《猪小弟》幼儿园教案Word文件下载.docx

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（三）启发幼儿用不同表情和方式演唱

小朋友你们都知道小动物们为什么不和猪小弟玩呢?

（脏）小羊和小兔都不愿意和猪小弟玩，那我们小朋友愿意和他玩吗？

我们在唱到“你的脸儿脏兮兮”和“你的身上都是泥”的之后，大家一起念“脏死了，走开”，并且要做出讨厌的表情。

（第三遍放歌）

老师想问小朋友，猪小弟在找朋友玩时，他的心里师怎么样的（高兴）应该怎么唱（稍快且跳跃），可以做什么动作。

在歌词“去找兔子玩游戏”和“去找小羊玩游戏”贴个笑脸表情。

猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎么样（伤心）应该怎么来唱（慢且连贯）

可以做什么动作。

在“哭哭啼啼回家去”后贴哭脸表情。

（四）随音乐《我爱洗澡》做洗澡动作

现在猪妈妈帮猪小弟在洗澡，我们和他一起来洗，做个爱干净讲卫生的好孩子好不好？

小朋友可以跟着老师做，也可以自己做动作。

（五）分角色表演让幼儿知道干净的孩子人人爱

1、出示干净猪图片

洗完澡了，小朋友们舒服吗？

在日常生活中我们要经常洗澡，做个干净的孩子。

猪小弟现在变成什么样子了（与幼儿进行讨论）大家想不想看变干净的猪小弟（出示图片）

这时的猪小弟在去找朋友玩，他的朋友会怎样对待他呢？

变干净的猪小弟心情会是怎么样？

（出示第三张图片）

2、分角色进行表演

看着猪小弟和朋友高兴的玩耍，猪小弟昨晚告诉老师让大家帮忙创编歌词，老师已经帮小朋友创编好一句（出示字卡，教师示范）。

现在老师想请四位小朋友来表演，并且要根据歌曲内容做动作及表情，其他小朋友帮忙一起唱，并说脏死了走开，我们把黑板上老师创编的歌词也唱进去。

（出示头饰）

字卡：

猪小弟，去找朋友玩游戏，手牵手，唱歌跳舞真欢喜。

三、活动延伸

小朋友可以分组进行表演，扮演自己喜欢的角色，还可以回家把这首歌唱给爸爸妈妈听，和爸爸妈妈一起来创作第四段歌词，来幼儿

园唱给老师和小朋友听，好不好。

附歌词：

猪小弟

去找小羊玩游戏，

小羊说：

你的脸儿脏兮兮。

去找兔子玩游戏，

兔子说：

你的身体都是泥。

哭哭啼啼回家去

妈妈说快快洗澡再出去

《猪小弟》幼儿园教案2

活动目标：

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，唱出其切分音，以表现歌曲的形象、内容、情感。

2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词。

3、学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

通过

歌曲《猪小弟》让幼儿知道干净的孩子人人爱，树立幼儿爱清洁讲卫生的观念。

活动准备：

1、头饰：

（猪小弟、猪妈妈、小羊、小兔）。

2、图片：

猪小弟（正反面）。

音乐〈〈洗澡歌〉〉

3、各种不同小动物的纸偶。

活动过程：

2、猜谜语。

教师请幼儿猜谜：

”猜一动物名称。

3、导入

教师出示一只脏猪，进行提问：

“这是只什么？

你们觉得他怎么样？

这只小猪要去找朋友玩，请幼儿想想看会发生什么事情（幼儿进行讨论）

3、学唱新歌

4）听音乐《猪小弟》，进行提问：

“猪小弟去找了谁？

分别又说了什么？

”幼儿进行模仿小动物们所说的话及进行创造其动作。

2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处-“脏死啦！

走开”念出其厌恶、讨厌（与幼儿进行讨论）

5）启发幼儿

用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：

1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（高兴）应该怎么来唱（稍快且跳跃）可以做什么动作？

2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）可以做什么动作？

6、随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

“听！

这是什么声音啊？

哦是小猪在洗澡！

让我们一起来跟着音乐做一做洗澡的动作。

”（随音乐与幼儿做洗澡动作）

7、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。

1）音乐停止，出示干净小猪。

“澡洗完啦！

小猪变得怎么样啦？

（与幼儿进行讨论）这时的小猪再去找他的朋友玩时，他的朋友会怎样来对待他呢？

猪小弟变干净了，他的心情怎么样？

会说些什么？

”

2）教师帮助幼儿创编歌词并填入歌曲中。

8、分角色进行表演

1）引导幼儿观看时，注意观察其表情。

2）分组进行表演（幼儿选择自己喜欢的动物纸偶做道具）。

《猪小弟》幼儿园教案3

1，学习用快且跳跃和慢且连贯两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

2，在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第四段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

3，学习体验在歌唱活动中进行创造、合作表演、游戏的快乐。

请中班幼儿学会分角色有表情地进行歌表演。

1，猜谜语。

教师请幼儿猜谜语：

2，欣赏歌表演

（1）教师请部分幼儿分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织其他幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念对白处时应表现出厌恶的情感，“脏死啦，走开！

3，学唱歌曲

教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏、尾奏部分的等待。

4，启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

（1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？

（高兴）

（2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？

（伤心）

（3）想一想，高兴的时候，可以怎样唱？

（稍快且跳跃）

（4）想一想，伤心的时候又应该怎样唱呢？

（慢且较连贯）

5，创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

（1）教师提问：

大家都喜欢干净的.孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友又会怎样对待他呢？

请幼儿一起讨论。

（2）教师鼓励幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

6，分角色进行歌表演。

（1）教师请幼儿再次欣赏分角色歌表演1~4段，引导幼儿注意观察做演员幼儿的表情。

（2）教师请幼儿自由结伴，（4人一组），自己分配角色进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情地表演出来。

《猪小弟》幼儿园教案4

1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖

2、学习用自然的声音唱歌。

3、借助手语及图片理解记忆歌词，学唱歌曲。

4、熟悉乐曲旋律，并用相应的动作进行表演。

5、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

音乐、图片课件

（一）倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

——我们小朋友都有一个家，有一首歌曲叫《让爱住我家》，听过吗？

我们一起来听听吧。

——这是一首很温柔的歌，在唱的时候如果你的声音太大或者太小好听吗？

——既然大家一起唱，那我们就要控制自己的音量，让你的声音和大家的声音保持一致，这样唱起才会好听哦。

——在唱一遍歌曲《让爱住我家》，提问：

什么是幸福？

——小结：

听到这首歌小朋友很开心，感觉幸福，愿望实现了就是幸福；

经过努力收到了收获就是幸福·

·

幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

（二）通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：

今天有一只猪小弟，它也很幸福，它的幸福是什么呢？

一起来听故事。

——教师讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

——提问：

猪小弟的幸福是什么？

——利用歌词内容进行小结。

（用完整语言说歌词）

——过渡语：

老师把这个故事编成了一个好听的歌曲，咱们一起来听听吧。

——教师范唱歌曲，幼儿倾听。

听到这首歌曲有什么感觉？

歌曲里唱了谁什么？

它在干什么？

听到这首歌很感动、幸福、舒服、优美。

边引导幼儿边出示图谱

（三）结合图谱加伴奏说歌词，学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

——带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。

结合图谱异步跟唱——师幼同步演唱

——带幼儿加动作分句演唱歌曲。

——现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？

（妈妈）

（四）升华情感。

——提问;

猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢?

你的爸爸妈妈也很爱你，那我们怎么爱爸爸妈妈呢？

——结束语：

让我们像猪小弟一样，把这首幸福的歌送给你的好朋友，让他们更加幸福吧！

活动反思：

1、本首歌曲难点较多，既要关注手语表演，又要关注音乐本身比较难的旋律走向，还要关注两段比较复杂的歌词的不同内容。

教师要更加关注对难点的解剖，一个个环节都要做到把问题解决，基础打扎实后再继续推进。

2、由于教师没有参与该活动的课程审议，本活动的课件、适宜的年龄段、课程设计的适宜性都比较值得思考。

（1）本活动原先是放在大班进行的，中班幼儿的年龄特点与该课的难易程度是不匹配的，特别是解决歌词环节的提问，每一次的歌曲欣赏与演唱，教师都要将提问更加细化，在引导幼儿学习歌词的过程中，还要启发幼儿关注歌词的内容特点，帮助幼儿养成学会比较、对照、分析的学习品质，掌握两段式歌词歌曲的学习方法。

（2）关于课程设计、手语表演、“什么是幸福”含义的理解值得探究与调整。

（3）由于本活动不是自己备课组的，课件和教案都是直接翻版，没有对课件做细致的检查，课件的节拍是不准确的，前奏也与上课教师弹得有所不一致，影响了幼儿欣赏与学习。

《猪小弟》幼儿园教案5

1、通过反复欣赏歌曲，引导幼儿尝试用不同的表情演唱歌曲，懂得做个讲卫生的孩子。

2、鼓励幼儿大胆创造出与他人不同的动作表现同伴间的亲热。

3、体验合作表演的乐趣。

4、培养幼儿的音乐节奏感，发展幼儿的表现力。

5、乐意参加音乐活动，体验音乐活动中的快乐。

录音磁带;

动物头饰（小猪头饰，猪妈妈，小羊;

小兔）。

（一）感知欣赏

1、猜谜引出：

肥头大耳一身膘，每天吃饱睡大觉，走路摇着小尾巴，唱起歌来哼哼叫。

2、欣赏大班哥哥姐姐的表演，感知歌曲中的角色、事件。

3、再次欣赏表演，感知歌曲中的对白等。

（二）学唱新歌

1、带领幼儿学唱新歌，提醒间奏、尾奏处的等待。

2、理解歌词，启发幼儿用不同的表情和方式演唱歌曲。

3、引导幼儿用跳跃和连贯的方法表现小猪高兴、伤心的样子。

（三）交流表现

1、幼儿自由表现歌曲，自由创造出与同伴亲切的动作。

教师巡回指导，引导幼儿自由协商角色，鼓励幼儿创编与别人不同的动作。

2、个别组合表现，鼓励幼儿相互学习好看的动作。

（四）延伸活动

在区角活动中自由组合表现。

在游戏中进一步体会摇篮曲宁静、祥和的意境和氛围

1、请一部分幼儿当宝宝，一部分幼儿当妈妈（或爸爸）。

妈妈抱着宝宝，边唱边拍哄宝宝睡觉。

可互换角色游戏。

你们想不想做爸爸做妈妈哄宝宝睡觉呢?

好，现在我们先让女孩子做妈妈，男孩子做宝宝，妈妈抱着宝宝一起唱《小宝宝睡着了》，哄宝宝睡觉好吗?

（可交换角色再演唱一遍）

2、请幼儿做布娃娃的爸爸、妈妈，哄布娃娃睡觉（爸爸轻拍宝宝，妈妈唱歌哄宝宝睡觉）。

（轻轻地）你们的宝宝睡着了吗?

现在让我们轻轻地离开，让宝宝甜甜地睡一觉吧。

延伸活动：

1、搜集并引导幼儿了解不同民族、不同地方的摇篮曲。

2、选择一些好听的摇篮曲在孩子午睡时播放，让孩子们在摇篮曲的乐曲声中、在充满爱意的氛围中进入梦乡。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

《猪小弟》幼儿园教案6

1、学习用快且跳跃和慢且连贯的两种不同的方式歌唱，以表现歌曲的形象、内容、情感。

进一步感受和表现歌曲的前奏、间奏和尾奏。

头饰：

1、猜谜语。

2、学唱新歌

1）听音乐《猪小弟》，进行提问：

2）幼儿跟着录音机唱新歌1~3段，并唱出其切分音及念出对白处“脏死啦！

2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师进行提问：

1、猪小弟找朋友玩时，他的心里怎样（高兴）应该怎么来唱（稍快且跳跃）2、猪小弟哭着回家时他的心里又是怎样（伤心）应该怎么来唱（慢且较连贯）

3）随音乐〈洗澡歌〉做洗澡的动作。

4、创编第4段歌词，让幼儿知道干净的孩子人人爱。

5、分角色进行表演

《猪小弟》幼儿园教案7

1、感受歌曲中的亲情、体会家的温暖。

2、幼儿初步具有观察能力、语言表达能力。

4、感知多媒体画面的动感，体验活动的快乐。

5、在进行表演时，能和同伴相互配合，共同完成表演。

活动重点难点：

重点：

学唱歌曲活动

难点：

掌握歌曲中休止符和符点音符的唱法。

钢琴伴奏、图片课件

一、倾听歌曲《让爱住我家》，进入活动室，体验家的温馨。

你们听完这首歌有什么感觉？

你们觉得什么是幸福？

小结：

二、通过故事的方式、摆图谱的方式，初步学唱歌曲过渡语：

1、教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

利用歌词内容进行小结。

2、教师范唱歌曲，幼儿倾听。

过渡语：

3、结合图谱加伴奏说歌词

三、学唱歌曲，感受歌曲的亲情，体会家的温暖。

1、带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。

结合图谱异步跟唱

2、师幼同步演唱

3、带幼儿加动作分句演唱歌曲。

现在我们用手语来表演歌曲，猪小弟是小指，那爸爸呢？

四、升华情感。

提问；

猪小弟很幸福因为爸爸妈妈很爱他，我们也很幸福，生活中爸爸妈妈是怎么爱我们的呢？

利用课件进行小结。

结束语：

总体看，《幸福的猪小弟》这个内容对于中班孩子来说有一定的难度，还是在两个块面，一对于幸福的深入理解，二休止符的演唱。

如果放在大班学习可能会好一点。

所以，一切的学习都要基于幼儿的经验和能力。

《猪小弟》幼儿园教案8

2、在老师的启发帮助下，学习为歌曲创编第4段歌词，并努力创造出与他人不同的表示亲热的动作。

请大班小朋友学会分角色有表情地进行歌表演。

2、欣赏歌表演。

（1）教师请大班小朋友分角色（小猪、小羊、兔子、猪妈妈）有表情地进行歌表演1~3段，并组织本班幼儿欣赏，知道歌曲中的人物、事件。

（2）请幼儿再次欣赏歌表演，并要求幼儿一起随节奏念中间对白处脏死啦，走开！

念时应表现出厌恶的情感。

3、学唱新歌。

（1）教师带领幼儿学唱新歌1~3段，并提醒幼儿在间奏和尾奏部分的等待。

（2）启发幼儿用不同的表情和方式演唱，教师提问：

1）猪小弟去找朋友玩的时候，他的心里怎样？

（高兴）应该怎么唱（稍快且稍跳跃）

2）猪小弟哭着回家时，他的心里又是怎样？

（伤心）应该怎么唱（慢且较连贯）

4、创编第4段歌词及尾奏部分的亲密动作。

1）师：

“大家都喜欢干净的孩子，现在小猪洗干净了，他的朋友会怎样对待他呢？

”请幼儿一起讨论

2）教师帮助幼儿创编第4段歌词并填入歌曲中。

3）教师鼓励幼儿在尾奏部分创造出与他人不同的亲密动作（如拥抱、触摸等），并请幼儿中做得比较好的面对大家单独表演。

5、分角色进行歌表演

（1）教师请幼儿再次欣赏大班小朋友分角色歌表演（1~4段），引导幼儿观摩时，注意观察大班小朋友的表情。

（2）教师请幼儿自由结伴，自己分配角色模仿大班小朋友进行歌表演，并在尾奏部分尽量想出与他人不同的亲密动作，并有感情的表演出来。

《猪小弟》幼儿园教案9

【活动目标】

1、知道勤洗澡可以保护皮肤。

2、通过迁移生活经验及音乐表演，初步学习自己洗澡。

3、养成良好生活卫生习惯。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

5、培养幼儿养成良好生活习惯的意识。

【活动准备】

音乐《猪小弟》、小猪图片一张、白纸一张。

【活动过程】

一、引入。

今天老师要给大家介绍一位新朋友。

猪小弟：

小朋友大家好，我叫猪小弟，今天我要和你们一起做游戏啦！

小朋友们，我们一先起来听听在猪小弟身上发生了怎样的故事？

二、第一遍完整听音乐《猪小弟》，提问：

1、你在音乐里听到了谁？

（小兔、小羊）他们都说猪小弟什么啦？

（脏兮兮）

2、后来他干了什么？

（洗澡）

第二遍听音乐验证小朋友说的对不对。

3、后来它的朋友会它玩游戏了吗？

为什么？

三、组织幼儿讨论。

你爱洗澡吗？

为什么要经常洗澡呢（洗澡对我们的身体有什么好处）？

（洗澡可以使我们干净，这样人很舒服；

运动后会出汗，皮肤上就有污垢，污垢就容易产生细菌，对皮肤不好；

经常洗澡，干净的皮肤可以消灭细菌，保护我们的皮肤；

变得香香的，会受大家的欢迎，皮肤会变得滑溜溜的）

你是怎样洗澡的呢？

你能不能到上面来做给大家看看你是怎么洗澡的？

（请幼儿上前表演洗澡的动作）

如果天气冷了我们洗澡时要注意什么？

（保暖、小心感冒）

四、幼儿随音乐表演，体验洗澡的乐趣。

下面呀，小朋友都请起立，我们一起来跟着音乐洗个香喷喷的澡。

（幼儿跟着音乐，体验洗澡的乐趣）

在过程中我适时进行提出问题让孩子们思索，本次活动的教育意义在于让孩子们知道平时要注意卫生、爱干净。

在提问的过程中，教学问题出现了，针对中班幼儿的学习特点，在此环节我应该采取个别提问，鼓励幼儿在集体面前大胆地表达自己的想法，可我在这个环节没有让幼儿个别回答而是让幼儿集体回答，没有体现幼儿个性的发展，这种集体式的问答方式适合小班幼儿的学习特点，或许由于之前实习期间与小班幼儿接触较多，还有就是对中班幼儿学习特点和年龄特点掌握的不好。

在今后的教学活动中，我将努力探索中班幼儿的学习特点，改进教学模式。

《猪小弟》幼儿园教案10

教材分析：

《幸福猪小弟》是由一首流行音乐改编而成的，歌曲的旋律优美，前半段节奏欢快，后半段节奏连贯，根据歌曲改编的歌词内容充满了亲情，体现着家的温暖，给人以幸福的感觉。

为此想通过开展本次活动让孩子们感受到父母对自己的爱，体验到家的温暖。

我班幼儿乐于参与歌唱活动，部分幼儿音准较好，节奏感强并能够跟随着乐曲的旋律进行表演，但还有部分幼儿歌唱的能力稍弱。

在活动中通过让幼儿观察、倾听，引导幼儿学习歌曲。

4、熟悉、感受歌曲旋律和内容，学唱歌曲。

5、通过学唱歌曲，体验歌曲的氛围。

活动重点：

学唱歌曲活动难点：

钢琴伴奏、图片、课件

经过努力收到了收获就是幸福幸福就是很快乐很高兴，爸爸妈妈疼我们、爱我们，全家人在一起相亲相爱就是幸福。

1。

教师利用课件讲故事，幼儿初步感受歌词的内容。

2。

教师范唱歌曲，幼儿倾听。

边引导幼儿边出示图谱3。

结合图谱加伴奏说歌词

带领幼儿看图谱，分句演唱歌曲。

师幼同步演唱3。

带幼儿加动作分句演唱歌曲。

总体看，《幸福的猪小弟》