冀教版小学英语五年级上册教案+教学反思Word文件下载.docx
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三，投影展示LiMing的家谱并阅读短文。
1、LiMing的家谱。
依次介绍李明的家庭成员，学习家庭成员名称。
教授新单词。
father父亲
mother母亲
grandmother祖母，奶奶
grandfather祖父，爷爷
parents父母
brother兄，弟
sister姐，妹
son儿子
教师领读并拼写。
2、阅读短文，复习家庭成员名称。
教师点学生回答问题。
（1）HowmanygrandfathersandgrandmothersdoesLiMinghave?
（2）DoesLingMinghavebrothersorsisters?
（3）WhoisDachaoandWhoisMeiping?
（4）DoesLingMinglovehisfamily?
四、听录音、跟读课文。
五、DoPage3Let’sdoit.
六、Homework:
1、Copythenewwords
2、Dothefamilytree.
学生活动
学生跟着老师的步骤把金字塔叠好
学生写自己的信息
教师和同学们相互问候。
学生合作完成下面四个问题
学生跟读
自己在练习本上在老师的指导下绘制家谱.
白纸一张
向学生说明内容用英语和阿拉伯数字书写，爱好不超过三个，写好之后让它站立在桌子上，要让其他同学或老师可以清楚看到你的个人信息
增加教师和学生之间的熟悉程度
多媒体
板书设计
Lesson1Fathers,Mothers,BrothersandSisters
一，重点单词
father父亲
二，重点句子
Idon’thavebrothersorsisters.
Mymother/fatherhas…
练习及作业设置
1，认真抄写P1-2课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，听读课文三遍，家长签字日后检查。
教学反思
新学期刚刚开始，学生和老师处于一个相互适应磨合的时期，课程进行的还比较慢。
课后发现把单词讲解和家谱呈现结合起来效果更佳，效率更高。
第一单元第2课
学科
英语
年（班）级
五年级一，二班
执教
Lesson2Aunts，UnclesandCousins
学习掌握更多的家庭成员名称。
熟悉新的家庭成员和已有家庭成员的关系
学会绘制更大的家谱，理解家庭成员之间的关系
讨论法，游戏法等。
小组合作，探究，练习
无
预习课文
一，和学生一起回忆昨天学过的家庭成员名称，在黑板上绘制家谱。
点同学来拼写昨天学过的单词，检查他们是否掌握。
（爷爷）（奶奶）（外公）（外婆）
grandfather-grandmothergrandfather-grandmother
Fathermother
son（LiMing）
二，补充新的家庭成员名称，教授新单词。
aunt阿姨，姑母，伯母，舅母，婶母
uncle叔叔，伯伯，姨夫，姑父，舅父
cousin堂/表兄弟，堂/表姐妹
husband丈夫
三，补充一张新的家谱。
加上新的家庭成员。
grandfather-grandmother
uncle-auntmother-father
daughter-jingson-LiMing
四，回到课本讲解课本上的家谱，向学生进一步阐述。
并向学生提问逐层提问引导学生理解家族成员之间的关系，并识记单词。
五，用英语描述亲戚关系。
AuntWangrongismymother’ssister.
UncleZhiweiismyaunt’shusband.
Myfather’sbrotherismyUncleDachao.
AuntMeipingismyuncle’swife.
TheyhaveadaughternamedJing.
六，反复领读以上的重点句子，直到学生掌握。
七，抽查个别学生读课文并翻译。
拼写回忆上节课所学单词并大声读出单词
Lesson2Aunts,UnclesandCousins
一，重点单词
husband丈夫wife妻子
二，FamilyTree.
1，认真抄写第二课课文，确保字母在四线三格中正确的位置。
2，大声朗读课文五遍，家长签字日后检查。
3，练习册第二课。
学生记单词的习惯不好，有的女同学甚至在我叫过几次不会之后在叫还是不会，对英语学习不够重视。
对此我要策划一些激发学生记单词热情的活动，如记单词比赛。
五年级较三年级而言还是比较有组织的，学生已养成了一定的学习习惯，上课比较好组织，但有个别同学总是进入不了状态，心猿意马，老师领读不读，老师讲课也不注意听。
课时容量较大，有很多课标要求学生已经掌握的东西或是在3,4年级已经学过的东西学生还是不会，所以课堂内容很难进行完。
故有时课堂上只能进行一半，故后期的进度安排可能会很紧张。
第一单元第3课
Lesson3Whatdotheylooklike?
1.说出并且听懂下列词汇Longshortstraightcurly（hair）
2.会读、写、说出并且听懂下列词汇：
grayhair,glasses（复数概念）,eyes。
3.读出或是背诵一些描述haireyes的简单句子，同学之间可以进行简单的口语交际。
如何用英语描述头发和眼睛
在原有基础上更好的掌握比较级
演示法，课堂问答法等。
讨论法，模仿法
Singthesong“Howareyou?
”together”
Reviewthecontentwelearnlastclass.Askseveralstudentstorecitethecontentwelearninlesson1.
Ⅰ.Leadingthenewlesson.
Today,wewilllearnsomethingabouthairandeyes.
1,Showthestudentspicture1
Askthestudentssomequestions.
Ok,lookatherhair,whatdoesherhairlooklike?
Shortorlong?
short
Curlyorstraight?
curly
Whatcolorisit?
Brown
So,shehasshortcurlybrownhair.
Readaftertheteacherforonewordbyonewordandwholesentence.
2,Showthestudentspicture2.
long
straight
black
So,shehaslongstraightblackhair.
3，Showthestudentspicture2.
brown
So,shehasshortcurlybrownhair.
Ⅱ、Readthetextloudly.Tocomparewithyourgroupmembers.whoisthebestone.
Ⅲ.
Toteachthetextsentencebysentence.
Ⅳ.Makeaconclusion.
Answerteacher’squestions
Readthetextloudly.Tocomparewithyourgroupmembers.whoisthebestone.
Lesson3:
WhatDoTheyLookLike?
Gray
glass---glasses
short-long
straight-curly
1，认真抄写课文,确保字母在四线三格中正确的位置。
2，练习本课学过的对话，下节课随机抽查。
3，作文介绍家庭成员及外貌
学生们慢慢已经养成了一些好的学习习惯，比如跟读习惯，他们基本会用固定的方式跟我读单词或课文。
原本计划出示所有图片让同学们一起分组描述，后来临时改成一张张出示，一张张描述，效果较之前要好的多，学生们也很感兴趣，但就是有为数不少的同学在我声嘶力竭地领读了好多遍之后，叫起来回答问题还是一句话也不说，努力降低问题难度，如跟读单词以鼓励其学习英语的自信心。
第一单元第4课
Lesson4
DoTheyWork？
句型:
He
is
a
____.
She
______.
学生须掌握表示职业的单词，如driver等。
（在听说的基础上研究到背写，但对于写单词不做具体要求，根据学生的个体差异，个别对待）
2.说出并且灵活运用重点句型Whatdotheydo？
Howdotheygotowork?
掌握一般疑问句的两种回答方式。
能用本课重点句子和职业名称互相问答，并能简单介绍父母及家人的工作。
让学生感知主语是第三人称单数时，谓语动词需加s或加
es
游戏法，课堂讨论法等。
Ⅰ.ClassOpeningandReview
Greetingwitheachother
drive
car
ride
a
bicycle
take
bus
walk
toschool
3,Saythewordsquickly
_______（复习职业词汇）
businessman,cashier,driver,doctor,nurse,waiter,teacher,waitress,carpenter,clerk,police,officer
Ⅱ.Teachingthenewlesson.
T：
Iamateacher.
Iworkinaschool.
Igotoschoolbybike.
T：
Whatdotheydo?
5.ListenandDiscuss
Listentoteacher’sreadinganddiscuss.
Picture1Whoisthis?
WhatisLiMing’sfather?
Howdoeshegotowork?
Picture2：
Whatisthis?
WhatisLiMing'
sfather?
Howdoesgoto
work
?
Picture3：
Who
this
?
What
is
Wanrong?
Where
does
she
How
go
towork?
6.
FollowtheteachertoreadPart1
7.LeadtoPart2
Do
your
mother
and
father
What
do
they
Questions1.Does
work
2.Is
____
3.Does
father
4.Is
he
______?
8.Talkabout
：
father
very
tired
hardly
or
easily
Ⅲ.Classclosing,makea
conclusion.
Whatis
LiMing’sfather?
hardly
easily
Lesson
4:
Do
They
Work
Whatdoyoudo?
My
isa
businessman
.
He
drives
to
work
isa
doctor
goes
to
by
bicycle.
改进：
Businessmanbybus
Doctorwalktowork
Teacherbybike
Clerkdrivetowork
1，练习册第二题写到正式作业本上。
2，练习册第五课内容做完。
这节课上的总体来说比较成功，虽然没有用多媒体，但是学生比较活跃，气氛很好，学生们积极踊跃回答问题，可能是有人听课的原因，学生们积极表现自己和我的配合也很好，为了显得正式我在衬衣外面套上了外套，热的我脸很红，很不舒服有点影响发挥。
后来觉得我的板书可以设计得更好，把课文里出现的职业和上班方式结合起来，做成一个连线会好得多。
（如上）
第一单元第5课
五年级
臧文娟
Lesson5WhatDoTheyLiketoDo?
复习有关Iliketo
.及相关动词词组，培养学生语言运用能力。
Whatdoyouliketodo?
Iliketo…
Idon’tliketo…
掌握本课学习的重点短语或单词。
演绎法，情境创设法等。
模仿法。
游戏法
将一个自己喜欢的学过的活动用英语写在提前准备好的卡片上
教师活动：
Reviewthecontentwelearnlastclass.
1、利用多媒体词汇卡片提示进行操练，复习人称代词和有关家庭成员的词汇。
2、游戏：
找同学到前面表演，学生猜动词或动词短语。
walk
ridethebike
takethebus
takethecar
1,师生问答练习Whatdoyouliketodo?
Iliketo
.
（板书问答句，让学生利用句型复习，并培养学生的语言表达能力，并为这节课的新授做一个铺垫，让学生能够顺利地说出后面的句型及相关结构。
）
Mygrandfatherlikesto…
Mymotherlikesto…
Myunclelikesto…
Myauntlikesto…
注意要学生体会当主语为第三人称单数时谓语动词的变化形式，要加s或es.
Ⅲ.Practice
1，小组练习：
a、描述小组内成员喜欢的活动。
利用以下句型：
（姓名）likesto
He/Shelikesto
（姓名）and
（姓名）arethesame.
（姓名）arethedifferent..
（本环节可用来练习动词在单三人称中的变化，通过练习，让学生巩固学习过的知识，生动有趣。
b、猜活动游戏。
教师说出一类家庭成员的称谓，学生甲向学生丙介绍描述学生乙。
学生乙表演相应的人物，学生丙正确描述这项活动。
可使用如下词汇：
Thisismy
My
likesto
将下列词组连线
下围棋
goforawalk
去散步
playcheckers
用电脑
workonthecomputer
打乒乓球
watchTV
看电视
readthenewspaper
读报纸
playping-pong
Lesson5:
Whatdotheyliketodo?
Whatdoyouliketodo?
Iliketo
Doyouliketo
Yes,Iliketo
No,Idon’tlike
1，写一篇描写家庭成员喜好的小短文（几句话就可以）。
2，大声认真朗读课文。
3，用英语询问家长喜欢干什么。
本课由同学们的日常生活入手，同学们比较感兴趣，课堂的导入比较顺利流畅，同学
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