美术组集体备课记录Word文档格式.docx

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建筑、工艺美术、现代设计。

◆从美术审美特征的角度出发可分为：

再现性美术〔写实性美术〕：

西方写实性的肖像画、静物写生、风景画，现实主义雕像作品等。

表现性美术：

中国写意画、书法艺术、建筑艺术、工艺美术，现代设计和抽象主义的绘画及雕塑艺术。

〔一〕绘画

1、绘画的概念：

是以笔、刷、刀、等作为工具，用颜料、墨等物质材料在画布、纸、木板、墙壁等载体上，经过构图、造型、运用点、线、色彩、明暗、透视、构图等艺术手段，在平面上创造图像，反映现实和表达审美感受、思想情感的艺术。

〔二〕雕塑艺术

1、雕塑的概念：

是以可塑性材料〔粘土、油泥等可雕刻的各种物质材料〕或可雕塑性的物质材料〔木、石、金属等硬的固体材料〕，通过雕、塑、铸、焊等手段制作出各种具有实在体积的形象，反映社会生活、表达审美理想的一种造型艺术。

〔三〕建筑艺术

1、建筑艺术的概念：

是指通过建筑实体与空间的统一和处理，是建筑物既有使用功能又能满足人们的审美需求的综合性艺术。

〔四〕工艺美术

1、工艺美术的概念：

是指以实用为主要目的，运用美术技巧，通过物质生产手段进展制作和审美加工，用来美化生活用品和装饰生活环境的艺术。

美术是个大家族

一引导阶段：

欣赏本课容，了解什么是美术？

美术包括哪些门类？

〔总结〕

二、讲解新课：

1、多媒体展示各种美术绘画作品图片〔如儿童画、素描、中国画、油画、版画、水粉画等美术绘画作品〕

提问：

什么是绘画？

如何分类？

绘画分类：

按照工具材料分类：

中国画、油画、版画、素描等种类。

按照表现题材分类：

人物画、山水画〔风景画〕、花鸟画、静物画等画科。

按照功能用途分类：

壁画、装饰画、年画、连环画、招贴画、漫画、插画等不同体裁。

2、欣赏本课雕塑图片，提问：

什么是雕塑？

它又是如何分类的哪？

雕塑分类：

按照材料和工艺分类：

石雕、玉雕、木雕、砖雕、铸铜、泥塑、玻璃钢塑等。

按照表现形式分类：

浮雕、圆雕、透雕。

按照功能性质分类：

架上雕塑、建筑装饰雕塑、纪念性雕塑和环境雕塑。

3、欣赏不同题材的设计作品，提问：

什么是设计？

它包括哪些容？

主要包括：

工业产品设计、广告、标志、书籍装帧、商品包装以及空间外环境设计等。

4、欣赏课本中建筑图片，提问：

什么是建筑？

分类：

传统建筑与现代建筑。

传统建筑有宫殿建筑、坛庙建筑、建筑、园林建筑和民居建筑等。

现代建筑分为：

纪念性建筑、公共建筑和民用建筑等。

5、美术与抗美援朝结合的表现形式。

现代科学技术手段的出现，如摄影、摄像、电脑图像处理和声、光、电等多媒体材料的综合运用，使得许多美术创作的过程变得简便易行，而且具有独特的艺术表现力。

三、作业：

列举一些自己喜欢的美术门类及其代表性作品，并说出喜欢的理由。

?

字的联想?

字的联想是关于美术字设计根底训练课。

它与纯美术字教学有很大的区别，它注重学习的灵活性和趣味性，防止了学科知识专业化。

启发学生联想和想象，设计创作“字义〞和“形意〞和谐统一的装饰文字。

根据本阶段学生的年龄特点，在教学中要紧扣“联想〞突出趣味性、应用性，将汉字的笔画构造与自然物象特征相结合。

从汉字的演变导入新课。

从“义庄〞的繁体字写法引出中国汉字的演变过程，欣赏甲骨文和岩画资料激发学生的民族自豪感。

从猜字游戏〔象形字和会意字〕中引导学生体会中国汉字和图画的关系。

接着课件展示了现代装饰美术字的运用〔商标、书刊设计、剪纸„„〕趣味的装饰美术字给学生带来强烈的视觉感受，激发学生学习装饰美术字的兴趣。

给出任务，学生带着问题自学美化汉字的方法。

问题1：

那么是不是随便什么图形都可以用来装饰文字呢？

问题2：

图形怎样和文字相结合？

“学〞可以联想到书、尺等学习用品。

用学习用品代替“学〞的“竖勾〞这是根据字意用联想到的图形代替字的一个笔画。

“菊〞用菊花的图片代替“菊〞的“米〞这是根据字意用联想到的图形代替文字的多个笔画或部首。

“折〞折可以联想到折叠、折断，将字的一些笔画进展折叠或者折断。

这是根据字意的含义将文字笔画进展变化。

作业展示和评价

字的联想是很实用的一种艺术。

结合学生的生活实际，给学生提出了多种任务。

学生可以选择纸上作业完成。

按照学以致用的学习原那么，在班级板报、环境布置等创意设计中，灵活运用“联想〞的方法进展美术字装饰设汁。

听评课?

美丽的色彩?

一、听课

1、播放课件：

提出问题：

刚刚欣赏的图案中，你们有没有发现什么规律？

提醒课题，导入新课

2、了解纹样知识，掌握方法

3、教师示

4、师生互动，完成作业

5、作业评价

6、课后拓展

二、评课

1、课件播放使学生直观的进展比拟、提炼，初步提醒色彩的特征。

2、采用小组讨论的方法，智者见智，仁者，相互启发，共同开展。

3、联系生活中适合纹样，使学生了解适合纹样的广泛用途，感受纹样别样的美感。

4、骨式变化这一点凭空讲，很抽象，学生难以理解，利用多媒体课件淙演示直观易懂，不能给学生造成感知的盲区。

学习美术教学常规

一、制定方案

第一条：

整体规划。

以中小学美术课程标准和大纲为指导，以教材为依据，结合学校、学生的实际，在期初制定切实可行的学期工作方案，容包括：

①全册教材分析；

②学期总目标要求；

③班级分析及学生情况分析：

④各教学容的重点和难点及各单元的课时数和安排；

⑤本学期所需教学器材工程及其落实方案。

二、认真备课

第二条：

把握理念。

认真学习中小学美术课程标准和教学大纲，明确中小学美术教学的性质、目的和任务，了解中小学美术学科的科学体系以及教学要求。

对照标准和大纲，认真钻研教材，通读全书，了解教材整体知识构造体系和各单元教学容及要求。

第三条：

课时预设。

按照学期教学方案，根据教材容和学生的知识、技能、

审美能力的实际水平层次，参照相应的教学参考书及其它资料，精心设计教

学的每一环节，提前一周编写好课时学案。

学案的容包括：

年级、授课日期、

课型、课题、课时、教材分析、教学目标、教学重点、难点、教学过程、板书设计、教具准备、作业设计等。

教学过程要写得详略得当，预设层次要目标清楚。

第四条：

选择教法。

认真分析教材，根据课题容，结合学生的审美心理构造和已有的知识及实践能力，选择恰当的教学方法。

教学方法的选择要适合教学容和学校现有教学条件，适合学生心理特点和认知规律，适合美术学科特点。

所有的教学方法都要以调动学生的兴趣、激发学生的创造性思维为核心。

尤其是重点难点的备课，更要细致，将趣味性、综合性、直观性、审美性融入其中，巧妙化解重点难点，让学生在潜移默化中学到知识，掌握技能，并能大胆想象，大胆表现，大胆创造。

第五条：

用具准备。

根据教学的要求，设计作，制作教具，准备必须的电教器材及其它的教学用具，必要时，还应为学生集体准备〔不易购置的〕相应

的学具，以保证教学方案顺利进展。

一和小学艺术组〔美术〕集体备课记录

三、课堂教学

第六条：

目标多元。

上课要有明确的教学目标，包括知识与技能目标、过程与方法目标、情感、态度与价值观目标。

始终要把审美教育作为教学中的主线贯穿到底，既要重视知识与技能的传授，又要加强对学生综合能力的培养，包括

形象思维能力，审美能力和创新能力等，提高学生的整体素质。

第七条：

方法多样。

上课要带好教案、教具等，教师的讲解、示、引导、设疑、小结及学生的欣赏、思考、体验、创作等均须按事先设计好的程序有条不紊地进展，防止随意性，但同时又要根据课堂的行为开展和生成及时予以调节，以到达和生成预期的教学目标。

教学方法的选择、教学手段的应用要表达美术学科特点，加强直观性和生动性，教学中尽可能运用形象、直观教具〔如挂图、实物、作、幻灯、录像等〕，如有条件应尽量使用多媒体、营造“声、光、色、形〞立体化教学环境，调动学生的一切感知功能，全身心地投入到学习之中，使学生在直观而生动的形象化教学过程中，获得美术知识、技能的感性认识。

第八条：

优化状态。

教师上课须衣着整洁、情绪饱满、举止端庄、和蔼可亲，教学语言要准确，吐词清楚，用普通话，讲课应有激情，抑、扬、顿、挫有节奏，富有艺术表现力和感染力。

授课前应检查学生所备学具。

上课时，采取恰当而灵活的教学形式，

导入新课，使学生迅速集中注意力，兴趣昂然的进入学习状态。

第九条：

巧用示。

技能型教学必须按教材要求进展现场演示，根据教学容的需要，可以作绘制过程的演示，也可作某些局部的示，把握关键点，突破难点。

示力求概括、生动、准确，突出画种特点，并在较短的时间完成，同时遵循由浅入深，由易到难、由简到繁、由形象到抽象的教学规律，把握示后的拓展和应用，以到达指导学生掌握正确的观察、思维、表现与创作方法的教学目标。

第十条：

表达主体。

教学中要注重发挥学生为主体教师为主导的作用，通过多种形式开展师生双向活动，运用启发式，优化问题，创设情境，提供学生多观察、多思考、多动口，多动手的时机，充分调动学生学习的主动性。

商讨、制定本学期我组的教科研方案。

一、工作思路

继续推进课程改革，确立“以人为本〞的思想，关注学生的开展，以新课程理念指导美术课堂教学实践，认真总结课程改革实施过程中形成的经历，深入研究课程实施过程中出现的新问题、新情况，寻找解决问题的对策；

加强对青年

教师的指导和培养力度，积极为青年教师提供展示和交流的平台，进一步提高我校美术教师的整体水平，加快专业化成长的步伐，全面提升教师素质。

二、主要工作

〔一〕加强理论学习，提升研究水平

1、组织全组人员对教育教学理论的学习，系统学习一些理论书籍以及杂志上有关教学改革的经历文章，研究美术课堂教学中如何表达以审美体验为核心的根本理念，在潜移默化中培育学生良好的道德品质，健全的人格。

2、加强教研组建立，定时开展教研活动，并要建立有效的教研工作日志。

容可包括：

理论学习札记、听课评课集、课题研究手册等。

3、开发网络资源，以信息化带动教育现代化，利用媒体有效地效劳于美术教学活动。

〔二〕深化课程改革，提高教学质量

1、确立“以学生的开展为本〞的思想，强调学生的全面开展，注重能力培养及开展学生的个性；

着眼于未来，培养学生良好的道德品质。

2、追求真实有效的课堂教学，直面课改中遇到的困惑与问题：

实施新课程，

学生就不要采用承受式学习了吗？

合作学习就是小组讨论吗？

课堂需要“安

静〞还是“活泼〞？

使用多媒体辅助教学的课就一定是好课吗？

等诸多问题需要我们静下心来好好总结与反思。

3、关注青年教师的课堂教学，在把握教材、重组教材、教学设计、课堂调控上炼就根本功，在追求真实有效的课堂上有提高、有收获。

〔三〕搞好课题研究，促进教师成长

重视美术教师在教学专业和专业技能方面的提高与进修，鼓励青年教师进

行课题研究，指导和帮助青年教师进展课题研究。

怎样把握小学?

美术?

教材教学

一、主任主持会议

二、主任关于美术教学的几点建议：

建议一：

让美术走进生活

建议二：

实施综合教育

建议三：

以新观念审视新教材

建议四：

将欣赏与技能训练相结合

建议五：

创造以创意为根底

三、主任总结发言

1、充分利用学校资源，营造一个良好的艺术教育环境。

2、美术教学不仅仅是教给学生美术技能的操作，还要让学生学会美术的欣赏，逐渐形成具有审美的眼光。

备课

主题