学前心理学复习资料Word下载.docx

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12．儿童社会性发展的过程是指从一个逐渐发展成为一个的过程。

A．小孩，成人　　　B．生物人，社会人　

C．普通人，特殊人D．社会人，生物人

13．学前儿童心理有突出的外显性，针对这个特点，最好运用来研究儿童的心理。

A．观察法　B．测验法C．实验法D．作品分析法

14．由于大脑和发音器官不成熟，6个月的婴儿无论怎样训练也不能说话，这说明

A．生理发展以心理发展为基础

B．生理发展与心理发展毫无关系

C．心理发展以生理发展为基础

D．年龄决定心理发展

15．研究表明，个体出生后头4年智力发展最快，已经发展了

A．50℅B．40℅C．30℅D．60℅

16．对于学前儿童来说，攻击占主要地位。

A．言语性B．生理性C．敌意性D．工具性

17．幼儿词汇中使用频率最高的是

A．名词B．代词C．动词D．形容词

18．幼儿认为“男的是头发短短的”，“女的是梳小辫的”，这表明学前儿童所掌握的概念

A．内涵不准确B．概括水平高C．外延过宽D．外延过窄

19．人们欣赏文艺作品时进行的想象活动主要是

A．记忆表象B．再造想象C．无意想象D．创造想象

20．关于儿童的动作的发展表述有误的是

A．儿童小动作的发展早于动物

B．儿童动作发展与其心理发展有密切关系

C．儿童动作发展实质上是意志行动的发展

D．儿童动作发展笼统地说比小动物晚

A．胎儿期　B．出生时

C．学前阶段D．小学阶段

2．幼儿园教师最常用的实验法是

A．自然实验法C．实验室实验法　

B．教育心理实验法D．调查法

3．儿童的各种心理活动是在的基础上建立起来的。

A．条件反射　B．无条件反射

C．无条件反射和条件反射D．后天形成的反射

4．新生儿的最佳视距在

A．5cm左右B．10cm左右C．15cm左右D．20cm左右

5．新生儿最初形态的注意是

A．无意注意B．有意注意

C．定向性注意D．选择性注意

6．成人在讲故事时说到“下雨了”，幼儿复述时则说“哗啦啦，下大雨”。

这是幼儿的

A．无意想像B．有意想像

C．创造想像D．再造想像

7．被称为自我中心语言的言语。

A．内部言语B．独白言语

C．自言自语D．书面言语

8．在婴儿依恋的三种类型中，是较好的依恋类型。

A．回避型　B．安全型

C．反抗型D．三种都是

9．婴儿早期的社会性交往通常是

A．积极的　B．消极的

C．被动的D．退缩的

10．儿童思维过程中“先做再想”的年龄段是

A．1-2岁B．3-4岁C．5-6岁D．7-8岁

11．中班儿童“告状”是由所激发起来的一种行为。

A．理智感B．美感

C．道德感D．以上三者都有

12．由于大脑和发音器官不成熟，6个月的婴儿无论怎样训练也不能说话，这说明

C．年龄决定心理发展

D．心理发展以生理发展为基础

13．不认识分开的“游”和“戏”字，此时幼儿处在认字的

A．泛化阶段B．再现阶段

C．阅读阶段D．识字阶段

14．出生婴儿的吸吮动作是

A．条件反射动作B．不随意动作

C．技能动作D．随意动作

15．对于学前儿童来说，攻击占主要地位。

A．敌意性　C．生理性

B．言语性D．工具性

16．学前儿童延迟模仿大约发生在

A．6-12个月B．12-18个月C．18-24个月D．24-30个月

17．儿童形成数概念的关键是　

A．掌握数的顺序B．掌握数的组成

C．按物点数D．形成物体数量的表象

18．实验研究证明：

在良好教育条件下，4岁幼儿能集中注意

A．20分钟左右B．15分钟左右

C．10分钟D．5分钟左右

19．幼儿颜色视觉的转折期是

A．４－５岁B．５－６岁C．６－７岁D．７－８岁

20．“成熟势力说”的代表人物是

A．盖塞尔B．霍尔C．高尔顿D．吴伟士

多项选择题

21．学前儿童心理学研究的内容包括

A．个体心理的发生

B．早期教育

C．学前儿童心理发展的一般规律

D．学前时期心理过程和个性发展

E．家庭教育

22．研究学前儿童心理的具体方法有

A．观察法

B．实验法

C．测验法

D．调查访问与问卷法

E．谈话和作品分析法

23．幼儿观察的发展表现在

A．观察的目的性加强

B．观察的持续性延长

C．观察的细致性增加

D．观察的概括性提高

E．观察方法的形成

24．幼儿形象记忆占优势，语词记忆逐渐发展表现为

A．幼儿形象记忆的效果优于语词记忆

B．幼儿语词记忆已达到一定水平

C．幼儿形象记忆和语词记忆都随年龄的增长而发展

D．幼儿形象记忆和语词记忆的差别逐渐缩小

E．幼儿记忆的意识性和记忆方法逐渐发展

25．儿童创造想像的发生具体表现在

A．独创性

B．想像性

C．独立性

D．现实性

E．新颖性

26．学前儿童情绪发展趋势主要有

A．社会化

B．简单到复杂

C．灵活化

D．丰富和深刻化

E．自我调节化

27．根据幼儿言语发展的规律和特点，在培养幼儿口语时应注意的方面

A．多进行阅读活动

B．激发幼儿言语交往的需要

C．讲究教法

D．鼓励言语创造性

E．培养“前读写”兴趣

28．影响学前儿童动作和意志行动发展的因素有

A．社会环境

B．遗传因素

C．生理成熟

D．激发动机

E．教育和练习

29．帮助孩子控制情绪方法有

A．转移法

B．反思法

C．冷却法

D．消退法

E．想像法

30．游戏促进幼儿心理发展的表现在

A．游戏活动可促进幼儿认知能力的发展

B．游戏活动可促进幼儿情感的发展

C．游戏活动可满足儿童的归属和爱的需要

D．游戏活动可促进幼儿个性的发展

E．上述四者均对

21．儿童心理发展年龄特征的可变性的影响因素有

A．社会制度B．儿童生活的时代C．儿童的生活环境

D．儿童的教育条件E．家庭教育

22．学前儿童词汇的发展主要表现在

A．词汇数量的增加B．词类的扩大C．词义的深化

D．不同词类词义的掌握E．句型的掌握

A．观察的目的性加强B．观察的持续性延长

C．观察的细致性增加D．观察的概括性提高

24．幼儿无意识记的效果依赖的因素是

A．客观事物的性质

B．幼儿认知活动的主要对象或活动所追求的食物

C．客观事物与幼儿主体的关系

D．活动中感官参加的数量

E．活动动机

25．幼儿想像夸张的原因是

A．记忆表象数量少B．认知水平的限制C．想像活动无目的性

D．情绪对想像的影响E．想像表现能力的局限

26．学前儿童基本的情绪表现有

A．哭B．怒C．笑D．惊吓E．恐惧

27．学前儿童动作发展的规律有

A．从整体到局部的规律B．首尾规律C．近远规律

D．大小规律E．无有规律

28．幼儿期自我意识的发展主要表现在

A．自我反省B．自我评价C．自我体验

D．自我控制E．自我中心

29．影响学前儿童同伴关系的主要因素有

A．大方B．外表C．会玩D．个人性格E．主动

30．同伴交往对学前儿童心理发展的影响表现在

A．促进儿童认知的发展B．促进儿童词汇的发展

C．增强儿童的社会认知和社会技能

D．满足儿童的归属和爱的需要及尊重的需要

E．促进儿童良好的个性和道德品质的形成

填空题

31．学前期是儿童心理发展的敏感期或最佳期，其中4岁前是最迅速的时期。

32．幼儿的无意注意是在外界环境，特别是在的要求下发展的。

33．是人生最早出现的认识过程。

34．幼儿意义记忆的效果机械记忆。

35．儿童最初的想象，可以说是材料的简单迁移。

36．2岁以前，是思维发生的时期。

37．岁是语音的飞跃阶段。

38．在培养幼儿自己确定行动目的时，还必须注意引导其行动目的，使之具有正确方向。

39．学前儿童社会性发展的主要内容有：

亲子关系、同伴关系、性别角色、、攻击性行为。

40．2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。

具体体现在儿童的活动兴趣、选择同伴及三个方面。

31．在研究儿童发展时，可以区分出儿童的生理年龄、实足年龄和的不同概念。

32．条件反射的出现，可以说是的发生。

33．根据观察任务，有目的地克服困难和干扰，坚持细致观察，表明幼儿观察的加强了。

34．幼儿期是大量吸收知识的时期，幼儿依靠想象来理解间接知识。

35．幼儿思维的主要特点是，它是在直观行动的基础上演化而来的。

36．学前期儿童个性发展主要表现在、需要、动机、兴趣、气质、性格及能力的发展各方面。

37．学前儿童社会性发展的主要内容有：

亲子关系、同伴关系、、亲社会行为、攻击性行为。

38．2岁左右是儿童性别行为初步产生的时期。

具体体现在儿童的、选择同伴及社会性发展三方面。

39．在儿童与成人交往中，对儿童心理影响最大的莫过于。

40．对幼儿来说，影响同伴关系的主要因素有以下两个方面：

外表及。

判断题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）

41．“绘人测验”既是测验法又是作品分析法。

42．儿童空间知觉、时间知觉发展早于空间概念、时间概念的发展。

43．儿童记忆容量的增加，主要在于记忆广度的扩大。

44．学前期儿童已具有抽象逻辑思维。

45．学前儿童心理的发展，偶尔出现短时的停顿或类似倒退的现象，这说明儿童心理的变化方向有时是进步，有时是退步。

46．儿童在整个学前期思维都处于具体形象阶段。

47．遗传因素为儿童提供最初的自然物质基础，还制约着儿童的生长发育过程。

48．个体出生时就具备了各种心理活动和特性。

49．儿童最初掌握词时，往往对词的意义理解不确切。

所谓不确切表现为笼统和非常具体两个特点。

50．相互作用论是目前影响最大的理论，它是一种完美的理论。

41．随着年龄增长，儿童机械记忆和意义记忆的差距逐渐缩小。

42．幼儿口吃是由生理原因造成的。

43．儿童空间知觉、时间知觉发展早于空间概念、时间概念的发展。

44．气质同个性一样，并不是天生就有的，而是后天逐渐培养起来的。

45．通过惩罚，能够抑制儿童攻击性行为的发生。

46．“绘人测验”既是测验法又是作品分析法。

47．环境和教育对儿童心理发展的决定作用只能通过儿童心理发展本身的内部矛盾来实现。

48．劳动和学习是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。

49．学前儿童的保持是一个动态量表的过程。

50．学前儿童意志发展的主要指标是行动过程中的坚持性。

名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

．最近发展区．亲子关系．习惯化．造词现象．遗传素质．心理发展的敏感期

．自我中心思维．幼年期健忘．定向性注意．亲社会行为

简答题（本大题共3小题，每小题5分，共15分）

56．学前儿童心理学与发展心理学是什么关系？

57．学前儿童想象发展的一般趋势是什么？

体现在哪些方面？

58．什么是男女双性化？

双性化对儿童心理发展的主要益处是什么？

56．怎样调节疼痛以减轻儿童的痛苦？

57．学前儿童言语发展的一般趋势是什么？

58．学前儿童同伴关系经历哪几个阶段？

案例分析题

59．心理学家通过“找星星”和“走迷津”实验研究幼儿智力活动中的坚持性。

研究结果如下表。

分析表格中的数据，回答下列问题：

年龄组

“找星星”的成绩

“走迷津”成绩

4岁

61．2

40．2

5岁

74．1

62．75

6岁

82．1

71．7

（1）这两个实验表明幼儿坚持性发展具有什么特点？

（2）这两个实验的难度有差异吗？

60．一个心理学家选择一对双生子做实验。

双生子T和C在不同年龄开始学习爬楼梯。

T从出生后第48周起接受爬梯训练，每日练习10分钟，连续6周；

C则从出生后的第53周开始，仅仅训练2周就赶上了T的水平。

请问：

（1）这个实验是谁设计的？

他试图说明一个什么问题？

（2）基于这个实验他提出了一种什么儿童心理发展理论？

其主要观点是什么？

59．一项关于幼儿形象记忆与语词记忆效果的比较研究发现下列结果：

年龄

熟悉的物体

熟悉的词

生疏的词

3-4

3.9

1.8

4-5

4.4

3.6

0.3

5-6

5.1

4.6

0.4

6-7

5.6

4.8

1.2

请问:

1.幼儿形象记忆与语词记忆的效果哪种好些?

2.造成幼儿形象记忆与语词记忆效果差异的主要原因是什么?

60．有个幼儿总是爱哭，父母都对他说：

“你眼睛里大概有小哭虫吧，他让你总哭，来，我们一起捉小虫吧！

”幼儿一听就停止了哭声，并要爸爸捉“哭虫”。

另一个幼儿上床睡觉要母亲陪伴，否则哭闹。

父母发现这个习惯不好，决定对他的哭闹不予理睬。

幼儿第一天晚上哭闹了整整50分钟，哭累了也就睡着了。

第二天只哭了15分钟，以后哭闹的时间逐渐减少，最后不哭也安然入睡了。

1．这两家父母分别采取哪种方法来帮助孩子控制不良情绪？

2．你认为哪种方法更有利于培养孩子的情绪控制能力？