辽宁省义务教育地方课程教科书二年级下册人与自然Word文档格式.docx

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观察书中地球的卡通图片，掌握土地的四种使用途径

“假如我是……”活动

师：

《人与自然》这本书讲的是什么？

生：

回答。

预设答案：

人和地球的关系，要保护环境，做人要细心观察，要和大自然和平相处。

地球使我们赖以生存的家园，关于地球的小知识，你了解多少呢？

观察书中地球的卡通图片，找一找人类是如何使用土地的。

拖拉机耕地种庄稼（耕地），种了很多数目（林地），盖房子住（建筑用地），养殖动物（牧场）。

我们的衣食住行都离不开土地，土地是我们赖以生存的家园，使我们人类的母亲。

假设你是一棵树、一穗麦子，一头牛，一座学校，请同学们想一想，你需要什么样的土地呢？

想象并回答。

三、课堂小结2

“我们现在的土地”

通过图片感受被破坏的土地现状

角色体验：

我想扮演……

保护土地绘画大赛

预设：

如果我是小麦，我想要松软的土壤，土壤里有水分，还要能见到阳光，我才能健康的结出粮食给人类吃。

展示书中“可利用土地”的饼形图，提问：

为什么有一半的土地不能使用呢？

冻土、破坏、污染、农药等。

师提问学生的感受体会。

土地干裂了，不能再生长植物了，大树也不能生长了，动物也没有草可以吃了，这样我们人类就没有粮食吃了。

土地破坏了人类也会灭绝死亡。

接下来，我们来做“我想扮演”游戏。

请同学们思考想要扮演大地里或者生活中的一件东西，并且说出希望如何保护大地的方法。

例：

假入我是一颗电池，我希望我的主人不要乱丢进大地，破坏土壤让土壤失去营养。

我希望主人把我送进垃圾分类桶，做一个环保的小卫士！

画出你心中土地的样子，绘画中要包括土地中的植物、动物、建筑、人类，构建和谐相处的画面。

板书

设计

课后

反思

注意需要调动学生的参与积极性，在活动中控制学生对时间的把控能力，注意本节课的能力训练目标的完成。

注意学生上课秩序，把控课程节奏，提升学习效果。

教学难点是“体会土地哺育我们，土地是人类之母，学做保护土地的小主人”，如何内化学生的环保意识是需要进一步改善课堂教学环节和内容进行改善的。

米粒虽小实不易

1.通过“爱惜粮食”的主题班会让学生知道粮食是农民辛勤劳动种出来的，懂得粮食的来之不易，懂得尊重劳动人民。

2.了解节约粮食与国家、人类的密切关系。

3.懂得从小养成爱粮节粮的好习惯。

了解生活中粮食是怎样种出来的。

知道粮食来之不易，懂得要爱惜粮食，体会劳动人民的艰辛。

教师话语导入

体会粮食来之不易

同学们，我们先看一些浪费现象。

（播放课件）看了这些图片，此时老师的心情也难以平静，这种种的浪费粮食现象让我们深思，那么今天就从我们做起，一起来“爱惜粮食”吧。

同学们知道我们吃的白米饭，包子，馒头都是怎么来的吗?

同学们都能大概了解，也能体会农民伯伯的辛苦。

知道粮食的来之不易，请跟随老师到田间去看看，（播放课件）

2.从这图里我们可以看到什么？

此时，你想说些什么呢？

看到农民伯伯那么辛苦的在田间劳作，我想对同学们说：

粮食是汗水换来的，同学们爱惜粮食，从我做起。

教师小结：

是啊，农民伯伯历尽千辛万苦，不怕风吹日

故事分享，学生

晒雨淋，不怕劳累，洒下多少辛勤汗水，正如我们所背的一首诗，《悯农》同学们想不想体验一下插秧的辛苦。

每一粒粮食都凝聚着农民伯伯的辛勤汗水，是那么得来之不易。

真可谓是“粒粒皆辛苦”呀。

1.那大家觉得我们应该爱惜粮食吗？

（播放非洲难民课件）

2.学生小组讨论

3.师小结：

同学们，你看这些地区因遭受自然灾害，比如说：

水灾、旱灾、地震、虫灾等。

粮食没有收成，这时灾区人民最需要的是什么？

《粮食》此时此刻：

粮食对他们来说意味着什么？

4.小常识：

为了让全世界的人民都来爱惜粮食，规定每年的10月16日为“世界粮食日”。

让我们都来记住这一天。

在互动环节注意学生上课秩序，把控课程节奏，提升学习效果。

光盘行动伴我行

1.使同学们懂得一粒米的来之不易，教育学生明白节约粮食的道理。

2.从小养成爱惜粮食的习惯。

3.让学生反思自己对待粮食的态度，从而养成不浪费粮食的好品质。

反思自己对待粮食的态度，从而养成不浪费粮食的好品质。

从小养成爱惜粮食的习惯

谈话导入

什么是光盘行动？

讨论：

我们应不应该珍惜粮食？

在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象，浪费之严重令人震惊。

指名学生回答，教师概括。

播放PPT，看“剩宴”，同时，学生感悟，教师补充数据。

播放PPT看几幅珍惜粮食，非洲灾民饥饿的图片。

学生回答：

你看了图片后有什么感想？

PPT播放，媒体人，餐饮工作人员及普通消费者响应光盘行动的图片。

提问：

作为小学生，我们应该如何支持光盘行动？

学生讨论回答。

出示倡议书，学生齐读。

背诵古诗《悯农》教师补充格言-----一饭一粥，当思来之不易；

半丝半缕，恒念物力维艰。

活动小结

倡议书

珍惜粮食，适量定餐，避免

剩餐，减少浪费。

不攀比，以节约为荣，浪费为耻。

吃饭时，吃得少，盛多少。

看到浪费现象，要勇敢地制止。

做节约粮食的宣传员，向家人，朋友宣传浪费的可怕后果。

不偏食，不挑食。

积极监督身边的亲人，朋友，及时制止浪费粮食的现象。

除害能手小青蛙

动手操作

1.学会使用取色、喷枪工具。

学会剪切图形，通过探索，使学生知道要在 

“池塘”中空出一片地方来，有许多方法。

2.通过课件演示，打开学生的创作思路，使学生能灵活运用取色、喷枪工具，进行作品创意。

3.通过学习，渗透“保护青蛙、爱护环境”的生态意识。

知道要在”池塘”里空出一片地方的多种方法。

学会使用取色、喷枪工具。

演播课件（引入课题）。

任务一：

空出一片天地。

任务二：

水中的宣传牌。

导入：

池塘里的小蝌蚪活泼好动，游来游去……真可爱。

出示课件“小蝌蚪长大了”并演播。

小结：

看了录像，你想说什么？

（一）问题：

怎样在池塘中空出一片地方来放置宣传板呢？

（二）小组讨论，学生尝试。

（三）学生反馈。

方法一：

选定一个适当大小区域—编辑—剪切

方法二：

选定一个适当大小区域—按Del键

方法三：

选定一个适当大小区域—编辑—清除选定区域

1、制作宣传牌。

小组讨论：

可以用什么工具画宣传牌？

用什么颜色比较醒目?

画得多大、放什么位置画面比较和谐?

学生尝试。

学生评价：

好在什么地方?

不好在什么地方?

小结

扩展

自然引入下面第2、3两个问题，请会的学生示范。

2、 

给空白区域填上与池塘水相同的颜色。

3、 

怎样使宣传牌的支撑脚与水面结合得更自然？

通过刚才的学习，你懂得了什么?

1、用给定的颜色给其他的花朵和叶子着上颜色。

（1）拾色器在画图中的运用很广泛，你能用给其他的花朵和叶子着上颜色吗？

（2）打开“我的文档”下的牵牛花图并着色，同桌可以互相帮助。

（3）作品反馈：

谁愿意把你的作品展示给大家看？

激励。

2、作品创意：

高山云海；

田野人家；

给小鸟一个家；

春的祝福。

（1）说一说喷枪工具在画图中的运用。

太阳、云、草地、沙漠、花、海洋等。

（2）演示上述四个作品。

（3）学生创意。

教师指导

（4）课程整合。

我画的是“ 

题目 

”。

简单介绍作品：

内容，画这幅画的目的，也可以谈谈创作体会。

鼓励学生积极参与，能用自己的语言进行小结和回答问题，认同别人的优点并进行学习。

但在教学过程中要注意在活动中控制学生对时间的把控能力。

我的小花园

学做仿真昆虫

1.了解昆虫的基本特征，对昆虫有一个基本的认识。

2.在活动中掌握比较，探究，合作的学习方法，使学生形成对身边昆虫世界的兴趣，探索自然界的奥秘

3.培养发现和解决问题的能力，体验研究性学习的一些过程和方法。

使学生形成对身边世界的兴趣，探索自然界的奥秘

培养发现和解决问题的能力，体验研究性学习的一些过程和方法。

创设情境，导入新课

学习与探究

今天，老师要带大家去一个神奇有趣的地方，你们想去吗？

小蜜蜂在忙着采蜜，毛毛虫在慢慢地爬行，蝴蝶在快乐地飞舞，小螳螂在忙着找食物，还有金龟子、甲壳虫等等他们都在忙碌着自己的事情。

在幻灯片中你们看到了哪些小动物？

它们有一个共同的名字，你们知道吗？

1.在放大镜下观察蚂蚁，了解昆虫的基本特征。

（1）出示探究提示：

指示读，明确活动要求。

（2）师巡视指导，参与小组观察活动。

（3）交流汇报：

1.交流蚂蚁的身体特征，明确昆虫的概念。

（1）学生发言：

（2）出示课件：

总结明晰蚂蚁的身体特征。

（3）揭示昆虫的概念：

（出示课件）

（4）交流：

你还知道哪些昆

虫？

蜜蜂、蝴蝶、苍蝇、蚊子、蝗虫……

（5）辨别：

这些是昆虫吗？

出示课件：

（各种动物图片，有的是昆虫，有的不是。

）

学生根据昆虫的概念辨别是否是昆虫，并说出理由。

2.我们认识了很多昆虫，昆虫世界值得我们探索的内容有很多很多，我们不可能面面俱到一一涉足，讨论交流一下，在广阔的昆虫世界里，我们可以侧重研究哪些问题呢？

①昆虫的种类和习性

②昆虫的益处与害处

③昆虫是怎样长大的

④昆虫对人类的影响

⑤昆虫是不是都会唱歌

⑥对昆虫的保护

……

3.讨论交流，确定感兴趣的问题。

4、制定研究方案。

兴趣是最好的老师，兴趣能创造奇迹，学习也是如此。

本环节在教学中通过谈话导入和播放幻灯片等方法激发学生学习兴趣，使学生能够充满激情地投入到下面的学习中去。

植物的秘密

了不起的组合

1.知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。

2.在观察种植的生长的视频过程中，知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。

从而激发对植物生长过程的好奇心和探索的兴趣。

3.对种子的发芽、植物的生长充满好奇心和探索的兴趣，有初步的生态意识。

知道植物生长的过程要经历播种、发芽、生长（长叶、长茎、）开花、结果、五个环节。

说出植物生长的规律。

情景展示，导入课程

贴图大比拼

看视频（植物生长的全过程）

准备种子、发芽、生长、开花、结果的图片，分组让学生排序。

（1）师：

刚刚我们认识这些植物的种子、叶子、花、果实，还观看了他们生长的视频，那你知道这些植物都是按照怎样的顺序生长的吗？

我们一起把它们排排序。

老师这还有一些卡片，你能把它们贴到对应的图片上吗?

观察黄豆和牵牛花的生长过程，你有什么发现？

下面请同学们结合书上16页在小组内交流你的发现，找一找牵牛花和黄豆是怎么样生长的呢？

植物的生长过程差不多，也是播下种子，经过一

播放视频，比较发现得出还有的植物生长过程不一样。

段时间植物开始生根，发芽，接着长叶，开花，最后结果。

植物的生长过程是不断循环的，这就是植物的生长秘密，这也是植物生长的规律。

向日葵的自述

拓展延伸，升华教育

种子的传播（蒲公英、苍耳、豌豆）

孩子们，是不是所有的植物都是由人们播种种子来生长的呢？

野外的植物是怎样生长的呢？

你又发现了什么秘密？

一起来看看。

观看视频，从视频中你又发现了什么秘密？

植物妈妈有没有办法呀，它们用不同的方法帮助种子宝宝来传播，生长。

还有好多的奥秘正等着你们去发现，只要仔细观察，耐心研究一定会有更多的收获。

1、学习儿歌

2、课堂总结：

小朋友，这节课你们学得真棒，作为奖励，让我们一起尽情地享用你们带的果实，把它们都吃光，好吗？

激发学生学习兴趣，引出课程内容通过视频介绍，学生了解本节课学习的重点内容。

在教学过程中，结合教师以身作则进行思想品德教育，拓展延伸，践行品德形成的落脚点。

小小不倒翁

多功能书桌设计

1.让学生在生动、活泼的情境中通过观察、实验、猜测、验证等活动发现不倒翁不倒的秘密。

2.培养学生实践能力、自主探究能力。

3.让学生在玩中发现科学、在实践中学会生活、在自主中学会合作。

通过探究不倒翁不倒的秘密，知道上轻下重的物体不容易倒。

认识到解暗箱是研究事物的一种方法。

在实践活动中培养学生发现问题、提出问题、探究问题的自主探究意识。

导入新课

教师谈话并提出比赛要求：

很高兴今天能和咱班的同学一起研究问题。

首先，大家来一次放矿泉水瓶比赛。

1.请把瓶口朝下，我喊开始，我们就把瓶子同时放到桌子上，2.认真观察思考看看你们有什么发现。

哪个小组先来说说你们的发现?

谁知道其中的原因？

比较稳的那个是因为里面放了水，下面重上面轻，这样就不容易倒。

师小结：

装水的瓶子没有倒，而没装水的放不稳倒了。

这就是因为瓶子里有水，瓶口朝下时，水流到瓶口处，使瓶子上轻下重，这样放起来就比较稳当。

虽然装水的瓶子放稳了，可是被轻轻一推还是倒了。

那你们能不能找一个怎么推也推不倒的东西呢？

引出不倒翁。

“玩”不倒翁，产生疑惑

再“玩”不倒翁，寻找根源

“不倒翁为什么不倒呢？

我也想知道这是为什么，同学们就帮我解开这个秘密吧”。

请把你们桌洞里藏着的不倒翁拿出来。

要求：

组长要记下来问题，在班上作汇报，看看哪个小组发现更多的问题。

各小组汇疑问．

师:

谁来说说是怎么玩的？

发现了什么问题？

不倒翁为什么推不倒?

谈话：

这里面到底藏着一个怎样的小秘密呢？

这样吧，先让我们猜一猜不倒翁为什么推不倒。

谁来说说你的猜测？

学生讨论

刚才的这些都只是大家的猜测,是对是错，谁也说不准,同学们可以按照自己喜欢的方式，去寻找答案。

学生拆不倒翁探究秘密。

各小组汇报不倒原因。

上轻下重是不倒翁不倒的原因，刚才有的同学还提到了不倒翁不倒与底面的形状有关。

我们拆开观察不倒翁，发现不倒的原因是上轻下重，底下是半球形的。

这种研究不倒翁过程的方法在科学上被称为“解暗箱”，它是进行科学研究的重要方法之一。

激发学生学习兴趣，引出课程内容。

学习本节课内容，总体掌握不倒翁的制作方法，通过制作、游玩不倒翁，掌握不倒翁的原理以及引申其含义。