教不过是金玉其外，败絮其中的教育。
使起不了丝毫作用的。
例如：
父母教育孩子要说实话，而父母自己却常常说谎，甚至自己在孩子面前。
倘若有一天，孩子知道了，就会很难说实话，经常说谎，不再信任父母，且对父母持疑惑的态度。
这种教育又怎么会成功呢？
再如，孩子放学回家后，家长往往教育孩子，不再看电视，先做作业，而自己却在那里津津有味的看电视。
这种教育也是苍白的。
毫无说服力的。
像类似的情况还有很多。
但在很多问题上，家长完全可以做一个很好的榜样。
这样，如果长期坚持下去，那么孩子的习惯也就形成了。
家教最开始的茫然无措到慢慢适应，这期间我也是经过了一些时间的。
谁能说每个人都是勇敢无畏的，谁能说每个人都是勇猛强大的，谁能说每个人不是勇往直前的。
以前我特别想长大了以后当一个老师，不是因为老师这门行业的轻松，闲适，不是因为做老师可以免于和社会上的尔虞我诈打交道，亦不是因为老师的稳定，纯粹只是因为我，喜欢和孩子在一起，喜欢和他们在一起的感觉，喜欢和他们在一起所获得的喜悦与单纯。
尽管有时候我也会被孩子搅得很烦躁，觉得小孩真是麻烦，但大多时候我还是喜欢小孩的。
上大学后，我渐渐地知道了当老师不一定非要选什么教育类的专业，非要去学教育，只要你考取了教师资格证你就可以成为一名教师了。
真的有这么简单吗，我有点茫然了，怎么和我以前的想法差距这么大呢，老师不是一个很神圣的职业吗，怎么只要那么轻易地考取一个证，类似于考取了驾
照就能开车一样的，就行了呢。
我有点承受不了。
但转念一想，教师资格证肯定也不会是那么容易考取的吧，不然全中国做老师的那不得多了去了啊。
后来，又慢慢的知道了，考教师资格证只要考两门就行了：
教育学和教育心理学。
原来真的不是那么容易。
这次做家教，我深深感受到天下无不是之父母，是父母就会望子成龙，望女成凤。
这次家教也让我深深感受到一名老师记得不容易，这让我对老师平时的付出感到感激。
家教经历，丰富了我的暑假生活，增长了我的社会经验，锻炼了我的工作能力，通过这段时间的实践，我受益匪浅。
我把知识以最可能简单的形式教给他，以尽可能容易理解的途径讲给她听。
我也把我中学学习所领悟到的好的方法教给他，虽然他一时之间可能无法得到提高，但我还是尽我所能帮助他。
在施教时，我懂得了与人沟通的重要性。
由于他和别的孩子不太一样，不太善于与人交流，所以我说的话他都会听，这也给我家教带来了方便。
我以一个大哥哥的身份在教他，并没有想到作为老师，很容易进入孩子的内心世界。
我觉得这次家教活动可以用八个字来概括，就是“有苦有甜，双方收益”。
所谓“苦”，一方面自己离学生家住址较远，我每次要坐一小时左右的公交车；
另一面，除了备课以外，还要搜题目，也就是她的随堂练习提。
所谓“甜”，当学生掌握了一个知识点以后，我非常高兴，觉得自己的努力没有白费。
学生家长的热情招待也令我十分感动。
所谓“双方收益”就是在学生进步的同时，我的授课也变得越来越娴熟，讲课能力也在不断提高，这是个意想不到的效果。
其次，通过这次家教，我进一步懂得了人际沟通的重要性。
人际沟通是我们生存的法宝，在做家教的这段日子里，我作为一位“老师”与我的学生进行了交流，不只学习上还包括情感上的沟通，使我懂得年龄对我们每个人来说都是一种不可言喻的武器。
人的心灵差距是不可小看的。
毕竟我们的童心都已经离我们远去了。
从学生那里我们得到了一些童年的趣味和回忆。
这是我所得到的一笔不可多得的财富。
总而言之，这次家教活动是一次让人深得教育的活动。
今后，我将更加努力，发扬优点，改正不足，力求做到精益求精。
在家教工作中，用自己的汗水和学生的努力来达到学生成绩进步和我的教学水平的提高。
我深深地感受到人生
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