全国百强校福建省福州三中届高三月考语文试题Word格式.docx
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5.下列句子没有语病的一句是:
A.具有两千多年悠久历史的蜀绣,以其针法严谨、针脚平齐、色彩明快闻名于世,一直都是新老顾客备受青睐的手工艺品。
B.近日,某中学将“向学生回敬鞠躬问好”写进了修订后的《教师守则》,学校认为,师生见面时互相鞠躬闯好会使校园气氛更为和谐。
C、川菜历史悠久,在八大菜系中拥有一席之地。
我们要不断创新,博采众长,提高饮食文化建设,让整个产业健康、持久地发展下去。
D.为全面推进素质教育,不断提高学校的运动水平,成都七中召开了围绕“我运动、我健康、我快乐”为主题的第三十四届亩径运动会。
二、古诗文阅读(38分)
(一)默写6、(6分)
(1)仰观宇宙之大,。
(2),子无良媒。
(3),余不忍为此态也。
(4)浮光跃金,。
(5)伤心秦汉经行处,。
(6)__,衣冠简朴古风存。
(二)课内文言阅读(14分)
7、下列加点字的解释全正确的一项()
A.微(如果没有)太子言,臣愿得谒之所以兴怀,其致(情趣)一也
B.愿足下更(改变)虑之秦王复击轲,被(遭受)八创
C.将军岂(难道)有意乎至易水上,祭祖(祭过路神)
D.群臣惊愕,卒(最终)起不意兰芝初还时,府吏见(被)叮咛
8、下列加点词的意义和用法相同的一项()
A.愿得将军之首以献秦使工以药淬之
B.因人之力敝之,不仁因击沛公于坐
C.今人有大功而击之,不义今日往而不反者,竖子也
D.事所以不成者,乃欲以生劫之也度我至军中,公乃入
9、下列各组中,全没有词类活用现象的一项()
A.顷之,未发,太子迟之越国以鄙远,君知其难也.
B.乃遂收盛樊於期之首,函封之沛公旦B'
从百余骑来见项王.
C.项伯亦拔剑起舞,常以身翼蔽沛公范增数目项王
D.沛公日:
“君安与项伯有故?
”问其深,则其好游者不熊穷也
10、下列各组句式特点不同类的一项()
A.大王来何操而今安在哉
B.若属皆且为所虏此非曹孟德之困予周郎者乎
C.有碑仆道沛公军霸上
D.此乃天子气也太子及宾客知其事者
11、翻译下列句子(6分)
(1)阙秦以利晋,唯君图之。
(2)此所以学者不可以不深思而慎取之也!
(三)课外文言文阅读(12分)
县令丞薄史题名碑记
【明】边贡
武乡吴候令阳信,以最①称。
收令与丞与簿若②史者之姓名若干人列之碑,而树之于其听政堂之东,时正德辛巳夏四月之望也。
顷之.村父老十数辈,长眉曳筇杖,聚观之,按其名而数焉。
至某也,则瞿焉,日:
“是某也,真父母也。
吾祖也,吾父也,尝事焉。
吾赋税外无私征焉,吾举室休休焉。
吾儿时尚及见也。
令安得斯人者来焉,为父母焉。
”言已.则已慨焉,歙焉,啜啜焉,泣焉,咄③而思焉,爪其姓名弗忍移焉,恍焉若聆厥咳焉,盖与坐斯人于县堂而跪且拜焉者无以异也。
又数之日:
“某也,桌也。
”则众也漠焉,若弗闻焉。
又数之至桌也,某也,则日:
“是某也,三老④役焉,某也者廷掾⑤役焉,亦载名于斯也!
”目以笑焉。
又数之至桌也,则出口唾焉,日:
“是吏而盗者也。
”已,又嗔焉,恕焉,以杖戳焉,若将铲其名。
无或以告野史氏。
野吏氏喟焉,日:
“嘻!
恶用是碑也乎哉!
又恶用记乎哉!
夫父老者之言斯尽矣。
虽然,不可以不记也,亦不可以不碑也。
使后之为令丞与簿若史者过而观焉,将问之父老日:
’某循者乎?
某良者乎?
为若思?
某寻而常者乎?
为若笑也}某酷者也?
贪者也?
为若怒焉者乎?
’又恩之日:
‘后之父老之指吾名也,将嗔焉乎?
唾焉乎?
漠焉而已乎?
’盖问对之顷有感发焉.顾瞻之际有惩创焉,是侯之功也已。
”
侯名琦,字汝嚣,丁丑进士。
其心也直以恒,其守也正以回,其政也仁以明.父母之道焉。
征最以去,予固知后之父老之观斯碑者,将爪其姓名而恩焉,泣焉,厥且慨焉,为之庙社以春秋焉,盖不止恍焉若坐其人于县堂而跪且拜焉而已也。
【注】①最:
古代考核政绩的等级,以上等为最。
②若:
和,与。
③咄:
表示惊诧的叹词。
④三老:
古代掌教化的乡官,帮助县令、丞、尉推行政令。
⑤廷掾:
县的佐吏。
12、对下列加点词的解释,不正确的一项是()
A.则众也漠焉漠:
冷淡B.无或以告野史氏或:
有人
C.某循者乎循:
遵循D.有父母之道焉道:
风尚
13、下列都属于阳信父老对历届官吏的评议的一组是()
①是某也,真父母也②今安得斯人者来焉
③其心也直以恒④又恶用记乎哉
⑤则出口唾焉⑥以杖戳焉,若将铲其名
A.①②⑤B.①④⑥C.②③④D.③⑤⑥
14、下列对文章有关内容的概括与分析,不正确的一项是()
A.吴侯为阳信县令时,将该县若干届县令、县丞、主簿和典史的名字刻在石碑上,把碑树在听政堂东面,引起了父老的聚观与评议。
B.第二段大量使用“焉”字,音律整齐,具有韵味。
它以虚词的独特表现力,生动地描绘了村中父老的神情变化和对父母官的爱戴与怀念。
C.作者认为,尽管父老的议论已经对众官吏作出了评价,但还是要题名立碑,因为这样可以提醒警示后代的官员,让他们反思自己。
D.作者在文章末尾补充交代了吴侯的情况,同时表彰了吴侯的为人和政绩,并肯定他也将得到父老乡亲们的爱戴和怀念。
15、把文中划横线的句子翻译成现代汉语。
(6分)
(1)吾赋税外无私征焉。
吾举室休休焉。
译:
(2)恶用是碑也乎哉
译:
(四)古代诗歌阅读
16、阅读下列诗歌,完成题目(6分)
【中吕】山坡羊·
闺思
张可久
云松螺髻,香温鸳被,掩春闺一觉伤春睡。
柳花飞,小琼姬0,一声“雪下呈祥瑞”,团圆梦儿生唤起。
谁,不做美?
呸,却是你!
【注解】①小琼姬:
美丽的小丫头。
(1)这酋元散曲的语言很有特点,请结合最后两句简要赏析。
(2分)
(2)散曲塑造了一个怎样的主人公形象?
表达了怎样的情感?
(分)
三、文学名著、文化经典阅读(15分)
(一)文学名著阅读(9分)
17、下列选项中,对作品内容的叙述不正确的一项是()(2分)
A.宝玉周岁时,贾政欲试他将来的志向,便将世上所有的东西摆了无数叫他抓。
谁知他一概不取,伸手只把些脂粉钗环抓来玩弄,贾政便不喜欢,说将来不过酒色之徒,因此不甚爱惜。
只有老太君还是命根子一般。
B.元妃省亲,宝玉作诗时用“绿玉”二字,宝钗提醒他元妃不喜此二字,教他改为“绿蜡”。
宝玉大喜,称宝钗为“一字师”。
C.宝玉同宝钗来看湘云,黛玉不快,二人拌嘴,黛玉赌气回房。
宝玉劝慰不成,又被宝钗叫去。
黛玉越发气闷流泪,没两盏茶的功夫,宝玉又来了,说道:
“你这么个明白人,难道连‘亲不间疏,先不僭后’也不知道?
D.宝玉喝了酒,在王夫人炕上休息。
宝玉正和彩霞闹着,赵姨娘听见,素日原恨宝玉,今见他和彩霞玩耍,心上越发按不下这口气,故作失手,将一盏油汪汪的蜡烛,向宝玉脸上一推,宝玉左边脸上烫起了一溜燎泡。
18、下列选项中,对作品内容的叙述完全正确的一项是()(2分)
A.宝钗设东,请诗社诸人吃螃蟹赏菊,事先与湘云拟了十二个题目,大家自行选题而作。
黛玉凭三酋诗夺魁,宝钗一首咏螃蟹诗被众人赞为“食蟹的绝唱”,“只是讽刺世人太毒了些”。
B.众人在园子里用饭,鸳鸯笑道:
“天天咱们说外头老爷们吃酒吃饭都有一个篾片相公,拿他取笑儿,咱们今儿也得了一个女篾片了。
”李纨、风姐儿知是说的是刘姥姥了,也笑说道:
“咱们今)L就拿他取个笑儿。
C.到了潇湘馆,众人见房屋里雪洞一般,一色玩器全无,案上只有一个士定瓶中供着数枝菊花,并两部书,茶奁茶杯而己,床上只吊着青纱帐幔,衾褥也十分朴素,贾母叹道:
“这孩子太老实了。
”又嗔着凤姐儿:
“不送些玩器来与你妹妹,这样小器。
D.雨夜,宝玉探了黛玉欲回。
黛玉拿了个玻璃绣球灯,命点一支小蜡,递与宝玉。
宝玉道:
“我也有一个,怕他们失脚滑倒打破,所以没点来。
”黛玉道:
“跌了灯值钱,跌了人值钱?
这个又轻巧又亮,原是雨里自己拿着的,你自己手里拿着这个,岂不好?
明儿再送来。
就失了手也有限的,怎么忽然又变出这‘腹藏珠’的脾气来!
19、简答题(5分)(任选~题,100字左右)
甲、宝钗因何事来到滴翠亭上?
请筒述宝钗“全蝉脱壳”这一情节。
宝钗蹑手蹑脚的,一直跟到池中滴翠亭上……宝钗在外面听见这话,心中吃惊,想道:
……如今便赶着躲了,料也躲不及,少不得要使个‘金蝉脱壳,的法子。
乙、下面选段中“你”指谁?
请简述黛玉说这番话的始末。
黛玉叹道:
“你素日待人,固然是极好的,然我最是个多心的人,只当你心里藏奸……”
(二)文化经典阅读(6分)
20、阅读下面'
《孟子>
选段,回答问题。
齐人伐燕。
或问日:
“劝齐伐燕,有诸?
”曰:
“未也。
沈同①问‘燕可伐与’吾应之日:
‘可’。
彼然而伐之也。
彼如日:
‘孰可以伐之?
’则将应之日:
‘为天吏②,则可以伐之。
’今有杀人者,或问之日:
‘人可杀与’,则将应之曰:
‘孰可以杀之?
‘为士师,则可以杀之。
’今以燕伐燕,何为劝之哉?
”(选自<
孟子·
公孙丑下》)
【注释】①沈同:
齐国大臣。
②为天吏:
奉行天命的天子。
(
(1)下列各项中,对上面《孟子》选段的理解,不正确的一项是()(2分)
A.齐圜讨伐燕国,是战国中期的一项重大事件。
孟子认为,燕国的国政败坏,民众因此遭受苦难,所以是可以讨伐的。
B.孟子指出,讨伐燕国者必须施行优于燕国的政治措施,否则,伐燕是没有意义的,而且也不可能得到民众的支持。
C.孟子认为,燕国的国政败坏,齐人身为天吏,替天行道,可以讨伐燕国。
但如果让燕国人讨伐燕国人,则不值得鼓励。
D.孟子认为,礼乐征伐这样的大事,不是谁都有权力去做的,因此他明确反对让像燕国一样暴虐的同为诸侯国的齐国去讨伐燕国。
(2)孟子是认为燕国可以讨伐,杀人犯可以杀掉么?
为什么?
(4分)
四、散文阅读(12分)
大地的声音
向迅
④——一唧——唧——啾-一一啾——
⑤此起彼伏,高低错落,远近有致。
⑥初闻共声,以为杂乱无章,重复无趣,只是风吹苹动惊起的回声罢了。
但倘若把眼睛闭起来,你就会发现那是一个多么美妙的世界了一安详的大地,就如一架巨型琴键,而那些不甘寂寞的虫子呢,都是一些技艺绝佳的琴手,或避于一片树叶下,或站在一块爬满了青苔的石头上,或攀在一根苹茎上,对着渺遗的夜空,优雅发声,忘乎所以地尽兴弹奏——但我总是在它们的声息中,闻见了那么一点淡淡的哀戚和愁绪。
我想,这大概是因它们把自身的生命体悟也融进了曲子吧,更或是命运逼迫它们用身体发出唧啾之声的呢。
⑦可这样的比喻总是有些欠妥它们的鸣声,是那般有序,节奏分明,层次丰富,像是从天上落下来的,又像是来自深沉的大地。
⑧我又想它们到底为何要这么不辞辛劳地夜夜长鸣呢?
是在低声祈祷吧,是在高声歌唱吧,是在朗诵诗篇吧,是在念诵经文吧,是在呼朋引伴吧,是在促膝长谈吧…….有那么一个时刻,我躺在池塘边湿漉漉的既做绿化树的围栏又充作了坐骑的条凳上,双手情不自禁地和着那隐秘的节奏,在空气中像音乐指挥家那么划动起来-—邢些音乐竞惊奇地在我的手臂和呼吸间流动起采;
那些音乐,像低垂的夜幕里极柔和的云朵,更像来自我的身体,我的灵魂。
⑨我在一处草丛边蹲下来,捕捉到了两首独奏曲——它们分别来自两只我并未发现身影的促织——啾—一嗷-—一我学不来它们的叫声。
我莫名?
她艨诧,继而又莫名地激动起来。
我感觉天与地在此刻与我离得特别近,我就像一个睡在襁褓中的婴儿,在旋律优美的摇篮曲中,抵达天堂。
⑩我心底还是无比清楚的,那鸣声,分明是生命的歌声,是生命的象征,是生耷的簇帜!
——起大地的声音。
⑾不止是那池塘对岸林深叶茂的山林,只要是那些没有被水泥覆盖和倾轧的泥土里,夏秋时节,就会有虫子们的歌唱和伴奏,这无言的故乡,生长着无数生命。
即使是那些密实而堡垒森严的水泥地之下,也有生命在无声活动;
‘即使是干净而空荡的水泥地之上,那些哪怕是仅仅落得下一粒草籽的小小坑洼里,也会有精瘦的绿色,可怜巴巴地冒出来呢。
⑿我知道,很多虫子的生命仅止于夏秋两季。
秋天一过,它们要么深入泥土预备度过一个漫长的冬天,要么连同它们飘荡在草木间的歌声和一缕精魂,化成了那么一小点泥土。
生命究竟是短暂的,可它们用歌声构筑的那个音乐世界,是多么宽广啊——整个世界,都变成了它们的舞台,大地万物,都变成了它们的听众。
不仅是包括我在内的人,就是那些树木与月儿,也都静静地聆听着那生命精彩的绝唱。
⒀虫子们的精神世界,真是海阔天空。
⒁歌者的一生,哪怕繁华藩尽,却仍然余音不绝。
(选自《2012年中国精短美文精选》)
21.下列对文章有关内容和写法的分析和概括,有误的一项是()(2分)
A.文章开头描写虫鸣的初秋凉夜,营造了静谧的意境,为下文的描写与议论作气氛铺垫。
B.作者听出虫鸣中“哀戚和愁绪”,这源自其间融进虫子的生命体悟,又是被命运所逼。
C.在一次夜晚静心聆听虫鸣的经历中,作者感叹自己三十多年来竟忽略了自然界的美好。
D.纵观全文,作者细致描摹了虫鸣密集、优雅、高低错落、节奏分明、淡淡哀戚等特点。
22.如何理解文中划线句的含义?
23.文章多处描写虫鸣的声音,但题目却是“大地的声音”?
请结合原文分析原因。
五、语言运用(5分)
24、阅读下面的材料,概括要点回答中国建设世界一流大学缺少“什么”。
不超过25一字。
4月23日。
“2011大学校长全球峰会”在清华大学举行。
其中,“中围建设世界一流大学”成为热议的话题。
多位大学校长接受记者采访时表示:
目前,中国顶尖犬学在吸蚋拥有国际学术背景人才、借鉴发达国家的教学制度和成功经验等方面缺乏全球化视野;
许多人安于现状,在科研方面全方位地紧盯世界一流水平的意识不够,仅满足于在国内获奖或在国J内刊物上发表论文。
他们建议,政府主管部门要扮演好自己的角色,为学校营造出宽松的发展环境;
全社会对于大学发展应抱有平和的心态,少一些急功近利。
25、在不同的语体和语言环境里,对同一内容的表达方式是不同的。
按请按限定的语体和语言环境,将“欢迎对方按时参加”的意思进行转述。
①在商店的广告里:
②在给兄弟单位的请柬里:
③在给下级的通知里:
六、作文(70分)
26.阅读下面的材料,根据要求作文。
《从前慢》
木心
记得早先少年时
大家诚诚恳恳
说一句是一句
清早上火车站
长街黑暗无行人
卖豆浆的小店冒着热气
从前的日色变得慢
车,马,邮件都慢
一生只够爱一个人
从前的锁也好看
钥匙精美有样子
你锁了人家就懂了
上面的材料,引发你怎样的感悟与联想?
请就此写一篇不少于800字的议论文或记叙文。
要求:
(1)必须符合文体要求;
(2)自选角度,自定立意,标题自拟;
(3)不要脱离材料内容及含意的范围;
(4)不得套作,不得抄袭。