绘画模块教学设计《卡通形象设计》Word文档格式.docx

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本课在设计中，充分调动学生兴趣，利用学生之间非常熟悉的基础，设计了以同桌为原型，结合同学的属相，（当然，这里教师如果能够把握好时机，适当的穿插一些关于中国属相的传说、故事以及关于生肖的一些基本知识，效果会更好些，这样出了美术本体的内同学习外，还可以引导学生知识上的扩展，并留意和关心中国的文化以及悠久的历史、还有中国的很多感人的民间故事、传说……）进行卡通创作的环节，应该说，教师在设计上还是比较有创意。

从作业的情况看，学生的确也完成了卡通画的创作任务。

而且效果还不错。

但是，作为教师的教学，还应该向深层次上努力，这样才会更大限度的激发出学生的创造力，培养学生勇于探索的精神。

[内容分析]

（一）、教材分析：

本课所使用的教材为人民美术教育出版社普通高中课程标准实验教科书，绘画部分的第十课也是本册教材的最后一课，本课内容丰富，信息量大，知识点较多，学生学习难度较大，所以在具体教学时，对本课内容做了适应的调整。

例如：

处理本课第二部分“创作一个卡通形象”的“造型与结构”及“色彩设计”两部分时，我们就根据学生的实际情况改由学生自己设计，教师提供图片资料，由学生在此基础上自由发挥。

“色彩设计”部分则由学生个人的喜好自由发挥，教师只是引导一些色彩设计的原则，避免了理性而枯燥的教条，这样就给学生的创造留下了余地。

[在教材的处理上，该教案对教材进行了灵活的处理，根据学校的实际情况和学生的能力水平以及学生的兴趣，灵活的进行了一定的变通。

在这次课改中，有一个重要的变化就是课程实行模块管理，具有一定的灵活性和选择性。

如课程标准的教学建议第八条就写道：

“教师应创造性地使用美术教科书，根据学生、学校和当地的特点对教学内容进行选择、改变和再创造……”]

（二）、学生分析：

随着我国动画事业的发展，以及改革开放的不断深入，学生接触到了很多国内外优秀的动画作品，例如：

《猫和老鼠》、《海底总动员》、《狮子王》、《大闹天宫》等学生非常感兴趣，经常看到学生在教室里临摹的卡通形象，但由于我们学校为普通高中，学生美术基础较差，要学生自己动手创作动画就显得十分困难。

教学目标：

1、使学生在学习过程中，了解卡通画的一般概念及其艺术特征，并能通过学习学会创作较为简单的卡通艺术形象。

2、通过学习使学生养成细致观察生活的良好习惯，培养学生对卡通形象的健康的审美观。

教学重点：

1、卡通形象的艺术特征。

2、卡通形象设计的基本方法和步骤。

教学难点：

如何使学生设计出性格鲜明生动的卡通形象。

突破难点的方法：

针对学生的实际，我们采用让学生欣赏大量的动画作品，以及让学生边设计边讨论的方法，来解决这个问题。

[案例呈现]

（上节课已安排学生收集自己喜欢的卡通图片，课前已布置在教室里展示交流）

欣赏动画《哪吒闹海》、《猫和老鼠》片段，导入本课内容，并板书课题《卡通形象设计》

[动画片的播放，尤其是学生熟悉和喜欢的节目，首先能够创设一种情景，使学生尽快地进入课堂教学的内容，并极大地引起学生的兴趣。

因此，在我们的很多的观摩课，或者优质课中，我们都能看到教师在设计教学时，常常会利用一些有代表性的艺术作品，或者是影视作品、音乐作品、或者诗词等艺术形式来创设情景，导入课堂。

效果不错。

]

一、卡通形象的艺术特征

让学生举例自己最喜欢的动画作品？

最喜爱的卡通形象？

为什么？

（学生回答非常积极）

在和学生的交流中引出其特征

（一）简洁夸张的造型手法

突出个性特征——米老鼠、唐老鸭

（二）赋予人的情态特征

拟人化的表现手法——汤姆和杰瑞

（三）鲜明而表现主体的色彩

既要对比对要统一——狮子王

边总结边欣赏动画片段

[结合欣赏，教师适当提问，学生积极总结，会使课堂气氛活跃，学生兴趣也会很高。

二、如何创作一个可爱的卡通形象

组织学生做一个小游戏——为同桌制作生肖卡通漫画（把同桌的头部与其属相的身体相结合，此时学生兴趣非常高涨）[以游戏的面貌出现，容易拉近与学生的距离，引起学生兴趣，并使气氛轻松起来。

将学生6—8人分为一组，然后讨论各自同桌的形象特征，从以下五个方面：

1、发型2、脸型3、五官4、性格5、属相

分析其主要特征是什么？

教师参与其中，并让学生把讨论的结果以卡通画的形式画出来，引导学生根据同桌的形象特征及其属相特征进行适当的夸张变形，例如：

属牛、羊和龙的形象可以在头上画出角来，属虎的可以在额头画出王字，属鸡的可画上鸡冠等等。

然后在屏幕上展示十二生肖的各种动态卡通形象，让学生从中选出所需要的和自己所画的卡通头像进行组合，并做些适当的调整，教师可以帮助学生提出调整建议，使学生所画的作品上下协调，并指导学生根据自己的喜好进行着色。

[结合中国特有的属相问题，为同桌设计卡通肖像漫画，创意不错。

附：

部分未着色的作品：

作品完成后，学生可以在教室里交流展示，然后以小组为单位讨论，选出优秀的作品在黑板上展示，并让学生讲解自己的创作思路，最后教师对其进行讲评，优秀的作者将得到老师创作的精美的卡通图片（此时课堂气氛异常活跃）[充分调动学生的主动性，是新课改的一个重要理念。

本案例中，可以看出，该教师在调动学生的积极主动性方面下了一定的工夫，很有借鉴意义。

]然后让同学们静下来想一想自己是如何完成这张作品的，以组为单位讨论总结创作的步骤，最后教师用多媒体总结如下：

1、确定主题和内容

2、设计基本形：

①注意个性要鲜明；

②形象要几何化

3、完善造型：

①注意变形夸张；

②注意表情刻画；

③注意局部的处理

4、色彩设计：

①从主体出发的色彩创意；

②基本写实的色彩创意；

③大胆而个性化的色彩创意

三、思考与讨论

1、试分析国外卡通形象与我国卡通形象之间的区别？

2、你认为中国的动画艺术应该如何发展？

组织学生看有关中外动画发展的录像短片，然后让同学们讨论。

课下以各种形式查资料，然后以书面报告的形式下节课时交上作业。

四、总结（略），下课

[自我反思]

本课针对学生实际对教材稍加改动，以学生比较喜欢和感兴趣的形式，设计活动内容，把知识点贯穿到学生的活动中去，让学生在尝试探索中得出结论，收到了较好的课堂效果。

不足之处是学生在头像与十二生肖结合时稍显吃力，并且在展示讨论作品时尽管气氛很好，但学生有点乱，不好控制，这是我们以后要思考和改进的地方。

[观点争鸣]

观点1：

本课能将卡通画教学放到我国卡通艺术的发展这样一个大的背景下展开。

可以说，该教师的思路还是非常清晰，也很有现实意义。

实际教学中，结合的还有些简单。

深度上还需要提高。

另外，该教师将卡通形象的设计于中国的属相相结合，思路新颖，能够引起学生兴趣。

观点2：

能够把握课堂节奏，教学环节紧凑、严谨。

在调动学生的积极主动性上，该教师充分发挥卡通艺术的魅力，紧紧抓住学生的兴趣，课堂效果不错。

但是在每一部的具体教学中，还需要在进一步的提高，让课堂教学本身就充满艺术成分。

观点3：

这节课中，教师如果出示一些静态的作品范例，并能亲自示范一下，可能效果更好一些。

另外，本课作为一堂卡通形象设计的课，在实际的作业中，教师将学生的设计引导到了卡通漫画的设计上，无意中限制了学生发挥的余地和表现的自由。

[专家视线]

同班同学年龄几乎相同，生肖只有2-3种，但杨老师别出心裁，让同学们互制生肖卡通，题材新颖，让同学们在兴趣中感受到美术的魅力，这类创意非常好。

同时，杨老师又能够主动地根据教学情况对教材内容进行适当的调整，更贴合学生和教学实际，表现了一定的主动性。

同时，将卡通形象的设计放到一个大的卡通发展的大环境和大背景中进行教学，很有现实意义。

本课在提高学生兴趣，引导学生创作中，能够以学生为主体，教师主导的方式进行教学，学生的主动性得到了较为充分的发挥。

特点一：

关注我国的动画发展。

无论是在教材的分析部分，还是思考与讨论的设计，杨老师能够将一节普通的课程，联系到当前的我国的卡通艺术的发展和动画艺术的前途等问题。

具有较高的深度。

另外结合我国和国外的动画发展现状，可以更好的开阔学生视野，使学生产生一种责任感和使命感。

学生可以在一种大环境的情景中进行卡通画的学习，能最大限度的提高学生的学习热情。

特点二：

结合生肖进行课堂教学。

生肖，本身就具有中国的民族特色，结合生肖进行卡通画教学，既有趣、又有特点。

当然，结合生肖进行教学，可以在有所扩展，既可以介绍我国的一些关于生肖的传说、故事。

同样也可以介绍西方的习俗，甚至引导学生查阅资料，去探讨中国的生肖即属相问题和西方的星座之间的区别、联系等。

是课堂教学进一步扩展，增加学生探索的精神。

特点三：

欣赏结合绘画实践

杨老师结合中西方的优秀的卡通作品进行讲解，可以直观的展示卡通的特征及其形式。

同时结合具体的创作来进一步提高，效果很好。

关于欣赏和实践相结合的例子其他案例涉及了很多，因此这里就不再多说。

特点四：

学生主动性高。

杨老师为了提高学生的主动性，首先从导入入手，结合动画片片断，引起学生兴趣。

紧接着让学生讨论自己喜欢的动画形象及其特点；

引导学生总结同桌的形象特征；

设计思考问题等方面。

体现了学生主体的教学原则。

1，要求学生查阅资料，并以书面报告的形式上交作业，思路非常好。

但是，这里边涉及到这样的事实：

就是在学生完成作业的过程中，学生的资料有限，能力也有限，尤其是高中阶段的学生的业余时间更有限，要完成作业，肯定困难不少。

所以，教师在布置完作业后，还要有一个跟踪的过程，以便及时地发现问题，帮助学生解决。

类似这样的作业，不一定要下节课就交，可以给学生多一些准备的时间，这样可能更好一些，但前提是学生都会积极的准备。

2，对本课的整体把握，尤其我国的卡通艺术发展的内容设计，还停留在较浅的层次上。

（我国的动画发展现状的原因？

我国动画的特点？

等等……，需要近一步深入地研究）。

另外，欣赏内容的形式还应该再丰富些，不能仅仅停留在一两个动画片的欣赏上，而是应该将动态的和静态的相结合，将国内的和国外的相结合，将传统的和现代的相结合等等。

因此，建议杨老师在今后的设计中有所补充，是本课的内容更丰厚，效果更好。

[深化思考]

问题一：

如何处理卡通教学和生活的关系？

问题二：

在这节课的设计中，如果创作不是和属相结合，你认为，还可以发掘那些资源？

问题三：

高中美术教学，教师应该如何为学生做示范？

在示范中应该把握怎样的尺度？