上学期一年级教案Word下载.docx
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1’mAngela..并将名字写在黑板上。
Ⅲ.Newlesson
1.听音指图
2.听音说话
3．用Sam和Amy做更多的例子。
每个名字练习多次。
4．告诉学生老师要点名让一些学生做自我介绍。
老师在黑板上写出句型结构。
老师：
指向一个学生
S1：
Hello。
1’mJohn。
全班：
Hello，John。
5．向学生说明Hi和Hel1o是一样的。
重复这一活动，用Hi代替Hello，读出剩下的对话，每句都要停顿，让学生跟读。
向学生说明Goodbye和Bye，bye是一样的。
活动3：
向同学问候及道别
6.Listentothetape,andanswerquestions.
Listentothetapeagainandrepeat.
Ⅳ.Practice
Activity3.
Ⅴ.Sumup
Ⅵ.Homework
A:
Hi!
/Hello!
I’m…/Goodbye!
/Bye!
B:
I’m…/Goodbye!
Module1Unit2
学生能用“Howareyou?
”“I’mfine,thanks.”
Howareyou?
I’mfine.Thankyou!
运用“Howareyou?
”问候朋友，并用“I’mfine,thanks.”回应。
教师用“Hello/Hi！
”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi！
Ⅱ.Newlesson
（1）课文学习
T:
Sam看见小狗的雕像很开心，向小狗问好。
Sam最后遇到了什么情况?
（播放动画）
T:
Sam真是粗心大意，我们再看看他又弄错了什么？
（播放动画）Sam把Lingling的名字弄错了。
（2）再次播放动画，请学生跟读。
（3）请学生戴上人物头饰，教师先用“Howareyou?
”打招呼，让学生回答。
然后请学生互问。
活动3、4、5Makedialogue：
Ⅴ.Sumup
Howareyou?
I’mfine,thanks.
Module2Unit1
TeachingAims（教学目标）:
1、知识目标：
1）询问他人的姓名，向别人介绍自己。
2）学生能初步运用What’syourname?
Goodmorning/afternoon.I’maboy/girl.部分学生能初步运用：
Myname’s…
3）学生能理解What,is,（what’s=whatis）,your,name,please,good,morning,Ms,my,bird,a（n）,boy,girl,afternoon,panda
2
、技能目标：
部分学生能运用”What’syourname?
”询问他人的姓名，能用“I’m…/Myname’s…”回答。
3、情感目标：
用英语询问他人的姓名，结识新朋友。
Keypoints（教学重点）:
Goodmorning.What’syourname?
I’m…/Myname’s…
Difficultpoints（教学难点）:
用Myname’s…回答。
Teachingtools:
卡片，课件
Teachingprocedure：
Ⅰ.Warmup
Singasong
T:
Sam和Amy把家门口的报箱刷成了与他们衣服相同的图案，警察以为报箱是第三个人，问它的名字，引得Sam和Amy哈哈大笑。
播放动画。
1.T:
Goodmorning,boysandgirls.I’mMsSmart.（戴上头饰）What’syourname?
2.播放动画，学习bird。
再播放动画，跟读。
教授重点句。
3.T:
Hello,MsSmart（请学生戴上头饰）
Ss:
Hello!
/Hi!
四人一组，轮流戴上头饰，相互问候。
4.请学生戴上头饰扮演老师，操练What’syourname?
Ⅳ.Practice
活动3、4
Ⅴ.Summary
Module2Unit1
Goodmorning!
What’syourname?
Mynameis…/I’m…
Module2Unit2
Goodafternoon!
通过学习，学生能运用“Goodafternoon.”问候他人。
能运用“I’maboy/girl.”
Goodafternoon./I’maboy/girl.
卡片，课件，头饰
T:
师生问好。
播放动画。
请学生戴上头饰，模仿熊猫，练习用“Hello,boys/girls.”打招呼。
1.播放动画，学习”I’maboy/I’magirl.
2.再次播放动画，学生模仿跟读。
教师戴上熊猫头饰，模仿熊猫说：
Myname’sPanpan.I’mapanda.戴上Amy/Sam的头饰，模仿“Myname’sAmy/Sam.I’magirl/boy.”
3.请学生戴上头饰扮演
4.Learnasong.
活动5/6
Mynameis…
I’maboy/girl.
Module3Unit1
1）听懂课堂指令。
2）学生能初步运用Standup,please!
/Pleasesitdown!
/Open…
3）学生能初步运用：
window,door
运用Standup!
Sitdown!
Open…发指令，并能根据指令做出相应动作。
培养参加英语活动的主动性。
Sitdown!
/Standup!
能根据指令做出相应动作。
教师用Goodmorning/afternoon,boysandgirls.问候学生，引导学生用Goodmorning/afternoon,Angela!
回应。
Standup,please!
（用手示意，请学生站起来。
用同样的方式教授Sitdown,please.播放动画。
看马戏表演，学习Standup/Sitdown
1.请学生两人一组，戴上头饰。
模仿活动1进行练习。
2.播放动画，问学生小鸟去哪了？
再次播放动画，跟读课文。
3.请学生到前面根据指令做动作，然后叫学生来说指令，学生做。
4.活动3
Boys,standup,please!
Sitdown,please!
Girls,standup,please!
…standup,please!
被叫到的学生做动作。
Module3Unit1
Sitdown,please!
/Standup,please!
Openthewindow/door.
Module3Unit2
1、知识目标：
1）学生能初步运用Pointto…
2）学生能初步运用：
window,door,point,desk,chair
通过学习，学生能听懂Pointto…并做出相应的动作。
Pointtothewindow/door.
发指令，做动作。
Singasong“Hello,Hello”
Look!
It’samonkey.猴子最后发怒了。
为什么会这样呢？
教师说指令：
“Sitdown,please!
Openthewindow/door.”
1.播放动画，学生跟读。
2.贴出桌、椅图片并板书“desk/chair”，感知单词词形。
3.活动3
Ⅳ.Practice
活动4、5、6
Pointtothedesk/chair.
Module4Unit1
1）说明事物的颜色特征。
2）学生能初步运用It’sred.部分学生能初步运用：
Whatcolour?
3）学生能理解it,it’s=itis,red,blue,yellow,colour,green,now,black,white,dog,cat,and,look,orange
1）学生能说：
It’sred.Whatcolourisit?
2）部分学生能运用“It’sred.”说明事物的颜色特征。
培养科学精神和乐于分享爱好、帮助他人的情感。
It’sred/blue/yellow/green/black/white
用“It’sred.”句型说明事物的颜色变化。
卡片，课件，变色龙模型
Singasong“Standup”
动物在进行才艺表演，大象在画画，可是小象闯祸了。
（播放动画）
1.播放动画，跟读。
学习Whatcolour?
Blue/yellow
2.T:
熊猫Panpan遇到了一个特殊的朋友。
（播放动画）这是什么动物啊？
它都变了什么颜色？
学习It’sred/green/black/white/blue/yellow。
4.请学生两人一组，指着身边的物品练习颜色。
Module4Unit1
It’sred/green/black/white/blue/yellow.
Module4Unit2
It’sayellowcat.
说明颜色特征，用“It’sayellowcat.”
It’sayellow/red/blackcat.
会用“It’sayellowcat.”句型引起他人对事物的关注。
Songasing“Standup”
小猫怎么会变颜色？
你们喜欢什么颜色的小猫？
lingling和Amy都喜欢小动物，一起去宠物店，看到了什么动物？
是什么颜色？
（播放动画），学习It’sared/blackdog.
3.请学生表演，展示。
4.活动3、4
Module4Unit2
It’sorange.
It’sared/blackdog.
Module5Unit1
1）介绍场所、人物。
2）学生能初步运用Thisisourclassroom./Thisisourteacher,MsSmart.部分学生能初步运用：
Nicetomeetyou.
学生能听懂Thisisourclassroom./Thisisourteacher,MsSmart./Thisisawhitecat./thatisablackdog.
乐于向他人介绍，与他人分享信息。
Thisisourschool/classroom.Thisisourteacher,MsSmart.Thisismydesk/chair.
用Thisis…介绍。
Pointto…复习desk,chair等单词。
Let’sgooutside.Andpleaselookatourschool.（带领学生来到操场，环视四周。
学习school/Thisisourschool.
Thisisourclassroom.学习classroom/Thisisourclassroom.（带领学生回到教室）
Thisismydesk/chair.Thisisourteacher.学习teacher。
2.播放动画，跟读。
3.请学生表演。
Module5Unit1
Thisisourschool/classroom.
Thisisourteacher,MsSmart.
Thisismydesk/chair.
Module5Unit2
介绍物品。
通过学习，学生能运用Thisisawhitecat./Thatisablackdog.
Thisisawhite/yellow/black/bluedog.
用This/Thatis…介绍物品。
课件
复习颜色。
1.请学生展示并介绍自己带来的颜色特别的物品。
2.播放动画。
活动1，引导学生看动画，体会距离远近，学习that.
Tom只有两岁，他还分不清猫和狗。
妈妈和姐姐向他介绍。
学习Thisisawhitecat./thatisablackdog.
教授th的发音。
3.活动3、4
Thisisawhitecat.
Thatisayellow/blackdog.
Module6Unit1
1）询问物品的名称。
2）学生能初步运用What’sthis?
It’sapen.It’smyschoolbag.部分学生能初步运用：
ruler/eraser/pencilcase/crayon
学生能说：
What’sthis?
It’sapen.It’smyschoolbag.
养成爱提问的好习惯。
会用What’sthis?
询问物品。
What’sthis?
（在黑本上画一只猫，画出一部分时，问问题）
1.引导学生用It’sa…来回答：
It’sacat.
（出示书包、书、钢笔、铅笔、尺子等，教授schoolbag/book/pen/pencil/ruler）
It’saschoolbag/book/pen/pencil/ruler.
3.播放动画，跟读。
4.请学生戴上头饰扮演Amy和Sam，操练What’sthis?
Module6Unit1
It’sapen.
It’smyschoolbag.
Module6Unit2
It’smypen/ruler/eraser/crayon.
通过学习，学生能运用“It’smypen/ruler/eraser/crayon.”指认自己的物品。
会说单词：
crayon
认物品。
师生互问。
看一看，谁的文具不见了？
你们可以到老师这里找回自己的东西。
1.播放动画，T:
这是什么地方？
是失物招领处。
3.重点学习新词eraser,pencilcase,crayon,选择其他文具，尽可能在It’smyeraser/…这样完整的语句中学习。
4.四人一组，进行小组练习。
活动3、4、5、6
Module6Unit2
It’smyeraser/pencilcase/ruler/crayon.
Module7Unit1
1）用一般疑问句确认自己的猜测，并做出肯定或否定回答。
2）学生能初步运用Isitadog?
Yes,itis.No,itisn’t.Help!
部分学生能初步运用：
or,monkey,monster,house,box
3）学生能理解new,
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