春苏教版三下音乐教案Word文档格式.docx

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元

课

时

计

划

课堂教学设计（第一章【单元】第课时总课时授课日期）

课题

1．听：

《嘀哩嘀哩》

2．唱：

《春天来了》

3.认：

附点四分音符

课型

三

维

目

标

1.能跟着录音听唱《嘀哩嘀哩》，在“嘀哩”处做能体现自已“创意”的动作。

2.能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。

重

难

点

1、引导学生在音乐中感受、体验春天的美、大自然的美，并能大胆自信、创造性地表演。

2、感受以“春天”为主题的音乐作品中蕴含的快乐情绪，进一步增强对音乐和生活的热爱。

教法

学法

教学资源开发利用

堂

教

学

设

︵

师

活

动

、

生

︶

教学内容、时间安排、教法选择、学法指导

一、组织教学

师生问好。

二、导入

1.师：

同学们，你们知道现在是什么季节吗？

生：

春天！

2.师：

春天美吗？

3.师：

你们能说说春天有什么美丽的景色吗？

（学生自由说出春天的各种景色）

4.师：

在美丽的春天里，人们都喜欢去春游，我们一起来欣赏一些有关春天的图片。

（播放本班同学去春游的照片和一些春天的美景图）

三、新授

师：

春天有那么多美丽的景色，让我们来听一听歌中的小朋友是在哪里找到春天的？

1.欣赏童声齐唱《嘀哩嘀哩》

（1）请学生简要回答春天在哪里？

歌里“嘀哩嘀哩”的部分是模仿什么？

我们可以在这里加上动作或打击乐器吗？

（2）创造。

（师生共同讨论怎样加入动作或打击乐器）

（3）听唱童声齐唱《嘀哩嘀哩》,并在“嘀哩”处加入动作或打击乐器。

2.学唱歌曲《春天来了》

（1）初听歌曲，请你说一说，你在这首歌曲中都听到了什么？

（2）再听歌曲，学生试着随音乐哼唱。

（3）跟随教师有节奏地朗读歌词。

（4）学唱歌曲。

（注意断音记号）

▼断音记号：

要唱得短促有弹性，舌尖的动作要敏捷轻巧。

（5）采用多种形式演唱歌曲。

（6）歌表演。

指导学生能用轻巧、有弹性的声音演唱《春天来了》，并能用歌声表达出对春天的喜爱。

四、拓展

1.改变速度演唱《春天来了》，体会情绪的转变。

教师小结：

同学们说的很好，速度的变换影响歌曲的情绪，只要符合歌颂的对象，我们在唱歌的时候，也可以改变一下速度，让一首歌曲唱出不同的味道来。

2.分组讨论用不同的形式表现《春天来了》。

3.展示评价。

五、课堂小结

教学后记

板

书

作业安排

课堂教学设计（第章【单元】第课时总课时授课日期）

1.唱：

《旅行之歌》

2.集体舞：

1.学会演唱歌曲《旅行之歌》，准确演唱歌曲的弱起节奏并能用轻巧有弹性地声音演唱歌曲。

2.区分两段歌词表现的不同内容和情感，能用不同的速度、力度和声音进行演唱。

教学难点：

能够准确演唱歌曲的弱起节奏。

教学重点：

能用轻巧、有弹性地声音演唱歌曲。

1、组织教学。

今天的音乐课上老师要带给大家一首歌曲，请你们听听歌曲中唱了些什么？

（听歌曲第一段两遍）

是啊，今天天气这么好，小鸟在枝头欢快地唱着歌，小朋友们多开心呀，因为他们要去旅行了。

今天老师也要带大家听着音乐去旅行，请小朋友起立，让我们跟着歌曲里的小朋友一起出发吧！

请你跟着音乐的节拍迈起整齐的步伐，我们分成两个小队，一队走，一队跟音乐拍手，再来做做小评委看看哪个小朋友走的最好！

4.跟音乐踏步。

1.学唱《旅行之歌》第一段

小朋友走得真带劲，这首歌曲的歌名就叫《旅行之歌》，让我们看一下歌词（课件显示歌谱歌词为第一段），小朋友要去旅行他们高兴的唱了起来“啦.啦啦”，你们来试一试。

下面我们来合作读歌词，我有节奏的读歌词，你们来接“啦.啦啦”。

（1）朗读歌词。

（2）跟歌曲拍手。

（3）随钢琴轻声填歌词。

老师也想来唱一唱，听，老师唱的三个“啦.啦啦”中哪一个唱得比较长？

（4）教师范唱。

第二个，因为有个小附点。

跟老师一起唱一唱吧。

（5）逐句学唱。

（6）完整演唱第一段，注意换气。

看这是什么？

小小箭头告诉我，唱歌时候要换气。

这是换气记号，听一听老师是怎样换气的？

（7）有感情地演唱歌曲第一段。

2.学唱《旅行之歌》第二段

（1）教师范唱。

（2）跟琴演唱。

（3）随音乐有感情地演唱歌曲。

3.完整演唱歌曲。

1.集体有感情演唱歌曲《旅行之歌》。

2.随音乐师生合作跳集体舞，在X．XX节奏处停下来，按节奏拍手，其他音乐出现时走队形。

3.以16人为一组跳集体舞《旅行之歌》。

4.展示评价。

5.全班集体跳集体舞《旅行之歌》。

欣赏：

《郊外去》

1.听钢琴曲《郊外去》，感受乐曲充满童趣幻想的色彩、拟人化的音乐形象以及欢乐活泼的情绪。

2.通过聆听乐曲主题旋律、猜曲名等活动，感知音乐作品中的音乐形象并区分出乐曲的各个乐段。

3.了解作曲家丁善德及作品背景。

感受音乐情绪、想象音乐所描绘的情景。

感知、理解音乐语言的特征，音乐作品中的音乐形象与现实生活中形象的联系。

2、导入

今天老师带来了两首好听的乐曲，请你猜一猜哪一首是《郊外去》？

哪一首是《捉迷藏》？

为什么？

2.欣赏歌曲

第一首是《郊外去》，因为乐曲的旋律很流畅，听上去很快乐。

后面一首是《捉迷藏》，因为乐曲听上去很令人紧张…

你们听得真仔细！

3.复听《捉迷藏》

我们先来听听乐曲《捉迷藏》可以分为几段？

猜一猜他们是怎么玩捉迷藏的游戏？

分为三段。

请学生根据音乐的变化，模拟捉迷藏的游戏

4.复听《郊外去》

我们再来听听乐曲《郊外去》可以分为几段？

想象一下郊外的情景。

三段。

请学生画一画想象到的户外情景。

5.认识钢琴

这两首曲子都是用什么乐器演奏的？

钢琴

谁能向大家介绍一下钢琴呢？

学生介绍钢琴的种类、钢琴的起源、钢琴的构成。

6.认识作曲家

这两首好听的钢琴曲是选自我国一位著名的作曲家——丁善德创作的钢琴组曲《快乐的节日》。

组曲由《郊外去》、《扑蝴蝶》、《跳绳》、《捉迷藏》和《节日舞》五首乐曲组成，既是儿童生活情景的描写，同时也反映出当时社会上普遍存在的朝气、乐观、美好的精神面貌。

这组组曲在国内外颇有声誉。

3、拓展

欣赏视频：

钢琴组曲《快乐的节日》片段

四、课堂小结

课堂教学设计（第二章【单元】第课时总课时授课日期）

1.听：

《雨天等妈妈》

2.唱：

《小伞花》

新授课　

1.通过聆听与表演《雨天等妈妈》，增进学生对母亲的热爱之情。

2.指导学生用优美、动听的歌声演唱小伞花，并通过对歌曲的创造、表现与体验，增进同学之间团结友爱、互相帮助的精神。

1.附点节奏和顿音记号的准确演唱，歌曲的情感处理。

1.能用轻巧、富有弹性和舒展连贯的两种声音演唱歌，附点节奏的掌握。

听《三月里的小雨》进教室，并随着音乐进行简单的律动。

瞧！

三月的小雨说下就下，妈妈早晨上班没带伞，现在她怎么回家呢？

说说你能为妈妈做点什么？

2.听歌曲《雨天等妈妈》

你能和同学合着音乐来演一演《雨天等妈妈》吗？

4.请学生上台表演

小朋友表演得真好，说明你们很爱自己的妈妈。

听！

下雨啦！

请小朋友们闭上小眼睛，想着我们撑开一把把各种各样的小雨伞,走在滴滴答答的雨中,那些撑开的伞像什么呀？

是的，像一朵朵绽放的花朵，校园里，公路上满是这些流动的小伞花儿。

1．讲故事，体验雨中爱。

（共听三次）

（1）初步感受歌曲。

美不美呀？

在这些小伞花儿下面还发生了件不同寻常的事呢！

到底是什么事呢？

睁开眼睛一起来瞧一瞧吧！

（放动画课件）

就是这把小伞，体现了同学们之间深厚的友情，是他们团结互助的精神使三个小伙伴的心紧紧地凝聚在了一起。

（2）在这首歌曲中你感受了怎样的情绪呢？

先不着急说，让我们再次听一听。

（引导学生说出歌曲情绪：

高兴、欢乐等）

听完后，你们的心情如何呢？

（3）当我们激动、高兴时你会有哪些肢体动作呢?

小朋友们用能表达自己心情的动作跟着一起轻声唱唱吧!

2.学唱歌曲

（1）师范唱，教《小伞花》。

（2）注意有附点音符及休止符的唱法。

（3）学习音乐知识：

顿音记号“▼”

你们可真了不起，这么快就学会了，可是我们怎么才能把歌曲唱好呢？

老师发现在这首歌曲中有一些黑色的三角形宝宝，你们知道它们是谁吗？

其实呀，它们也有着自己的名字，叫顿音记号，这是我们的新朋友，小朋友们可要记住了。

（4）师:

那么加上这些顿音记号我们应该怎么唱呢？

请小朋友们想一想，雨滴滴在地上时是怎样的？

所以歌曲上方加上顿音记号，我们要唱得像雨滴滴在地上一样的轻巧、短促，而且要唱出跳跃的感觉。

（5）师：

我们来试一试吧！

再完整地唱一遍歌曲。

1.老师想请男同学和女同学来比赛，男同学唱第一段，女同学唱第二段。

（播放伴奏音乐，通过比赛的形式激发学生的学习热情）

2.让我们跟着伴奏有感情地把歌曲唱一遍。

用你喜欢的方式来唱，比如拍手唱，摇晃身体，几个小朋友假装一起打伞唱都可以。

《共同拥有一个家》

2.动：

《爱是我们共同的语言》

1.指导学生用舒缓、优美的声音演唱《共同拥有一个家》，教育学生要做一个有爱心的人。

2.启发学生理解歌曲情感，指导学生根据自己对歌曲的理解与感受，适当的处理强弱力度的对比。

能有感情地演唱《共同拥有一个家》。

能用自然的声音、沉稳的气息演唱歌曲的低音部分

同学们，首先请大家来欣赏一首歌曲《鲁冰花》，谈一谈你听完歌曲后的感受？

欣赏《鲁冰花》视频。

听完后你有什么感受吗？

《鲁冰花》唱出了一个孩子对妈妈的思念。

在这个世界上，天底下最最爱我们的人就是我们的妈妈！

4.出示sos儿童村照片（学生思考看了图片会有什么感想？

）

5.师：

同学们，在你们看来也许这是一张很普通的照片，温暖的家、慈祥的妈妈、相亲相爱的兄弟姐妹，但你们知道吗？

这位妈妈并不是他们的亲妈妈，这些兄弟姐妹也没有血缘关系，他们都是一群孤儿，他们住的地方叫sos儿童村，有没有谁知道sos儿童村？

6.师：

sos是国际性组织，为了帮助孤儿，在世界各地都设立了sos村。

孤儿在那里也能得到温暖的母爱和良好的教育。

我们国家在这十几年来也建立了9个sos儿童村。

虽然这些孤儿们没有了家，也许永远也找不到亲生的爸爸妈妈，但还有好多充满爱心的人帮助关心他们，让他们和我们一样，共同拥有一个家。

今天就让我们一起来学习歌曲《共同拥有一个家》，原名《布娃娃》，这首歌唱的就是一个布娃娃。

同学们想不想知道歌曲中布娃娃发生了什么故事呢？

让我们一起来聆听！

1．初听歌曲第一部分

同学们，你们都听到了什么？

请大家再次聆听歌曲的第一部分。

2．聆听歌曲第二部分

同学们，大雪纷飞的夜晚，布娃娃躺在路边，你们猜猜，到底发生了什么事情呢？

发挥想象力，思考回答。

让我们听听歌曲里的小朋友是怎样猜想的。

（多媒体播放歌曲第二部分，出示歌词）

3．聆听歌曲第三部分

原来，在这样寒冷的大雪天里，布娃娃被遗弃在路边，同学们说说，这个布娃娃可不可怜？

如果你是歌曲中的小朋友，你会怎么做呢？

（引导学生做一个有爱心的小朋友）

让我们听听歌曲中的小朋友是不是也像我们班级的小朋友一样很有爱心呢？

（多媒体播放歌曲的第三部分）

那么大家觉得这首歌曲可以分成几个部分？

三个。

4．学唱歌曲

这是一首非常感人的歌曲，下面请同学们听听这首歌曲的情绪是怎样的？

（生：

深情的、感动人的）

（1）跟师学唱第一部分歌谱

（2）填词唱第一部分

同学们，故事的第一部分是在向我们描绘一幅画面，夜很静，天色昏暗，飘起了雪花，布娃娃孤单地躺在路边，我们应该用什么样的声音去演唱呢？

（安静的、低沉的。

请大家带着安静低沉的声音再唱一遍。

（3）跟师学唱第二部分歌谱

（4）学习附点四分音符，讲解附点四分音符唱一拍半。

（5）填词唱第二部分

（6）师：

下面让我们学习歌曲的第三部分，我们来听听这一部分的情绪是怎样的？

（感动的、深情的。

（7）唱第三部分歌谱，学习最后一个音的时值。

（8）填词唱第三部分

（9）完整演唱歌曲，解决处理不好的地方。

（10）分角色演唱

同学们，布娃娃“有生命”吗？

她真的会哭泣吗？

但是，在这个世界上有很多跟布娃娃一样遭遇的小朋友，她们从小就缺少父母的疼爱，让我们一起告诉他们只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间。

聆听：

学习手语：

“爱是我们共同的语言。

”

《吉祥三宝》

1.感受歌曲里一家三口唱歌的快乐，能随音乐用不同的肢体动作表现节奏。

2.能由浅入深地认识歌曲的结构，通过感观和体验，认识到乐曲的特点。

3.享受用乐器为歌曲伴奏的乐趣，体验与同伴合作演奏的快乐和成功。

学生自主、合作地进行学习。

角色、声音的模仿和情感的体会与领悟。

一、完整欣赏音乐，初步感受歌曲欢快的旋律。

1.完整地欣赏歌曲。

导入语：

今天老师为你们带来了一首非常好听的歌曲，你们想不想听？

听完后你要告诉我你的感觉是怎么样的？

这首歌曲有什么特别的地方？

这是一首蒙古族的问答歌。

2.演示课件，第二遍完整欣赏歌曲。

这次我们来听听蒙语版的歌曲，请你们听听歌曲里共有几段？

到底是不是有问有答的？

每一段是谁问谁答的？

3.小结：

三段中有什么相同的地方呢？

（同学自由讲述，老师作总结）

二、分段欣赏歌曲，用身体动作表现歌曲不同的演唱。

1.欣赏第一段，用不同的动作为歌曲伴奏。

2.能做出代表动作的学生示范。

（大家学着做）

3.激发小朋友们做出女儿和爸爸同时出现的动作。

女儿来了（拍手），爸爸来了（跺脚），那么女儿爸爸一起来的时候怎么办呢？

4.欣赏第二段，创编不同角色的动作。

第二段又是谁问谁答的呢？

那么妈妈声音可以用什么动作来伴奏呢？

5.同样方法欣赏第三段。

6.边看课件，完整地拍打身体的节拍演奏这首歌曲。

三、拓展

引导学生每人使用三种乐器为歌曲伴奏，感受演奏带来的成功和快乐。

1.提出演奏方法和要求：

边看图谱边操控乐器。

2.初步尝试看图谱演奏歌曲。

3.指出需要注意和演奏得不够好的地方。

4.再次进行演奏。

《苗岭的早晨》

2.唱、奏：

《铃铛舞》

1.通过聆听《苗岭的早晨》，感受苗族音乐的风格特点。

2.指导学生用轻快、活泼的声音学唱《铃铛舞》，抒发苗家儿童对生活的热爱。

能用轻快、活泼的声音演唱歌曲。

。

能用多种乐器演奏《铃铛舞》。

1.学生随着《苗岭的早晨》的音乐进教室。

2.师生问好。

二、音乐欣赏《苗岭的早晨》

1.认识口笛

2.介绍乐曲

《苗岭的早晨》：

独奏曲，乐曲以明朗清新的旋律，描绘出苗族山寨春意盎然的美丽风光，又以明快、热烈的劳动节奏，表现苗族人民的愉悦心情和对幸福生活的向往。

3.分乐段听口笛《苗岭的早晨》

（1）乐曲分为三段。

曲首以富有苗族音乐特色的“飞歌”旋律，描述了优美的苗家山寨风光，笛子运用花舌音等演奏手法，模拟百鸟在晨曦中清脆婉转的鸣唱。

（2）第二段，在活跃跳动的乐队伴奏下，口笛奏出了欢快热烈的旋律；

速度由慢渐快，此起彼伏，互相呼应，表现了青年男女热烈欢舞的场面。

（3）第三段是短小的结尾，与第一段遥相呼应，再次重现苗族山寨的秀丽景色。

后陈钢将此曲改编为小提琴协奏曲。

4.欣赏小提琴独奏《苗岭的早晨》

5.听音乐辨音色。

6.吹一吹。

西南地区少数民族的人们，喜欢用树叶吹出动听的声音。

请你也在身边找一找能吹响的东西，试着吹一吹。

刚才我们来到苗岭，这里风光非常优美。

下面，我们到苗族村寨去逛一逛吧。

（出示苗族芦笙节、人们边歌边舞画面）

苗族人民能歌善舞，特别是节日或欢庆丰收的时候，人们聚集在山坡上、广场上吹起了芦笙，唱出了欢乐的歌，跳起了苗族舞蹈。

（出示苗族服饰图）

谁能告诉大家，这服装上是用什么做装饰的？

她们在舞蹈的时候这些装饰品挥发出怎样的声音呢？

我们来学一学她们跳舞时身上铃铛发出的声音好吗？

5.节奏练习：

讲解3/4拍号：

四三拍

含义：

以四分音符为一拍，每小节有三拍强弱规律：

强弱弱●○○

3/4　XX　X　X│XXX　X│X.X　XX│X――‖

3/4XX　X　X│XXXо│XX　X　X│XXXо‖

（1）学生用串铃进行节奏练习。

（2）在“о”处加上“嗨”练习。

姑娘们身上的铃铛声真好听。

那边又传来了美妙的歌声。

6.学唱歌曲：

（1）播放录音范唱，聆听歌曲范唱。

（2）随教师有感情地朗读歌词。

（3）学唱歌曲。

（4）尝试用欢快、自然的声音演唱歌曲。

（5）用串铃或动作来表现歌曲欢快的情绪。

1.请男同学用打击乐器为歌曲伴奏。

2.请女同学用舞蹈表现歌曲。

3.全体同学分组练习：

打击乐伴奏、唱歌、跳舞。

选择自己喜欢的方式表现歌曲。

4.请学生相互评价。

大家还会那些苗族歌曲？

我们也来表演表演。

5.学生自由表演。

（教师提供绸带，串铃）

《金孔雀轻轻跳》

2.歌表演：

1.通过表演歌曲《金孔雀轻轻跳》，从音乐中感受所描绘的动物形象，使学生能够理解本课的主题——美丽的动物。

2.能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲，提高保护动物的意识。

3.学习并表演傣族舞蹈动作，初步了解傣族音乐与风俗，加深对民族音乐的热爱。

能从音乐中感受小孔雀优美的形象。

能用优美、甜美的声音演唱歌曲并尝试用不同的方式来表现歌曲。

1.猜谜语

同学们，在西双版纳的小河边走来了一只动物，请小朋友来猜一猜它是什么动物？

锦袍身上穿，花冠头上戴，尾巴象把扇，展开人人爱。

你们喜欢孔雀吗？

知道孔雀的家乡在哪儿吗？

3.欣赏傣族风土人情及孔雀舞蹈图片。

同学们，孔雀生活在被称为“动植物王国”“药材之乡”的云南省西双版纳傣族自治州，这里也是“孔雀之乡”。

傣族人民认为孔雀是美丽、善良、吉祥的象征，并以跳孔雀舞来表达自己的愿望和理想。

民族舞蹈家杨丽萍曾将孔雀的动作编成舞蹈，今天我们就一起来欣赏舞蹈家杨丽萍的孔雀舞《雀之灵》的片段。

4.欣赏视频

今天老师也给大家带来一首好听的傣族歌曲，听听歌曲是怎样歌唱美丽可爱的小孔雀的？

1.听赏范唱

问：

歌曲里都唱了些什么啊？

2.学唱歌曲（出示曲谱）

（1）初听歌曲，感受歌曲的情绪。

你知道小卜少和小卜冒是什么意思呀？

（小卜少代表的是傣族小女孩儿，小卜冒代表的是傣族小男孩儿。

你们今天愿意做个快乐的小卜少、小卜冒，跟老师一起学唱这首傣家歌曲吗？

（2）请小朋友再完整地听一遍歌曲，可以随着音乐小声地哼唱或轻轻地动一动。

（3）随教师有节奏地