孙村小学综合考核自查报告Word文件下载.docx
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（３）教师参与学校民主管理，成为学校的主人。
学校能够充分发挥教师主人翁作用，广泛征求教师对学校工作的合理化建议和对其在校本教研发展方面的需求，同时广泛征求广大家长对学校管理中好的建议或意见，群策群力，把学校的民主管理工作提高到新的阶段。
学校积极推行校务公开制度，做到重大决策公开、财务制度公开，学校管理水平不断提高。
二、打造高素质的教师队伍，为学校可持续发展奠定基础
1、用现代的教育思想武装教师，提高师德水平－－抓好教师建设的奠基工程。
学校根据《教育法》、《教师法》以及课程改革对高素质教师的需求，通过健全落实政治学习制度，开展措施得力的师德教育活动，组织教师学习并深入贯彻落实各种文件精神及有关法规政策等。
学校经常在教师中开展生动有效的师德教育活动，如“教师论坛”“加强未成年人思想道德建设演讲赛”等，提倡三种意识（“校荣我荣，校辱我辱”的“集体主义”意识、“一切为了学生，为了一切学生，为了学生的一切”的服务意识和“追求个人社会价值”的奉献意识），强化“四种精神（敬业乐业精神、勤学进取精神、开拓创新精神、无私奉献精神），努力做好“五项工作”（学习现代教育思想、强化教学过程管理、狠抓教师继续教育、掌握先进教育技术、造就人格力量），引导教师树立正确的教育观、人才观、质量观，确立“育人为本”的基本信念。
此外，我们也注重抓好各学科的德育渗透，重点抓好班主任队伍建设，优化了德育骨干队伍；
坚持走群众路线，提高了个别谈心效果。
教师们能够努力把师德教育的要求化作自觉行动，能够面向全体学生，关心爱护每一名学生，尤其关心弱势群体，对那些家庭困难和学习困难的学生有行之有效的帮教措施，努力把“高尚的师德是教师的最高学位”落实到平日的每一天工作中。
2、浓厚学习氛围，积极建设“学习型”校园－－―抓好教师建设的核心工程。
我校坚定不移地引导教师确立“终身学习”、“全员学习”、“团体学习”、“自主学习”的先进理念，不断强化教育教学理论和教学水平。
一抓校本培训和校本教研。
我们按照学校制定的校本培训方案，有计划地实施，带领教师学习了《校本教研》、《小学新课程教学法》等，组织教师分科观看有关新课程的录像课，讨论了市新课程培训的有关内容。
二抓借助外力的“富脑工程”。
他山之石，可以攻玉。
我校一直注重为广大教师提供和创造外出学习的机会，并坚持外出学习汇报制、学习成果共享制。
教师都十分珍惜各种学习机会，把外出学习看作是高级“精神福利”，参加了假期的各种培训学习，参加了市里组织的课改现场会等各种学习，参加区组织的所有培训活动，今年我校组织教师参加各级培训、学习，投入资金近1万元。
三抓“分层次培训”工作，努力提高教师队伍整体水平。
新来教师培训－－跟踪督导，快促成长；
青年教师培训－－分担重任，做主力军；
骨干教师培训－－发挥潜能，再创新高；
老教师培训－－激发激情，发挥优势。
学校重视青年教师的教育与培养，通过“一结、二帮、三带、四扶、五促”的办法，让青年教师与现代教育迅速接轨。
此外我们还开展了“教师读书活动”，强化教师内在素质，倡导“腹有诗书气自华”，引导教师扎扎实实进行业务学习。
以校为本的全方位培训工作，全面提升了教师综合素质和教学科研能力。
三、以质量求生存，以科研求发展
遵循学校总体办学目标，我们提出“以质量求生存，以科研求发展”的教学口号，主要通过“三抓”，以质量和科研提升学校办学品味。
１、实抓课改。
首先统一思想，落实规划。
我校制订了年度课改规划及学期的实施计划，把建设学习化的领导班子、学习化的教师队伍放在学校工作的首位，从领导班子做起，采用多种形式学习新课程有关文件精神和教育、教学理论。
在日常工作中，我们非常重视利用校园网优势组织教师进行学习。
我们把学习内容分为必学习内容和选学内容两种，通过校园网发布给大家供大家学习。
为了让广大教师有一个好的网上学习环境，同时提供平台让教师通过国际互联网进行学习。
我们还邀请有关专家来我校做专题讲座，有效地提高了广大教师的思想观念。
广大教师树立了“以学为本”，“以学定教”的新的教育理念，并勇于探索，大胆实践，在教学中较好地解决学生主体和教师主导之间的关系，把课堂教学看成学生生命发展的一个片段。
其次加强培训，开展有特色的课改教研活动。
在应用现代教育技术技能培训，师德培训和教学技术培训的基础上，我们还重点抓了新教学理念、新教学模式的培训。
同时还加强教了对教师进行跨学科、综合素质的培训。
此外积极改革教学评价体系，促进师生的多元发展，努力实现与新课程体系的顺利对接。
一年来我们尝试评价方法多样化：
（1）对教师的评价：
我们主要采用自评、师评、学生评、学校评等方法。
自评和师评主要是根据日常生活中的表现，如：
管理能力、合作能力及参加学校活动的具体情况，分成三个等级进行评价。
学生评主要采用问卷和学生座谈的方法，对老师平时的教学情况进行评价，学校评是根据区、学校制定的评估条件和上述评价的结果，给教师以公正、公平的合理化综合评价。
（2）对学生的评价：
A、协商评价+成长记录袋：
师生协商评价是在评价过程中，学生能就评价结果与教师“讨价还价”，为学生“度身定制”的评价。
成长记录袋记录的是学生发展、成长的点点滴滴，有自己最满意的作品，有课堂上老师即时评价的带有个性的鼓励卡，有自己的小设计、小发明、小建议、小烦恼，也有自己参与实践活动的照片等，成长记录袋的填写由学生、老师、家长共同完成。
B、互动评价+阶段累计评价：
互动评价是让学生参与到评价中，可以跨班也可以跨年级进行，让学生在评价中“知己知彼”如：
新课程改革要求低年级的识字量大大提高，学校设计了让高年级、中年级的同学当好小老师，与低年级同学结对子，定期进行识字考核测试，在数学实践活动中，也是采用高、中、低结对子的方法，对低年级进行编数学故事、提数学问题测试，成绩记入各自的记录袋中，还有高中低各年级同学合作完成手抄报、剪报、贴报、进行数学实践活动等。
阶段累计评价是将日常的评价在期中、期末两个学习阶段进行汇总及综合评价。
C、课堂评价：
实验教师在平时的课堂教学中，把评价孩子的行为贯穿在整个教学中，通常采用的方式是口头鼓励和师生互动两种形式，对孩子的学习分项进行评价。
整个学习过程中，老师的鼓励语言随处可见，充分调动了学生学习的积极性，大大提高了教学效率，促进了学生健康的发展。
为了使课堂教学更能获得孩子们的喜欢，我们还开辟了一条师生互动、心灵沟通的平台，当孩子们对某一节老师的课满意或不满意，可以用小纸条写心理话和老师交流，也可面对面地探讨，老师根据孩子们提出的问题和建议也一一做了应答。
通过师生互动、相互沟通，增进了孩子们与老师之间的友情，拉近了师生之间的距离，教师对自己的课堂教学也及时地反馈了信息，调整教学，大大提高了教学效率。
（3）家长及社会评价：
我们主要采用了家长参与课堂、家长座谈会、家长会等形式多范围评价。
为了使教育教学评价改革深入人心，让家长参与到评价改革中去，我们把课堂向家长开放，请家长走进课堂和孩子坐同桌听课，了解教师的教、孩子的学，和教师一起评课，一起改进教学，家长们听完课以后，都谈了自己的肺腑之言。
同时我们积极开发校本课程，为课程体系的三级管理做好准备。
我们成立了校本课程开发领导小组，有组织，有计划地尝试开发校本课程。
在教研中心的直接指导下，我们利用学生有利的资源，在以前的基础上，在三、四、五年级继续开设微机课。
在实验过程中，我们本着“趣、玩、导”的原则，让趣味性贯穿于整个的教学过程，激发学生的学习动力。
为了张扬孩子们的个性，我们继续把磁悬浮列车快乐日（共设11个科目）作为又一个校本课程开发项目，孩子们根据自己喜欢的科目进行学习，这一资源的开发，大大激发了孩子们的学习积极性，孩子们的想象能力、审美能力及动手操作能力，从不同程度得到了发展。
２、狠抓常规。
我校认真执行国家课程计划，开齐开满课时，不随意增减课时;
加强教学过程管理。
首先我们建立健全了教学管理制度和教学质量的综合评价体系，加强了学校内部各项教学工作的科学管理。
在宏观上体现管理的目标是“德、智、体、美、劳”全面发展，从微观上，对学校的授课计划——备课、教学、批改、辅导、复习、考试、成绩评定等项教学规章制度，做到严格要求，严格管理，同时提出具体的改革设想，以达到教学管理系统的整体优化，对未满三年的教师，推行了“推门即听课，翻本即检查”的做法。
做到校长以主要精力抓教学，经常深入教学第一线，并且实行岗位责任制，校长带头抓，业务校长分工抓，教研组长具体抓。
坚持做到“重指导，重研究，重检查。
”学校不定期进行教学常规检查和综合评价，并把检查结果作为教师年度考核的重要内容，做到既减轻学生负担又提高教学质量。
其次我们狠抓课堂教学。
我们要求教师在课堂上大胆改革，充分发挥教材优势，巧妙进行教学资源融合，合理组织教学内容，精心设计教学形式，重视小组合作学习，充分挖掘学生潜能，促进每个学生的发展，使课堂变成学生向往的精神乐园，每节课都要做到：
有利于激发学生的学习兴趣，有利于基础知识基本技能的落实，有利于多元智力开发和创新能力培养，有利于学生思维空间的扩展，有利于课堂教学质量的提高，提出“最适合学生的教育才是成功的教育”，还孩子以“充满阳光的课堂”，通过改革课堂教学，实施了研究性学习理论与实践研究，建立了平等互动的民主型师生关系。
课堂效果注重追求真、活、实，主要看学生的发展，看看课堂上有多少学生在真正地听、真正地思、真正地议、真正地做。
我们的教师课堂教学由教导处组织人员以平时随堂听课的形式进行，通过自评－－他评－－生评－－改进几个环节，直到听课人员、授课教师和学生三者满意为止.此外积极做好潜能生帮教工作。
新课程教育核心要求我们的教育“面向全体、全面发展、主动发展，一切为了每个孩子的发展”。
我们除了继续抓好潜能生跟踪工作外，还努力抓好随班说读工作，真正让每位教师学会关爱，学会理解，学会宽容，学会激励每个学生，使他们树立起学习的信心和勇气。
本年度各任科老师跟踪的潜能生无论从思想、学习，还是做人各方面都得到了不同层次的提高。
３、严抓科研。
我们坚持开展了"
每天看一点书，每周写一点文章，每月发表一点东西，随时随地做一点调查研究"
的学习活动；
"
先人一步，多人一手，强人一项，高人一筹"
的创新活动；
教学互助到课，科研互助到文，思想互助到心，生活互助到家"
的互助活动。
首先，我们坚持以更新观念为先导，树立科研工作意识，即树立"
先导"
意识、"
主动意识"
、"
服务意识"
过程意识"
创新意识"
和"
学习意识"
。
其次建立健全科研机构。
我们不仅以年级为单位组建了教研组，而且成立了科研处。
教研组具体负责学科的教学研究工作，科研处则负责教科研信息的采集、实验课题等工作。
三是组织有效的科研活动。
在研讨中发展，在反思中成长。
”这是我们对广大教师教师提出的目标，扎实开展教研组活动，每月一次的教研组集体备课包括：
设计、整理一些重点课的教案；
开展教研组成员之间的听课、评课活动；
开展教学热点问题的讨论，更新教育理念，积累经验，促进自身的提高。
同时我们还周密合理地开展"
五个一"
三研"
活动。
“五个一”是指学一本教育教学的理论专著、整理一本优秀教案、上一节优质课、组织一次有意义的教研活动、每两周听一节课。
“三研”活动即参与一项教改课题研究，撰写一篇有一定份量的教科研论文，以教研组为单位组织一系列的教科研活动，如实验组研究课、优秀录像课观摩研讨会、实验教师经验交流会、实验教师成果展等，极大地促进了学校科研效果。
四、以“加强未成年人思想道德建设”为主线，以“我爱石家庄”“纪念长征胜利70周年”、为契机，突出校园文化建设，强化行为养成教育，开展丰富多彩的少先队活动。
本年度少先队把加强未成年人思想道德教育放在首位，把体验教育作为加强少年儿童思想道德教育的基本途径，认真实施《关于加强未成年思想道德建设的若干问题》，组织和引导队员参加丰富多彩的道德实践活动。
完善学校日常评比机制，规范学生个体行为，发挥先进班集体的示范作用，促进校园文化建设，努力在学生个体与群体的行为自律，文明规范上见实效，从开学第二周起，以规范教师护导，学生值勤工作形成风景线为起点，营造校园文化建设的氛围。
学校把创“红旗班级”和《小学生日常行为规范》作为规范学生行为的重点和标准，认真开展“创十无校园，评红旗班级”活动，做好纪律卫生、路队、出勤、两操每天的检评和每周的公布，切实抓好少先队的建设与活动。
继续拓宽“雏鹰争章活动”的渠道，广泛开展“争章达标”、“读书读报”、“我爱石家庄”社会实践及主题中队活动，扎实每周一升旗仪式和每天的红领巾广播站、班队会活动，结合“三八”妇女节、“清明节”、“五一”劳动节、“六一”儿童节、环境日、植树节、爱鸟周等相关节日开展各有关主题系列活动。
如三月份，少先队开展“学雷锋活动月”活动，学校里出现了层出不穷的好人好事，三年级的3名学生拾到数百元钱和重要证件，通过教师归还给失主，失主写感谢信贴于校门口，这在社会上引起轰动的反响；
四月份，组织全体师生到石家庄烈士陵园参加了石家庄清明节公祭革命烈士大会，在白求恩烈士墓前召开了“红四月，缅先烈”主体大队会；
五月份，进行劳动技能教育，各中队开展社会实践活动；
六月份，举办第二届校园文化艺术节及“雏鹰展艺”大型文娱演出，为所有学生提供了展示才华的舞台，学校形成了生动活泼的德育工作局面。
九月份开展了“住在孙村美化孙村活动
”教师们利用周日组织学生到孙村社区清理垃圾和小广告。
十月份，开展了“纪念长征胜利70周年朗读比赛暨新队员入队”，使学生受到了良好的爱国主义教育。
十一月份开展了一系列的了解石家庄、热爱石家庄读书读报活动。
十二月开展了评比表彰文明班，评选出文明小标兵。
五、加强家校联系形成整体合力
坚持以学校教育为主体、以社区教育为依托、以家庭教育为基础，积极开展“三合一”教育活动。
一是组织每学期一次的家长会；
二是于4月开展“家长教育进课堂”活动，让十多位家长走进教室为学生传授各种丰富的知识并进行富有成效的教育活动，让学生感受到别具一格的教育；
三是清明节组织学生到华北烈士陵园祭扫烈士墓，教育学生要珍惜今天幸福的生活，为祖国的强大而努力；
四是开通了“家校通”短信平台，拉进了家长与学校之间的距离，让老师与家长之间的沟通更频繁、更及时。
使校—家形成教育的整体合力，增强了教育的效益。
六、加强综合治理创建安全学校
牢固树立“安全第一”思想，强化全体师生“保一方平安”的政治责任意识和法制观念，认真贯彻学习加强学校安全工作的有关文件，以教育教学工作为中心，以创建“平安校园”为载体,以提高全体师生安全素养为主旨，避免各类事故事件发生，做到分工明确，责任到人，安全工作时时有人抓，处处有人管。
坚持“一日三讲”制、“一日三查”制，周二晨会为安全教育主题。
交通安全和综合治理以9月份在全省开展的中小学生交通安全宣传教育活动为载体,通过各种形式教育学生要严格遵守交通规则，安全乘车,安全乘船,安全骑车,安全出行；
加强班主任的工作责任心，各班要坚持集体排队放学制度，坚持班主任或任课教师护送路队制度，值日值周教师放学时必须按时到岗，做好维持秩序，学生放学后排队靠右行回家,各班要切实执行按时放学清校的规定；
加强对学生进行日常行为规范教育，上下楼梯靠右轻走，严禁在楼道走廊里奔跑追逐、跳皮筋，严禁翻爬扶栏等危险区域；
确定学生值勤岗进行监督检查，并利用红领巾广播站对全校师生进行安全知识讲座。
十月份开展了“安全知识”黑板报评比活动，组织三至六年级学生办安全知识手抄报，并评选了20份优秀作品在学校橱窗展览。
学校每学期向每一位学生家长发出有关安全的公开信，求得家长的配合，确保学生校外活动的安全。
保持了连续10年使孙村小学的在校生违法犯罪率为零的记录，2006年，学校荣获全国第四届中小学心理健康教育优秀成果评选先进学校光荣称号，并被推荐为裕华区2006年度社会安全工程及省会平安建设先进单位。
七、加大投入，改善办学条件，更好地为教育教学服务。
加强学校教育硬件建设，投资10余万元用于操场地砖的全部更换，使操场修葺一新。
为了使学校布局更合理，投资2万余元扩充校园面积400平方米及学校大门影壁，又投资3万余元为教师们更换办公桌、为一、二年级学生更换新桌凳。
增强校园文化氛围，投入近5000元购置教学软件和教育刊物杂志；
校园建设也实现了绿化、美化，搞好教师生活服务，健全完善激励机制。
帮助教师解决好在校的集体福利待遇，使他们感受组织的温暖；
关心教师的身体健康，定期为教师进行体检。
对于教师出现生病、住院等大事小情，学校都组织探视和慰问，重视教师的精神待遇，丰富了教师生活。
同时，我们坚决依法保障教师权益，使之安心、舒心工作，创设良好的办学条件为实施素质教育服务。
同时学校已建成5个多媒体教室，从而使我校的多媒体教学深入课堂，促进我校信息化教学的发展。
八、贯彻落实体卫艺术工作条例，培养全面发展又有特长的人才
我校牢固树立“健康第一”的思想，全面加强学校的体育工作。
保证体育课的开课率为100%。
为加强体育卫生工作条例的贯彻落实，学校坚持做到:
一是成立体卫工作领导小组。
二是提供必要的活动场地和配足器材设备，并保证活动经费的投入。
三是健全体卫工作的各项规章制度，按规定开足上好体育课，卫生健康教育课，并坚持“二课二操活动”，以及搞好学生体检、疾病的预防工作。
有计划地利用固定宣传板及其它多种方式进行学生常见病防治等方面的健康教育，培养学生良好的卫生习惯。
学生近视率、龋齿率等不超标。
重视学生的心理健康教育，开设心理健康教育活动课，不断提高学生的心理素质。
我校董慧霞、曹晓琳老师的文章在《心理教育》杂志上发表。
四是积极开展形式多样的体育健身活动，组织田径、篮球、跳绳等趣味性比赛，学校实施了“四个一”工程，今年6月，学校成功的举办了第三届孙村小学体育节暨全员参与的趣味运动会，开展了丰富多彩、全员参与、群众性强的体育活动，11月份又开展了全校体操比赛。
学校重视劳动艺术教育工作的开展，学生初步形成了健康的审美情趣，培养了良好的审美能力，提高了审美的综合素质。
九、存在主要问题
1．学校的常规管理、特色创建等方面有待强化，学生个性的发展和整体教育质量的提高有待不断努力。
2．学生生源复杂，家长素质参差不齐，做好家长工作需要一个过程。
3、学校的管理体制及机制需要进一步改进和完善。
4、教师自身素质现状在一定程度上影响素质教育的全面推进。
十、改进措施
1、
进一步加强教师队伍建设，提高教师自身素质。
2、
进一步加强教育教学管理，提高教师课堂教学水平，重点是把握课程改革这一主题，转变教育教学观念，增强科研意识，加大教科研力度，向科研与课堂要质量、要成效，切实提高教学质量。
3、
进一步树立服务意识，继续改善办学条件与环境，为学校可持续发展创造可靠的物质和技术保障。
4、
抓好学生思想道德建设和良好习惯养成。
5、
继续推进学校各项改革，积极创建现代学校管理制度。
一年来，学校在上级各级领导的支持关怀和全校师生共同努力下，各项工作有创新、有突破、有进展。
随着学校全面推进，各项改革的不断深化，我们将继续以改革统揽全局，以发展引领变化，用改革解决改革中出现的新矛盾，用发展克服发展中出现的新困难，我们坚信机遇与挑战同在，希望与危机并存，只要全体师生齐心协力，携手并进，孙村小学就一定能够创造出加快发展的新天地。
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