八年级音乐教案下载Word文件下载.docx

八年级音乐教案下载Word文件下载.docx

《八年级音乐教案下载Word文件下载.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《八年级音乐教案下载Word文件下载.docx（9页珍藏版）》请在冰豆网上搜索。

⑥老师讲解琴歌的基本概念2、

（一）讲音乐故事

（1）问:

同学们,你们知道古代有关知音的故事吗?

（2）请学生讲故事,教师在黑板上写出一些关键词。

如:

伯牙、子期、古琴、高山、流水等。

教师适当补充。

（如果学生不了解,由教师讲故事。

）

（3）问:

同学们,知音的故事对你有什么触动?

学生的答案可能涉及到朋友间的友情,这为下面学唱歌曲《阳关三叠》做了铺垫。

学生的答案也可能涉及到音乐沟通人与人之间感情的作用,也可能涉及到古琴音色塑造自然现象的造型功能,等等,都应予以鼓励。

（4）听古琴曲《流水》

这项教学内容也可以先安排听古琴曲《流水》,后讲故事。

也可以由教师在古琴曲《流水》的音乐声中讲故事,然后摘要其中的某些片段加以欣赏。

教师要注意鼓励学生自主领会音乐的文化内涵和意境。

（二）唱歌

1.学生先欣赏歌曲《阳关三叠》;

也可以先安排学生朗诵诗句,教师弹奏作为背景音乐。

2.让学生跟随录音学唱。

3.请学生分析歌曲在调式、节奏、音程等方面的特点。

比如,歌曲前面部分较为平缓,音与音之间多为邻音,节奏上先长后短等。

应注意使学生总结出这些特点对歌曲情感表达的作用。

4.教师辅导学生学会这首歌。

全班集体演唱。

5.可以让部分基础好的学生吹竖笛为其他同学的演唱伴奏,并为下节课的音乐情景剧做铺垫。

6.检查学生的学习效果,可以让学生相互评判在歌曲意境、词曲准确性上的得与失。

五、总结并布置下节课的内容。

第二课时

一、教学内容:

1.编排并表演音乐情景剧。

2.欣赏《楚商》《原始狩猎图》《哀郢》二、教学目标:

1.组织和引导学生根据上节课学习过的歌曲《阳关三叠》编排并表演音乐情景剧。

发挥学生自主创造的能力。

2.能够在音乐情景剧中将舞蹈、器乐演奏（吹竖笛）、吟诗等相关艺术手段融人其中,充分调动学生的积极性,提高学生综合表现的能力。

3.通过欣赏,使学生了解以编钟、乐舞等为代表的我国古代辉煌的音乐成就。

引导学生将各门学科（如历史、语文等）的相关知识综合起来,形成一个整体概念。

4.认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。

通过对作品音乐要素的分析感受音乐作品中所蕴含的“古韵”。

认识古代乐器骨笛、埙、编钟，能够分辨其音色。

教学过程:

（一）复习歌曲《阳关三叠》

采用齐唱、接唱、小组唱等方式复习歌曲《阳关三叠》。

（二）创编音乐情景剧

1.将学生分为几个小组,分别创编音乐情景剧“送友人”。

可以引导学生先讨论角色、剧情,然后进行剧本和台词创编,最后分角色表演。

2.教科书中有角色和剧情的简单提示,教师可以告诉学生在参考提示时不必拘泥于课本,可以自主创新;

应鼓励别出心裁的设计方案和表演。

3.对于人数较多的教学班,教师也可以从班级中选出几位“演员”表演给大家看。

对学生观众可以做简单的分工:

可以安排部分女同学在周围做杨柳摇摆的示意,可以安排同学吹竖笛或演奏其他擅长的乐器作为声音背景,可以安排部分同学哼鸣《阳关三叠》的旋律营造某种氛围。

（三）欣赏《楚商》《原始狩猎图》《哀郢》

1.问:

通过听赏,你们会有怎样的感受?

乐曲让你联想到什么场景？

主要用什么乐器演奏的？

2.播放录音。

3.教师将学生回答的词语写在黑板上,并总结这几首作品所展现出来的古代音乐风格──凝重、庄严、神圣、清虚等。

4、教师简介编钟、骨笛和埙的相关知识。

5.讨论:

是什么原因使这两首作品的音响不同于今天我们所听的音乐?

答案可能会涉及乐器的音色、生活环境、音乐的作用等。

（四）总结

教师自己总结（或引导学生总结）本课的学习内容、学习效果等。

（五）课堂练习：

1、看图识乐器

2、听音乐辨别乐器音色

第二单元梨园风采

教学内容：

欣赏京剧《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》教学目标

1.在两段唱腔的欣赏过程中，感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力，及培养学生逐步喜爱京剧艺术的内心情感。

2.借助教材内容，结合课外资料，通过聆听、体验、思考的学习方式，初步了解两个经典唱段的艺术特点。

3.

（1）认识四大名旦、四大须生。

（2）通过欣赏《海岛冰轮初转腾》《我正在城楼观山景》这两个经典唱段，了解梅兰芳和马连良这两位著名的京剧表演艺术家。

教学重点

感受京剧艺术中不同行当在京剧中的唱腔魅力教学准备多媒体课件教学过程

一、情境创设

欣赏歌曲《粉墨人生》，思考歌曲中所唱的是哪种艺术形式？

生：

京剧

二、新课教学

1、欣赏《海岛冰轮初转晴》

教师：

今天，我们就一起走进我国的梨园风采——京剧，请同学们打开课本第10页，结合课本我们来了解京剧的诞生与发展。

京剧形成于清代光绪年间的北京，故名“京剧”。

它起源于四大徽班（三庆、四喜、和春、春台）相继进京，结合当时流行的昆曲、秦腔、汉剧等，并结合北京地方方言，标志着京剧的形成。

在发展过程中，程长庚、张二奎、余三胜贡献突出，被称为“老生三杰”。

京剧是中国的国粹，也是综合性很强的舞台表演艺术，它融汇了文学、音乐、舞蹈、美术、武术、雕塑等多种类。

从图片上可以发现京剧服饰有什么特点？

学生：

华丽、颜色鲜艳、刺绣精美

很好。

京剧服饰首要特点就是华丽，材质一般用绸缎，刺绣精美，视觉效果好。

常用的道具：

刀、枪、剑、马鞭等。

头饰也是很精美、华丽。

（图片展示）

了解了京剧的服饰与道具，就不得不说京剧行当。

京剧可分为四大行当：

生、旦、净、丑。

老生、小生、武生等（男性角色）

旦：

老旦、青衣、花旦、武旦、刀马旦（女性角色）净：

花脸、架子花脸、武花脸丑：

文丑、武丑

不同。

京剧化妆。

是我国传统戏曲的一种独特的化妆艺术，它在深厚的生活基础上，以庄重而富有夸张的图案和鲜明斑斓的色彩，对人物形象进行艺术造型。

京剧形成后，后人在继承前人的基础上进行大胆的革新，此后才人辈出，以四大名

大为主要代表人物。

同学们知道四大名旦是哪些人？

梅兰芳等

介绍梅兰芳。

了解了梅兰芳，就让我们一起见识他是如何演绎女性的柔美情怀。

欣赏《贵妃醉酒》中的《海岛冰轮初转晴》，叙述该唱段的音乐特点和情绪

哀怨

音乐华丽委婉，表现杨玉环自怨自艾的惆怅心情，这样的唱腔就是四平调。

教师总结梅派唱腔的特点。

京剧旦角的流派有很多，除了梅派之外还有尚派（尚小云）、程派（程砚秋）、荀派（荀慧生），他们在舞台上也塑造了很多经典的人物形象，比如尚派的《双扬公主》、程派的《窦娥冤》、荀派的《红娘》等，有兴趣的同学可以在课下来欣赏这些优秀剧目。

2、欣赏《我正在城楼观山景》

下面我们来欣赏一段《空城计》中诸葛亮的唱段《我正在城楼观山景》，体会一下旦行和生行这两个行当的不同之处。

完整聆听唱段，并思考：

生角的嗓音有什么特点？

这段唱腔有什么特点？

它的节奏、速度是怎样的？

跟随老师模仿演唱“我正在城上观山景，耳听得城外乱纷纷”一句，注意咬字准确。

教师简介唱段内容。

教师简介马连良。

对比分析旦行与生行

总结与交流

京剧至今已有两百多年的历史。

它的声腔艺术丰富多彩，表演异彩纷呈。

希望同学们了解它，喜欢它，欣赏它。

【篇三：

新人音版八年级上册音乐教案】

第1课时

１、学习歌曲《大海啊故乡》（英文歌词）

２、欣赏《夜莺》

教学目标：

１、继续熟练《大海啊故乡》的演唱，进一步体验歌曲表现的情感。

２、学生能用连贯、流畅的声音演唱《大海啊故乡》的英文歌词。

３、了解电子音乐及电子乐器

教学重点：

学唱歌曲：

《大海啊！

故乡》英文歌词

教学难点：

做到连贯流畅地演唱歌曲中的英文歌词

教具准备：

钢琴、音响、教材配套光盘及小乐器若干

安全提示：

教学后记：

第2课时

[教学目标]

1、感受作品的风格特征，了解作品的主要表现手法

2、能用深情的歌声表达歌曲的思想感情。

3、通过多种体验，深化学生对祖国——母亲其内涵的理解，培养爱国主义情怀。

4、通过相关学科的知识渗透，拓展学生的文化视野。

[教学重点]

1、通过多种体验，加深对不同作品情感表达方式、表现手法的理解。

2、认识弱起拍在乐曲情感表达中的作用。

3、通过歌曲的演唱处理，表达歌曲的内涵。

[教学方法]

视听结合法、类比法、分析、讨论与实践法。

[教学用具]

多媒体课件、钢琴、多媒体教学用具。

[教学过程]

一、“音画同步法”引导欣赏

1、欣赏交响乐《1997?

天地人》序曲。

2、思考：

乐曲表现了什么？

你从中感受到什么？

乐曲用什么方法来表达情感描绘的意境？

3、议论：

曲作者用那庄严的钟声、美妙的歌声和乐声谱写一曲中华儿女的爱国心声。

作品形象再现“1997香港回归”交接仪式那神圣、令人难忘的时刻。

乐曲不但唤起我们对往日的记忆与对美好未来的憧憬，乐曲还唤起每一位炎黄子孙的民族自豪感与深深的爱国情。

4、师：

《1997?

天地人》序曲让我们再次认识：

音乐作为声音的艺术，它具有再现生活、表达情感的功能，它还能通过自身特有的艺术魅力感染人、影响人，所以，作者常利用乐曲表现生活感受，抒发情感。

从人的审美能力发展看，认识音乐所具有的表现功能是不够的，我们还应通过作品，走进作家的内心世界，了解他们对生活的感受，体验他们对情感的表达。

那么，请大爱与我一起再欣赏两首同风格、同题材的作品。

二、比较欣赏

1、拖放歌曲《东方之珠》、《七子之歌》。

2、引导讨论：

听过这两首歌曲吗？

歌曲的曲名分别代表我国哪两个地方的地名？

你能在地图上找到它们所处的位置？

（直接在课件上点击寻找）你了解这两个地方的历史吗？

能简要地谈谈吗？

（在学生谈的基础上，教师补充介绍作者与创作背景。

3、歌曲比较：

（1）会唱这两首歌曲吗/（引导学生跟琴哼唱这两首歌曲，并思考问题。

（2）思考：

歌曲表达了什么样的思想感情？

曲作者用哪些表现手法来表达不同的情感？

你的体会从哪而来？

（3）师根据生讨论结果引导探索，强化对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等作用的理解。

如：

a、舒缓的旋律与跳进旋律的对比；

b、三连音、休止符应用；

c、歌曲十度音高跳动形成力度、色彩的对比；

d、歌词含蓄与直白的对比。

这些体会从听、唱歌谱的对比中得来的。

（展示课件歌单）要求学生边听师演唱，边画出歌曲的旋律线，并通过旋律乐句的演唱对比，体验旋律不同的组织形式对音乐力度、色彩构成的影响，进而体会歌曲的情绪的变化。

用添加“三连音”、“休止符”朗读歌词的对比体验方法，认识“三连音”、“休止符”在歌曲的情感表达中的作用。

体会歌词、节奏、旋律与情感表达的内在联系。

（4）归纳：

曲目

相同不同

音乐创作手法曲式结构、风格音乐与高潮处理手法歌词表达方式表达的情感

东方之珠前部分情绪平静、旋律流畅；

后部分为音乐的高潮，都用弱起拍的表现手法。

抒情、深沉的歌曲；

都是二段体歌曲。

a、三连音的应用；

b、连续上行几个乐音应用，形成乐段色彩的变化。

含蓄、富有诗意。

表达炎黄子孙对祖国的爱恋之情。

《七子之歌》a、上行、下行音乐短语的应用；

b、音程大跳，形成力度变化来构成音乐高潮。

通俗、口语化。

表达游子渴望回归祖国母亲怀抱的强烈愿望。

三、歌曲演唱处理

师：

根据前面的歌曲分析与探讨，加深我们对旋律、节奏、力度、色彩、歌词等音乐要素的作品情感表达中作用的认识。

针对《七子之歌——澳门》内涵的思想感情，请学生思考用哪些演唱处理方法，能更好体现游子渴望回归祖国母亲怀抱的迫切心情。

1、思考：

歌曲中多次出现对“母亲?

?

”的呼唤，其心情是否一样，如何体现这一次比一次更强烈的愿望。

（提示注意：

力度强弱变化时“度”的把握，最后的呼唤“母亲?

”加渐强渐弱的对比，以及演唱形式的变化处理。

2、根据歌曲原有的要求进行歌曲处理。

3、根据学生设想，进行演唱处理方案的交流与最佳演唱处理方案的选择、应用。

四、总结

通过主题性歌曲的多种体验互化，深化我们对不同作品内在情感体验和理解，并通过歌曲的演唱，体会作曲家融汇在作品中的真挚爱国情感和民族情怀。

希望通过本课学习，大家在体验音乐的同时，能够唤起我们的爱国之情。

我的中国心

二、重点与难点：

1、体验歌曲的情绪。

2、分辨演唱形式

引入新课：

1、教师要充分注意“教学导入”环节的重要性，精心设计。

通过flash的彩色画面启发学生的想象力，请你仔细聆听下面的歌曲，听后用语言描述自己的感受；

2、播放《爱我中华》。

三、音乐知识：

声乐的演唱形式1、独唱：

一个人演唱的形式。

歌曲《笔记》周笔畅2、齐唱与轮唱：

由两个以上或更多的人演唱同一个旋律。

歌曲《保卫黄河》3、重唱：

多声部的作品，根据声部可分为二重唱、三重唱等。

歌曲《半个月亮爬上来》黑鸭子组合《走》彝人制造组合4、对唱：

两个人或两组人作对答式的演唱。

歌曲《河边对口曲》5、合唱：

包括几种形式a、混声合唱：

四个声部的演唱（女高、女低、男高、男低）。

歌曲《中国颂》b、同声合唱：

男生合唱、女声合唱、童生合唱。

歌曲《蓝色多瑙河》女声两声部c、领唱加合唱：

一领众和形式。

d、小合唱：

人数较少的合唱。

e、无伴奏合唱：

无乐器伴奏，由纯人声演唱的合唱。

歌曲《牧歌》

四、感受鉴赏：

1、播放歌曲《我的中国心》。

请学生仔细聆听，用语言描述歌曲所表达的情绪。

2、作品简介：

《我的中国心》由黄沾词、王福龄曲。

在1984年中央电视台举办的春节联欢晚会上，香港青年歌手张明敏演唱了这首歌曲。

由于歌曲的歌词感情炽热、真挚、旋律优美动听，深深地表达了海外赤子眷恋祖国的心声，因此，一经唱出，即在全国引起震撼性的反映，成为脍炙人口的歌曲，经久不衰。

3、随音乐轻声哼唱歌曲《我的中国心》。

其间，教师可以为学生范唱，通过多种形式的练唱，使学生逐渐熟悉歌曲。

4、请学生从曲谱中找出相同的旋律片段。

并打着拍子反复地唱一唱，加深印象。

在演唱中注意唱准音高及旋律对感情表达的作用。

5、再次播放歌曲《我的中国心》。

提示学生从以下几方面感受音乐：

（1）音乐的速度是什么样的？

快，稍快，很快，极快。

（2）歌曲演唱的力度是什么样的：

很弱（pp）、弱（p）、中强（mf）、强（f）、很强（ff）。

你认为歌曲应该用哪种力度表现最合适。

（3）应该用怎样的情感才能恰当地表达歌曲的情绪？

（4）你喜欢这首歌曲吗？

为什么？

谈谈对整首作品的感受。

五、探索创新：

下面我们分成两组进行表演，看哪组同学表现的好。

在老师的指导下，全体学生有感情地演唱歌曲。

演唱形式可采用领唱、齐唱。

之后，也可由学生独唱或小组唱。

可以用各种演唱形式.......。

第4课时歌曲演唱

电影音乐《雪绒花》教学设计

教学目的：

1．通过欣赏影片中的音乐片段，分析体会影片及其音乐，并能了解电影音乐在影视作品中的作用；

2．通过欣赏影片《音乐之声》，能用歌声表达歌曲《雪绒花》创设的意境与情感，并能有感情地演唱歌曲。

3．继续培养二声部合唱的能力

初步了解、感受、表现音乐剧片断《雪绒花》

感受欧洲电影音乐的艺术魅力，探究音乐对电影情节发展变化的作用。

教学准备：

多媒体教学设备、钢琴、教学课件

教学过程：

一．导入

二．教学过程

（一）1．教师：

你们知道这是哪部电影的歌曲吗？

对，这首歌曲就是选自于曾经获得1965年第38届奥斯卡最佳配乐奖、最佳歌曲奖的影片《音乐之声》。

2．教师简单介绍故事大概，伴随着故事欣赏歌曲。

《音乐之声》讲述了发生在20世纪30年代奥地利的一个真实的故事。

女主角玛丽亚是个性格开朗、热情奔放，并且喜爱唱歌跳舞的修女，常常溜出修道院的大门，在苍翠的群山间歌唱。

正因为她不拘的天性被认为不适合当修女而离开了修道院，到当地的一位退役军官特拉普特家里做家庭教师。

特拉普特是位脾气古怪的鳏夫，他很爱他的孩子们，却不懂得教育他们，使得这些孩子感受不到父爱而变得很顽劣，曾经气走了11任家庭教师。

玛丽亚用爱心与音乐和失去母爱的孩子建立了良好的关系。

在上校离家期间她和孩子们排练了合唱。

孩子们用甜美、和谐的歌声迎接上校回家，歌声打动了上校，激发了他唱歌的兴致，于是轻抚六弦琴，唱了《雪绒花》。

3．教师：

接下来同学们一起欣赏上校特谱拉特那动听的歌声。

4．初次演唱：

演唱《雪绒花》。

5．《雪绒花》这首歌非常优美，它是一首3/4拍的歌曲，其节拍特点是使歌曲具有种非强