小学学年第一学期教科研工作总结一Word下载.docx
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它的价值追求不是刻意拔高，而是实现真正做到“四归还”：
把课堂的空间还给学生；
把课堂的时间还给学生；
把课堂质疑问难的权力还给学生；
把探究性学习的权力还给学生。
8.预约教研中心教研中心李志荣主任、曹龙主任、李加杨、王俊琴、刘勇、杨晓、李永平等教研员到校指导教研，讨论、研读、学习上级专家的思想与方法，促进教师业务提升。
9.每月开展了“幸福讲坛”系列之“四讲坛、四提升”活动，以讲座促提升，通过各级各类培训，促进教师专业素养的较快提升。
10.加强青年教师的培养，继续开展青年教师的“主动预约课”、“师徒结对”等活动，为青年教师制订了职业规划及“青年教师发展四部曲”，创设更多的锻炼机会，同时加强听课、评课的研究性，促进其尽快成长；
开展了华研滨河小学第四届“青年教师双选提升课大赛”，夯实青年教师教学基本功，为区教学基本功选拔人才。
11.关注常态教学的管理，继续夯实检查跟踪制度。
教科室组织检查各科老师备课、作业布置与批改等情况，采取定期与不定期、集中检查与随机抽查相结合的方法对全体教师备课、作业批改、教案作业书写、听课记录、教育教学随笔等工作进行教学评价，形成常规简报予以公布，注重特色作业与分层作业的合理布置，同时本学期将把两次常规检查表格设计在一起，教师进行签字；
同时提倡教师每月将听课节数自己晒在学校微信群。
12.幸福师生“十力”的培养。
在日常的教学中，我校特别注重幸福师生“十力”的培养，只有把幸福学子的各项潜能有效的开发和利用，教学质量才能稳步的提升，进而办出有特色的学校。
3.选课走班，彰显幸福。
本学期继续深入开展“选课走班”社团活动。
它的设置有助于拓展学生的知识与技能，发展学生的兴趣和特长，培养学生的个性，促进教师的专业成长，促进学校特色的形成与办学模式的多样化。
继续利用“微信报名”让孩子选择自己真正喜欢的课程，范围在四五年级的基础上又增设了二三年级进行“选课走班”，共设置了二十六个校级选课班。
主要侧重于我校五大幸福课程中的艺术与审美课程，以健身、趣味为主，学生自主选课，走班上课。
这项活动得到了上级领导部门的高度关注与肯定。
二、教学常规十大亮点工作
【大事一】相约名师
经典课堂——吴正宪小学数学鄂尔多斯骨干教师研修班第一期
2018年9月29——30日,由东联教育集团主办、华研滨河小学承办的第一期“吴正宪小学数学鄂尔多斯骨干教师研修班”开讲了，近距离领略名师大家的教学风范和教育思想,领略到课堂之美,为师之趣,教育之专,成长之乐。
出席本次培训开班仪式的嘉宾有：
东联·
儿童数学教育研究院、全国小学数学专业委员会理事长、北京教育科学研究院正高级教师，特级教师：
吴正宪；
xx区政协主席:
刘兰香
东联控股集团董事长：
侯钰蛇；
东联控股集团副董事长、党委书记：
刘二同；
东联控股集团执行总裁：
郭武荣；
xx区教育发展中心主任、东联教育研究院副院长：
秦智琳；
xx区实验中学总校长、东联教育研究院鄂尔多斯分院院长：
徐斌；
内蒙古东联教育科技集团股份有限公司总经理：
高国旗；
xx区教研中心数学教研员：
王俊清，刘勇；
xx区华研滨河小学校长：
张振清。
篇章一
同课异构，交错数与算
两天的上午，分别由我校李霞老师、李勇老师与吴正宪老师进行《有关“数的认识”》和《有关“数的运算”》现场教学活动。
李霞老师和李勇老师的教学课题分别为《百分数的认识及意义》《三位数乘两位数》，教学活动中两位老师精彩地展现了幸福滨河的“师生十力”，令在场的领导和老师们拍手喝彩!
吴正宪老师《小数的意义》和《小数除法》的课例展示使在场的老师们深思，吴老师真正做到了创造孩子们喜爱的数学教育，让数学与生活实际密切联系，始终保持平和亲切的语言，让孩子们学亲手操作的数学、学有趣的数学、学有情感的数学、学有数学思想的数学、学研究真问题的数学!
篇章二
互动研讨，深化数学教育理念
如何帮助儿童理解“数”的概念?
“数与代数”是儿童数学中一个重要的纬度，“数与运算”在其中又占了十分重要的位置。
吴老师提出注重“借助具体情境、把握核心概念、借助多种模型、借助动手操作、在循序渐进中”理解数的意义。
运算能力是每一个数学人最主要的核心素养，通过教学，要使学生能正确计算、说出算理、寻找算法。
在场参加培训的领导和老师们在吴老师的引领下，积极讨论，使每位有疑惑的一线教师带着问题来，一身轻松的回到讲台。
篇章三分享体会，共筑“好吃又有营养的小学数学”梦
每一位参会的教师也非常珍惜这次培训机会，在会上纷纷表达了自己此次培训后的心得体会。
教师对儿童数学的理解、秉承的教育理念、自身丰富的人格与儿童的认知发展、心理需求共同形成了小学数学教育，这些促成了教师职业复杂性和长期性的特点。
培训后，刚入职的新教师们激动万分，懵懵懂懂的我们对“数与计算”有了更清晰的认识，非常感谢吴老师毫无保留的分享。
像吴老师说的:
“咱们教研活动就是，一朵云推动一朵云，一棵树推动一棵树”。
【大事二】重技磨砺
勤练“内功”--滨河小学教师业务大比拼
金秋九月，丹桂飘香。
为了进一步提升教师的综合业务水平，培养一支素质优良、业务精湛的教师队伍，华研滨河小学于2018年9月18日下午，隆重举行了“重技磨砺
勤练‘内功’”教师业务大比拼。
所有学科老师积极参与。
在几位校长的监考下，老师们严格按照规定时间作答，整个过程有序、严肃，体现了滨河人的严谨与认真。
本次大比拼很好地检验了教师的基本功。
让老师们认识到，在今后的学习和工作中，要更加注重自身业务能力的提高，力争为学校的发展做出实实在在的努力和贡献。
改变教育，先改变自己。
学校的快速发展离不开一支高素质的教师队伍，滨河人已经迈出了坚实的一步，我们相信，积跬步而至千里，汇小流必成大海，幸福滨河教育的明天将更加美好。
【大事三】沐浴书香童星闪耀--“传承经典文化促进民族团结”经典诵读比赛
一首诗，传承千年文化，一篇文，照亮成长之路。
2018年9月24日，为进一步丰富校园文化生活，营造浓厚的书香校园氛围，借以传承国学文化经典，激发学生民族凝聚力，我校“传承经典文化促进民族团结”四年级经典诵读比赛如期举行，一场视听盛宴正式拉开了帷幕。
比赛中，一篇篇如歌如画的经典美文，一首首传统经典的诗作，在学生或深情或激昂的诵读中，被演绎得淋漓尽致，精彩纷呈。
各班学生以全新的诵读形式,训练有素的朗诵水平,富有表现力、感染力的表演设计,赢得了在场全体师生的阵阵掌声。
特别是四三班《少年中国说年》,以别出心裁的造型和精彩的语言表达获得了评委的一致好评。
四六班表演的《走进经典》在同学们的深情演绎下引人入胜。
四二班的《浓浓爱国情拳拳报国心》精彩演绎,让在座的所有人都再一次感受到爱国诗、民族情的无穷魅力。
整场比赛，孩子们或抑扬顿挫，或豪迈奔放，或温婉多情，或铿锵有力，诵读轻重缓急适宜，表现形式多样，感情真挚自然，充分展现了滨河学子良好的精神风貌和丰厚的文化底蕴。
活动在浓浓的诗意中划上了完美的句号，而留在同学们心间的记忆和影响将是深远的。
【大事四】研教材读学生追求高效课堂——第一学区区域教研活动一年级教材解读
十月芳菲，红衰翠减，xx区教研中心“向日葵”小学教育服务队于2018年10月10日下午，在华研滨河小学一楼报告厅组织召开xx区第一学区区域数学教研活动暨一年级教材解读会。
会议由吉劳庆李晨霞校长主持，参加本次会议的有教研中心数学教研员王俊琴老师、王宏老师和第一学区各学校业务校长以及近三年参加工作的老师和一年级代课教师。
王俊琴老师从教材的内容变动、编排特点到各单元具体教材做了详实的分析。
王老师以各单元的教学内容开始、分析了课标中的学段要求到各单元教学目标以及重难点的突破到教学中注意的问题，为老师们做了三个多小时的精准解读。
王老师强调培养学生的数感及数学素养应从入学就开始，一年级的加减法计算是学生学习认数和计算的开
始，又是多位数计算的基础。
因此，一位数的加、减法是小学数学中最基础的内容，是学生终身学习与发展必备的基础知识和基本技能。
王老师嘱咐年轻的教师要沉下心研读教材，要读懂教材上的每一幅图片、每一句话、每一个符号，多问自己几个“为什么”、“是什么”、“怎么做”。
在不断追问的过程中紧抓数学本质，设计有效的数学目标，实施有效的数学教学。
教师只有站得高，看得远，才能带着学生走得远。
教材解读是教师工作的重要内容,它关系到教师的教学设计、课程组织与实施,更关系到教学目标的实现、教育目的的达成。
整体把握教材与深入解读文本是教师的基本功，是有效教学的前提，纵向要把握知识脉络，横向要沟通知识联系，教师只有做到“脑中有树”，才能“心中有数”，进而“教学有术”。
通过教研员王俊琴老师一下午的解读，相信第一学区的一年级老师们，一定能够把握教材核心，将核心落在课
堂、落到实处;
真正做到将数学核心素养掷地有声、落地能生根!
【大事五】扎扎实实抓常规齐心协力求质量——华研滨河小学开展中期教学常规检查
为加强学校教学常规管理，确保教学常规的扎实推进，切实提高教育教学质量，2018年11月1日下午，学校教科室组织各学科考核组成员对我校各学科进行了一次教学常规检查活动。
检查小组对老师的常规资料进行全面细致的检查。
检查的内容包括：
教案、听评课记录、教学随笔、作业试卷批改等。
经过检查，检查组人员看到了大部分教师的教案能落实目标、渗透理念，教学环节清晰合理，富有针对性和实用性，并且是用心备课，认真记录，课时量足够;
学生作业布置有广度，设置作业有维度，且各位教师均能及时批改作业，能充分发挥评价激励的作用;
教师批改记录细致到位，能反映学生作业中的错误及纠正措施。
检查也发现了一些存在的问题与不足，对于出现的问题，检查组成员及时向教师进行了反馈，并要求教师们及时整改。
在此次教学常规的检查中，检查小组评选出了优秀教案、优秀教学随笔以及特色作业等，并在11月2日下午将所有优秀作品对全体教师进行展示。
在展览活动中，全体教师有秩序地观看、欣赏、学习。
此次展评为教师们提供了一个相互促进、观摩学习的平台，使每一位教师找到了自身的不足，开阔了视野，明确了努力方向，教师之间能够互相取长补短，达到了“以展促学，以评促优”的目的，为学校教育教学质量的进一步提高打下了坚实的基础。
开展教学常规检查，旨在加强常规教学工作、提高教育教学质量，通过本次检查，进一步规范了学校的教学管理，也进一步激发了老师工作的积极性和创造性，有利于老师们更加扎实地做好平时的教学工作，使学校的教学工作再上一个新台阶。
【大事六】相约名师
经典课堂——李卫东小学语文骨干教师鄂尔多斯研修班的第三期
2018年11月16日至2018年11月17日，我校有幸承办了李卫东小学语文骨干教师鄂尔多斯研修班的第三期活动。
李卫东老师从事小学语文教学工作二十余年，师从著名特级教师靳家彦十余年，曾在全国小语阅读教学研讨会上作观摩课，荣获天津市双优课优胜奖，其课堂教学具有“扎实生动、朴实精巧”的风格。
2002年创立“小学语文感悟式教学”理论，以“言语生活教育”的理念为核心探索语文教学改革。
本次培训重点关注中高段的教学，分别呈现三到六年级的课例。
16日上午，我校马占超老师讲了四年级的《为中华之崛起而读书》，他从“沉思”出发，让学生重点理解，三个故事之间的关系;
给我们呈现了一堂“以成长故事为核心”的语文课。
李卫东老师讲了部编版三年级下册《陶罐与铁罐》。
李老师巧妙提示将课文分成两大部分，按层次引导学生抓住提示语朗读对话，“懦弱、和睦相处”这两个难理解的词教给学生逐字理解。
课文读透了，李老师抛出问题:
许多年代过去了，假如铁罐没有生锈，陶罐却碎了，你们觉得铁罐的态度对不对?
引发学生对人生观的思考。
本课的人文素养、语文要素怎么实现，李老师做了很好的示范。
接着，李卫东老师对两节课点评并答疑解惑。
马占超老师的课怎样设计更好、《陶罐和铁罐》为什么这样讲……使全场老师豁然开朗。
下午，李卫东老师进行了《语文备课中的课文解读策略》的专题讲座，李老师率先向每位老师讲述了语文课文的双重功能;
然后从课文解读的两个任务、课文解读应避免的错误倾向、认识课文对学生精神成长的价值：
当代人文精神视野下的课文解读策略、课文解读的主要项目等方面进行了讲解分析。
17日上午，我校赵乐老师和李卫东老师同台为大家展示了《圆明园的毁灭》、《月光曲》两节高段的课例。
李老师用“什么原因让贝多芬在给兄妹俩弹琴时即兴创作了《月光曲》”这个有些难度的问题，引导学生从不同角度琢磨、体会文本，调动六年级学生阅读与思考的广度与深度。
点评环节李老师对赵乐老师的讲课功底大加赞赏，赵老师把握了阅读教学的重点，具有教师的神韵。
李老师还提出了要让学生提前了解时代背景，应出示与课文相关的内容，呈现真实的历史背景。
李卫东老师从历史背景、课文的具体内容，向老师们阐述了怎么解读教材，老师们也知道了《陶罐与铁罐》这篇课文不仅仅是一篇寓言，知道了《月光曲》这篇文章纯属虚构。
17日下午，李卫东老师又进行了《语文教师如何提高文本解读能力》的专题讲座，把自己的成长历程分享给大家:
推开教参练解读，多看批注学解读，多品美文养眼力，学点文论助解读，写文练笔知过程，多方涉猎增学养，认识生活积阅历。
两天的研修活动，李卫东老师的讲课魅力与对课文的独特解读，让老师们深受启发，受益匪浅，相信老师们在接下来的教学过程中不断实践运用，提高自己的教育教学水平!
【大事七】推进智慧教育提高课堂实效--xx区教育发展中心领导到校观摩智慧课堂活动
轻薄的平板电脑代替厚重的书包、师生互动通过轻触屏幕实现……人们印象中“未来课堂”才有的“电子书包”，在我校早已不是稀罕的场景了。
华研滨河小学三（3）班的教室里，师生们通过“电子书包”，生动形象地进行课堂教学互动。
在三（3）班的教室里，“电子书包”正在“大显身手”。
每个学生人手一台“电子书包”，老师轻轻点一下像ipad的“电子书包”，学生们就能收到问题，即时答题。
孩子们答完题，网络数据便实时传输在教学显示屏上，老师通过数据分析后很快能了解到整个班级学生答题的情况，对于答错的题目，显示屏上还能具体显示出答错学生的姓名和人数，老师可以立即让学生进行更正，加深学生的印象。
刘丽老师利用电子书包的功能进行教学，将《美丽的小兴安岭》的意境带入课堂，学生主动学习，完成自主学习单，进行先学后教，实现翻转课堂。
同时将“学导课堂”的理念展现得淋漓尽致。
数学课虽然不像语文课那么优美生动，但张瑞老师数学课有趣而新颖。
她应用“电子书包”的资源和功能，将原本抽象、难以理解的四边形知识，直观的展示在学生的面前，学生通过拖动图形，给图形分类，进而总结出四边形的特征。
整节课学生在玩中学、学中玩，可谓知识性、趣味性并存，电子书包强大的功能让课堂如虎添翼。
课堂结束后，xx区教育发展中心刘尚如，高芹两位老师先对刘丽老师和张瑞老师运用电子书包教学中的优点给予了肯定，紧接着对两位老师在课堂中使用电子书包的不足给予了指导。
后对ipad特色教学、课堂改革的诸多方面作了谈论与交流。
通过此次活动，我们能随着信息技术与教育信息化的初步结合,通过电子应用的学习逐渐走进了教学课堂,如何深度利用其资源,以此提高教学质量和效益,“电子书包”的应用,将是很好的切入点和动力源,以改变学生的学习方式和教师的教学方式,实现教育无处不在。
【大事八】时光知味，翰墨凝香——“书香陶冶文化，笔墨点染校园”主题书法培训
书法艺术是中华民族的文化瑰宝，被誉为“无声的音乐”，“纸面上的舞蹈”，是人类文明的宝贵财富，是国学的重要组成部分。
为了提升教师队伍文化艺术修养，传承国学，12月14日下午我校特邀“中国书法家协会”会员、本土书法家杨帆先生到校为老师们进行书法培训。
杨帆先生潜心于书法艺术研究与学习30多年，并常在北京、南京等地深造学习。
现为中国书法家协会会员，内蒙古自治区书法家协会硬笔书法委员会委员。
其作品曾在中国书法家协会、内蒙古自治区书法家协会主办的全国及内蒙古的各类比赛中获奖、入展。
此次培训，杨帆先生从贴近老师生活的成人书法讲起，深入浅出的说明传统书法是辩证法以及写好书法的意义，并讲解了如何用笔。
在讲到怎样写好基本笔画时，杨帆老师亲自示范，详细阐释了如何出锋以及印刷体字帖的选择和练习方法，同时，杨帆老师在示范时还细心地为老师们指出了一些练习书法时的误区，令老师们收获颇多。
教师书法培训活动，增强了教师习字的热情。
教师们一致表示，将练字长久地坚持下去，全面提升自己的综合素质，也必将促进每一位学生写字水平的提高，使校园充满着浓浓的“墨香”。
诗人余光中曾说：
“一字一世界，一个方块字便是一片天地。
”愿我校的老师都能倾心笔端，执笔不辍。
让古老汉字的韵味和秀美于纸面涓涓流淌，用点滴翰墨凝成的芬芳引领幸福学子欢愉而高雅，在一个个方块字间邂逅时光里的山高水远。
【大事九】预约教研专家，专业促提升
本学期学校继续积极组织教师参加校内外专题培训，邀请曹龙主任到校指导阅读课、王俊琴老师到校指导“128”幸福课堂、杨晓老师到校指导英语教学、弓晓俊老师指导绘本阅读和整本书阅读、蓝玫老师指导说写课程等开展系列主题教研活动，以典型的教学设计和课堂实录为案例，分析、解读课堂教学中如何围绕教学素材进行教学设计、教学组织、教学应变、教学反馈；
借助学校“128”幸福课堂教学改革的框架要求，指导教师形成新的教学规范。
【大事十】展教师风采促技能提升——xx区华研滨河小学“双选提升课大赛”圆满落幕
第一篇章：
教学课堂展风采
为强化我校青年教师教学基本功，鼓励教师刻苦专研业务，及促进教师的专业成长，打造一支素质过硬的教师队伍。
我校特组织开展第六届“青年教师双选提升课大赛”活动。
11月13日课堂教学比赛拉开帷幕，现已圆满结束。
比赛中，十几位参赛选手沉着应对,大胆创新。
不论是从教材分析到学情分析，教学目标制定到重难点把握;
还是教法学法的选择到教学流程的预设，板书设计到课件使用;
都充分体现了青年教师们赛前精心的准备和扎实的基本功。
同时评委现场进行针对性的点评、打分，真正做到了公平公正。
此次比赛不仅为我校的青年教师提供一个自主学习、展示自我的平台，锤炼了基本功和心理素质，同时也为所有老师营造了一个相互学习、相互交流、相互促进的良好氛围。
第二篇章：
诗配画和教学设计书写
胸中有沟壑，设计了于心，画笔手中握，心怀古诗情，写端端正正中国字，做堂堂正正中国人。
11月21日下午，在四楼大会议室举行了第六届双选提升大赛之教学设计和诗配画部分的比拼，各位参赛教师有条不紊，各显其功。
首先，老师们根据杨万里《晓出净慈寺送林子方》这首诗，进行了诗配画创作，文笔流畅，字迹落落大方，惊心构图，尽情发挥，经过努力，一幅幅生动活泼，栩栩如生的画面跃然纸上。
紧接着，老师们围绕《少年闰土》展开了教学设计，由沉思顿悟，到了然于心，由浅尝辄止，到奋笔疾书，由初见轮廓，到条理清晰，一篇篇优秀的设计从老师们的指尖迸发，展现出扎实的基本功。
最后，由校级领导对参赛老师们的创作进行评审和现场打分，为本环节比拼画上了圆满的句号。
第三篇章：
以奖促提升
我校“双选提升课”大赛活动历时半个月的时间，终于落下了帷幕这是本学期规模最大的一次教学活动，共有15位青年教师参加了竞赛。
不仅检验了教师教学基本功的综合水平，还促进了教师积极主动地提高自身的教学基本功、教学技能水平和教学能力。
经综合评价，宋晓霞、叶菁、张海霞、徐少博获得一等奖;
郭彩霞、赵乐、鲁、付菲获得二等奖。
纵观整个活动过程，使参赛青年教师得到了锻炼，增强了对课堂教学的理解和认识，提高了理论和实践操作水平。
三、不足与设想
1.本学期请假教师较多，人员安排有些捉襟见肘，今后提前了解情况并做好统筹安排。
2.教师上交资料有些拖沓，导致资料整理有些延误，今后开展活动及时收取。
3.个别青年教师课堂教学需要提高，可加强师傅指导和骨干引领力度。
4.教育科研论文等在刊物发表的数量太少。
追寻教育梦想，打造幸福校园。
这一路走来，我们且行且思，相携相伴，虽不完美，也有局限，但彼此包容、互助，相互赏识、扶携，已将滨河小学引向一条“幸福”的大道，但我们不会止步不前，而要砥砺前行，迈向幸福。
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