国家职业资格二级操作技能模拟题262Word文档下载推荐.docx
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6、心理咨询师在咨询中表达共情时应注意（）。
（A）不能因人而异（B）善于使用身体语言
（C）善于把握角色（D）进入求助者的框架
7、心理咨询师对求助者的尊重应体现在接纳求助者的（）。
（A）现状（B）问题（C）症状（D）隐私
案例二
某女，32岁，已婚，大学教师。
看到新来的年轻教师都是研究生，自己怕落伍，经过一番努力，考取了在
本校脱产学习的硕士研究生。
当时觉得脱产学习可以专心学习，但自己有一个8岁的女儿，在家不能不管，
还要做家务，学习效率并不高。
现在要撰写论文，匆忙之中先选了一个课题，导师和自己都不满意，但又
选不出更好的题目，只得硬着头皮做下去，结果是越做越困难。
后悔当时读“在职研究生”就好了，想想
还有一年就要毕业了，感到压力很大，最近一个月来焦虑不安、睡眠不好。
8、关于求助者的自知力判断正确的是（）
（A）完整（B）不完整（c）丧失（D）无法判断
9、与精神病区分的依据是（）。
（A）求助者的问题没有泛化（B）求助者有主动求医行为
（C）求助者的心理测验结果（D）求助者对疾病有自知力
10、以下符合求助者情况的是（）。
（A）符合主客观统一原则（B）符合知情意协调一致原则
（C）符合理论联系实际原则（D）符合人格稳定性原则
11、该求助者主要的症状有（）。
（A）情绪焦虑（B）睡眠不好（C）躯体不适（D）记忆力差
12、求助者的失眠最可能的原因是（）。
（A）白天无聊睡眠过多（B）生物钟倒错（C）情绪困扰（D）学习压力
i3、对求助者心理与行为问题描述正确的是（）。
（A）持续时闯长久（B）求助者遭受的刺激强度大
（c）情绪反应尚未泛化（D）没有严重破坏社会功能
14、求助者的病程最准确的是（）．
（A）3年（B）1个月（C）半个月（D）3天
15、对求助者的初步诊断是（）．
（A）一般心理问题（B）严重心理问题（C）神经症（D）精神病
16、在求助者心理行为问题分析报告中应包括（）。
（A）生物学原因（B）社会性原因（C）认知的原因（D）不可控原因
案例三：
一般资料：
求助者，女性，20岁，大学三年级学生。
案例介绍：
求助者从大一第二学期开始，每到考试就紧张焦虑，就会想：
“又要考试了．要是考不好可怎么办?
我怎么见老师、同学?
家人、朋友又会怎么看我?
”考试一天天临近，她的情绪一天比一天紧张，甚至想到考试的场景，就会心跳加快，浑身发抖。
明明知道没有什么可害怕的，可就是控制不住。
求助者
晚上入睡困难，有时半夜突然醒来，再也睡不着，只能睁着眼睛等到天亮，有叫感觉不到饿。
看什么菜部
没胃口a吃什么都不香。
受这种情绪困扰，无法正常复习，注意力不集中、记忆力下降、厌学。
感到身心
疲惫。
考试利或大脑一片空白，或越想越乱、会答的题也答不出。
考试成绩一次比一次差。
求助者认为这
样下去会越来越糟，心里十分痛苦，前来寻求帮助。
求助者从小成绩好，家长对其期望很高，特别关心她的学业，而她自小也比较懂事，列自己要求很严格，自尊心较强，容不得失败。
进入大学后，由于学习环境、学习方法与高中相比有很大的变化，求助者觉得学习较以前吃力，虽然老师同学}乜帮助其进行调整，但效果不明显，压力变大，精神紧张。
17、该求助者的躯体症状主要有（）。
（A）心慌（B）失眠（C）憋气（D）头痛
18、该求助者最主要的情绪症状是（）。
19、该求助者的心理问题主要是（）。
（A）成绩下降（B）注意力不集中（C）内心冲突（D）记忆力下降
单选；
20、对该求助者的诊断最可能是（）。
（A）恐怖性神经症（B）疑病性神经症（C）焦毫性神经症（D）强迫性神经症
2l、按照许又新教授关于神经症病程的评势，该求助者应评（）
（A）1分（B）2分（C）3分（D）4分
22、引发该求助者心理问题的心理性因素主要有（）。
（A）家长期望很高（B）从小自尊心强（C）存在错误观念（D）负性自动想法
23、引发该求助者心理问题的社会性因素主要有（）。
（A）自我要求严格（B）考试连连失利（C）缺乏有效帮助（D）家长期望很高
24、对于该求助者，可以使用的咨询方法有（）。
（A）合理情绪疗法（B）模仿疗法（C）系统脱敏疗法（D）厌恶疗法
25、本案例中，最合理的咨询目标是（）。
（A）考取全系第一（B）认可成绩不及格（C）减轻考试焦虑（D）保证8小时睡眠
26、在本案例中，若测量结果与临床观察、会谈法的结论不一致，心理咨询师（）。
（A）不可轻信任何一方（B）以临床观察为准
（C）重新进行会谈测评（D）以测量结果为准
27、如对该求助者使用系统脱敏法，求助者想象的次数多少取决于不同的（）。
（A）求助者（B]情境（C）咨询师（D）心境
案例四：
张某，女性，50岁，工人，初中文化，已婚。
自我陈述：
睡眠差，全身不适伴发冷两个多月。
两个月前，不知怎么出现头痛、头晕、睡眠差，没力气、
手酸、胃口不好，去医院看，做了很多检查，也没发现什么问题。
以后这些不舒服更厉害，吃中药也没有
明显的变化。
在家不想做家务，烧饭洗衣等事情也很少做。
一个月前大儿子感冒输液时出现了过敏反应，
经过医生处理没有什么不良后果。
但我还是常常担心儿子的身体健康，心里很紧张、提心吊胆、坐立不安，
家里人带我去医院看，吃了一些药。
开始几天，我自己感觉情况好些，精神也比以前好，睡觉和胃口也有
好转，但在一个礼拜后又感觉肚子里不舒服，具体哪里讲不清楚，经常恶心，打嗝，嘴巴干，脸色发红，
手心出汗，肌肉紧张，发冷、手抖，晚上睡不着，早上又醒得很早，每天只能睡2到3小时，有时躺在床
上觉得胸口发闷，气喘不过来，胃口不好，一顿只能吃半碗饭，手脚感到没力气，走路都要靠家人扶着。
不舒服的位置经常变，有时候主要是肚子里不舒服，有时候又是胸闷心慌，怕自己的病厉害了，担心病好
不起来，心情也不好。
所以家里人劝我来做心理咨询。
了解资料：
家人反映求助者两个月来关心自己的病情，很难专心地做完一件事情，无厌世言语，没有打人
毁物等行为，无外跑行为。
自己到很多地方看过病，这次是家人劝求助者来看的。
每次出现不正常的表现
时人是清楚的，没有神志不清。
咨询过程：
明确了求助者问题后经过认知治疗、放松训练等方法2个月的处理，求助者的问题消失，没有
紧张不安、担心及心慌手抖的表现，能很好适应工作生活。
多选28、最可能在求助者身上发现（）个性因素。
（A）自我中心（B）暗示性强（C）对现实不满意（D）凡事总往坏处想
单选29、不适表现出现时求助者的意识状况（）。
（A）同一性障碍（B）完全清晰（C）统一性障碍LD）界限性障碍
多选30、与该案例符合的是（）。
（A）害怕与人交往（B）有自主神经症状（C）无幻觉妄想（D）症状妨碍社会功能
单选31、根据白知力水平诊断时可排除（）。
（A）心理问题（B）严重心理问题（C）可疑神经症（D）重性精神病
单选32、初步诊断考虑（）。
（A）可疑神经症（B）抑郁性神经症（C）焦虑性神经症（D）抑郁症
多选33、作为心理咨询师，遇到这样的求助者可以（）。
（A）实施咨询过程（B）有困难时转介给临床心理学家
（C）必要利请精神病学家会诊（D）使用药物治疗
多选34、为了鉴别诊断，您认为还需询问（）。
（A）月经情况
（B）体内性激素水平
（c）紧张焦虑，坐立不安等表现是否确无明显原因
（D）明确是否确无持续存在的应激源
多选35、求助者的（）可能是引起心理问题的生物学因素。
（A）躯体疾病（B）性别（c）年龄（D）生活事件
案例五
女性，46岁，某机关工作人员，因内心极度恐惧，不敢乘电梯而来咨询。
半年前单位一位同事的妻子坐电梯时，电梯突发故障而致其死亡。
知道其死亡，求助者起
初虽有遗憾但并不害怕。
大约三个多月前的一天坐电梯回家时，突然停电，被卡在电梯内约十余分钟，不
由得想到同事妻子的死，非常害怕，觉得心慌心悸、呼吸困难、浑身冒冷汗，腿颤抖地瘫坐在电梯里，当
时吓得快死了。
从此后不敢再坐电梯，自己家在12层，办公室在19层，求助者都是走楼梯上下楼，但无
论上班或在家。
都需要多次的上下楼，求助者走着上下楼，体力实在难以承受。
明明知道坐电梯不一定就
会被摔死，但就是十分害怕。
内心非常痛苦，故来心理咨询与治疗。
心理咨询师与求助者认真协商后、双
方（包括家属）签订了进行冲击疗法的协议。
其步骤如下：
准备治疗环境：
在治疗室内请装修公司搭建了由木版和石膏板组成的模拟的电梯间，面积、高度、颜
色等与电梯一致，还安装了模拟开关。
治疗时请求助者进入模拟电梯内，见求助者表情明显紧张，呼吸加
快，全身颤抖，手足无措。
求助者想退出，但门已关闭，只能呆在模拟电梯内。
求助者喘息不止，连喊“我
害怕，我害怕”，听到里面有摸索的声音，但心理咨询师置之不理，约半小时后，声音逐渐减小，心理咨
询师打开门，见求助者大汗淋漓，跌坐在模拟电梯的地板上，虽有颤抖，但已明显减轻，呼吸渐渐平稳，
一脸疲惫，如释重负。
第二次治疗地点、方法、步骤同上，但求助者几乎没有明显的情绪反应，植物性神
经反应也明显减轻。
三个月后评估，求助者及家属均报告已能较平静地坐电梯。
36．根据该案例的特点可诊断为（）。
（A）焦虑性神经症（B）适应障碍（C）恐怖性神经症（D）人格障碍
37．冲击疗法不适用于（）。
（A）神经衰弱（B）恐怖性神经症（C）适应障碍（D）焦虑性神经症
38．实施冲击治疗时呈现刺激物需要（）。
（A）示范（B）温柔（C）猛烈（D）迅速
39．实施冲击疗法时需中止治疗的情况是（）。
（A）情绪性昏厥（B）求助者无法忍受（C）家属坚决要求停止（D）通气过度综合症
40．冲击疗法的机理是（）。
（A）交互性抑制（B）分化性抑制（C）保护性抑制（D）消退性抑制
41．实施冲击疗法的时间一般是（）。
（A）2’4次（B）5’7次（C）1日1次（D）隔日1次
42．不适宜使用冲击疗法的对象是（）。
（A）健康儿童（B）老年人（c）精神病人
多选；
43。
从本案例看冲击疗法的特点是（）。
（A）方法简单（B）求助者痛苦小（c）实施困难
44．心理咨询师在实施冲击疗法过程中出现的失误是（）。
（A）未训练求助者放松（B）未对求助者体检（C）未选择强烈刺激物（D）未签定治疗协议
案例六
一般资料：
男性，28岁，研究生。
主诉：
一个月来经常失眠、无食欲，常感到浑身无力，对任伺活动和事物都不感兴趣情绪低落，提不起精
神。
下面的列话是心理咨询片断，请根据对话回答后面的问题。
心理咨询师：
你说你是个笨蛋．是什么意思呢?
是否仅指你在某一件事情上你是个笨蛋?
求助者：
不是。
我在很多方面都是这样。
恋爱、学习、交往……我都失败了，我是这个世界上最笨的人。
可是你以前并不是这样呀?
你曾经说过自己是以英语成绩第一名考上研究生的。
求助者：
是的，以前我生活得很好，也很有能力。
既然这样，你觉得把“我是个笨蛋”这句话换成“我现在是个笨蛋”，是否更合适些?
嗯……可能是这样。
不过，我想无论是现在，还是以后，我可能不会有什么改变了。
以后的事我们先不去管它，心理咨询师只分析现在的情况……你在说“我是个笨蛋”时，这
里的“我”指的是什么呢?
当然是作为一个整体的我自己了。
你这里的“我”是不是太抽象，太哲学化了?
好像不太容易被人理解
我不太明白您的意思。
我是说这样一个“我”应该包括“我的”各种行为，“我做的”每一件事，“我的”每个动作，
以及与“我”有关的各种东菌，如“我的”头发，“我的”呼吸，以及“我的”衣服等等，正是这些东西
构成了“我”的存在，而脱离了这些具体内容，这个“我”也就没什么意义了，是这样吗?
（沉默）我想是这样的。
那么我们就可以换一种方式来说“我是个笨蛋”这句话，换句话说，你可以用刚才提到的那
些“我的”具体内容来代替“我”。
你可以试一试。
那就是说，我的各种行为是笨蛋的行为，我做的每件事都像笨蛋一样。
……但我的头发、我
的呼吸、以及我的衣服……好像不能那样说了。
（摇头，笑）
45、求助者主要心理问题包括（）。
（A）情绪低落（B）兴趣缺乏（C）行为冲动（D）观念偏执
46、按照贝克的认知理论，求助者心理问题的直接原因不包括（）。
（A）歪曲的认知（B）不合理信念（C）挫折和遭遇（D）评价性观念
47、按照认知治疗理论，求助者的歪曲认知包含（）。
（A）个性化（B）夸大化（C）极端化（D）贴标签
48、求助者说“我是这个世界上最笨的人。
”最体现出的歪曲认知是（）。
49、求助者经常说“我是个笨蛋”体现出的歪曲认知是（）。
50、求助者的沉默最可能是（）。
（A）情绪型（B）怀疑型（C）思考型（D）内向型
51、求助者沉默之前心理咨询师使用的技术是（）。
（A）释义（鼬引导（C）解释（D）指导
毪选：
52、心理咨询师让求助者把“我”变成“我的”属于（）技术。
（A）灾变祛除（B）重新归因（C）认知重建（D）语义分析
53、这段咨询最大可能是发生在（）。
（A）痛定心理咨询目标阶段（B）检验表层错误观念阶段
（C）纠正核心错误观念阶段（D）巩固改变歪曲认知阶段
54、“心理咨询师：
”这句话使用了（）。
（A）具体技术（B）面质技术（C）内容反应（D）内容表达
55、“我想无论是现在，还是以后，我可能不会有什么改变了”。
求助者遮句话是（）。
（A）主观性推断（B）选择性概括（C）贴标签（D）个性化
56、你在说“我是个笨蛋”时，这里的“我”指的是什么呢?
心琏咨询师在此使用了（）。
（A）具体化技术（B）面质技术（C）语义分析技术（D）内容表达技术
57、在这段咨询的最后几句话中，心理咨询师的目的是帮助求助者（）。
（A）纠正核心错误观念（B）纠正语法表达错误
（C）接纳自我概念（D）建立合理信念
58、如累这次咨询在此结束，要布置的作业应该包括（）。
（A）列出自我判断句式“我是……”（B）用“我的”具体内容来代替“我”
（C）记录句子转换以后的感受和评价（D）比较哪…种句子表达更加客观化
案倒七
张小姐，公司职员，24岁，未婚，两个月前由于工作中的一次失误，被领导批评之后，做事总是非常
小心，害怕和领导谈话，如果第二天需要汇报工作，就担忧，睡不着觉。
进～步访谈发现她与一般同事在
工作上的交往也出现了问题，也很害怕与同事讨论工作上的问题．因此张小姐总是找理由请假不去上班，
求助者感到需要心理咨询师的帮助来解决自己的问题。
咨淘师的治疗分为三个主要过程：
放松、等级建构、脱敏。
1、放松训I练，咨询师教会求助者如何放松，请她每天用lO～15分钟练习。
2、焦虑等级建构，在咨询师的帮助下，求助者建立了焦虑等级表。
（1）她向领导汇报工作（100分）
（2）她向领导打招呼致意（80分）
（3）她参加小组讨论工作上的问题（60分）
（4）她和一个同事讨论工作上的问题（40分）
（5）她到公司上班（20分）
3．系统脱敏
咨询师首先让求助者想象等级表中最轻的恐惧情境，即第5个情境。
咨询师：
现在我要求你想象一些场面。
你要想象得清晰，它们也许会干扰你的放松，如果你感到焦虑，
想让我注意，你随时可以告诉我。
如果你已经清楚地想象出了一个情境，举起左手指让我知道。
停止想象那个场面。
在你想象的时候，你的焦虑增加了多少?
大约10分。
现在注意力再回到放松上。
（停止20~30秒，重复放松指示）
咨词师：
现在继续想象那个情境。
（在第二次想象中焦虑分数增加5分，第三次是0分。
处理完等级表的第一项，司以进入第=：
项。
）
经过脱敏治疗后，张小姐能够在焦虑等级表的所育项目上放松地想象，在买际情境中也词以放松了，
人际交往的问题基本得到了解决，不再回避去上班了。
59、求助者的症状包括（）。
（A）恐惧（B）担忧（C）失眠（D）苦恼
60、求助者的问题最可能的诊断是（）。
（A）御经症（B）般心理问题（C）严重心理问题（D）精神分裂症
61、系统脱敏疗法不适用于（）。
（A）焦虑性神经症（B）恐怖性神经症（C）疑病性神经症（D）抑郁性神经症
62、系统脱敏法的基本步骤中不包括（）。
（A）学习放松技巧（B）充分暴露（C）建构焦虑等级
63、系统脱敏疗法的机理是（）。
64、建构理想的焦虑等级，以下做法正确的是（）。
（A）可以综合多种情境，制定一张焦虑等级表
（B）各焦虑等级之间级差尽量均匀
（C）焦虑等级的设定主要取决于治疗师
（D）每一级焦虑，应小到能被全身松弛所拮抗的程度
65、系统脱敏疗法起源于（）。
（A）精神分析的临床案例（B）斯金纳的动物实验
（C）沃尔普的动物实验（D）猫的实验性神经症
66、针对多种敏感情境的系统脱敏处理方法不包括（）。
（A）多种情境一并处理（B）每种情境单独处理
（C）制定一张综合的焦虑等级表（D）每种情境制定一张焦虑等级表
67、针对该求助者，还可选用的咨询方法包括（）。
（A）厌恶疗法（B）合理情绪疗法（C）认知疗法（D）生物反馈疗法
案例八：
下面是求助者中心疗法的治疗片段：
女求助者，35岁。
有时我会想，把我过去所经历的事情加在一起，我肯定会发疯的!
我是从地狱中活过来的。
我和
他一起生活了12年……简直无法想象!
如果我讲给你听，你一定会认为那是书上的故事!
（笑了一下）我
现在回过头来想想都觉得害怕。
咨询师：
你有点奇怪你竟然能挺过来。
而现在你己准备把这一切都抛之脑后了。
是。
我能忍受这么长的时间一定有点不正常。
（停顿了一下）你知道，我和这个男人生活了12年，
而他从来就没有把我当人看，他根本就不在乎我，他甚至都不了解我……尽管我很清楚他。
我象研究一本
书一样地研究他，我了解他的一切，但他却一点也不了解我。
（停顿了一下）我给他生的孩子已经12岁了，
他甚至不知道我是谁!
你可曾听见过这样的事情吗?
（笑了一下）我不知道自己怎么能受得了。
（停顿）
是的，我忍了，为了我的母亲!
为了家庭!
我简直就象畜牲一样地忍着。
在很长时间里，我甚至宁愿去死
也不愿意离婚。
尽管事情已经过去了，但你仍然对他怀有很强的情绪——你很想知道为什么你过去会那么做。
从
你的语气中我感到你为自己有勇气去做你认为该做的事情而感到满意。
那是因为迫不得已。
在没到最后关头之前你不会知道该怎么做的。
好啦，有些东西是不能放弃的。
但事情却越来越糟，他越来越严重地酗酒。
我知道我已尽了最大的努力，但他却不能接受帮助。
孩子也开
始受到影响。
这简直是一场噩梦!
（笑了一下）
你的话语里表达出了愤怒和遗憾。
但我有点被你不时发出的笑声搞糊涂了。
哈哈……我想这只是使我不至于哭出来。
很久以前我就经常感到要哭，但我己学会用笑来掩盖哭
泣。
（流泪）（停顿了很长时间）我只希望我能抛开这一切。
离婚官司已经打完，我得到了抚养孩子的权力。
事情已经过去了。
这很不容易，天哪!
我现在要做的就是看我自己该怎么做。
我已经换了一份工作，自己
有了房子，工作也很不错。
而且也终于摆脱了那个畜生。
我想我已经不会再为自己感到难过了。
看来你已经认识到自己肩上所承担的责任，而且尽管你并不快活，但你是依靠自己度过了难关。
Ⅱ阿……（长时间的停顿）我今年参加了晋升考试，快要吓死了。
我费了很多时问，很紧张，（停
顿）当我知道了自己的考试成绩后，长吁了一口气，我获得了92分。
68、在这段对话中，求助者所表达出来的非言语线索包括（）
（A）停顿（B]流泪（C）笑（D）目光的回避
69、求助者中心疗法中“价值条件化”的含义是（）。
（A）求助者的价值评价建立在他人评价的基础上
（B）求助者的行为受内化的他人的价值规范的指导
（c）求助者的行为不再受有机体评价过程的指导
（D）求助者的价值评价是有条件的
70、在对话中，求助者有的时候出现停顿的现象，下面对于停顿的理解正确的是（）
（A）停顿使咨询师和求助者感到不安（B）是咨询中常见的沉默现象
（c）会影响咨询关系（D）沉默是一种交流设身处地的理解的方式
71、咨询师说：
对于咨
询师的这句话，理解正确的是：
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