冬爷爷的礼物故事教案Word文档下载推荐.docx
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数学：
7以内数的守恒（数）
1、能够不受物体大小、颜色、形状以及排列形式的影响正确判断7以内物体的数量。
2、学会按数匹配图片，并讲述操作原因。
1、物质准备：
数字卡片5、6、7若干份，不同形状的积木若干，空盘子若干；
圆形纸板若干，不同大小的水果卡片若干，胶水若干；
塑料瓶若干，吸管\豆若干。
2、材料配套：
教育挂图《领域活动?
?
科学?
7以内数的守恒》
一、观察导入，激发兴趣。
1、观察大小、颜色、排列等不同，但数量相同的两组物体。
师：
“小猴家摘了许多的水果，请小朋友分别看看都有哪些水果，哪排
多，哪排少，为什么呢？
”
二、出示教育挂图，引导幼儿观察并描述。
1、出示教育挂图①：
5个大梨和5个小梨。
引导幼儿观察发现梨的大小不
一样，但是数量都是5，都可以用数字“5”来表示。
2、出示教育挂图②：
6个红苹果和6个青苹果。
引导幼儿观察发现苹果颜色不一样，但是数量都是6，都可以用数字“6”来表示。
3、出示教育挂图③：
7个桃子和7根香蕉。
引导幼儿观察发现桃子和香蕉形状、颜色不一样，但是数量都是7，都可以用数字“7”来表示。
4、出示教育挂图④―⑥：
引导幼儿观察形状、颜色、大小、排列都不一样，但是数量分别都是5、6、7的几组水果，尝试找出相应的数字卡片举起来，并说明理由。
三、对数量相同的两组图片进行匹配。
“小猴摘了那么多的水果非常高兴，它想把这些水果分给好朋友小兔、小马、
小羊，让大家一起来尝一尝。
讨论：
“小猴该把哪种水果分给谁，才是正好每个人一个、不多也不少呢？
为什么？
1、引导幼儿用语言充分表达后，独立完成操作材料。
小结：
虽然水果大小、形状、排列和小动物的大小、形状、排列不一样，但
是只要数量相同都可以用同一个数来表示。
活动延伸：
将操作材料：
送物品回家、按数摆物等材料放在数学区中让幼儿继续操作。
音乐：
摇篮曲（歌唱）
活动目标：
1、通过欣赏、哼唱，感受乐曲柔美的旋律。
2、理解歌曲内容，学唱歌曲。
活动准备：
1、课前欣赏各种不同性质的乐曲。
如：
进行曲、圆舞曲等等。
2、记号笔、大张白纸。
活动过程：
一、教师哼唱乐曲引起幼儿兴趣。
1、“嘘，?
”（教师以轻柔的声音哼唱乐曲的旋律。
提问：
“老师在做什么？
怎么做的？
”（幼儿自由回答）
二、引导幼儿欣赏乐曲。
1、听教师完整唱一遍歌曲。
“这首歌听起来怎样？
你以前听过吗？
2、教师边轻轻清唱歌曲，边根据歌词做动作。
幼儿观察教师唱时的表情及肢体动作。
3、学唱歌曲。
幼儿欣赏过乐曲后讨论歌词内容，教师根据幼儿回答绘制图谱。
4、体边看图谱边唱歌曲２～３遍。
5、幼儿边做动作理解的唱歌曲。
6、撤除图谱，幼儿闭上眼睛小宝宝睡觉状再次唱歌曲。
一半幼儿做宝宝，一半幼儿做妈妈轮流长歌曲一次。
四、结束。
教师模仿公鸡叫，“天亮了小宝宝们起床了去外面活动活动。
活动反思：
语言：
胆小先生（文学活动）活动目标：
1、在听听、讲讲、做做中感受故事幽默的情趣和角色情绪的变化。
2、能大胆地进行表达自己的想法。
1、不同表情的胆小先生3个，“胆小”两字。
2、胆小先生指偶20个。
一、出示“胆小”两字，认认、做做。
你们认识这两个字吗?
这两个字是胆小，那什么叫胆小，你能用动作表现一下吗?
（提醒：
你看到什么事会害怕呢?
）你们胆小吗?
可是有一位先生特别胆小，下面，我们一起来听个故事，这个故事的名字就叫《胆小先生》。
你们猜猜看，胆小先生会怕什么呢?
（让幼儿发散思维、想象）
二、教师有表情地讲述故事一遍，幼儿说说（初步）
听完了这个故事，你有什么想说的吗?
（幼儿根据自己的理解，想说什么就说什么）若幼儿无反映，教师作提问：
胆小先生从开始到结束有什么变化呢?
三、教师讲述第二遍故事，幼儿进一步根据自己的理解，说一说、做一做。
胆小先生开始是怎样的?
后来有怎样了?
我们再来听一遍故事。
教师讲完后，提问，并根据幼儿的回答，一起学说角色之间的对话，可请幼儿扮演小老鼠、胆小先生。
（1）教师扮先生、幼儿扮老鼠
（2）幼儿扮先生、教师与幼儿扮老鼠（3）分组演示
四、经验迁移，幼儿根据自己的经验可复述故事或创编故事。
这个故事好听、好玩吗?
可是到了第二天，看谁来了?
（出示小狐狸）呀，小狐狸和胆小先生之间会发生什么事呢?
先想一想，想好以后，我们戴上胆小先生的指偶自己讲或讲给好朋友听。
【篇二：
大班语言冬爷爷的风说课稿】
大班语言活动《冬爷爷的风》说课稿
邵颖
一、说活动教材
以故事为主要形式的教学活动，不仅能使幼儿增长知识和明白事理，而且能发展幼儿的听说能力。
其中源于生活的题材更能丰富幼儿的生活经验，培养幼儿的美感，提高其语言水平。
大班幼儿对故事尤感兴趣，特别是有他们喜欢的形象作为主角，演绎幼儿生活中所熟悉的感兴趣的生活片段。
故事《冬爷爷的风》篇幅短小，以拟人的手法，生动形象地展示了冬天风的神奇所在，能使小鱼冷得不敢在河面游，还会使天空撒下雪花，使大地、河流都白茫茫的一片。
对于风的特点作用的描述，作者不是停留在纯客观的描绘“冬爷爷的风”，而是通过冬爷爷和小鱼之间的对话，从春夏秋冬四个季节去描绘四季的风有着各不相同的作用，非常具体、形象、生动，使幼儿对于大自然和风的关系有了初步的了解，而这一点是理解故事的知识基础。
五六岁是儿童语言表达能力明显提高的时期，他们不但能系统地叙述生活中的见闻，而且能生动有感情地描述事物。
因此从故事所蕴藏的各种教育价值出发，在开展语言活动时，我觉得可以通过听、看、说、编的形式使幼儿的各种感官得到充分的调动，同时提升幼儿的语言表达能力。
二、说活动目标及重难点
（一）活动目标
依据《纲要》中语言教育的要求——引导幼儿接触优秀的儿童文学作品，使之感受语言的丰富和优美，因此我从认知、情感、能力三方面出发制定了两个活动目标：
1.初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风与自然的关系。
2．尝试按句型进行故事中对话内容的仿编。
（二）活动重点：
初步了解不同季节风有不同特点和作用，以及风雨自然的关系。
分析：
在故事中，通过风爷爷和小鱼的对话，将不同季节风的特点，如春风是暖暖的，夏天的风是热热的，以及不同风的作用，告诉了孩子们，通过孩子们生活中积累的经验，及思维从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡，具有了知识迁移的能力。
通过图片展示及课件播放，感受其优美的意境和语言，帮助幼儿梳理知识从而理解故事。
（三）活动难点：
尝试按句型进行故事中对话内容的仿编。
因为大班幼儿对故事活动的学习，已不仅仅是局限于听故事，已由原来的喜欢倾听故事逐渐过渡到想要加入到故事中，想要参与故事角色的行为、语言。
所以通过让幼儿从有疑问到自己去分析、推理、讲述、表达等活动中，在探
索求知的过程中得到发展和提高。
这就需要教师的引导和帮助，而在句式学习和运用上，对大班孩子而言既适合现有的水平，又有一定的挑战性，因此按照句型进行故事对话内容的创编是本次活动的难点所在。
三、说活动准备：
1.知识经验的准备：
利用晨间谈话等环节，和孩子一同分享一年四季中植物、动物的变化。
2.物质准备：
根据一年四季的特征，如春天庄稼地里、公园里的景色以及动植物的变化的课件背景音乐句式图谱
1.知识经验的准备中，让孩子对一年四季的特点有一个很清晰的了解，能更好进行仿编，为攻克难点埋下伏笔。
2.课件的提供能为孩子们完整地呈现在不同季节风的作用，以及风与自然的关系。
而且在视觉上调动孩子参与活动的积极性，尤其是背景音乐的烘托下，提升活动氛围。
对于句式图谱一开始是搭建支架，等孩子们会用这个句型后就拆掉支架，请孩子们进行故事仿编。
四、说活动过程：
为了更好地实现活动目标，让幼儿在活动中发挥主体能动作用，变外因为内因，在活动流程的设计上，我从（以看导入，激发兴趣）——（引导讲解，理解故事）——（角色表演，经验提升）——（句式仿编，能力拓展）四个方面开展本次活动。
第一环节：
以看导入，激发兴趣。
“兴趣是最好的老师”，这一环节中首先要调动孩子参与活动的积极性，为此我播放课件，课件内容是关于四季风的不同作用的画面，让孩子们在音乐伴奏下，静静地欣赏课件中随着季节的变化，在四季不同风的吹佛下，自然界植物、动物、自然景观上发生的改变，使得孩子们很快地进入状态。
在这一环节中，教师进行设疑，提问“描述的是一幅怎样的画面？
你觉得是什么季节呢？
”在孩子们互相讨论、积极发言后，教师告诉孩子们我们今天一起分享一个故事”引起探索欲望，很自然地由浅入深、由易到难、由具体到抽象的把幼儿带到故事情节当中。
第二环节：
引导讲解，理解故事。
这一环节是本次活动的主体部分，通过教师结合课件声情并茂地讲述故事，并根据故事提问，“春夏秋冬吹的各是什么样的风，有什么作用？
”、“鱼儿有没有阻止冬爷爷吹出冷风？
”让幼儿在看一看、听一听、想一想、说一说的过程中，理解故事内容，知道一年四季风的不同特点和作用，突破活动的重点。
同时让幼儿复述或用自己的语言讲述四季风的特点和作用，为难点埋下伏笔。
第三环节：
对话表演，经验提升。
这是本次活动的巩固阶段，同时也是为攻克难点而服务。
让孩子们扮演风爷爷和小鱼进行对话，教师利用句式图谱进行支架的搭建，让孩子们在游戏的过程中练习句式“春姑娘吹暖风，是为了叫醒麦苗；
夏婆婆吹热风，是为了让麦子快快成熟；
秋姑姑吹凉风，是为了让树木保存养料和水分，来年能够枝繁叶茂；
冬爷爷吹冷风，是为了冻死地里的害虫，使明年的庄稼丰收”，让幼儿的兴趣再度进入高潮，逻辑性思维得到了锻炼，使幼儿在愉快的气氛中通过“看、想、表演、听、说”中语言表达得到了提高。
第四环节：
句式仿编，能力拓展。
这一环节是活动中的拓展运用阶段。
在幼儿进行仿编前，采用集体讨论的方式，对四季不同风的作用再进行回顾，同时让孩子们再次在课件中寻找信息，使得仿编的素材更丰富，也让每个幼儿都有说话的机会，使他们说话的愿望得到满足。
教师也可进行示范，如春姑娘的风，是为了使果树开花，夏姑姑的风，是为了让西瓜更甜等等的语段，对于故事的理解也有了一个新的高度和体验。
同时在仿编的过程中，请其他孩子倾听，发言的孩子说得是否正确，然后再进行帮助改正，对大班孩子的倾听能力、理解能力、观察能力等都有所帮助和提升。
五、说活动靓点
在整个活动中，我根据孩子身心发展规律和年龄特点，充分利用现代化教学手段来刺激幼儿的听说能力和感知能力。
对于故事《冬爷爷的风》这一教材进行多种教育价值的挖掘，使孩子的语言表达能力、倾听能力、语言组织能力得到了锻炼和提升。
在活动中始终坚持让孩子们自己去感受、去发现、去探索、去创编，用“开放式提问”让幼儿敢说，用“猜想式提问”让幼儿想说，用“递进式提问”让幼儿喜欢说，给孩子创设一个轻松地语言氛围，真正体现教师的主导和孩子的主体地位，使孩子成为学习的主人。
【篇三：
大班主题教案】
大班主题教案：
寒冷的冬天
主题产生：
随着新年钟声的敲响，我们迎来了充满希望与憧憬的2005年。
元旦放假回来，幼儿就吵着说“天气怎么这么冷啊？
”“前两天下雪了，白花花的一片，像棉花一样的！
”“不对，是像地毯一样的！
”“元旦放假的时候我都去看雪了，很好玩的！
”“小动物也是过冬天的，他们怎么过啊?
”“说不定他们会冻死的”“动物不会冻死的！
”?
在幼儿积极、热烈的讨论中，寒冷的冬天伴随着节日的气息来到了。
倾听着幼儿丰富的讨论内容，无论是节日的开心、新年到来又长大一岁的喜悦，还是对冬天天气变化的兴奋，对动物怎样过冬天的关心，都体现了大班幼儿对事物积极细致观察、讨论，能够大胆发表意见的年龄特征。
因此，我们创设了寒冷的冬天这一主题活动，旨在满足幼儿好奇心、对新鲜事物渴望探索的同时，丰富幼儿各方面的知识。
环境创设：
1、教室环境布置
窗面：
教师创设：
布置银色节日彩带，使教室充满银装素裹的感觉，引发并保留幼对雪的兴趣。
幼儿创设：
1）剪窗花，将种类各异的窗花贴在窗面上，增添幼儿对节日的兴趣及自信。
2）幼儿自画雪娃娃，悬挂在教室，增添季节气息，同时也增强幼儿自身的满足感。
墙面：
共同创设：
分工合作，制作节日墙面，自选彩带悬在空中，自带气球集体布置，突出新年新气象，并体现共同制作的协作成功感。
2、区域活动环境创设：
a、节日彩带
b、“寒冷的冬天”安全教育图片
c、动物过冬的小资料
家园共育
1、从“快乐的圣诞节”到“新年来到了”节日的创设都离不开家长的力量，他们帮助幼儿选择能够体现节日氛围的饰物，包括气球、彩带、彩喷、圣诞树、圣诞小礼物等等，通过家长的积极性充分调动了幼儿的热情。
2、在“欢欢喜喜迎新年”这一活动环节中，帮助幼儿收集新年小礼物，开展互赠活动，在充分感受节日气氛的同时，增进幼儿间的感情。
3、在“庆祝会”小环节中，和幼儿共同选择新年小食品，在幼儿间分享节日的喜悦之情，同时也认识了更多的食品，丰富了知识。
4、“家长开放半日活动”中，和家长共同营造节日气氛，并在活动中增进幼儿与家长间、家长与家长间，家长与教师间的情感，更好的创设家园共育的良好氛围。
5、在动物过冬的环节中，和小朋友一起收集动物过冬方式的资料，制成小小资料库。
家园共育，同时也丰富了老师和家长的知识。
主题系列活动方案
活动一欢欢喜喜迎新年
一、设计思路：
随着第一场大雪的悄然落下，我们告别了2004年，迎来了充满新意与希望的2005年。
幼儿都在新年前为他们的好朋友准备了小礼物，很想送给好朋友以共同分享新年的喜悦，借着幼儿对新年的热忱，我设计了本次以音乐游戏为线索的《欢欢喜喜迎新年》活动，希望在创设
新年的情境中为幼儿实现他们与朋友分享喜悦愿望，并丰富一些相关经验。
二、活动目标：
1、在新年的气氛中，与同伴互赠礼物、体验分享新年的喜悦之情。
2、在音乐游戏中，尝试创编动作，并敢于大胆表现。
三、活动重难点：
活动重点：
在情境中与同伴互赠礼物、分享新年的喜悦之情。
活动难点：
激发幼儿在音乐中大胆创编动作的表现欲望。
四、材料及环境创设：
师生共建：
教室的新年环境布置，音乐背景录音。
教师准备：
电子琴。
幼儿准备：
送给好朋友的新年小礼物。
五、活动流程：
[情景感知]——[动作提升]——[表达表现]——[情感交流]
六、活动过程：
一）情景感知：
1、今年是什么年？
你们过新年开心吗？
2、那么，我们开心的来唱唱《铃儿响叮当》，看看我们能不能把开心
的感觉用声音让别人知道。
（提示幼儿嘴巴圆圆、声音轻）。
二）动作提升：
1、滴——滴?
碰碰车听到我们快乐的歌声也来了，你们开过碰碰车吗？
碰碰车长得什么样？
2、我们用自己的身体来做碰碰车，那么，我们要怎么开呢？
我们可以用身体的什么地方碰？
怎样碰？
3、我们来请小朋友开碰碰车，下面的小观众选选看，你觉得谁的碰碰车开得最好，你最喜欢，为什么？
三）表达表现：
1、碰碰车开呀开，开到了大街上，他说：
“过新年了，我要回家去拿小礼物送给我的好朋友，也要祝他新年快乐”。
你们要不要去？
2、（播放背景音乐，请幼儿分批拿礼物），等红灯的碰碰车，帮助拿礼物的小朋友唱歌。
四）情感交流：
现在，就把你们的小礼物送给自己的好朋友吧，别忘了，送礼物的时候要用美丽的动作，还要说一句好听的、祝福的话。
七、各环节渗透
在活动中，以音乐活动为主要手段，渗透语言活动，发展幼儿的思维能力，语言表达能力，同时培养幼儿规则意识。
活动二看图讲述《雪人不见了》
一、活动目标：
1、引导幼儿发现学习，体验自我探索的乐趣。
2、发展幼儿的口语表达能力，想象思维能力。
二、重点难点：
按顺序观察和讲述图片内容，并能较完整地讲述故事。
幼儿的想象思维与语言的结合。
三、活动准备：
图片《雪人不见了》
四、设计思路：
前两天，下了两场大雪，幼儿对雪产生了极度浓厚的兴趣。
他们纷纷描述雪花的样子，落在身上的感觉等等，并且乐此不疲，借此机会，我设计了本次活动，帮助幼儿了解雪这一自然现象的同时，激发幼儿自由探索的乐趣，并发展幼儿的语言能力。
[激发兴趣]——[讨论讲述]——[活动总结]
一）激发兴趣：
1、小朋友们喜欢雪吗？
那你们喜欢堆雪人吗？
2、今天，老师给你们带来了一些图片，图片中的小动物也喜欢堆雪人，看看他们是怎么堆的？
二）讨论讲述
1、出示三幅图片，让幼儿自由观察，了解图片大意。
2、引导幼儿逐一观察：
a、现在是什么季节？
天气怎么样？
图片上有谁？
他们在做什么？
b、天气有什么变化？
小猴小熊感觉怎么样？
你是怎么看出来的？
c、小猴和小熊在做什么？
他们为什么要这样做？
3、请幼儿尝试完整讲述，注意语言的恰当，简练。
4、幼儿间互相讲述。
三）活动总结：
1、今天小朋友讲的都很好，自己编了一个雪人的故事，真棒。
2、以后我们有机会也一起来堆雪人，好吗？
七、各环节渗透：
本次活动主要是一次语言活动，培养幼儿的表达能力，通过描述、小结、总结来自己编创一个完整的故事，同时激发幼儿对冬天的探索欲望。
活动三：
分享会
从开学到现在我们班孩子喜欢带吃的东西与同伴一起分享的热情仍未消减，在多次分享的过程中我突然发现其中隐含着数的内容——等分。
“如何将数活动的内容非常确切的融入主题中”是我一直深思的问题，从孩子们的分享活动中突然让我产生了一些灵感——将等分的内容融入孩子们兴趣盎然的分享活动中，在这样的生活情景中帮助幼儿积累等分的经验肯定比以往传教式的数活动更能让幼儿所接受，而且等分也是大班年龄段孩子应该掌握的数学活动内容之一，考虑到以上两个因素，所以我设计了此活动，进一步激发孩子喜欢与同伴共同分享自己最喜欢吃的东西的愿望，体验分享的快乐，同时通过活动帮助幼儿初步积累等分的经验。
二、各环节渗透：
本次活动渗透了语言、数学、思维、合作、情感等多方面的内容。
三、活动目标：
1、喜欢与同伴共同分享自己最喜欢的东西，体验共同分享的快乐。
2、通过分享活动帮助幼儿初步积累幼儿等分的经验。
活动前：
1、设置幼儿调查表例：
姓名喜欢的食品；
从中确定出可供等分的食品让幼儿收集并带来。
2、让幼儿熟悉并记住自己家的电话号码。
活动时：
1、幼儿收集到的各种可等分的食品，如：
火腿肠、小蛋糕（正方、长方、圆形）、豆腐干等。
2、老师准备：
每组一瓶饮料、四个一次性茶杯。
3、每人一张彩纸：
长方形、正方形、圆形、三角形
4、消毒过的毛巾及放包装纸的垃圾桶。
5、等分用的餐刀、一次性桌布。
6、根据幼儿的自带食品内容分成四人一组。
（尽量使一组幼儿的食品内容不重复）
情境感知——实践操作——交流讨论——迁移运用
一、情境感知
1、今天你带来了什么？
为什么要带***？
2、老师小结:
原来这些都是我们平时最喜欢吃的东西，今天我们要把自己最喜欢吃的东西和大家一起分享，高兴吗？
3、请你们观察自己一组有几个小朋友？
怎样才能使每个小朋友都能吃到自己的东西？
4、分成的四份要怎样？
二、实践操作
1、提醒幼儿分之前要用消毒毛巾擦双手。
2、提醒幼儿将包装纸放入垃圾桶。
3、老师观察幼儿的等分方法。
三、交流讨论
1、你分了什么？
分成了几份？
这四份是怎么样的？
2、把一个东西分成一样大小的四份，叫什么？
四、迁移运用
1、量的等分
幼儿园大班冬天教案：
冬日美景
教学内容及学情分析：
冬天是美丽的。
每到下雪的日子里孩子们的脸上都会呈现出欣喜与好奇。
因为冬天既有孩子们喜欢的堆雪人、打雪仗，又可以在欣赏美景的同时激发孩子们的学习兴趣。
所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩?
孩子们的学习兴趣。
所以本次语言活动中，我以孩子的学习兴趣和已知经验为出发点，在学习活动中引导孩子欣赏儿歌、感悟儿歌、品读儿歌，并通过看、听、摸、尝等形式让孩子与冬天亲密接触，并引导把自己观察到的、感受到的用语言表达出来，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
活动目标:
1、通过欣赏儿歌《美丽的冬天》，让孩子们感受儿歌的内容和意境，寻找到冬天的特征，感受冬天的快乐。
2、学习积累儿歌中优美词句；
了解下雪对人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
3、合作搜集、创编赞美冬天的儿歌或小诗，发展口语表达能力和创新能力培养幼儿积极合作、注意倾听的好习惯。
教学重点、难点：
1、通过学习欣赏，使孩子们理解儿歌的内容，并从中了解冬天的特点及冬雪带给人类的好处，激发孩子热爱生活、热爱大自然的美好情感。
2、理解和掌握优美词句，并在学习交流中学会运用。
冬爷爷图片、师生共同搜集能够体现冬天特征的图片和实物
一、谜语导入，激发兴趣
孩子们，今天老师给大家带来了一个好玩的谜语，你们想猜吗？
小小白花天上栽，一夜北风花盛开。
千变万化六个瓣，飘呀飘呀落下来。
（打一自然现象）看看哪位小朋友最聪明，猜得又对又快？
（生：
雪花）
你们可真聪明！
那请问，雪在什么季节才会盛开呀？
今天已经来到了我们的身边，但是冬天到底在哪呢？
前几天老师让小朋友们走进大自然、走进生活去寻找冬天的足迹，你们找到了吗？
（贴冬爷爷的图片）
二、欣赏图片、兴趣交流
孩
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