高考语文复习《鉴赏诗歌的表达技巧》名师导学教案附例题解析Word下载.docx
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比喻构思新巧。
“晚山眉样翠,秋水镜般明”两句在艺术手法上有何特色?
请简要分析。
答:
_________________________________________________
[答案] ①运用比喻的修辞手法,将晚山比作翠眉,将秋水比作明镜,写出了晚山的秀美青翠,秋水的清澈明净,生动传神。
②以景结情,回答了前句的设问,这秀美的山水将伴你千里同行,情感表达更加含蓄蕴藉(耐人回味)。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
解答这类题目要关注两点:
①诗句使用的具体的艺术手法,如修辞手法、结构特点、景与情的关系等。
②相关手法在诗句中的应用及表达效果等。
如从前一句的“眉样翠”和后一句的“镜般明”中可以看出,这两句使用了比喻的修辞手法;
同时还要注意这两句在词的最后,并且是景物描写,使用了“以景结情”的手法等。
技法探究JIFATANJIU
鉴赏诗歌的修辞手法的答题方法
1.解读诗句,理解诗意。
2.定位修辞手法,分析表达效果。
如“欲把西湖比西子”,一眼便能看出使用了比喻的修辞。
3.规范作答。
答题模板
第一步:
明确指出诗中使用了什么修辞格;
第二步:
结合诗句阐释此种修辞格在诗中是如何运用的;
第三步:
指出运用此种修辞格的艺术效果,即有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。
公式:
点明修辞手法+结合诗歌分析其具体运用+使用效果。
边学边练BIANXUEBIANLIAN
1.[2016·
贵州模拟]阅读下面这首诗,回答问题。
和子由渑池怀旧
[宋]苏轼
人生到处知何似?
应似飞鸿踏雪泥。
泥上偶然留指爪,鸿飞那复计东西?
老僧已死成新塔,坏壁无由见旧题。
往日崎岖还记否?
路长人困蹇驴嘶。
这首诗运用了哪些修辞手法?
__________________________________________________
答案
(1)首联和尾联运用了设问的修辞手法,引出本诗要表达的情感对象,即诗人对人生的理解。
(2)运用了比喻的修辞手法,把“人生到处”比作飞鸿踩踏雪泥,只能留下浅浅的痕迹。
解析 本题考查鉴赏诗歌表达技巧的能力。
解答这类题目要先指出手法,再结合诗句阐释手法,最后分析效果。
2.阅读下面这首词,回答问题。
水调歌头·
台城游
[宋]贺铸
南国本潇洒,六代浸豪奢。
台城游冶,襞笺能赋属宫娃。
云观登临清夏,璧月流连长夜,吟醉送年华。
回首飞鸳瓦,却羡井中蛙。
访乌衣,成白社,不容车。
旧时王谢,堂前双燕过谁家?
楼外河横斗挂,淮上潮平霜下,樯影落寒沙。
商女篷窗罅,犹唱《后庭花》。
请从修辞手法的角度对这首词的上片进行赏析。
答案 运用了对比的修辞手法。
“台城游冶”到“吟醉送年华”用生动的史实铺叙六朝最后一个君主陈叔宝骄奢淫逸的腐朽生活,最后两句与前面的诗句形成强烈的对比,以“回首”二字,由繁华陡折至败亡,以“却羡”二字,漫画似的勾勒出被隋兵攻破金陵,陈后主走投无路,最后连井中蛙也做不得的悲惨结局,表达了词人对这些群丑的愤怒与鄙弃。
解析 本题考查鉴赏诗歌修辞手法的能力。
上片主要采用了对比的修辞手法。
解答本题时,要将对比的双方分析清楚,还要分析表达效果。
考向二 表达方式
鉴赏诗歌的“表达方式”,就是针对“记叙”“描写”“议论”“抒情”进行鉴赏。
以描写、抒情为考查重点。
表述如下:
描写可分为正侧面描写、白描、细节描写、动静结合、点面结合、虚实结合等。
抒情可分为直接抒情(直抒胸臆)和间接抒情(借景抒情、寓情于景、托物言志、用典表志等)。
(1)某诗句运用了哪种表达方式?
有什么作用?
(2)某诗句运用了什么描写方法?
请加以赏析。
(3)从“情”与“景”的角度赏析,本诗(词)是怎样表达作者情感的?
(4)诗(词)中的感情是怎样表达出来的?
试作简要分析。
例2 阅读下面这首宋诗,回答问题。
野泊对月有感①
周莘
可怜江月乱中明,应识逋逃②病客情。
斗柄阑干洞庭野,角声凄断岳阳城。
酒添客泪愁仍溅,浪卷归心暗自惊。
欲问行朝③近消息,眼中群盗尚纵横。
[注] ①本诗约作于北宋灭亡、南宋初建之际。
②逋逃,愤激之词,意为漂泊无家。
③行朝:
指朝廷迁移不定。
诗的颔联是怎样描写“野泊”所见之景的?
[答案] ①动静结合(或视听结合)。
②前一句写静景(视觉),诗人立于洞庭荒野,仰望天空北斗横斜;
后一句写动景(听觉),耳畔传来岳阳城凄凉的角声,暗指兵荒马乱。
动静结合,渲染了空茫凄凉的意境。
[诗歌鉴赏] 这首诗颇有杜甫的气骨。
思想感情的沉郁和表现手法的沉着含蓄是形成杜甫气骨的主要因素。
本诗表达了诗人漂泊无归、忧国伤时的感情。
起句破空而来,忧愤满腹,领起全篇。
诗的第一句实际照应了题目,“江月”点明了“野泊对月”。
第二句“逋逃”言漂泊无家,点足“野泊”二字。
颔联中两句动静结合,寓情于景,气象开阔。
上句从视觉角度写,描绘天上参横斗转,地上茫茫洞庭,点明诗题中的“野”字,亦可见“对”之久,始见斗柄纵横;
下句从听觉角度写,写听角伤怀之感,角声暗寓兵乱,“凄断”二字可见诗人内心悲怆、忧伤之重。
颈联写“客泪”与“归心”,点明诗人游子的身份,写自己漂泊在外,对家人和朋友思念依旧,对国家的担忧仍在。
尾句则勾勒了遍地兵荒马乱的景象,表现了诗人对朝廷的关切。
[原文翻译] 可惜江中的明月在战乱中仍然明亮,它应该还了解为逃避战乱而客居他乡的病人的情感。
天上参横斗转,地上茫茫洞庭,凄凉的角声隔断了岳阳城。
酒杯中再落上漂泊他乡的游子眼泪,思乡之愁溅起,洞庭湖中浪涛卷着归心暗暗吃惊。
想问问迁移不定的朝廷的消息,但是那些盗贼仍然横行在中原故土之上。
鉴赏诗歌手法的要领
1.鉴赏诗歌的描写手法应注意的四点
(1)明确诗歌写了哪些景物(或事物),这些景物(或事物)有什么特点。
(2)结合诗意,分析诗中景物或事物的特征是如何体现的。
可以从写景的顺序(如点面、高低、远近等)、写景的角度(如视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉等)、写景的方法(如渲染烘托、对比衬托、列锦、白描、动静、虚实、抑扬、明暗、联想、想象等)等方面分析。
(3)联系相关诗句分析这种描写手法的具体运用情况。
(4)规范答题。
仔细解读题干(如这首诗是如何描写某某景物的?
这首诗的写景有什么特点?
请从某某角度,分析这首诗写景的妙处),依据题干中隐藏的信息(如答题范围、答题角度、答题要点等),并结合对诗歌思想内容的整体把握,分条作答。
2.鉴赏诗歌的抒情手法的答题方法
(1)判断诗歌抒情的方式是直接抒情还是间接抒情,是间接抒情中的借景抒情、借物抒情还是借史抒情、借事抒情。
如是写景抒情诗,则应区分是借景抒情还是寓情于景、情景交融。
(2)联系相关诗句分析这种抒情手法的具体运用情况,如借景抒情,则需要明确是乐景乐情、哀景哀情还是乐景哀情、哀景乐情。
(3)规范答题。
仔细解读题干(如这首诗是如何抒发情感的?
这首诗是如何处理情景关系的?
这首诗的某一联的抒情特点是什么),依据从题干中挖掘出的暗示信息(如答题范围、答题角度、答题要点),并结合对诗歌思想内容的整体把握,分条作答。
明方式,指出诗歌表达方式的显著特点;
释运用,结合诗句阐释表达方式如何运用;
析作用,简析表达方式对塑造形象、表情达意的作用。
边学边练BIANXUEBIANLIAN
1.[2015·
陕西质检]阅读下面这首唐诗,回答问题。
寒食[注]
孟云卿
二月江南花满枝,他乡寒食远堪悲。
贫居往往无烟火,不独明朝为子推。
[注] 寒食:
为了纪念春秋时期的介子推,旧时清明节前一天有禁火、吃冷食的习俗,人们把这一天叫作寒食节。
试从景与情的关系方面分析诗歌的前两句。
___________________________________________________
答案 诗歌的前两句写江南二月繁花竞发、花满枝头的美好景象,以及诗人贫居异乡、于寒食节思亲念远的痛苦与悲伤。
这两句诗一写繁花似锦,一写痛苦伤悲,以乐景衬托哀情,其情更苦。
2.阅读下面一首唐诗,然后回答问题。
田家
聂夷中
父耕原上田,子斫山下荒。
六月禾未秀,官家已修仓。
本诗表现“田家”的悲苦命运,却没有一句议论和抒情的句子,诗歌是怎样表现这一主题的?
请作简要赏析。
答案 全诗运用白描手法,寥寥数语勾勒了父子辛勤劳作、官家修筑粮仓的画面,表现了封建统治者残酷剥削、压榨农民的深刻主题。
解析 本诗四句写了四个场面,全部是叙述和描写的语言,丝毫不带有作者的观点态度,但作者的观点态度又充满在字里行间,显示了高超的表现艺术。
白描即用最朴素、最简练的笔墨,不事雕饰,不加烘托,抓住描写对象的特征,如实地勾勒出人物、事件与景物的情态面貌。
回答本题要抓住题干中“没有一句议论和抒情的句子”的提示语,自然会联想到白描的手法。
考向三 表现手法
近几年来高考对表现手法的考查最常见的有:
对比、衬托、象征、渲染、烘托等。
需要注意的是:
在实际做题中,当题目问及表现手法时,往往把表达方式中具体的抒情方式、描写方式及修辞手法也纳入其中。
(1)这首诗(词)使用了什么表现手法?
(2)试分析“×
×
”诗句运用的表现手法。
(3)请你从×
表现手法的角度对“×
”诗句进行赏析。
(4)试分析本诗使用的表现手法。
(5)这首诗是通过什么方法来表现诗人的情感的?
例3 阅读下面这首词,完成后面的问题。
踏莎行·
雪中看梅花
[元]王旭
两种风流,一家制作。
雪花全似梅花萼[注]。
细看不是雪无香,天风吹得香零落。
虽是一般,惟高一着。
雪花不似梅花薄。
梅花散彩向空山,雪花随意穿帘幕。
[注] 萼:
花萼。
这里指花瓣。
指出这首词的写作手法并简析作者的情感。
[答案] 手法:
对比(反衬)。
情感:
对梅与雪的品格有所褒贬,突出了对梅花的喜爱和赞赏之情。
或手法:
对雪与梅的品格有所褒贬,突出了对雪的喜爱和赞美之情。
[解析] 对这首词用对比的写作手法来写“雪”和“梅”这一点,考生不难判断,但对作者在词中表达的情感作分析,却应细斟酌。
对这首词的解读,历来有“抑雪扬梅”说与“扬雪抑梅”说两种:
有人认为这首词是通过雪花与梅花的对比,着意歌颂梅花的品格。
也有人认为,这首词虽然题作“雪中看梅花”实际上是“梅花零落之时看雪花”:
天风吹得梅花四处飘落,它的唯一的优势——香,也零落殆尽,而雪花比梅花更厚实、更能随意飞舞、傲啸于天地之间。
考生应根据自己对这首词的解读作答。
只要分析得有道理即可。
鉴赏诗歌表现手法应注意四点
1.明确常见的几种表现手法。
如衬托、对比、渲染、象征等。
2.结合诗意,分析诗中的景物或事物的特征。
如陈毅的诗“大雪压青松,青松挺且直。
要知松高洁,待到雪化时”。
就用了象征手法,用青松象征革命者。
3.联系相关诗句分析这种表现手法的具体应用情况。
4.规范答题。
明确指出诗中使用了什么表现手法;
结合诗句说明诗中是如何使用这种表现手法的;
阐明此种手法的表达效果。
即此手法有效传达出诗人怎样的感情或表达了怎样的主题。
1.阅读《关雎》的开头部分,然后回答问题。
关关雎鸠,在河之洲。
窈窕淑女,君子好逑。
……
这四句运用了什么表现手法?
请简要赏析。
_______________________________________________
答案 这四句运用了起兴的手法,首句借雎鸟一声声的相互和鸣起兴,引起男子无限的情思,想到那位美丽贤淑的少女,正是自己理想的佳偶。
(说“比兴”也正确,兴中有比)
解析 这是《诗经》中的第一首诗,对其主旨历来有不同的理解,现在一般认为是一首爱情诗,描写青年男子对理想爱人的追求。
雎鸠,是一种水鸟,传说这种鸟儿雌雄相爱,情真意专,形影不离。
2.[2015·
大庆模拟]阅读下面这首词,然后回答问题。
虞美人·
梳楼
蒋捷
丝丝杨柳丝丝雨,春在溟濛处。
楼儿忒小不藏愁。
几度和云飞去觅归舟。
天怜客子乡关远,借与花消遣。
海棠红近绿栏杆。
才卷朱帘却又晚风寒。
联系这首词所表达的思想感情,简析“海棠红近绿栏杆”一句所用的表现手法及其作用。
答案 以乐景反衬哀情。
作者本欲赏花遣愁,出现在面前的却是竞相吐艳的红海棠。
作者联想到自己滞留他乡,韶华不再,思乡之情油然而生,因此,红绿满眼的海棠和栏杆反衬了作者深深的乡愁。
解析 本题考查鉴赏古代诗歌的表现手法的能力。
“海棠红近绿栏杆”承“花消遣”而来,描写了海棠临栏、红绿相映的画面。
词人羁旅已久,韶华已逝,思乡欲归,心境黯然,然而目触之处却是竞相怒放的红海棠,这更增添了其心中的悲愁。
通过诗中暗含的凄凉之意,不难分析出此句采用了以乐景写哀情的表现手法。
考向四 结构技巧
诗歌构思立意的精心高妙往往由篇章结构的技巧体现出来。
照应、过渡、线索、悬念、开门见山、以小见大、卒章显志、以景结情、欲扬先抑或先扬后抑、托物言志等都是比较具体的构思技巧,对于提高诗歌表现力有很大作用。
(1)分析诗歌在结构方面的技巧。
(2)这首诗是以什么为线索来写的?
(3)这首诗在结构上有什么特点?
(4)这首诗结尾一句运用了什么技巧?
例4 [2016·
山西四校联考]阅读下面这首宋词,回答问题。
酒泉子
潘阆
长忆西湖,尽日凭栏楼上望。
三三两两钓鱼舟,岛屿正清秋。
笛声依约芦花里,白鸟成行忽惊起。
别来闲整钓鱼竿,思入水云寒。
这首词的首句起到怎样的作用?
________________________________________________
[答案] ①点明情感,以“长忆”表明作者对西湖念念不忘,同时衬托出西湖风景的美好;
②提示下文,一个“忆”字将作者的思绪从现实拉入对当年生活的回忆。
[解析] 本题考查鉴赏诗歌结构的能力。
上片首句写西湖风景十分美好,令作者念念不忘;
经“忆”字提示,下文便从现实中脱开,转入回忆。
“尽日凭栏楼上望”句表明作者终日留恋,望而未停,足见西湖之美。
“三三两两钓鱼舟”句写风物,“岛屿正清秋”句写背景,相映生辉。
下片前两句,继续写当日楼上见闻,前句写声,摹笛声渺茫幽远、似有若无的韵致;
后句写形,用“忽惊起”状白鸟翩然而逝、倏然而惊的形态,色彩明快,颇具情味,朴实的白描中透出空灵。
“别来”二字将思路从回忆拉到现实。
“闲整钓鱼竿”不仅呼应上片之“钓鱼舟”,而且以收拾鱼竿、急欲赴西湖垂钓的神情,衬托忆西湖忆得不能忍耐、亟想归隐湖上的念头。
词之下片,营造出钓翁隐没的寥廓苍茫的背景,以景寓情,寄托了作者“出尘”的思想情感。
鉴赏诗歌的结构技巧的三个切入点
1.积累有关结构技巧的鉴赏知识。
古代诗歌,通常是先写景叙事,后议论抒情。
前面的景物为后面的议论或抒情作铺垫,而后面的观点态度和思想情感是在前面写景的基础上来阐发的。
此外,我们还应特别注意诗歌常见的结构技巧,如开门见山、伏笔照应、层层深入、先总后分、先景后情、画龙点睛、过渡、卒章显志、以景结情等。
2.理解诗意,定位技巧。
如果考查开篇句的作用,则为开门见山、总领全诗、为后面的诗句作铺垫等。
如果考查中间诗句的作用,一般是过渡或承上启下。
如果是结尾诗句的作用,一般是画龙点睛、卒章显志、以景结情等。
如果考查全篇的构思特点,一般是层层深入或一字贯穿。
3.分析表达效果,并规范作答。
明技巧。
就是明确结构技巧;
析运用。
联系诗句分析这种结构技巧的具体运用情况;
说效果。
分析这种结构技巧的艺术效果。
1.阅读下面这首诗,回答问题。
春日忆李白
[唐]杜甫
白也诗无敌,飘然思不群。
清新庾开府,俊逸鲍参军①。
渭北春天树,江东日暮云②。
何时一樽酒,重与细论文③。
[注] ①庾开府、鲍参军:
指庾信、鲍照,均为南北朝时著名诗人。
②渭北、江东:
分别指当时杜甫所在的长安一带与李白所在的长江下游南岸地区。
③论文:
此处指论诗。
说说这首诗的构思脉络。
答案 立足于诗,怀念李白:
从赞美李白的诗歌开始,转为对李白的思念,最后以渴望相见、切磋诗艺作结。
解析 本题考查鉴赏诗歌结构的能力。
2.阅读下面这首曲,回答问题。
[双调]大德歌·
秋
[元]关汉卿
风飘飘,雨潇潇,便做陈抟睡不着。
懊恼伤怀抱,扑簌簌泪点抛。
秋蝉儿噪罢寒蛩儿叫,淅零零细雨打芭蕉。
这首曲在结构上有什么特点?
答案 以秋景开头,又以秋景作结,首尾呼应。
全曲由物及人,又由人及物,情景相生,物我交融,生动形象地展示了主人公真实的内心世界。
解析 开头写景,结尾又写景,很容易想到首尾呼应的方法。
课后对点集训
第一板块 修辞手法
1.[2016·
安徽质检]阅读下面这首宋词,回答问题。
减字木兰花[注]
淮上女
淮山隐隐,千里云峰千里恨。
淮水悠悠,万顷烟波万顷愁。
山长水远,遮断行人东望眼。
恨旧愁新,有泪无言对晚春。
[注] 南宋宁宗嘉定末,金国军队南侵,掳掠了大批淮上良家女北归。
作者即其中之一,她于泗州客舍题写了此词。
请对“万顷烟波万顷愁”所运用的修辞手法作简要的赏析。
答案 运用了反复、夸张、比喻的手法。
反复是将两个“万顷”间隔使用,夸张是把烟波的面积夸大,比喻是把愁比作烟波。
这就突出了烟波之广、忧愁之多,同时使抽象的愁具体化,更具动人的力量。
解答此类题目,要先指明手法,然后要指明手法的运用情况,最后还要指出表达效果。
诗歌鉴赏 这是遭金掳掠的女子题于客舍的一首词,它表现了被掳掠的女子那种欲哭无泪的悲愤心情。
上阕写她被掳北去,不得不离别故乡的沉痛心情。
远望淮山高耸,绵延千里,淮水浩渺,烟霭迷蒙。
“隐隐”写山,“悠悠”写水,突出了故乡山水之美,其中蕴含着对家乡的热爱,同时也写出了对家乡的不舍。
“千里”与“万顷”两次出现,反复和夸张手法的运用,突出愁恨之多且深。
同时这两句又运用了比喻手法,以山喻恨,以水喻愁,而且前面加上了“千里”和“万顷”的定语,就把恨和愁具体化了。
下阕,“山长水远”是说离家乡越来越远,“遮断行人东望眼”则是说希望再看家乡一眼而不能。
所谓“恨旧愁新”,指其复杂的情感,其中有对金人的,有对南宋的,有对自己未来的。
尤其是对未来的屈辱生活的担忧,使她欲哭无泪,深沉的悲愤之情,都在“东望眼”和“有泪无言”的细节描写中表露无遗。
2.[2016·
福建模拟]阅读下面这首宋词,回答问题。
念奴娇·
送张明之赴京西幕
刘仙伦
艅艎①东下,望西江千里,苍茫烟水。
试问襄州②何处是?
雉堞连云天际。
叔子③残碑,卧龙陈迹,遗恨斜阳里。
后来人物,如君瑰伟能几?
其肯为我来耶?
河阳下士,差足强人意。
勿谓时平无事也,便以言兵为讳。
眼底河山,楼头鼓角,都是英雄泪。
功名机会,要须闲暇先备。
[注] ①艅艎:
大船。
②襄州:
襄阳,京西南路所在地,南宋时宋金对峙的前沿。
③叔子:
西晋人羊祜的字,他镇守襄阳十年,曾积极策划灭吴,后人因此为他在岘山立碑。
词作的上阕使用了哪些修辞手法?
请结合词句简要分析。
答案 ①设问。
“试问襄州何处是?
雉堞连云天际”,一问一答,点出张明之所要去的地方(反问。
“如君瑰伟能几”,像你这样的人能有几个呢?
高度赞美了张明之的才能)。
②夸张。
“雉堞连云天际”,“雉堞”与云朵相连,极写襄阳城墙之高。
③对偶、用典。
“叔子残碑,卧龙陈迹”,运用对偶的手法,引用了羊祜、诸葛亮的典故,含蓄委婉地表明了词人的心迹。
解析 本题考查鉴赏诗歌的表达技巧的能力。
解答此题,应逐句分析词作的上阕。
题干明确要求回答修辞手法,考生要在明确诗歌中常见的修辞手法有哪些的基础上,根据词句的具体内容以及所给注释来分析判断。
注意,只回答修辞手法,答案是不完整的,还要分析所使用的修辞手法的表达效果。
诗歌鉴赏 上阕,“艅艎”三句从送客之地落笔。
“试问”两句展开对襄阳的描写,词人的眼里甚至清楚地出现了那里连云的“雉堞”。
“叔子”三句写曾经在襄阳的叔子、诸葛亮的遗憾。
“后来”两句盛赞张明之才华横溢。
下阕,“其肯”三句是词人对京西南路安抚使辟张明之一事的评论,赞扬其礼贤下士的作风。
“勿谓”两句则勉励张明之入幕后,加强战备,不要“以言兵为讳”。
“眼底河山”三句,转入抒情,表现了词人对国事的关心,极富鼓舞人心的力量。
结尾“功名”两句,再次