新人教版七年级上语文期末复习教案Word文档格式.docx
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别
淡雅高洁
烂là
n漫mà
n
翻来覆fù
去
喜出望外
6.《散步》
信xì
n服
分歧qí
取决
一霎shà
两全
粼粼lí
n各得其所
7.《散文诗二首》
蒂dì
梗gěng
匿nì
笑
沐mù
浴yù
祷dǎo告
姊zǐ妹
亭亭
徘pá
i徊huá
i
遮zhē蔽bì
心绪xù
流转
荫yì
n蔽攲qī斜
8.《世说新语》
谢太傅fù
骤zhò
u
谢道韫yù
奕
yì
王凝之ní
ng
9.《从百草园到三味书屋》
系jì
窜cuà
觅mì
跪guì
拗ǎo
攒cuá
n确凿zá
o
轻捷jié
云霄xiāo
倘tǎng若
鉴jià
n赏
啄zhuó
食
和蔼ǎi
恭敬
质朴
渊yuān博
倜tì
傥tǎng
淋lí
n漓lí
盔kuī甲
绅shēn士
机关
无从宿儒rú
同窗博学人迹jì
罕hǎn至
人声鼎dǐng沸fè
10.《再塑生命的人》
捡jiǎn
感慨kǎi
搓cuō捻niǎn
绽zhà
n开
争执zhí
惭cá
n愧kuì
悔huǐ恨激荡
奥秘mì
拼pì
n凑cò
企qǐ盼
截jié
然不同
疲倦不堪kān小心翼yì
翼
不求甚shè
n解混hù
n为一谈
恍huǎng然大悟油然而生
花团锦簇cù
美不胜shè
ng收
11.《论语》
子：
先生，指孔子。
中国古代对于男子的尊称。
《论语》书中“子曰”的子，都是指孔子而言。
时习：
按一定的时间复习。
说：
通“悦”，说的古字，高兴，愉快的意思。
朋：
志同道合的人。
人不知：
此句不完整，没有说出人不知道什么。
缺少宾语。
一般而言，知，是了解的意思。
人不知，是说别人不了解自己。
愠（yù
n）：
生气，发怒。
君子：
道德修养高的人。
曰：
说，说道。
乎：
语气助词，相当于“吗”。
“不亦……乎”，即“不是……吗”，反问句式。
日：
每天。
吾：
我。
日：
三：
多次。
省：
检查，反省。
为：
替。
谋：
办事。
忠：
尽心尽力。
信：
真诚，诚实。
传：
老师传授的知识。
温：
温习。
故：
形容词用作名词，旧的知识。
而：
连词，表顺承，就。
知新：
有得到新的体会和通悟新的内容两重意思。
知，领悟。
可：
可以
以：
凭借。
为人谋而不忠乎：
介词，替。
以为：
以（之）为，凭借（这一点）作为。
之，代指温故而知新，译为“这一点”。
师：
教师，老师。
矣：
句末语助词“了”。
学：
学习。
这里指死记硬背不求甚解。
连词，表转折。
则：
连词，相当于“就”，“便”。
思：
思考，思索。
罔（wǎng）：
迷惑。
意思是感到迷茫而无所适从。
殆（dà
i）：
疑惑。
女：
通“汝”，人称代词，你。
愠yù
n省xǐng传chuá
n逾矩yú
jǔ罔wǎng殆dà
i箪dü
n曲肱qǔgōng笃志dǔzhì
12.《纪念白求恩》
冀jì
派遣qiǎn
殉xù
n职
动机
狭xiá
隘à
极端热忱ché
冷清
纯粹cuì
佩服
高明
鄙bǐ薄bó
出路
拈niān轻怕重
漠mò
不关心
麻木不仁
精益yì
求精见异思迁qiān
13.《植树的牧羊人》
栋dò
拣jiǎn
戳chuō
慷kāng慨kǎi
帐篷pé
废墟xū
坍tān塌tā
呼啸xià
滚烫
张扬
溜liū
达琢磨zuó
mo
微薄bó
酬chó
u劳
硬朗
水渠qú
流淌tǎng光秃tū秃
干涸hé
不毛之地
刨pá
o根问底
沉默寡guǎ言
14.《走一步，再走一步》
灼zhuó
扒bā
趴pā
酷kù
热
厌倦juà
附和hè
突兀wù
怦pēng怦
嘲chá
o笑
晕yūn眩xuà
哭泣qì
呻shēn吟yí
恍huǎng惚hū
暮mù
色安慰wè
凌lí
ng乱
惊讶yà
抽噎yē
畏wè
i惧jù
参cēn差cī不齐哄hōng堂大笑
惊慌失措cuò
15.《诫子书》
夫（fú
）淫yí
n慢mà
躁zà
o
16.《猫》
逗dò
缕lǚ
倚yǐ
妄wà
消耗hà
忧郁yù
懒惰duò
怂sǒng恿yǒng安详xiá
乞qǐ丐
预yǜ警
怅chà
ng然
蜷quá
n伏
叮嘱zhǔ
惩ché
ng戒悲楚
断语
冤yuān枉wà
ng虐nü
è
待
芙蓉鸟
畏罪潜qiá
n逃
17.《动物笑谈》
凫fú
鹳guà
n敛liǎn
哺bǔ乳
羞怯qiè
写照
匍pú
匐fú
原委
鹦yīng鹉wǔ温驯xù
禁jì
n锢gù
滑翔xiá
余晖huī俯fǔ冲chōng柠ní
ng檬mé
ng嗔chēn怪需索
蹒pá
n跚shān怪诞dà
n不经
大相xiāng径jì
ng庭
神采奕yì
奕
18.《狼》
缀zhuì
窘jiǒng薪xīn苫蔽shà
n奔倚yǐ眈眈dān瞑mí
ng少时shǎo径去jì
ng暇xiá
暴bà
o毙bì
隧suì
尻尾kāo黠xiá
顷刻qǐng禽兽qí
nshò
u
19.《皇帝的新装》
笨bè
赐cì
聘pì
炫xuà
n耀
称chè
愚yú
蠢chǔn
现款妥tuǒ当
理智
呈ché
ng报
钦qīn差
滑稽jī
圈定
狡猾陛bì
下
爵jué
士
头衔xiá
勋xūn章
袍pá
o子
不可救药
骇hà
i人听闻
随声附和hè
20.天上的街市
焚fé
溅jià
缥piāo缈miǎo
镀dù
金
闪烁shuò
港湾
21.《女娲造人》
抟tuá
n揉ró
荒凉
寂寞
莽mǎng莽
蓬pé
ng勃
澄ché
ng澈chè
掺chān和非凡气概gà
i灵敏
泥潭tá
n
绵延yá
剧务神通广大灵机一动
眉开眼笑力不暇xiá
供
22.《寓言四则》
雕像
庇bì
护
爱慕mù
虚荣
较量
凯歌
溉gà
i汲jí
杞qǐ人忧天
第四课时:
词语解释
呼朋引伴：
呼唤朋友，招引同伴。
花枝招展：
形容女子打扮得十分艳丽。
咄咄逼人：
形容气势汹汹，盛气凌人。
（贬义词）
翻来覆去：
形容一次又一次。
也形容来回翻动身体。
喜出望外：
形容遇到意料之外的好事而特别高兴。
各得其所：
每一个人或事物都得到合适的安顿
人迹罕至：
少有人来。
人声鼎沸：
形容人声喧闹，像水在鼎中沸腾一样。
截然不同：
事物之间，界限分明，全然不一样。
疲倦不堪：
形容非常疲乏
身体由于过度劳累而无法支撑。
小心翼翼：
形容谨慎小心，一点不敢疏忽。
不求甚解：
原指读书只求理解精,不着眼于一字一句的解释,无贬义。
如：
好读书,不求甚解。
——晋·
陶渊明《五柳先生传》。
现多指学习不认真,不求深入理解;
也指了解情况不深
混为一谈：
把不同的事物混在一起，说成是同样的事物。
恍然大悟：
形容一下子明白过来。
油然而生：
自然地产生（某种思想感情）。
花团锦囊：
形容五彩缤纷，十分华丽的景象。
美不胜收：
美好的东西很多，一时接受不完
威风凛凛：
形容声势或气派使人敬畏。
众目睽睽：
大家的眼睛都注视着。
煞有介事：
好像真有这回事似的。
废寝忘食：
顾不得睡觉，忘记了吃饭。
形容专心努力。
饥肠辘辘：
形容十分饥饿。
拈轻怕重
：
指接受任务时拣轻的担子挑，怕挑重担
漠不关心
漠：
冷淡。
态度冷淡，毫不关心贬义
麻木不仁
不仁：
没有感觉。
肢体麻痹，失去知觉。
比喻对外界事物反应迟钝或漠不关心。
贬义
精益求精：
精：
完美，好；
益：
更加。
好了还求更好。
见异思迁：
迁：
变动。
看见另一个事物就想改变原来的主意。
指意志不坚定，喜爱不专一。
不毛之地
不生长草木庄稼的荒地。
形容荒凉、贫瘠。
刨根问底
比喻追究底细。
沉默寡言：
沉默：
不出声；
寡：
少。
不声不响，很少说话。
哄堂大笑：
形容全屋子的人同时大笑。
褒义
惊慌失措：
失措：
失去常态。
由于惊慌，一下子不知怎么办才好。
参差不齐：
参差：
长短、高低不齐。
形容水平不一或很不整齐。
畏罪潜逃
犯罪后害怕被制裁而逃走。
畏罪：
犯了罪怕被制裁。
据为己有
将别人的东西拿来作为自己的
孤苦伶仃：
伶仃：
孤独，没有依靠。
孤单困苦，没有依靠。
怪诞不经
怪诞：
离奇古怪；
不经：
不合常理。
指言语奇怪荒唐，不合常理
大相径庭：
小路；
庭：
院子；
径庭：
悬殊，偏激。
比喻相差很远，大不相同
神采奕奕：
奕奕：
精神焕发的样子。
形容精神饱满，容光焕发。
褒义。
不可救药：
病已重到无法用药医治的程度。
比喻已经到了无法挽救的地步。
骇人听闻：
骇：
震惊。
使人听了非常吃惊、害怕贬义
随声附和：
自己没有主见，别人怎么说，就跟着怎么说
神通广大：
形容本领高超，无所不能
灵机一动：
灵机：
灵活的心思。
急忙中转了一下念头（多指临时想出了一个办法）。
褒义眉开眼笑：
眉头舒展，眼含笑意。
形容高兴愉快的样子
杞人忧天：
比喻不必要的或缺乏根据的忧虑和担心。
踉踉跄跄lià
lià
qià
ng走路不稳。
走路歪歪斜斜的样子
现代文阅读
第五课时：
文体知识
一、文章体裁：
诗歌、小说、散文（抒情散文、叙事散文）、剧本、说明文、议论文
二、表达方式：
记叙、描写、抒情、说明、议论
三、常见写作方法、表现手法：
联想、想象、衬托（正衬、反衬）、象征、对比、烘托、设置悬念、前后呼应、欲扬先抑、先抑后扬、以小见大、托物言志、借物抒情、借物喻理、寓理于物、借物喻人、状物抒情、借景抒情、情景交融、以乐写哀、以动写静、动静结合、以声衬静。
四、修辞手法：
比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问、反复、互文、对比、借代、反语
五、记叙文六要素：
时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果
作用：
①时间：
以……的时间为序（或线索）来写，使记叙的过程更清楚。
②地点：
以……的转换为序来写，为人物提供活动环境。
③人物：
以……的活动来写，推进故事情节向前发展。
④事件：
以……的事件来写，突出人物形象，使人物有血有肉，丰富鲜明。
六、记叙顺序：
顺序、倒叙、插叙
顺序（按事情发展先后顺序）作用：
叙事有头有尾，条理清晰，读起来脉络清楚、印象深刻。
倒叙（先写结果，再交代前面发生的事）作用：
造成悬念、吸引读者，避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。
插叙（叙事时中断线索，插入相关的另一件事。
）
……采用了插叙的写法，既对文章……的内容加以补充，又突出了文章的…的主题（或丰富了主人公……的性格）。
七、记叙文中的描写：
记叙文中的描写分人物描写和环境描写。
1.人物描写又细分为：
A肖像描写B外貌描写C神态描写D动作描写E语言（对话）描写F心理描写
人物描写从另一个角度看，又可以分为：
正面描写、侧面描写、细节描写。
人物描写作用：
塑造人物性格；
推动情节发展；
揭示文章主题。
2.环境描写又可以分为：
自然环境描写和社会环境描写。
（1）自然环境描写（景物描写）句的主要作用：
①表现地域风光，提示时间、季节和环境特点；
②推动情节发展；
③渲染气氛，为下文埋下伏笔。
④烘托了人物……的性格和品质（或表现人物……的性格和精神或为全文定下了……的感情基调）；
⑤结合具体语境：
设置了……的背景，烘托形象，突出、深化主题，与开头形成照应，使文章形象、生动、增强文章感染力。
⑥暗示社会环境。
（2）社会环境描写的主要作用：
①交代作品的时代背景。
（在回答时必须结合当时当地的时代背景，指出文段中环境描写的相关语句揭示了什么样的社会现实。
）
八、描写景物的角度：
视觉、听觉、味觉、触觉、嗅觉。
九、描写景物的方法：
动静结合（以动写静）、概括与具体相结合、由远到近（或由近到远）
一十、描写（或抒情）方式：
正面（又叫直接）、侧面（又叫间接）
一十一、记叙文中心、主题的归纳：
要注意体会本文的主要内容和作者写作本文的目的以及蕴含在文中的思想感情。
注意一些常用词语，如概括主要内容，一般用：
本文记叙了……，描写了……，介绍了……通过……，等等，如概括写作目的和思想感情，一般用：
表达……、抒发……、赞美……、歌颂……、揭露……、鞭挞……、讽刺……、说明……、揭示……反映……等。
十二、文眼：
标题是“文眼“，统帅全文（新闻），有时交代主要人物、故事情节，有时交代主要事、物（“物”象征意义）；
有时还是“线索”
十三、材料组织特点：
紧紧围绕中心；
选取典型事件：
剪裁得体；
详略得当。
十四、散文的分类及其特点：
抒情散文和叙事散文。
形散而神不散。
十五、小说种类：
长篇小说、中篇小说、短篇小说、小小说。
十六、小说三要素：
人物形象、故事情节、具体环境。
十七、小说情节四部分：
开端、发展、高潮、结局（有的前有序幕，后有尾声）
十八、引号的作用：
引用；
强调；
特定称谓；
否定、讽刺、反语。
破折号用法：
提示、注释、总结、递进、话题转换、插说。
十九、记叙文语言特征：
生动、形象准确
第六、七、八课时：
答题技巧
一标题作用
1.全文的线索，推动情节发展
2.总括文章内容，点明主旨（突出主题）
3.形式新颖，吸引读者
4.反映人物情感变化。
二某句话在文中的作用
（一）语句的在文章结构上的作用
1.文首：
开篇点题（点名所要描写的对象）照应文章标题，渲染气氛，为情节发展埋下伏笔，设置悬念，吸引读者阅读兴趣，为下文作铺垫；
总领下文。
引出下文
2.文中：
承上启下（总承上文，总起下文），过渡作用；
为情节发展埋下伏笔，推动情节发展。
3.文末：
总结全文，点题或点明中心，引人深思，深化主题，升华主旨，前后照应、首尾呼应。
（二）语句在表情达意方面的作用：
渲染气氛、烘托人物形象（或人物感情）、点明中心（揭示主旨）、突出主题（深化中心）
（三）语句特色评价用词。
用词：
准确严密、生动形象、通俗易懂、清新优美、简洁凝练、简洁明了、言简意赅、节奏感强、委婉含蓄、意味深长、发人深思、精辟深刻、音韵和谐、寓意深刻、说理透彻、有说服力、引发阅读兴趣、富有感染力。
风格：
柔婉、豪放、灵秀、庄严、绮丽、朴实、繁复、凝练生动
答题套路：
这篇文章语言（自然朴素或生动优美）如“……（摘录文章中的相关句子）”它“……（适当地选入下面词库抄的语言）”
附：
朴实自然的语言赏析词库。
1、朴实无华2、平易省净的语言，运笔飘逸流动，设色素淡而隽永言简意赅，清真雅洁语言简洁，气势纵横文字洗练，意境深邃语言朴实活泼，节奏明快，文辞畅达，沉静雅洁写得晶莹澄澈，明润无疵，如诗如画
生动优美的语言赏析词库
文笔凝练，刻画传神细致传神的描绘，使行文摇曳多姿，富于变化，主题鲜明突出
含蓄隽永，耐人咀嚼，发人深思，给人留下不尽的余味
汹涌豪迈的气垫，清丽隽永的风格，稳健深沉的笔触语言优美，富有诗意，撼人心扉
三修辞手法的作用及答题模式
1.比喻：
形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理，增强语言的生动性、形象性、化抽象为具体，使人易于理解。
答题格式：
生动形象地写出了十对象十特性（即修辞+修辞作用）
用XX比喻XX（或XX采用了比喻的修辞手法），生动形象地写出了／表现了（事物）……的特点（情态），表达了（人物）……的情态（或表现了作者对……的感情），形象生动。
2.拟人：
把XX拟人化（或将……赋与人的情感与性格来写），生动形象的表现了……的情态（或描绘出……的画面，写出了事物……的特点，栩栩如生，逼真。
3.排比：
条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情，使语言更有表现力，更有气魄。
……采用了排比的修辞手法，描写了……的情景，集中地表达了作者……的感情，使句式更整齐，节奏明快，增强了语言的气势，突出了（事物）……特点。
4.夸张：
突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
……采用了夸张的修辞手法，描写了……，表达了作者……情感，联想奇特，富于形象感。
5.设问：
自问自答，引人注意，启发思考。
引起读者对+对象+特性的注意和思考。
开头出现，其作用通常为“设置悬念，吸引读者”。
文中或结尾出现，其作用通常为“引起了对……的问题的关注（或引人深思），给人以启迪，突出了文章的主旨。
6.对比：
将……与……对比，强调了……突出了……
7.反问：
态度鲜明，加强语气，强烈抒情。
……采用了反问的修辞手法，用反问的句式把作者……的感情表达出来，语气更强烈，表达的思想也要更强烈。
8.反复：
强调某种意思，更能突出文章主题，观点鲜明，抒情强烈，富有感染力。
9.对偶：
使句式整齐，结构一致，形式优美，音韵和谐，互相映衬，互为补充。
……采用了对偶的修辞手法，描写了……抒发了作者对……的感情，节奏明快，富于音乐美。
11.引用：
使内容更真实、准确、深刻、精密。
引用诗句，其作用通常为“增强文章的诗情画意，使文章语言更优美（或引用诗句是为了说明……）引用故事，神话传说，其作用通常为“增强文章的趣味性，吸引读者”。
12.反语：
增加讽刺意味，使表达更深刻，更有力度。
语句作用、含义分析
1.句中用了关联词“虽然……但是……”，这组关联词表转折关系：
用了关联词“不但……而且……“之类，这类关联词表递进关系，两者用意都在于强调后者。
2.评价、赏析一句话：
应从两个方面入手，先评写特色、语言特色，如用了说明修辞手法、表现手法，语言或生动或优美或讲求对称或准确严密……再评思想内涵，即阐明这一句表达了什么观点，给你什么感受、启迪、教育……
4.分析一句话的含义也可以分析关键词入手，着重体会关键词在特定语境中的含义。
5.记叙文语段中分析一句话，要紧扣住文章所渲染的特定气氛、表达的感情、人物形象的特点等。
6.文中划线句、段运用何种描写方法，有何作用，即句子含义的解答：
这样的题目，句子中往往有一个词语或短语用了比喻、对比、借代、象征等表现方法。
答题时，把它们所指的对象揭示出来，再联系上下文，围绕主题，挖掘出句子深层含义，再整理下自己的语言即可
四、某句话中某个词换成另一个行吗？
为什么？
动词：
不行，因为该词准确生动具体地写出了……
动词理解：
XX生动表现了人事物XX的特点（情状）（或描绘出一幅……的场景），反映了人物……的心情
形容词：
不行。
因为该词生动形象地描写了……
五、文段中事例的概括：
1.必须包含两个要素：
人物+事情2.其他要素如：
时间（季节、年代）地点、环境如果有特定意义，也应概括在内。
六、划分段落、层次、概括段意、层意：
1.要注意理清文章的线索，借助文章中的过渡性的段落、句子和词语，表示时间变化的语句，表地点转换的词句，还要注意人物出场的先后顺序。
A、以写事为主的文章：
按事情发生发展的先后时间分析
按事情发生发展的地点转换分析
按事情发展的阶段分析。
B、以写人为主的文章：
按人物成长的阶段分析
按人物所在的不同地点分析
按表现人物不同性格特征的不同条件分析
按人物感情的变化分析
C、以写景状物为主的文章
按人物观察景物的观察点的变化，即空间变化分析
按不同时间的不同景致的变化，即时间变化分析。
2.学会概括段意、层意。
概括段意、层意可采用下列方法：
抓文段的中心句。
即用表明作者观点的话来概括。
用概括法。
即是用最简洁的文字说明各层写了什么或用文中现有的关键词自己组合成句来概括。
把两个或两个以上意思的段落概括出联合段意。
总之要求：
完整、简洁、明确。
七、文章运用表现手法作用：
1.对比手法：
XX和XX形成鲜明对比，突出人（事）物XX的特点，更好地表现文章的主题。
2.象征（托物言志）手法：
把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力，使文章立意深远，含蕴深刻。
3.伏笔：
对将要出现的XX事物作暗示，为情节发展作铺垫。
4.前后照应（首尾呼应）：
使文章情节完整、结构严谨，使文章主题更加鲜明，突出中心。
5.烘托、渲染：
表现环境，营造氛围，抒发情感，突出主题
6.衬托（侧面烘托）手法，以次要的人或是我衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
衬托，同类事物衬托是“正衬”，相反事物衬托是“反衬”，以次衬主。
7.讽刺手法：
运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
8.欲扬先抑：
先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
八、描写手法的作用：
1.
外貌（肖像）描写：
显示人物的性格特征
语言描写：
表露人物感情，提示了人物内心世界。
动作（细节）描写：
显示人物的精神面貌和性格特征，可使人物具有活力，栩栩如生。
心理（神态）描写，展现人物的精神面貌，尤其是复杂的心理主刻画，更能提示人物的精神世界。
2.公式：
外貌：
描写了……的样子，表现了……语言：
……的语言，生动、传神地展示了……内心，表现了……
动作：
运用……的词语，生动、准确地刻画………心理：
……等词语写出了……，表现了……
九、记叙线索公式：
1.分析线索种类：
以“物”为线索
以“事”
以“人”
以“时间”
以“感情”
以“地点”
2.作用：
是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
3.答题套路：
以……为线索，串连事例，塑造人物形象，选材典型，脉络清晰，主旨鲜明。
十、记叙文中议论
记叙文中议论是以记叙为基础，对记叙的内容进行分析或评论。
“叙”主体，“议”
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