中学义务教育均衡发展状况分析报告文档格式.docx

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　　3、学校现有13个教学班，在校学生510人。

XX——XX年，适龄学生入学率100%，残疾少年入学率100%。

　　二、均衡情况

　　1、学校拥有规范化的教学楼、综合实验楼、标准化运动场等教学设施。

XX——XX年，学校先后向上级部门争取资金达50多万元，对教学楼、实验楼、学生宿舍、食堂、校门进行了改造和维修。

整修了操场，新建了两个篮球场地。

筹集经费10万元，重新打造提升了校园文化环境。

学校现有教学实验器材总价值100万元，生均1960.8元；

图书20400余册，生均40册；

计算机92台，每百人18台，价值27万元；

多媒体电子教学系统15套；

价值21万元；

体育器材2、3万元；

音乐器材1、9万元；

美术器材1、8万元；

卫生器材2、5万元；

学校投资19万元建起了校园网络和远程教育设施。

XX年春，学校完成了15个教学班“班班通”电子教学系统建设，配备了2个教师电子备课室。

教学设备和教学手段的现代化，为提高学生的综合素质发挥了巨大作用。

　　2、学校建有规范的男女生学生公寓、学生食堂、学生澡堂等生活设施。

学生公寓宽敞明亮、整洁美观、结构合理；

学生食堂配备标准的餐桌，设有供师生安全饮用的热水房；

学生澡堂配有空气能热水器。

所有的教学班都配备了可升降的课桌凳；

学校建有三栋教师宿舍楼和20套教师周转房，满足了全体教师住校的需要。

　　3、学校严格执行省、市、县关于农村义务教育经费保障机制改革的各项政策的规定，规范使用学校的公用经费，确保教师奖励资金、补助资金等专项资金落实到位，严格按照义务教育学校预决算管理制度管理学校财产、资金，无违规截留和挪用现象。

　　4、学校筹集经费10万元，按照“整体规划，分步实施，体现个性，分批达标”的工作思路，挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材，用环境提升文化，用文化推动内涵，重新打造校园文化环境。

以“花园校园”为背景，以书画为元素，打造书画校园、人文校园。

围绕“学习、生活、运动”三大功能主题，校园文化建设规划为七个景点——①、校门大道文化②、教室、楼道、办公室文化③、橱窗报栏文化

　　④、路径、路灯、墙体文化

　　⑤、寝室生活文化

　　⑥、运动休闲文化

　　⑦、食堂餐厅文化。

文化特点鲜明的校园，为学生的学习、生活创设了良好的平台，使我校成为育人的快乐园地，成为对外交流的窗口学校。

　　5、学校配有标准化的功能室。

理化生实验室及仪器室配备齐全；

体音美活动室和器材室焕然一新；

图书室藏书丰富，阅览室窗明几净，心理室、卫生室温馨洁净。

还配设了现代化的计算机室、多媒体教室、电子备课室。

　　三、立足现实，开拓创新，实现新突破。

　　我校以十八大精神为指导，以教育教学质量为核心，以促进师生全面发展为主线，以促进和完善“高效课堂”为抓手，以创建和谐校园、平安校园、书画校园为目标，精诚团结，开拓创新，努力实现我校教育教学的新发展、新突破。

　　1、抓机遇，重管理，建设农村寄宿制学校

　　XX年，农村义务教育经费保障机制改革（“新机制改革”），给了我校一次发展的机遇。

学校抓住这次大好机会，科学规划，合理布局，努力将学校打造成设施齐备、教学规范的一流的农村寄宿制学校。

XX年，在义务教育均衡发展中，我校抓住机遇，再乘东风，以创建教育现代化为契机，按照“整体规划，分步实施，体现个性，分批达标”的工作思路，挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材，用环境提升文化，打造文化氛围浓郁、人际关系和谐、文化特点鲜明的书画特色校园，使我校成为荆潜线上农村寄宿制学校中的精品。

（1）、加强后勤管理，完善后勤服务，让学校成为学生的放心家园。

　　近年，学校陆续筹措资金65000多元，用于食堂设备更新，力争打造现代化的规范化的农村寄宿制学校食堂。

学校强化细化后勤管理，在xx率先实施营养配餐工程，实行学校配餐和学生选餐相结合的营养配餐模式，力争做到学生餐点新鲜化、多样化、营养化，一个星期不重复，充分保障学生的营养供给，为学生的健康成长打下基础。

不断完善“五员制度”，创建道德食堂，让社会督促办学，监督食堂饭菜质量，让学生开心，让家长放心。

（2）、加强德育管理，完善德育教育，让学校成为学生的快乐园地。

　　①、寓德育于活动。

　　以活动为载体，努力培养学生科学世界观、人生观和价值观。

①、坚持每周一上午的升旗仪式。

升旗仪式在原来的基础上又有了新的创新。

天气不好时改为室内电视播放的形式进行升旗仪式。

利用升旗仪式对学生开展爱国主义教育；

②、扎实开展了新生的军训。

提高了学生的国防意识，增强了组织纪律性；

③、开展“交通安全进校园”活动。

通过组织学生观看展览，听讲座、上街宣传、文艺演出、知识竞赛、班会、辩论赛、作文比赛、专题板报等形式提高学生对交通法规的认识，增强遵守交通法规的自觉性；

开展了消防安全教育。

组织学生观看了消防安全的光盘，在全校学生中进行了消防知识百题解答；

④、组织学生开展各类文体活动。

组建学生艺术团、合唱班，开展“大家唱大家跳”活动，陶冶了学生的情操，提升了学生的品味，丰富了学生的课外生活；

⑤、开展读书、朗诵比赛活动、举办各类征文比赛和演讲比赛；

⑥、举办珍爱生命、远离毒品的法制讲座，进行班集体主题教育活动等等，都收到了有效的作用。

通过活动培养学生的安全意识及集体荣誉感和爱国情怀。

⑦、开展关爱活动。

建立一套完善的关爱帮扶机制，建立“留守学生档案”、“学困生档案”、“贫困寄宿生档案”，设立“亲情电话”，定期举办家校联系会，定期举办家长学校讲座，定期对学生进行心理辅导。

关注留守学生和单亲学生的生活和学习，关注学困生和贫困学生的学习和生活，关注所有的学生。

在集体中、在团队中、在活动中传递学校的关怀和温暖。

　　②、寓德育于制度。

以校规、制度为准绳，加强对学生行为规范的养成教育。

教室内外、走廊过道都悬挂有校规、制度、行为等方面的警示标语画幅，时时刻刻警示学生，启发学生，使学生自觉养成良好的行为习惯。

学校始终把养成教育作为重点，成立了学生会、团委会、校卫队，协助学校抓管理

　　③、寓德育于环境。

学校校园文化环境对学生教育起着潜移默化的熏陶和启迪作用，一个布局合理，整洁优美、健康和谐的校园环境，对学生的健康成长和发展，将产生极大的影响。

富含文化底蕴的校园环境，也将使学校文化氛围更加浓重。

在新机制改革中，我们抓住机会，将我校打造成“花园学校”。

均衡教育中，学校筹集经费近10万元，挖掘历史、地域、人文、校本等方面的素材，用环境提升文化，重新打造校园文化环境。

围绕“学习、生活、运动”三大功能主题，校园文化建设规划为七个景点——①、校门大道文化

　　②、教室、楼道、办公室文化

　　③、橱窗报栏文化

　　⑤、寝室生活文化⑥、运动休闲文化⑦、食堂餐厅文化。

文化特点鲜明的校园，为学生的学习、生活创设了良好的平台，使我校成为育人的快乐园地。

　　（3）、加强安全管理，创建平安校园，让学校成为学生的安全港湾。

　　“学校安全重于泰山”。

我校牢固树立“责任重于泰山”的安全意识，把抓好学校的安全工作与构建和谐校园紧密结合起来。

以“杜绝重特大事故的发生，尽力控制一般事故，确保在校学生安全，确保学校各项工作能够安全有序地开展。

”为根本目标，通过开展各项“主题”活动，全面推动校园安保工作的开展，努力营造良好的校园治安秩序，维护校园的持久稳定。

　　①、建立健全各种安全制度和安全应急方案，与安全主要责任人签订了安全责任状，将安全责任落实到人头。

　　②、强化安全教育及培训。

利用班主任例会进行安全知识讲解和培训，分发班会安全学习材料（其内容涉及消防安全、交通安全、珍爱生命、运动伤害与急救等方面），要求在黑板报中设立安全知识专栏。

在学生中开展了消防安全知识竞赛，举行了全体学生及部分老师参与的紧急疏散及灭火演练，增强了师生的法制安全意识，提高了师生应对突发事故能力。

　　③、通过班会例会、橱窗、国旗下的讲话、图片展览、悬挂横幅、张贴标语、学习《告全体同学及家长书》、邀请交警及派出所干警来校作《治安管理处罚条例》宣讲等形式进行安全法制教育，强化安全法制意识。

与所有学生签订了安全责任状，用准则指导和约束学生的行为，进一步保障了学生的安全。

　　④、做到安全检查常态化，发现安全隐患并及时整改到位。

督促班主任开展每月一次的管制刀具及其它安全隐患检查，例行开展每月一次的全校安全大检查，正常开展节前安全检查，发现隐患并整改。

如发现学生在放假时乘车难及门口堵车等问题，及时与交警和派出所联系，让他们指挥车辆，并对车辆进行登记检查疏导，有力的保证了学生的乘车安全和校门口道路的畅通。

　　⑤、加强了校园值班巡逻。

实施节假日值班、夜间跟宿、校园巡查、特殊时期的安全巡查等措施，有效避免了一些重大安全事故的发生。

　　⑥、加强对门卫工作人员的指导与管理。

与门卫签订了责任书，制定《门卫工作规范及考核细则》，定期召开门卫工作人员会议，学习《内部治安保卫条例》和有关安全材料，实行了外来车辆登记、来客检查登记、学生出入登记等制度，大大改善了校园内外环境，为学校安全筑起了第一道屏障。

　　⑦、加强对公寓管理员指导与管理，与公寓管理员签订了责任状，制定了《xx中学公寓管理细则》，定期召开管理员会议，让工作人员明确职责，强化管理，确保住宿学生安全舒适。

　　⑧、高度重视消防安全，对全校消防器材、灭火器进行了多次检查、维护、补充，并对分布情况进行登记、统计，配合“11&

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9”消防宣传及“清剿火患”开展消防培训，检查安全通道，做到楼梯上无杂物堆放，上下通畅。

经常对电路和住宿区进行防火安全检查。

及时进行整改，消除安全隐患，杜绝了事故的发生。

　　⑨、加强对校内车辆的管理。

教育学生校内不得骑车，告知师生进出校门必须下车，所有车辆均按指定地点停放，通过这些措施，使校内的交通安全得到了有力保证。

　　⑩、实施现代化管理，确保校园安全。

安保处根据县教育局安排联系学校实际，进行创安活动的改进。

为了挖掘内部潜力，强化内部管理，建立预防机制，学校投资2万多元，在校园内安装了16个摄像头，对全校实行无缝隙全天候监控，随时做到大事有人抓，小事有人管。

　　我校通过强有力的举措，提高了师生的安全防护意识和自我保护意识，同时在一些重点部位设置警示标语牌，时刻提醒学生注意安全。

通过这些有效的措施，使学校各部位的安全守护做到了全天侯、全方位不失控，确保了学校教育教学、生活秩序的稳定。

XX年12月，被xx县教育局授予“县级平安校园”、“年度考核先进学校”、“县级示范家长学校”、“双定双评示范学校”等荣誉称号。

一块块奖牌凝聚着全体教职工的辛勤劳动和无私奉献。

　　2、抓常规

　　重落实

　　凸显课堂教学质量意识

　　加强教学常规管理，促进教学质量的提高，是全面提高教育教学质量，实施素质教育的最根本保障。

我校从质量意识出发，坚持以学生发展为本的教育理念，以教学常规管理为主线，以“课内比教学”、“高效课堂”为中心，深化管理体系，全面落实教学常规，实行制度化管理。

　　①、加强领导，划分层次，明确职责，分层管理。

　　对于常规管理，我校采取分层管理原则。

按系列层次管理要求，把学校教学管理工作划分为校长、教导主任、组长、教师四个层次，形成了由校长—教导主任—组长—教师直至学生的一条龙教学工作管理体系，建立了以校长为组长、教导主任为副组长、教研组长、备课组长为成员的学校教学工作领导组织，建立健全岗位责任制度，明确岗位职责，责权到人，坚持谁主管谁负责原则，把每一项职责落实到具体管理者身上，同时把每一管理者落实到具体的管理事项上，避免了“管理空白”和“重复管理”的现象。

形成了校长抓教导处，教导处抓备课组、教研组，教研组抓任课教师，教师抓学生的教学管理网络，由上到下，逐级管理；

由下到上，逐级负责。

各级各层次协同运作，密切配合，形成合力，层层落实，杜绝了管理混乱的现象发生，使学校教学管理有序、顺达、到位。

　　②、立足课堂，完善制度，落实常规，层层量化。

　　“没有规矩，不成方圆”。

为使教学工作有章可循，管理有条不紊，我们按照学校教学工作的各个层面要求，制定和完善了《课内比教学活动考评制度》、《课堂教学量化评价细则》、《教育科研制度》、《教师课堂教学反思制度》《比访工作长效机制》等一系列教学管理制度，并印发了《中小学教学常规》，要求人手一份。

在常规管理中，重点抓教学常规各个环节的落实、检查反馈、指导改进。

进一步细化“教师备课”、“课堂教学”、“学生作业”、“教师辅导”、“教学评价”等教学环节的检查，通过可操作性的系列常规和细则，使教学环节管理明确化、精细化、模式化。

将量化与考核挂钩，将量化与绩效结合，以此调动广大教师的工作热情。

近年来，教师撰写并发表的论文近百篇，其中，论文有20多人次获国家级一、二等奖，有10多人次获省级一、二、三等奖，有40多人次获市级一、二、三等奖；

在“高效课堂教学比武”中，有3人次获市级奖，16人次获县级奖；

中考成绩优异，年年捷报频传。

　　③、紧扣课改，着眼高效，更新理念，构建模式

　　教育的均衡说到底是师质的均衡，是课堂的均衡。

教育的希望在课堂，课堂的希望在教师。

总之，教育要变，变在课堂；

课堂要变，变在教师；

教师要变，变在观念。

　　高效课堂实践中，我们第一步要做的就是：

转变观念，更新理念。

通过学习，让教师牢固树立“以学生为本”、“以学生的发展为本”的“生本”理念。

在实现理念更新的环节中，我们采取“分层推进，逐层深入，广泛普及”的策略和方式，最终达到转换理念的目的。

　　第一步：

领导决策者在学习中转变。

校长和分管教学的校长，积极争取学习机会，远赴省市学习观摩。

校长及分管教学的副校长亲赴杜郎口中学观摩。

实地学习，现场考察，亲临课堂，亲身感受。

新型的学习氛围和新型的课堂模式展现出它无限魅力。

这样的课堂才是学生的展示的天地。

这样的课堂才是“生本理念”的课堂。

决策者在学习中转变理念。

　　第二步：

骨干教师在观摩中转变。

利用假期，抓住时机，派出学校骨干教师到县市观摩学习。

半年的时间，学校分期分批派出50多人次到县市先进学校学习。

聆听报告、收集资料、走课看课。

骨干教师在课堂中学习，在学习中转变。

　　第三步：

全体教师在课堂中转变。

全员参与，全校推广。

通过“课内比教学”、“高效课堂大比武”活动，根据新型课堂模式，转变教师教学模式和学生学习模式，围绕“学——教——练——评”四个字，重构课堂流程。

在课堂实践中，教师逐步完成理念的更新——课堂始终围绕学生，围绕学生的发展和成长，就是成功的课堂。

在高效课堂改革初期，我们主要是围绕“自主、合作、探究”主题，以“自主学习——课堂展示——训练检测——反思小结”为基本思路，以“导学案”为核心，构建高效课堂“学、教、练、评”的四大模块，推行优化高效的“学、议、导、试、练、比、评、奖”的八字教学流程。

　　三尺讲台呈技艺

　　一腔热情竞风采。

同台竞技，同行角逐，在比武中学习，在比武中进步。

理念得以转变，教艺得以提升，新型的高效模式得以重建。

目前，“课内比教学，课外访万家”、“高效课堂”、“现代化课堂”已经常态化。

　　高效课堂的宗旨就是全面实施素质教育，落实“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”，办人民满意教育，促进教育的均衡发展。

在高效课堂比武活动推进下，我校的教育教学质量飞速发展。

XX——XX年连续被评为“教育教学优胜单位”；

XX——XX年，连续3年被xx市教育局授予“教育科学研究先进学校”荣誉称号

　　；

XX年——XX年，连续6年被xx县教育局授予“教学工作先进学校”荣誉称号。

　　3、抓学习

　　促成长

　　营造教师专业成长氛围

　　教师是教学管理的主要对象，提高教师专业能力是提高教学质量的关键，也是高效课堂的要求。

因此，我们一直把加强教师队伍建设，提高教师专业能力，作为学校教学管理的一项基础性工作，坚持常抓不懈，突出实效。

　　①、加强学习型团队建设，促进教师向专业化发展。

学校成立校长为组长，教导主任为副组长，各组长为成员的学习型团队建设领导组织，研究制定了团队建设“五年发展规划”，确定总体发展目标，加强领导，精心组织实施。

　　②、重视教师的岗位培训。

制定完善的教师培训“五年规划”。

在此基础上，制定了教师培训制度及校本培训计划，积极组织各类学习培训。

组织校长、副校长参加县教育局的提高培训；

组织骨干教师参加省继续教育中心在全省范围内的置换交流和跟岗学习；

组织全体在职教师参加全省教师继续教育培训和网络远程培训；

支持教师参加函授学习。

重视校本培训。

组织全体教师每学期进行3—4次的校本培训，以提高教师的业务水平。

　　③、开展岗位练兵活动，提高教师专业素质。

组织全体教师每周三下午学习有关政策、理论、法规，以期提高全体教师的职业道德修养。

在理论学习的基础上，我们以教师教学基本功为主要内容，以自学自练为主、集中学习训练为辅的形式，积极开展教师岗位练兵活动。

每学期开展一次课堂教学展示，讲课教师要自己制作,课后上交一份教学设计和说课材料，听课教师评课后形成评课材料；

每学期业务学习笔记不少于一万字。

　　④、注重“青蓝”工程的建设，搞好“结对帮扶”，帮助青年教师尽快成长。

每学年度都进行一次教师教学比武大赛，要求全员参与。

在活动中，做好“结对帮扶”工作。

组织青年教师参加省、市教学、说课比赛，这些活动让青年教师迅速成长起来。

　　四、放眼未来

　　义务教育均衡发展使学校的硬件设施和软件设施都得到了飞跃发展，我们将以这次检查评估为契机，加大力度，切实提高我校的教育教学水平，促使我校持续发展、全面发展、和谐发展，让学生满意、家长满意、社会满意。