课改班级小组建设的心得体会通用6篇Word文档格式.docx

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然后再思考通过什么样的过程与形式去传达这种文化。

　　我建议班级文化应当包括：

团结、温馨如家（友爱）、奋进三大点，其余可视具体情况添加，文化定义一旦制定完成，leaders必须要时刻牢记，并将其带入班级工作，以行动来传达文化理念（所谓的班干的带头作用就是这个了），以一定的外在形式来影响主导班级氛围，使同学们潜移默化地接受文化理念，最终将该理念根植于同学们的思想之中，至此，一个真正意义上的集体正式诞生。

补充说明一下，所谓的一定的`形式，其实就是学校规定的团日活动，学校搞团日活动的本意就是让班集体能够有集集体之力做成一件事的能力，换言之就是考验一个集体的团结统一的程度。

最为刚起步的班级，我们不应该奢望在团日活动上有所创新，一句话，我们这个时期的活动不求深刻，只求好玩，只需要把供同学们交流的平台搭建好就行了。

期间的文化灌输就看班干自己如何把握了，基本原则就是：

温暖每一个，关心每一个，鼓舞每一个。

课改班级小组建设的心得体会2

　　班级组织与建设，包括班纪的建构和班委会的组建两部分。

班规班纪主要是指班级管理中的规章制度，对于班级氛围的和谐，班级成员的认知与发展，班级文化的缔造，都起着举足轻重的作用。

班委是协助教师开展班级工作的得力助手，也是学生的模范与榜样。

　　我认为这一段话还是比较有深度的，经过我在承德县职教中心不到一个月的实习生活，我已经体会到了这个道理。

在班级管理这方面，班主任起着至关重要的作用，班主任的管理决定着班级的整体水平，比如：

秩序、学业水平、学习风气，等等方面。

如果班主任比较有威严，学生在做什么事情之前就会思考后果，所以就很少出现违规违纪的情况，就算出现了，班主任也会严厉的批评、处理他们，有校规校纪的约束和叫家长的压力，他们有时候不得不向老师认错。

如果班主任对自班学生松懈的话，不但班主任不好管理，任课老师在上课的时候感觉也不会很好，一节课效率不会很高，老师学生都不会开心，而且老师会感觉越来越费劲。

　　班委也有一定的作用，班主任不可能一直在班里一直看着学生，所以在这段时间里，还需要班委来管理班级的秩序，班主任需要找一批有责任心、有威严，能管住学生、自己又可以以身作则的人来帮助自己，这样班主任也会放心一些。

　　在我实习任教的班级里，各班的班主任都是找班级中的刺头来管理班级，我也同意这样的办法，因为这样就算班长成绩的不算好，但是可以管理班级的秩序，上课或者上自习班长可以帮助任课老师规整班级纪律，这样老师就会有更多的精力来放在上课上，而不是放在维持纪律上。

如果班主任没有这样做而是照常找每个班级学习成绩最好的来管理，我觉得效果应该不会太好。

每个班级学习成绩最好的，不一定就能维持纪律，因为那些淘气的不一定就听他们的，所以到时候也不好管理。

　　所以我认为班主任在班级的管理上和班委人员的选择上，一定要三思而后行，有一个好的开始，结果也必定是好的。

课改班级小组建设的心得体会3

　　俗话说“环境造就人”。

良好的班级文化建设是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件;

良好的班级文化建设能够让班级焕发生命活力,美化学生的心灵,对学生的成长和生活环境起到举足轻生重的作用。

　　盘锦魏书生学校参观之后，借鉴他校经验我校也进行了具有我校特色的班级文化建设。

上周进行了初一初二年级的班级文化建设拉练检查，结果可以用“震撼”形容我的心情。

真没想到这么短的时间，我校的班级文化建设各班各有特色，成果都是喜人的。

这与班主任的用心和孩子们的配合是分开的。

　　作为一名初三班主任，本学期没有把班级文化建设作为重点参与到其中，但通过参观也学到了很多经验。

真是有太多的地方值得借鉴。

真希望这样的学习机会越多越好。

　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分,我校十八个班级,各班特色各不相同,走廊中的“一班一品”展台体现了各班特色所在。

齐聚在一起体现了我们佟二堡一中特色所在。

可以说我们佟二堡一中在班级文化建设中取得了初步的成功。

　　我个人认为班级文化建设核心工作应该是小组文化建设，制定组名、组训、组规，应该放手让小组成员自己制订，自己遵守，相互制约，调动小组成员积极性。

班级各项制度建设都要以小组为单位的捆绑制，制度共同的班级目标。

而共同目标的实现是通过个体目标、小组目标的实现而实现的。

通过小组合作的互帮互助，使学生们敢于质疑，敢于发问，树立了学好知识，学会做人的自信心，真正把班级管理当成自己的家在管理。

如果同学们都能按照自己制定的制度要求自己，班主任起到协调作用，让班级事务中：

事事有人管，事事有人做。

那么班主任可以在凡锁的班级工作中解脱自己。

　　班级物质文化建设，是一种“显性文化”。

要让同学们用自己的双手装扮我们的教室，文艺墙、黑板报、、图书角、卫生角等等要装扮的温馨，要有家的感觉。

布置时应注重高雅、整洁、优美、和谐，富于教育性、人文性、激励性，力求让教室的每一面墙壁都“说话”，使无形的教育力量孕育在有形的物质之中。

班主任要聚全班同学智慧创设班级亮点，使班级布置处处闪放光彩。

　　新型的班级文化建设，不仅让我体会到了不同以往的带班乐趣，更让我懂得了“没有活动就没有教育这句话”。

因为在班级文化建设活动中，我发现了不同学生拥有的不同特长，发现了小组和班级凝聚力更强，也发现了同学们从“要我做”到“我要做”的改变，也使自己带班观念发生了转变。

我知道班级文化建设对学生的影响虽不是立竿见影的，但却是稳定渐进的，其潜在的教育功能将是长远的、全面的。

我校的班级文化建设，在"

摸着石头过河"

的历程中，良好的效果已逐渐展现出来，这更加坚定了我的信心和勇气.我相信：

健全的富有生命力的班级文化建设必然会结出成熟之果。

课改班级小组建设的心得体会4

　　班级文化建设是校园文化的重要组成部分，也是形成班集体凝聚力和良好班风的必备条件。

这个学期开学以来，我班开展了以“经典诵读，营造书香班级”为主题的班级文化建设活动。

一学期的努力，班级文化环境大为改观，具体情况如下：

　　一、初步具有“书香班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

这些给学生带来各方面的发展，如：

语言表达能力的提高、思维的灵活、见识更宽阔、思想更开阔（能初步明白用平常心、责任心来待人和处世）。

当然学生是发展中的人，以上所说都是相对的评价，但营造书香班级的活动确实让孩子们成长更快，更强化了内心朦胧的价值判断力，提高了审美情趣。

　　名人故事、读书心得、好书推荐、不同主题的手抄报、语数外等各科特色作业一一呈现在展示栏中，活动中蕴含着浓郁的文化，这不仅加快了孩子们的快乐成长，还有利于了学生自主、创新能力的培养。

　　二、“自信和快乐”永远是我们班的主题，我以这样的信念影响孩子们以乐观积极的心态面困难，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。

班里的孩子会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验着“互助、友善、宽容、感恩”带来的快乐。

在这里，良好的班级舆论正在逐步形成。

　　三、充分尊重、发挥学生作为班级文化建设的主角。

在学生“明是非、知美丑”的基础上，班主任要引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规，充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

如此，学生各方面习惯养成较好，课堂上积极投入，课外文雅、礼貌，生活中能照顾自己。

　　四、墙壁布置简洁、合理、有特色。

　　根据班上学生的特点，利用现有资源，把墙报布置得五彩缤纷、富有创意和特色，不仅充满着浓郁的文化气息，同时也体现了孩子们的孩童情趣。

雏鹰争星台，详细记录了每一位孩子的表现，各种活动中，孩子们都乐于为班级争光添彩。

　　针对本班学生发展情况，我认为以后的努力方向是：

进一步抓好班级文化建设，并以此为载体创设特色班级体。

由此我确立以下改进措施：

　　一、继续抓好班级日常管理工作，细化班级管理制度，进一步让学生感受并理解学校生活的有序性。

　　二、进一步放手班级事务，让学生作为班级主人进行自主管理。

　　三、多与学生游戏、玩耍和交流，体会并抓住儿童特有的思维模式，启迪智慧，更好地教育学生。

　　四、不断提高自身素质，率先垂范，让学生在潜移默化中提升自我。

　　五、教育学生加强体育锻炼，不挑食，注意营养搭配，增强体质；

引导教育学生热爱生活，珍视生命。

　　六、随时以科学的发展观反思自己的教育理念、方法以及对学生的期望和评价，写好日志，总结经验，调整改进措施。

　　随着班级文化建设的深入开展，我充分认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己也带来了无数启发和惊喜，而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的健康成长！

课改班级小组建设的心得体会5

　　一、初步具有“书

　　香班级、诗化班级”的气氛，学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

　　学生乐于看书，善于读书，很多学生真正把书籍当作了学习生活的精神食粮，读课外书成为孩子们的兴趣和习惯。

　　二、“自信和快乐”

　　永远是我们班的主题，我想也是个体学识、人格整体发展的必备心理条件，我以这样的信念影响孩子们以乐观的心态面对事情，以开阔的心境包容和理解事物，以清醒的自信指导行为。

会感恩、懂感激，在班级人际交往中体验“快乐、互助、友善、宽容、感恩”。

　　三、充分尊重、发挥学生

　　作为班级文化建设的主体角色。

在学生“明是非、知美丑”的基础上，引导孩子们以“情”、“理”、“法”管理班级，“情”乃善良之心，“理”是学生心中的价值判断，“法”为班规。

充分调起学生主人翁意识，达到“自立”、“自理”、“自律”的目的。

　　由此我确立以下改进措施：

随着班级文化建设开展，认识到班级文化建设给孩子们带来了无尽的激情和欢乐，给自己带来的是感叹和惊喜，

　　而给学校带来的是师生新的精神风貌与心灵的成长!

课改班级小组建设的心得体会6

　　上周听了毋助理关于“班级文化建设”的培训，我感到大受启发。

作为一名新教师，虽然没有带班主任，但是班级文化建设和我们每一位老师息息相关。

融入一个班的班级文化，和教师的课堂教育，班级管理息息相关，相辅相成。

　　这个培训听下来使我大受启发：

　　第一、班级文化建设是班级管理的艺术，是教育学生的艺术。

老师的教育不仅仅是知识讲授，更是文化的传播，思想的引领，要怀着对学生的爱心，关心学生，让学生参与进我的教学中来。

　　第二、学会给学生设立目标。

目标是人前进的方向，有了目标才有前进的动力。

目标要有层次，给学生设立班级的整体目标，和为了实现集体目标，每一个人都必须要做到的个人的分目标，共同的目标会促进学生的团结，加强集体认同感，集体荣誉会刺激每一个学生的努力，而个人的分目标更结合每一个学生的能力，让每一位学生都体会到他作为集体的一份子，他的努力为集体的进步所作出的贡献。

目标要有远近，要给学生设立长远的目标，给予学生前进的方向和动力，又要设立短期的目标，规划好学生前进的道路上的每一步，让学生不断体会成功的快乐。

　　第三、联合学生进行管理。

老师的经历是有限的，没有办法每时每刻关注到每一个学生，学生有时候对老师讲解的也有难以理解的地方，反倒是同学的讲解更能贴近他们的思维。

故而要调动学生的积极性，以好学生教问题学生，自律性强的管理自律性差的，利用学生间的团结协作，互帮互助，提高学生的学习动力。