甸尾小学do经典诵读方案文档格式.docx

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全校一至六年级学生都要参加道德经典诵读活动，语文教师作为经典诵读的主要实施者，其他任课教师共同参与。

学校建立经典诵读领导小组，形成具体组织实施的工作网络，具体名单如下：

领导小组：

组长：

张石宝指导老师：

罗明分组员：

全体语文教师

2、内容选择。

以《三字经》、《弟子规》、等蒙学经典与古诗词为重点，配以儿童诗、对韵、名言警句、寓言故事等内容的学习。

内容的选择上要本着从易到难，从少到多，循序渐进，以点带面的原则，充分参考《日有所诵》、《六小经合璧》、《小学生必背古诗70首》等资料。

各年级段要制订必读内容与选读内容目录。

3、诵读要求。

对学生原则上采用“素读”方式，以记忆为主、不求甚解。

在诵读中潜移默化地熏陶道德思想，在诵读总自然而然地养成文明礼仪，在实践中体味经典的人文营养，在实践中修养自己的道德心灵。

4、时间安排。

（1）倡导“一日三读”。

学校在每天早晨第一节课前安排5分钟的“每日一诵”时间，诵读内容由语文老师摘抄于黑板上的诵读角，并让学生在课余时记载到诵读摘录本中，利用晨间活动等零碎时间进行读背，确保每日诵读10—15分钟；

每天中午原则上不留家庭作业，让学生实施午间休闲读；

每天夜里让学生睡前放松读，伴着书香入眠。

（2）倡导“学科整合”。

每周利用儿童阅读课时间开展班级读书会与经典诗文赏析活动，并注意“学科整合”。

比如在美术课上，让学生给古诗配画；

在音乐课上让学生吟唱配乐诗词，使高深典雅的诗词在学生的口中变得更优美，更亲近。

（3）倡导“校外延伸”。

各年级段要激励和引导学生利用节假日开展多种形式的读书活动，统一制订假期经典诵读内容与要求。

5、师资培训。

积极参加区教育局组织的《道德经典诵读》指导教师培训会；

派出青年骨干教师参加全国经典诗文教学观摩会、中国儿童阅读论坛等大型教学观摩活动；

通过网络了解“亲近母语”、“毛虫与蝴蝶”等组织开展“日有所诵”的信息。

学校还将举行青年教师美文诵读比赛、古诗词教学研讨会等形式提升教师推广与指导经典诗文诵读的能力，确保诵读活动得到有效落实。

6、活动载体。

（1）环境渲染。

学校将悬挂一些推广道德经典诵读的宣传标语，并利用诗、画或学生亲笔书写的名言佳句妆点走廊、墙壁。

教室环境也要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都应辟有诵读园，内容是学生诵读经典诗文的活动成果，比如古诗书法展、读后感、手抄报等等。

（2）兴趣活动。

每学年，学校将组织一次大规模的“读书节”或“诵读节”活动，平时各班可以通过小型而灵活多样的的方法不断激发学生的诵读兴趣，比如开展“经典朗诵会”、“诵读音乐会”、“诵读擂台赛”、“知识大考场”等活动。

在让学生读准读熟的过程中，教师可组织学生通过小品、歌咏、故事等形式丰富诵读的趣味性。

在推广过程中，教师可以借鉴他人经验，但也要大胆创新，不断探索，形成自己的特色。

（3）评比活动。

学校将以“诵读示范班”、“书香家庭”、“诵读示范生”等评比为载体，组织开展多层面的表彰活动，树立典型，激励先进，并探索面向全体学生的评价体系。

7、其他注意事项。

（1）道德经典诵读若要深入开展下去，必定要寻得家长的理解与支持，各班要多向家长征询意见和建议，形成合力，营造良好的诵读氛围。

（2）道德经典诵读推广过程中，要注重原始资料的积累，加强反思意识，达成行动有效跟进。

“不积硅步，无以至千里。

不积小流，无以成江河。

”诵读道德经典必须持之以恒，只有这样才能使孩子丰厚底蕴、积淀语感，才能走向生命应有的完整圆融、健康幸福。

2014年甸尾小学经典诵读比赛活动方案

一、活动主题：

　　诵读中华经典，营造书香校园。

　　二、活动目的：

　　为了通过组织学生经典诵读比赛的方式，弘扬祖国优秀的传统文化，让他们在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，接受中国传统美德潜移默化的影响和教育，提高学生阅读古诗文经典的兴趣，增强广大学生文化和道德素质。

　　三、比赛时间及地点：

　　1、集体赛 

　　时间：

2014年9月26日下午2:

40—4:

10 

　　地点：

各班教室 

　　2、个人赛 

2014年10月17日下午2:

40—5:

多功能教室 

　　四、比赛形式：

　　分为集体赛和个人赛（具体细则见附页）。

　　1、集体赛以自选、抽背（参赛班级先自选自己最拿手的背诵，然后再进行随机抽取内容的背诵）为主要形式，同时鼓励穿插舞蹈、吟唱、书画等艺术表演形式，以进一步提升诗文诵读的艺术表现力、感染力。

　　2、个人赛为“诵读小状元”评比赛，以参赛选手抽题作答的形式进行。

　　五、奖励方法：

　　1、各年级按参赛班级数的50%评集体一、二、三等奖数名，颁发奖状。

　　2、各年级按参赛人数的50%评出“出诵读小状元”若干名，颁发奖状。

　　3、各年级获集体奖的班级语文教师，将获得指导教师奖励，颁发奖状。

　　六、后勤工作安排：

（1）奖状准备、统计：

余明珠邓高丽 

（2）报导：

罗明芬 

　　（3）集队：

各班语文教师 

　　七、其它要求：

　　1、各班语文教师高度重视，组织学生扎实开展读书活动，保证学生读书时间，积极参加本次比赛活动，扩大学生知识积累，提高学生阅读兴趣和能力，提升文化氛围，营造书香校园。

　　2、各班语文教师要认真选材，努力创新形式，悉心指导，丰富内容，确保比赛活动的针对性和实效性。

　　3、各班将自选背诵篇目及竞选“诵读小状元”选手名单于比赛前一天上报给罗明芬老师。

　　附页一经典诵读活动集体赛细则 

　　一、参赛对象及内容：

　　1、对象：

一至三年级全体学生。

　　2、内容：

分自选内容和抽选内容，内容均选自本学期校“每周一诵”的内容。

自选内容各班根据全班都能背诵的古诗文在比赛前一天上报给罗明芬老师。

　　二、比赛方式：

　　1、分年级比赛，同时进行。

各年级都采用相同的比赛形式，根据相同的评分标准来评奖。

（评分标准见下文） 

　　2、比赛分自选背诵、抽背两种形式：

（1）自选：

全班齐背，可穿插其它艺术形式。

（2）抽背：

在“每周一诵”的诵读篇目中，任意抽取内容（自选的内容除外）。

每班班长抽选内容后，全班齐背。

　　三、评比细则：

　　1、自选评分标准（集体）：

（1）精神面貌好。

（3分） 

（2）普通话标准，诵读流畅，语速、语调恰当，停顿合理。

（5分） 

　　（3）诵读时间：

3分钟内。

（2分） 

　　（4）附加分：

诵读形式丰富，感情处理得当，富有表现力、感染力。

　　2、抽选评分标准（集体）：

　　3、各项比赛内容分开评分，各评委评分采取10分制，8分起评，评分保留两位小数。

自选内容总分为12分。

　　4、全部评委所评得分需去除一个最高分和一个最低分后计算平均得分。

自选内容和抽选内容项得分汇总得出集体总分。

依据分数从高到低的顺序，各年级按参赛班级数的50%评出一、二、三等奖。

2015年经典诵读活动方案

活动主题：

传中华经典读书多快乐 

建书香校园师生更幸福

　　一、活动目的

　　1、国学经典是中华传统文化的精华。

旨在通过经典诵读活动，弘扬祖国优秀的传统文化.。

让学生在诵读过程中获得古诗文经典的基本熏陶和修养，提高文化和道德素质，增强民族自信心和自豪感。

2、为进一步打造书香校园奠定基石。

增强学生热爱读书的兴趣。

从而传承中华经典，构建书香校园。

3、通过每期的“经典诵读活动月”来进一步推动我校“经典诵读”工作。

　　二、活动要求

　　1、考查学生的朗诵水平和普通话运用情况。

2、考查学生对语音、语感、姿体语言和情感态度的把握程度。

3、比赛内容由各班主任从《经典诵读》、《三字经》和《弟子规》中由学生自选诵读内容。

班主任要加强引导、辅导。

4、考查学生对中华经典的了解程度，从而更加激扬学生热爱祖国千年灿烂的文化遗产。

5、学生着装整洁、仪表大方。

　　三、比赛规则 

　　1、比赛采用百分制，评委当场计分、亮分。

2、参赛形式可由学生独诵，也可以由几个学生小组诵。

3、参赛选手不报姓名，一定要佩戴选号，便于公平、公正、公开。

　　四、活动组织

　　1、“经典诵读”活动工作专班

　　策划：

余明珠 

组 

长：

张石宝 

副组长：

王锐

　　组员：

　　2、比赛活动筹委会（教导处）

　　活动主持：

邓高丽 

活动总结：

张石宝

　　评 

委：

　　3、参加人员：

全体师生。

　　五、活动时间：

下周周五（3月25号下午1；

00）。

　　六、活动地点：

多媒体教室

　　七、活动准备：

1、抓紧近期晨读和午休跟班时间，对学生进行跟踪辅导。

2、初步定好参赛选手的姓名、性别、年级，参赛篇目与参赛内容（三至六年级各定5个节目或人次）报送教导处，再打印成册、归档作资料保存。

3、报送时间不得超过下（3月10号）。

4、校长准备好奖状与奖品。

　　八、活动实施：

1、各班主任于当天下午1：

00将学生整队带进赛区，并按指定地点有序座好。

2、教导处王主任主持活动全过程。

3、评委要客观公平、公正、公开计分、亮分。

4、主持人唱分（除掉一个最高和最低分再计最后得分）。

5、张校长作活动总结。

6、颁奖。

2014年甸尾小学小学经典诵读总结 

一学期又过去了，又经过一学期的诵读，学生的诵读能力得到锻炼和提高。

既达到了诵读积累运用的目的，又陶冶了学生的情操。

现将活动阶段总结一下：

一、具体要求是一至二年级的学生以诵读为主，不求甚解，只求诵读积累。

二、诵读的主要内容是：

一年级诵读《千字文》、《百家姓》根据实际情况，灵活掌握拓展。

三、具体活动方法是：

1、校内布置以经典诗文为主。

（名言警句、剪纸、书画„„） 

2、早自习用10分钟进行诗文诵读。

中午诵读10分钟。

各节课打铃后组织教学时背诵诗文。

每天形成诵读指导记录。

3、每周抽出至少一节课进行诵读指导。

4、人人是老师，共同探究诵读方式。

5、制作诗文小报、手抄报，创造学诗文、品诗文、用诗文的文化氛围。

6、以班级为单位进行诗文诵读交流汇报，我们尝试开展各种活动，培养学生的个性才能。

如唱演诗文，陶冶审美情趣。

为古诗文配曲谱，让学生进行演唱或演奏；

如诗配画，彰显创新才能。

古诗的特点是诗中有画，画中有诗。

让学生通过书法、绘画来表现自己脑海中诗中描写的画面，谋求一种与众不同的理解；

如创用诗文，提高思辨能力。

即引导学生把诗或文改编成一个个课本剧，展开丰富的联想，再现古诗文的意境，理解诗意，充实内容；

如改创诗文，培养创作爱好。

在学生学习了古诗，对其形式、意境、构思等知识有了一定的了解后，教师再加以适当的点拨、诱导，触发学生的灵感，让他们学习诗中的写作手法，改创诗文。

学生把对经典诗文的喜爱倾注在各种活动之中，表达于他们精心设计的手抄报以及精心撰写的读后感上。

丰富的活动调动了学生们诵读的热情，校园内到处可以听到朗朗的诵读声。

四、通过诵读经典诗文活动，引导师生养成了爱经典诵诗文的习惯，培养了学生诵读的兴趣，增加了小学生对中华经典诗文的了解，提高了学生的人文素养。

在开启学生心智、陶冶学生的性情，培养学生的素质方面取得了一定的效果。

今后我还要把这项活动深入开展下去，并力争取得更好的效果。