外研版小学四年级上册英语教案全册Word文档格式.docx
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Unit1CanIhavesomesweets?
教学目标:
知识目标：
1.soup,sweets,bread,biscuits,fruit,dark,turnon,light在课文中的运用。
2.能够使用CanIhavesome…这类语句。
3.听懂会读并理解课文。
能力目标：
能够听、说、认读单词，能够用本课的功能用语和他人交流。
情感目标：
培养学生学习英语的兴趣，激励学生积极参与活动，积极与他人合作。
教学重、难点：
1.掌握语言结构CanIhavesome...?
极其回答Yes,youcan./Sorry,youcan’t
2.能听、说、读单词，并能熟练运用新知识与他人对话。
教学用具：
头饰，多媒体课件、字母卡片等。
教学课时：
2课时
教学过程:
一、热身复习：
1.Greeting
2.教师先把全班学生分成两大组，规定回答问题对者得贴画，贴画多的那个小组获胜。
培养竞争意识。
教师展示图片，一名同学扮演老师大声问：
Canyoudomorningexercises/swim/jump/run/washclothes？
小组回答：
Yes,Ican./No,Ican’t.通过此活动复习Canyou…?
3.请学生演唱上一模块所学的歌曲。
二、任务呈现：
1.熟读课文。
2.学习课文，了解食物如何用英语说。
3、课文学习
1.播放活动2的动画，请学生看图。
2.学生边看图，边熟悉故事内容和情节。
3.再次播放录音，请学生听录音，按照要求圈出。
播放第三遍，请学生跟读语句。
4.使用图片、单词卡片等教具进行教学，带领学生学习“sorry,bread,dark,turn,on,light.
5、听录音两遍，边听边圈出生词，并试着读一读。
6、播放录音，回答问题：
Whoisonbirthday?
HowoldisAmy？
CanAmyhavesomefoodatfirst?
CanAmyhavesomefoodatlast?
7、找出课文中含有单词can的问句，并写下来。
8.合作交流：
（1）小组内讨论解决自学中遇到的问题，互相交流，教师评析。
（2）播放录音，全班跟读课文，注意语音语调。
（3）小组内齐读课文，模仿语音语调，适当加上动作。
（4）分角色朗读课文。
9.带领学生学习Chant：
CanIhavesomesoup?
Yes,youcan.Yes,youcan.
CanIhavesomesweets?
CanIhavesomebread?
Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.
CanIhavesomebiscuits?
Sorry,youcan’t.Sorry,youcan’t.
4、训练巩固
1.完成活动3.播放录音，请学生看图，听录音并理解语句。
再次播放录音，请学生跟读，直到学生能读出所有语句。
2.完成活动4.请学生看书上的图片。
教师说食物名称，请学生指相应的图片。
3.学生两人一组轮流指图进行问答练习。
五．任务完成
1.教师告诉学生：
假如下星期我们准备冷餐会，大家可以带些什么呢？
并把食物清单发给各小组长，由各小组讨论并分配成员要带的食物。
大家可以用“CanItake...”提问。
教师可先带领学生复习食物词汇，构建食物词汇图，如bread,cake,noodles,rice,meat,juice,milk,soya,milk,apple,pear,orange,banana等。
2.分组讨论，记录结果，并向全班汇报。
六、布置作业
1.向家人展示自己跟读模仿课文录音的情况。
2.根据小组分工，带一种食物来参加下节课的冷餐会。
3.听读课文三遍。
板书设计：
课后反思：
Unit2HappyHalloween!
教学目标：
1.听懂、会说、会读词汇：
today,ofcourse
2.能灵活运用重点句型CanIhavesome…?
Yes,ofcourse.Hereyouare./sorry,youcan’t.
3.让学生初步了解西方万圣节的习俗。
教学重、难点：
1.全体学生能说、会读词汇trick,treat,today,fruit,rice.
2.全体学生能运用重点句型CanIhavesome…?
教学过程：
一、Warming-up
复习上节课的重点单词oup,sweets,bread,light,biscuit,fruit及句型结构anIhavesomesoup?
Yes,youcan./CanIhavesomesweets?
Sorry,youcan’t.
二、Leading-in
T:
在中国有许多节日，如劳动节、国庆节等等。
在西方国家有一个孩子们非常喜欢的节日—万圣节，教师讲解万圣节的传统。
在西方国家，万圣节前夜——10月31日晚上是孩子们尽情玩乐的好时候。
这是一个充满神秘色彩的节日。
夜幕刚刚降临，孩子们迫不及待地穿上五颜六色的鬼怪衣服，戴上面具，提上一盏“杰克灯”去玩。
孩子们会去按邻居的门铃，并按传统发出“不请客就捣乱！
”的威胁。
邻居们总是准备了糖果、点心招待孩子们，而孩子们则把这些一一收入自己的大口袋内。
如果不拿出糖果招待孩子们，这些人就要倒霉了
在今天的课文中，我们将看看Tom是怎样过万圣节的？
三、Learnthetext。
1.播放活动2的动画，请学生看图理解课文情景。
2.再次播放录音，请学生完整地听一遍。
播放第三遍，请学生逐图跟读语句。
3.学习“HappyHalloween!
”这类节日祝福语，可适当复习“HappyBithday!
”
4.巩固练习句子
5.听录音模仿语音语调。
6.分组朗读课文
7.学习歌谣
CanIhavesomefruit?
Yes,youcan.
Andyoucanhavesomerice.
They’reallverynice.
6、Activities
aplayagame:
SB4
bpracticethedialogue
四、Homework：
2.向家人展示本模块自己最喜欢的内容。
3.打着拍子向家人或同伴展示本模块新学的韵句。
4.抄写本模块所学的重点句型。
课后反思：
Module7Thereisahorseinthephoto
Teachingaims:
1.AimsofTargetlanguageknowledgeandskill
（1）Function:
Canuse“Thereis/are”totalkaboutPhotos.
（2）Thestudentslearnandcanlisten,read,sayandusethesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
（3）Thepupilscanlisten,readandsaythevocabulary:
thereis,horse,thereare,havealook,sheep,vegetable,climb,face,fruit,chicken,bear,pig
（4）Canuse:
thereis,thereare,horse.
2.Aimsofemotionandattitude
Pupilscanactivelyparticipateinclasslearningactivities.
3.Aimsoflearningstrategy
PupilscanActivelycooperatewithotherstocompletethestudy
tasks.
Teachingimportantanddifficultpoints.
1.Importantpoints:
Sscanlisten,readandsaythesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
2.Difficultpoints:
canlisten,read,sayandusethesentences:
Thereisagirlinthisphoto.She’sridingahorse.Ican’tseeherface.Therearetwelveboysonthebike.
3.acttodescribethePicturesorsentences.
Teachingtools:
pictures,cards,
TeachingProcedures:
StepOne:
Warm-upandlead-in.（about5min）
1.Greeting,thensaythechant:
“CanIhavesomesoup?
2.Showpictures:
playingbasketball,running,shipping,andsoon.Let’sdoaskingandansweringlikethis:
Whatishe/shedoing?
Heis…（激活知识）
3.Showthepictureofthetext.（Amyisridingahorse）getSslookatthepictureandask:
Whatcanyousee?
（HelpSsanswer）
4.WatchandlistentotheCD-ROM.（整体感知如何描述图画）
5.Watch,listenandreapeat.（学着说，并提醒学生注意模仿语音语调，感知今天要学的内容Thereis…的语用，为新课学习做铺垫）
6.Learn：
horse注意与house的区别，用图片进行比较。
StepTwo：
Taskpresentation（about1min）
向班级推荐手抄报的图片,并用Thereis..inthephoto.He/Sheis…描述自己推荐的图片。
StepThree：
textlearning（about15min）
1.playtheCD-ROM.GetSswatchandlistenandthinking:
1）WhatareSamandAmytalkingabout?
2.Sstrytoanswerthequestion.（1,2整体感知课文）Theytalkingaboutphotos.
3.Sam,Amy,Damingaretalkingaboutphotos.Howaretheytalkingaboutthem?
Listenagain（进一步感知课文）
4.Showquestions,listenandtrytoanswerthequestions（带问题听录音，试着回答，进一步了解课文内容，为学习目标语句打基础）
（1）What’sinphoto1?
（2）What’sinphoto2?
（3）What’sinphoto3?
引导学生回答每个问题后连起来描述：
Therearetalkingaboutphotos.Thereis…inphoto1…（板书Thereisahorseinthisphoto.Thereisasheepinthisphoto.…）
相机教学单词。
5.Trytosay:
Thereisa…in/on/under/…
6.listenandrepeat.
7.Workingroup:
retellthetext.（Agroupoffour把打乱顺序的课文句子重新排列好，强化对课文内容的理解）
StepFour:
practise（about10min）
1.Listenandsay（P40Activty3）跟读模仿语音语调
2.Lookatthepicture.（P40A4）,明确要求后，四人小组用thereis…描述图片内容，共同完成任务。
给学生三分钟练习，然后以小组为单位向全班展示。
3.FinishEx1,3，4（课堂活动用书），巩固所学知识
StepFive:
Taskcompletion.（about7min）
Tshowsomepictures,Sstalkaboutthemandchooseonedescribeit:
Thereisa…inthisphoto.She/Heis…
1.SstalkabouttheClassPaper.（四人小组讨论手抄报的内容，合作画一幅画或推荐一幅图，作为班级手抄报的图片，并用Thereis…Heis…来描述图片。
意在发挥学生的学习主动性，运用所学知识）
2.Ssreport.
StepSixSummaryandhomework（about2min）
2.抄写本课所学的单词及句子。
3.以小组为单位为班级手抄报准备图片
Unit2Therearetwelveboysonthebike.
1.全体学生能应用：
thereare,chicken,pig,Therearetwelveboysonthebike,They’reeatingfruit.
2.全体学生能理解：
thereis,twele,fruit,chicken,bear,pig.
3.全体学生能听懂：
Therearetwelveboysonthebike.
4.全体学生能说：
5.全体学生能认读:
thereare,chicken,pig.
6.全体学生能拼写自选词汇。
1.全体学生能运用Therearetwelveboysonthebike描写图片及场景。
2.全体学生能拼写自选词汇。
教学工具：
多媒体课件，卡片。
2课时。
StepOne:
Warm-upandlead-in（about8min）
1.Greatandsayachant.
（1）Greateachother.
（2）Sayachant.（U1）
2.Rivew:
（1）Workinpair:
Lookatthepictureandtalkaboutit.
Thereisa…inthisphoto./Thereisan…inthisphoto.
Heis…（doingsth）/Sheis..（doingsth）
2.Lead-in：
Listen，pointandsay.
（1）Lookandthepicture,watchandlistenthe多媒体课件。
（整体感知）
（2）Watch,listenandpoint.
（3）Watch,listenandrepeat.（payattentiontoimitatethepronunciationandintonation）
（4）Writethesentencesontheblackboard.
Thereisaboyonthebike.
Therearetwelveboysonthebike.
StepTwo:
Taskprensentation
WhereisDaming?
Whatishedoing?
大明正在给大家介绍手抄报的内容。
学完课文后我们也要选出班级手抄报的图片，谁的图片将入选呢？
StepThree:
Textlearning.（about15min）
1.listenandthink.
WhatareinDaming’sphotos?
2.Lookatpicturesandthinkhowtointruducethem.
3.Listenandpoint
4.Groupwork:
trytoanswerthequestion“WhatareinDaming’sphotos?
5.TGuidethestudenttoanswerthequestionandwritethemontheblackboard.
Thereisapandainthephoto.Therearethreechickensinthephotos
Thereisbearinthephoto.Thereareelevenpigsinthephoto.
6.Tocompare:
Thereis…,Thereare…用色笔标出要点
7.Showthepicturesandlearnthenewwords:
fruit,chicken,bear,pig.
8.Listenandrepeat.（（payattentiontoimitatethepronunciationandintonation）
9.Workinpair:
describethepictureofthetext.Thenreport.
Practise（about10min）
1.Pointandsay.（SBU2A3）
2.Learnasong.ThreeGreenParrots
3.FinishSBU2A5.（rememberthepicturesquilkly,thensayit:
Thereis…Thereare…）
4.FinishAB.U2.Ex.1
Taskcompletion.（about7min）
四人小组合作用Thereis…Thereare…He/Sheis…Theyare…介绍图片。
然后请一人向全班介绍。
大家一起选出好的图片，被选中的图片所在的组每人得一颗星以示鼓励。
StepSixHomework:
1.向家人展示自己跟读模块课文录音的情况。
2.给家人或同伴演唱本模块新学的歌曲。
3.抄写本课重要的单词及句子。
Module8
Unit1we’regoingtovisitHainan
教学目标：
1.知识目标
（1）能听懂、会说并认读下列单词：
children，tomorrow，from，China，swim，sea及短语:
byplane
（2）能听懂、会说并认读下列句子We’regoingtogotoHainantomorrow.I’mgoingtoswiminthesea.
2.能力目标
能听懂并能在图片的帮助下运用“begoingto”句型讲述自己的计划和即将发生的事情。
3.情感目标
（1）培养学生将学到的知识运用于真实的生活场景中的能力，使学生具有一定的社会交流意识，引导学生关注生活，热爱生活。
（2）激发学生热爱祖国大好山河的情感。
1.学习运用begoingto句型。
2.掌握单词及词组:
children/tomorrow/byplane/getup/fromChina/swiminthesea/visit.
3.能够正确理解运用begoingto句型。
教具准备：
挂图、录音机、磁带、图片、挂历、一张中国地图
I.Warmingup
唱歌曲Ican’tdoit.
II.Revision:
1．复习以前学习过的动词及词组：
run/ride/play/swim…
（复习动词是为了更好的学习本节课begoingto句型做铺垫）
2.Dodutyreport
“Whatdayistoday?
Whatisthedatetoday?
”
III.Presentation:
1．教师出示当天的日历，指着的日期说“Todayis…”并出示新的一月份的挂历对学生说：
”Our
winterholidayisgoingtobeinJanuary.AndIamgoingtogotoHainaninwinterholiday.”（复习对比日期，使学生初步了解begoingto的含义）
2.学习句型IamgoingtogoHainan.
（为学生讲解begoingto的含义，并且学说,同时讲解begoi
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