pep四年级英语上册第二单元教案Word格式.docx
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手拿一个书包,提问:
Howmanyschoolbagsdoyouhave?
Ihave…
出示单词卡,教读schoolbag并让学生指一指自己的schoolbag。
(把单词卡贴到黑板上)
What’sinyourschoolbag?
?
(教师可让多名学生来回答上述问题,并板书Howmany…doyouhave?
Ihave…)
2.出示小松鼠和小熊的手偶、面具或头饰,一边说一边表演课文的对话。
小松鼠:
小熊:
AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbook,anotebook,twostorybooks.
提问:
DoyouknowwhatbookstheTeddyBearhas?
你知道小熊的6本书都是什么书吗?
在学生回答不出来时,教师说:
让我们一起看一看这6本书都是什么书吧。
4.让学生观看教学课件。
[Unit2Let'
slearn/A]
5.分别出示语文书、英语书、数学书、故事书和笔记本,让学生用英文进行识别。
学生在教师的帮助下学习这些单词。
6.出示单词卡,让学生认读单词。
学习math时,要注意提醒学生th咬舌尖。
指导学生区别带有book这几个单词的不同书写形式。
7.学生听录音跟读、模仿。
(三)趣味操练(Practice)
游戏1Listenanddo
学生要根据指令做出相应的动作。
由教师或某一个学生发布命令,其他学生听懂之后要完成这一动作。
看谁做得又对又快。
指令为:
PutyourChinesebookinyourdesk.
Putyourpencil-boxonyourEnglishbook.
Putyourerasernearyourpencil-box.
Putyourmathsbookunderyourschoolbag.
游戏2看谁拿得快
教师用英文说:
ShowmeyourEnglishbook.ShowmeyourChinesebook…学生听到之后,要用最快的速度找到和举起相应的物品,看谁拿得快。
板
书
设
计
PartALet’slearn
Chinesebook,Englishbook,,mathsbook,
storybook,schoolbag
What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook,aChinesebook,amathsbookandthreestorybooks.
作
业
安
排
1.Copythenewswords
2.Listentothetape
教
学
反
思
______第2_课时(总第课时)
1.掌握并能正确运用“What’sinyourschoolbag?
”及回答。
2.fat等形容词的正确运用。
1.掌握What’sinyourschoolbag?
AnEnglishbook及回答;
2.学习用fat形容物体的样子。
1.What’sinyour…?
/.的灵活运用。
2.情景中运用对话。
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
1.做本单元A部分Let'
sdo内容,听指令做动作。
2.复习上一课内容:
看单词卡,读单词:
Englishbook,Chinesebook,mathbook,notebook,story-book。
做对话:
Howmanybooksdoyouhave?
Ihave…
3.教师播放录音,学生模仿录音做对话(使用第一册相配套的教学录音带Unit4Let'
stalk/B)
A:
Ihavea…
B:
Oh,really?
MayIhavealook?
Sure.Hereyouare.
Thankyou.Oh,it'
snice!
Ilikeit.
Thanks.
1.如果在前面做的对话中,有学生说出:
Ihaveanewschoolbag。
这时教师要利用这一契机追问:
Really?
Whatcolourisit?
如果没有学生说出与课文相关的句子,教师可进行以下操作:
教师手中拿一个书包,说:
Ihaveanewschoolbag.It'
sblackandwhite.让学生听两遍后,问学生:
Whatcolourisit?
如果学生一时回答不出来,教师可用以下句子进行引导:
Isitblack/red/blue?
当学生说出颜色的词时,说完整句It'
s…让学生重复。
2.让学生用身边的物品做Whatcolourisit?
It'
s…的问答练习。
(注意颜色前面不能用冠词,对学生说出的句子It'
sablue.教师要随时给与纠正)
3.出示一只玩具熊猫,问学生:
What'
sthis?
对能够回答出来的学生进行表扬,如果没有学生能说出来,教师:
It'
sapanda.It'
safatpanda.在说句子时,教师要用手势帮助学生理解fat一词。
让学生看着熊猫重复教师刚才说的句子。
4.指着熊猫,与学生做问答。
教师:
学生:
sblackandwhite.
Hownice!
(教师说此句时,尽量把语气夸张些,让学生理解句子的意思。
)
5.让学生模仿着做这组对话。
6.让学生观看本部分教学课件。
stalk/A]
7.让学生根据视听内容,判断对错。
ChenJiehasanewschoolbag.
Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,anotebook,and…
Thepandaisfatandnice.
第一句错误,应为Amyhasanewschoolbag.第二句错误,应为Manybooksintheschoolbag.AnEnglishbook,astory-book,and…第三句正确。
8.听录音带,跟读并模仿。
9.观看课件,让学生给人物配音。
10.让学生分小组表演对话。
教师可让学习好的学生在课文的基础上,自编对话。
对学习好的同学要提高要求。
11.学生汇报练习结果,教师要进行评价。
III.Practice
1.Let’splay(P4)
2.Talkaboutthepicture.用本课重点句型谈论图片。
3.Makeandact.仿照Let’stalk篇新对话表演。
4.Listenandnumber.
IV.Summary
Unit2MyschoolbagLet’stalk
-Ihaveanewschoolbag.
-It’sblackandwhite.
-What’sinyourschoolbag?
-It’safatpanda.
⑴Listentolet’stalk.
⑵Readandrecitelet’stalk.
______第3__课时(总第课时)
(1).能听、说、认读candy,notebook,toy,key。
(2).能理解并运用句子“What’sinmyschoolbag?
进行问答,熟练描述书包中各种物品的名称.”
Drawandsay中句子单复数的使用。
课前准备PPT、wordcardsCrayons
I.Warming-up
1.幸运大转盘
教师PPT出示颜色大转盘,教师控制电脑使转盘转动。
当转盘停止后,让大家说出指针所指的颜色,一直把所学的有关颜色的单词(red,yellow,green,blue,purple,white,black,orange,pink,brown)都被复习过一遍。
II.Presentation
1.请学生准备好各种书本,教师发指令,学生快速做动作。
例如:
ShowmeyourChinesebook.ShowmeyourEnglishbook.
发出几个指令后,教师拿出一个笔记本,对学生说:
Showmeyournotebook,板书notebook,并领读。
2.以课件呈现一个孩子的剪影图,提问:
Isthisaboyoragirl?
学生看图猜测。
教师呈现更为清晰的画面,说,Thisisaboy.
图中的男孩手拿悠悠球和魔方,课件中呈现句子:
Aboywithtoys.其中字母组合oy呈红色。
教师引导学生根据boy的发音读出了单词toy.板书toy,并带读。
3.教师出示糖果的实物,教学candy。
教师板书dy,
引导学生根据发音规则拼出candy的前三个字母。
4.教师晃动口袋中的钥匙串,请学生听声音,然后提问:
What’sinit?
请学生猜测。
教师展示钥匙串,教学key,并板书,提示学生两个及以上的钥匙用复数形式keys表达。
5.以课件呈现打乱顺序排列的单词及其图片,请学生重新将图片与单词匹配
III.Practice
1.读词指物(PPT)或Pointandsay.(两人一组轮流指读新学的单词。
互评加分。
教师指导纠音,给Let’splay语言输出做铺垫。
2.Drawandsay教师让学生用3-4分钟画画后再谈论图片。
如时间不够,可作为家庭作业。
3.Listeningpractice.
Unit2Myschoolbag
PartBLet’slearn
candy,notebook,toy,key,
What’sinmyschoolbag?
Mykeys..
⑴Copythenewwordsandthesentences.
⑵ReadandreciteLet’slearn.
______第4__课时(总第课时)
知识目标单词/词组losthere
句子
1Whatcolourisit?
What‘sinit?
2Hereitis.Thankyousomuch!
.
能力目标
1.能认读和运用lost词组,会运用礼貌用语Thankyousomuch!
及回答。
2.能理解并运用句型“Whatcolourisit?
It’s.”及其答语。
掌握句子Whatcolourisit?
It’s.的运用。
能够在情景中理解新词lost
(教具、学具及多媒体准备)PPT、teachingcards
预习P7,小组内分任务准备好卡纸,直尺,剪刀和胶水。
I.Warming-up
1.复习本单元A部分Let’sdo的内容,让学生听指令做动作。
教师也可把这一练习改为Simonsays的游戏。
如果听到教师说Simonsays:
Openthedoor.学生必须要做出相应的动作,如果教师的指令中没有说Simonsays,学生则不必做出相应的动作,而应保持原来的姿势不动。
1.以课件呈现主情景图中Sarah和Amy讨论丢失的笔记本的画面。
教师指着图片说:
Sarahlosthernotebook,板书新词lost,并带读单词。
2.继续提问:
IsSarahhappyorsad?
请学生注意Sarah说的话:
Ilikeitverymuch.
学生回答:
Sheissad.教师继续问:
Whatcanshedo?
再以课件展示失物招领处的画面。
以课件呈现张鹏的头像,指着张鹏说:
Zhangpenglostsomething,too.Let’sgoandhavealook.
3.出示句子:
ZhangpenglosthisEnglishbook.请学生完整地听一遍对话录音,判断句子的正误。
学生听完后判断句子错误,并将Englishbook改为schoolbag.
4.教师提问:
WhatcolourisZhangpeng’sschoolbag?
板书重点句型:
学生跟读并听录音找答案
。
听音之前教师给出答案选项:
AIt’sblackandwhite.BIt’sblueandwhite学生听完录音后选择正确答案。
5.学生同桌间互相询问对方书包的颜色,运用句型Whatcolourisit?
It’s...进行问答。
6.学生做Let’splay板块的活动。
7.提问:
What’sinZhangpeng‘sschoolbag?
请学生在对话中找出答案:
AnEnglishbook,twotoysandanotebook.
8..让学生看黑板读出词组和句子。
9.看书听录音并跟读。
(使用教材相配套的教学录音带,Unit2Let’stalk/B)
10.让学生观看教学课件,给学生分小组,扮演对话中的人物进行实际交流。
11.学生展示练习情况,教师要做适当的表扬和鼓励,进一步培养学生敢于开口、勇于运用英语的习惯并形成浓厚的学习兴趣。
12.让学生以小组为单位运用本课所学知识自编情景对话,教师可找1-2组进行展示,并及时进行评价。
1.Let’splay1书本17页
在讲台上呈现不同颜色、不同种类的若干本书。
看着其中一本说Ihaveanewbook.引导学生提问:
教师回答:
It’s..请学生将不同颜色的书本摊在课桌上,两人一组做活动。
2.Let’splay2
1)每小组跟着教师示范完成纸质骰子,写上短语。
(5分钟)
2)小组内玩投骰子,说短语。
3)请小组表演。
3.Listeningpractice
V.思德教育:
教师要在教学中对学生应小心爱护文具物品教育。
Unit2MyschoolbagPartBLet’stalk
losthere
Whatcolourisit?
What’sinit?
Hereitis.Thankyousomuch!
.
⑴Listenthedialogue.
⑵ReadandreciteLet’stalk.
______第5__课时(总第课时)
知识目标单词/词组巩固Whatisinit…?
Ihave….的运用,书写。
能力目标能够掌握Readandwrite句子的正确书写,通过听力练习,提升听力水平。
掌握Readandwrite当中句子的正确书写,正确完成阅读和听力练习。
1.Let’ssing:
Myschoolbag.
2.Freetalk.Talkaboutyourschoolbag.
1.Let’scheck.教师先讲解题意和解题方法后进行listeningpractice.
教师先请学生逐一看图,说说每一幅图片的内容,如第一幅图:
Thisisapen.教师播放第一遍录音,学生听录音,完成标序号任务。
2.Checktheanswers.根据答题的正确率再进行listenandread的练习。
3.Readandwrite
1)Readandtickorcross.
2)Look,chooseandwrite
让学生观察图片,提问:
Anotebook,apen,threekeysandanegg.
III.Activity
Writing:
Myschoolbag
教师先指导写作的步骤,讲清楚要求和注意事项,在开展写作,期间巡堂指导。
并当堂展示好的作品。
注重评价。
Unit2Myschoolbag
Readandwrite
Whatisinit…?
⑴Copythewords.
⑵Let’ssing
______第6__课时(总第课时)
1.Storytime的理解和复述。
2.能掌握a_e发音。
认读有a_e的单词。
1.能够掌握i-e的发音规则,即i-e在单词中发长音。
2、能够读出符合i-e发音规则的单词。
开音节、闭音节区分。
1.Singasong:
Myschoolbag.
2.Singasong:
ABC,遇到元音字母需拍手。
1.Let’sspell
1)出示一张男孩放风筝的图片,引出短语flyakite.出示图片,板书kite.引导学生拼读。
2)指着风筝图片提问,Isthiskitenice?
学生回答Yes,it’snice,并拼读nice.
3)指着风筝继续提问,Whatdoyouseeonthekite?
并突出风筝上的数学九,板书nine,引导学生拼读。
1)PPT呈现一组有a_e的单词,一部分是学过的单词(先读),一部分是新的单词,让学生试着拼读。
2)Read,listenandchant.播放该部分录音,跟读,跟chant.
3)分组讨论a_e在单词中的读音规律,再读读PPT单词。
III.Practise
1.Read,listenandtick.(P6)
1)听录音,核对答案。
2)总结a和a_e的发音。
看PPT拼读该类单词。
3)Listen,circleandwrite.
2.Game.帮i回家。
教师以课件呈现不同发音规则的两个小房子,请学生为相应的单词找到自己的“家”
3.Storytime简单了解故事内容,能理解各句子意思即可,有时间可让学生retell。
Unit2Myschoolbag
i//bigsixpig
i_e//likekitefiveninerice
1.Listenandretellstorytime.
2.ReviewLet’sspell.