幼儿园小班音乐说课稿四篇Word下载.docx

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4、各地方言录音。

三、教学过程

（一）、民族服装展示

1、教师出示资料（民族服装）照片。

师：

你们知道这些是那些民族的穿的衣服吗?

知道这些那个地方的人穿的吗?

（教师组织幼儿开始讨论）

2、教师小结：

（二）童谣学习：

1、教师播放音乐，先给唱一遍童谣：

东是人，西是人，来来往往都是人。

阿拉阿拉上海人，俺们俺们山东人，俄伲俄伲苏州人，噢们噢们香港人，戴花帽的新疆人，穿长袍的西藏人，外地人，本地人，亲亲热热一家人，大家都是中国人，中――国――人!

2、教师开始和小朋友们一块唱这首好听的童谣3、在幼儿基本熟练以后，教师请若干幼儿给其他的表演一下，以带动其他幼儿更好的来学习这个童谣。

四、活动总结：

教师在活动结束以后，要给予及时的评价，表扬和鼓励那些在活动中表现积极的幼儿，让其获得快乐。

同时，教师也要照顾到那些能力相对较弱的幼儿，提高他们的自信心。

五、活动延伸：

教师鼓励幼儿回家和爸爸妈妈、爷爷奶奶一块唱这首童谣。

幼儿园小班音乐说课稿篇2

说活动意图：

《纲要》中指出，幼儿活动的能力是在大胆表现的过程中逐步发展起来的，《讲卫生》这首歌曲节奏活泼欢快，歌曲有趣易懂，特别适合小班幼儿的年龄特点，而且，小班的幼儿抵抗力差，身体防御能力弱，讲卫生对于他们来说是件不可忽视的事情，所以，才会设计本次活动。

说活动目标：

根据小班幼儿的年龄特点和现有艺术欣赏水平我从三个维度定位了以下目标：

1、理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。

2、初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯。

3、喜欢参加音乐活动，体验音乐活动的乐趣。

4、让幼儿知道歌曲的名称，熟悉歌曲的旋律及歌词内容。

5、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。

说活动重难点：

艺术教育是开启幼儿心灵的一扇窗户，《讲卫生》这首歌有着对幼儿很大的卫生教育意义，所以，我把理解并学唱歌曲《讲卫生》，知道歌曲是四二拍的节奏。

作为本次活动的重点。

小班的幼儿自我控制能力很差，对爱干净，讲卫生的认知也浅显，所以，初步学会肢体动作表演，通过歌曲知道要养成讲卫生的好习惯将会成为本次活动的难点。

说活动准备：

为了实现本次活动目标，我做了以下准备：

1、材料准备：

歌曲《讲卫生》；

小兔生病图片一张；

太阳，洗手，刷牙图片各一张。

2、经验准备：

幼儿对爱干净讲卫生有初步的认知。

说教法与学法：

为了给幼儿一个宽松愉快的学习环境，本次活动我采取了情景法和示范法；

而幼儿主要通过情景的创设进入到角色中去，再加上我的讲解和示范，从而来获得知识与体验。

说活动过程：

（一）导入部分；

幼儿律动进教室，发声练习。

根据情景的导入来激发幼儿对歌唱的兴趣。

（二）基本部分；

1、播放音乐，初步欣赏歌曲，幼儿倾听。

2、范唱歌曲，让幼儿理解歌词内容，知道这首歌里面唱的是什么。

3、根据歌曲节奏打拍子，用“啦”字哼唱。

4、完整播放歌曲，幼儿歌唱，并出示歌曲中相应的图片，帮助幼儿记忆歌词。

5、幼儿演唱歌曲，进行歌曲表演。

（三）结束部分：

以情景开头，以情景结束。

带领幼儿出去洗干净小手。

说活动延伸：

教师组织幼儿进行，《讲卫生》歌表演活动。

说活动预期：

《讲卫生》是一首活泼欢快，简单有趣的一首歌曲，幼儿应该很快能掌握，之后就可以尽情的投入到歌曲表演中去，体验音乐活动所带来的乐趣。

教学反思：

通过丰富多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感受到不同的音乐形象，每个人都有自己的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，只有通过音乐的情感体验，才能达到音乐教育“以美感人、以美育人”的目的。

幼儿的演唱效果很好。

在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和创造能力。

通过成功的音乐活动，会提升孩子们对音乐活动的兴趣，也能提升一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信心。

幼儿园小班音乐说课稿篇3

一、说教材

1、教材分析

音乐游戏多种多样，有纯粹在歌声中活动的`，还有纯粹在乐曲声中活动的，有些是有情节、有角色的音乐游戏，内容繁简不一，然而小班幼儿年龄小，一切从兴趣出发。

兴趣能诱发幼儿学习的动机，调动幼儿学习的积极性、主动性、创造性。

另外喜欢游戏是幼儿的天性，幼儿在音乐游戏时与同伴交流情感,孩子们在这种耳鬓厮磨的互动中还可以建立信任、了解和友谊,形成一个相互学习、开放的学习环境,因此音乐游戏在幼儿学习的过程中具有特殊作用。

小猫和小老鼠是幼儿非常熟悉的两个动物形象，幼儿很喜欢，尤其是出现了动画片《猫和老鼠》，孩子们更是对小老鼠的聪明、可爱形象喜欢的不得了，因此我选了这个音乐游戏《小老鼠吃米》，在这个音乐游戏中，我让幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，使幼儿自始至终保持极高的兴趣，掌握游戏。

2、说目标

我根据小班幼儿的年龄特点和实际情况制定了以下活动目标。

①在初步学会歌曲的基础上，边玩边学做游戏，并遵守游戏规则。

②在玩的过程中引导幼儿创编简单的歌词。

③体验和享受音乐游戏的快乐。

3、说准备

每个活动的准备是为活动过程服务的，因此活动的准备也是很重要的。

这个活动我有如下准备：

①幼儿已初步学会歌曲《小老鼠吃米》。

②小猫的头饰一个。

4、说重点和难点

根据目标，我把活动的重点定位于让幼儿学会这个音乐游戏的玩法并能保持愉快的情绪。

通过启发引导、参与体验、共同游戏及师生交流等，使幼儿在玩中学，学中玩，充分利用幼儿的好奇，在玩游戏的过程中逐步出现游戏规则，逐步学会。

活动的难点是幼儿如何遵守游戏规则，如何表现小老鼠在黑夜里偷吃米的形象。

我注重营造宽松、和谐、愉快的活动氛围，同时运用榜样示范、表扬鼓励、个别指导等方式，引导幼儿大胆尝试，从而使幼儿的能力得到发展。

二、说教法和学法

针对这次教学活动的目标，根据幼儿的实际情况，在整个活动中，我主要以示范法、游戏法为主，如何灵活、正确地使用示范法呢，示范法对教师来说是示范，对幼儿来说是模仿，幼儿有好模仿的天性和本能，因此，在音乐游戏的教学活动中，提供正确、熟练的示范，供幼儿模仿，在音乐游戏的教学中是一个很重要的教学方法，但绝不能只让幼儿单纯机械地模仿，除此，活动中我还运用了情景想象法、启发引导法、提问法等各种教学方法来引导幼儿学，同时我还让幼儿通过模仿法、观察法、实践法等各种学法来学习游戏，让教法和学法有机的联系起来，逐步突破难点，达到活动的目标。

三、说活动过程

1、引导幼儿回忆小老鼠和小猫的形象，并创编模仿小老鼠和小猫的动作。

①教师绘画老鼠，引起幼儿的兴趣，创编模仿小老鼠的动作。

教师先慢慢画老鼠，让幼儿猜是谁来了，引出小老鼠。

接着问：

小老鼠长得是什么样子的？

谁来学一学小老鼠的样子呢？

提醒幼儿小老鼠走路时要轻，不能大声喧哗，最后集体模仿小老鼠。

②引出小猫，创编模仿小猫的动作。

教师问：

小老鼠长着尖尖的嘴，最喜欢偷东西了，那它最怕谁呢？

引出小花猫，让幼儿创编模仿小猫的动作。

这一开始部分通过启发想象、观察示范让幼儿创编模仿小老鼠和小猫的动作，为后面游戏做好铺垫。

2、学做游戏《小老鼠吃米》。

①引出歌曲《小老鼠吃米》。

前几天，我们学了一首好听的歌就是讲了小老鼠和小花猫的事情，是什么歌呢？

引出歌曲的名字。

②复习歌曲一遍。

③做在座位上边唱歌曲边做动作。

④学做小老鼠，提出游戏的第一个规则。

小朋友想不想学一下小老鼠呢？

（想）不过老师有个要求，就是小老鼠一定要听话，唱第一段时，小老鼠轻轻离开座位，唱第二段时小老鼠开始吃米，好吗？

（好）。

小老鼠（哎）！

这儿有好多米。

?

?

⑤教师和幼儿完整游戏一遍，提出游戏的第二个规则。

小朋友刚才表演的真精彩，为了表扬你们，×

×

老师要来跟我们玩《小老鼠吃米》的游戏，你们高兴吗？

老师做小花猫，我们做小老鼠，呆会儿小老鼠听到小花猫的叫声才能逃回座位。

⑥调换角色游戏一遍，逐步提出游戏的第三、第四个规则。

提出：

小花猫在唱到“醒了，抓住你”时，做伸懒腰抓小老鼠的动作，歌曲唱完小花猫要“喵呜”叫一声才能跑过去抓小老鼠。

⑦游戏结束小结。

提醒幼儿小老鼠在黑夜里偷吃米时走路一定要轻。

3、引导幼儿简单创编歌词，并演唱歌曲。

通过提问“小老鼠除了偷吃米，它还偷吃什么呢？

”让幼儿创编歌词：

小老鼠来了，来吃×

（油、饼……）从而发挥幼儿的思维能力。

4、幼儿再次游戏二至三次。

小朋友还想不想来做“小老鼠吃米”的游戏了呢？

游戏一遍后说：

看那儿有一大缸油我们快去吃吧！

幼儿游戏几次。

（可以是“小老鼠吃饼”、“小老鼠吃蛋糕”等等）。

小老鼠你们是不是很累了，我们快回家休息吧。

5、结束部分。

小朋友想不想也来画一画小老鼠呢。

余下的时间让幼儿绘画小老鼠，旁边添画一些食物，也可以回家画。

幼儿园小班音乐说课稿篇4

春天来了，万物复苏，大自然充满了生机。

每一次带小朋友出去散步，总能发现孩子对春天的向往和热爱。

小马又是幼儿特别喜欢玩的一种玩具，因此我设计了此次音乐活动。

二、说活动目标

1、乐于参加简单的音乐游戏，从中获得愉悦的情绪。

2、初步学唱歌曲，熟记歌词。

3、增加对春天的热爱之情。

理论依据：

《纲要》指出：

1、艺术是幼儿的另一种表达认识和情感的“语言”。

幼儿艺术教育应引导幼儿接触生活中的各种美好事物与现象，丰富幼儿的感性经验和情感体验。

2、艺术活动是一种情感和创造性活动。

幼儿在艺术活动过程应有愉悦感和个性化的表现。

教师要理解并积极鼓励幼儿与众不同的表现方式，注意不要把艺术教育变成机械的技能训练。

三、活动准备

1、知识经验：

幼儿已有初步的音乐常规及用身势进行伴奏的基础。

2、小狗、小猫、小鸡图片；

小马一只。

四、活动难重点

幼儿对歌词的掌握。

五、说教法

新《纲要》指出：

“教师应成为幼儿学习活动支持者、合作者、引导者”。

活动中力求形成“合作探究式”的师幼互动，因此本次活动教师培养幼儿的乐感、节奏感，具体采用的方法有：

1、视听讲结合法：

主要根据了幼儿的具体形象思维占主要地位的特点，和幼儿语言发展的特点而采用的。

视就是引导幼儿去看、去观察。

在自由、宽松且安静的环境中，通过教师示范，刺激幼儿的视觉感官，引导幼儿进行细致的观察。

听就是教师的语言启发、引导、暗示和示范。

设计了提问：

“小马是怎么样跑的呀？

”在教学中让幼儿充分体验小马波个哩波个哩向前跑的有趣。

弹《小马》的音乐，充分的刺激幼儿的听觉感官。

讲就是指教师和幼儿的互动式的交流，教师和幼儿充分表达自己对事物的理解、想法和愿望。

在一种轻松的氛围中幼儿对小马玩耍过的地方都有了充分的了解。

视听讲结合的方法能充分的调动幼儿的各种感官，让幼儿处于积极的学习状态中。

2、趣味游戏法：

游戏是幼儿园的基本活动形式，幼儿在游戏中发展，在游戏中学习。

所以我选择在活动中和活动后采用出去春游的的形式，引出歌词中的图片内容。

3、采用图片分段学习法：

引导幼儿回忆自己玩过的，大胆说出来，教师结合幼儿的回答，出示图片。

幼儿观察图片，念一念图片上的内容，学习巩固歌词。

六、说活动程序

1、出示小动物图片，“今天我们小五班来了许多动物朋友，我们用各声把它们请出来吧！

”

2、玩小马跟着爸爸妈妈出去春游的游戏。

“周老师做马妈妈，一个小朋友做马爸爸，其他小朋友做马宝宝。

3、“宝宝刚才跟爸爸妈妈出去玩了什么呀？

”根据幼儿回答，一一出示图片。

4、学习《小马》，根据图片，学唱过程中请幼儿先通过拍头、腿、肩等进一步巩固歌词，保持住幼儿较高的兴趣，然后借助图片完整试唱，巩固《小马》。

七、活动延伸

“马宝宝们，你们休息好了吗？

跟着爸爸妈妈出去玩吧！