第一学期日志Word下载.docx
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二、对业务的不熟悉，没有及时发放收据发票，导致需要等待2号才能补救，没有在黑板上写相关通知内容（包括通知2号正式上课要穿校服，佩戴红领巾，及时包书皮，何时上课下课等），没有检查报告手册的家长意见与签字和收暑假作业，没有及时组织学生家长帮忙领取书本和发放书本。
没有进行安全教育。
这些没有做到的事情都是由林老师完成，非常感谢林老师的帮忙，我也才能够总结经验，学习如何组织和管理班级。
三、遇到突发情况只能求助，家长带孩子转入班级，材料和签字毫无经验可谈。
有学生遗忘报名费，家长联系过程不懂变通和原则性的要求。
总而言之，实际上的班主任工作是林老师完成的，整顿思绪，埋头再进。
加油！
要做的事情总感觉还有很多，现在还是开始分清主次，先完成关键紧迫的，再考虑其他的。
马上要面临的是熟悉学生还有班委，值日工作也较为紧迫。
紧接着关键的是及时备课，了解学生、教材和教参。
次要的是弄好学生档案和材料。
注意：
2号检测学生包书皮还有佩戴红领巾，穿校服情况。
及时整队。
日志4
开学第一节课
2013年9月2日
3年10班
学生
在本班的第一节课算不算真正意义的第一节课，因为我没有给学生上正式的新课，而是认识熟悉彼此。
我依旧显得不自信和果敢，在控制课堂方便少了许多的底气和技巧。
相比的林老师那自然不说。
面对学生的吵闹要如何以静制动是我目前迫切需要解决的难题。
一周12节课，5个班级，5门课程，我倒是在7班上了一门准备非常不充分的综合实践课程。
我备课不足，对这门课程也认识不透彻。
但事实上课堂驾驭远远比背熟教材内容来得重要。
教师岗位目前开始还是比较轻松。
如果说有三座大山，那么就是这3座：
1、尽快熟悉班级学生和业务2、上好课，夯实基础3、做好班级常规工作，保持班级纪律和秩序，建立威信。
具体措施：
多和学生交流，常常到学生中去；
熟悉教材，备好每一堂课，改好作业；
多向其他教师请教和观察。
每天早上7:
40分上班，11点05下班，下午2:
45上班，下午5:
30下班。
日志5
第一节数学课
2013年9月3日
注意事项：
不足：
没有及时反馈学生的回答，评价不足。
课堂纪律松散，组织调控要加强。
评讲作业不够全面，比如判断是否为正方形只指出了哪个是，没有点明原因。
重点难点强调和分析不足，如毫米分米关系。
差生不活跃，注意力不集中，没有听进去。
措施：
稳抓重难点，反复强调。
多花时间调控课堂，保持学生注意力。
评讲作业叫同学回答，并进行分析。
小小收获：
批改作业家长有签名的给小红星。
日志6
打架等学生行为的纠正
2013年9月4日
赖曾育、冯靖恒、林晨靖、张煜超
2件学生行为规范事件：
第一件：
事情的缘由起止于课间时分，冯靖恒不断拍打桌子，赖曾育用手拍打冯靖恒，小学之间，尤其是男生肢体触碰时常发生而口角甚至打架斗殴也常遇到，我遇到后让2位同学及时课后找我，我了解缘由后，说明道理并要求彼此道歉，事情告一段落。
第二件事：
林晨靖与张煜超在走廊互相追打导致走廊公共电话落地，我要求2人说明情况，我想2人讲明道理，声明要爱护公物，不在走廊嬉戏打闹，最后写反思交给我，同样事情告一段落。
对于这两件事情的处理，我较为仓促，我认为可以趁机会进行再教育。
多向孩子说明道理，不急躁不气愤，更平静对待。
日志7
各方面的总结
2013年9月24日
无
一、班主任工作
1、材料发放、填写和搜集归档是班主任工作占用非常多时间的工作，这方面我做得不够细致并过于画蛇添足，主要是还没摸清工作流程和往常如何填写，下次应该端正态度，多发问，多请教。
避免忙中出乱，反复检查，避免返工。
2、德育方面，强调不够，学生在文明行为和品质表现方面差异较大，个别学生调皮好动，课间爱闹，常常有其他其他同学告状，应该采取集体教育和个别教育相结合，鼓励和批判方法方式多取经，把握教育的关键事件和事件，及时明确告诉学生是非判断。
特别是几个突出的学生。
3、安全教育，如何把安全意识深入每个细节，从而渗透安全意识到学生内心，主要要靠平时在潜移默化和无时无刻的提醒进行，这方面我还需再多做做学生工作。
二、教学工作
1、进度太超前，学生消化不及时，强化练习不足；
2、课堂纪律和秩序较为乱，导致学生注意力不集中，听课效率不好；
3、作业批改和抓缺抓漏不严格，还需给学生严格要求和切实的执行；
4、差生辅导工作要抓机会抓时间进行，优生多鼓励；
三、其他方面
1、与家长交流
多向家长打听学生生活学习情况，督促家长监督学生学习；
这些日子已经通过Q群，微信，短信，电话等多种方式和多位家长沟通孩子的教育问题，并针对是否群发作业短信进行交流。
2、与学生接触
渐渐了解本班学生的性格、品行，如何因材施教，改正不良习惯我还在琢磨。
如：
卢国帅太过于渴求教师的注意力，导致行为习惯随意和缺少思考，想到就说。
周劭翔、林文龙各种小动作和捣蛋；
王泽作业马虎对待，上课注意力涣散，成绩差；
黄伯霖、刘钰星基础差，也认真。
3、与同事相处
有其他老师对自己提出了自己建议应该接受和改进，平时老师们都很友好。
互相取经、配合。
四、年段辅导员工作
上传下达工作要认真对待，通知到位，贯彻实施。
再细致些。
日志8
开课
2013年9月25日
初生牛犊的青涩和紧张在所难免，我失眠好几个晚上，显然我还有很大的进步空间，要在磨课中和实践课程中不断的研究一节课怎么上，为什么这么上，摸索适合学期和自己教学风格的教学。
多去听一听其他老师的课，在对比研究中才能进步。
开课内容与反思具体详见教案。
我的指导老师是名师朱佳香老师，她细致的指导帮助我把握课题重难点，尤其是听她的课，收获颇丰。
真正感受到课上一分钟，课下10年功，哪怕一道练习题，也要做足工作，习题涉及到哪些教材相关知识点，要以怎么样的呈现方式帮助学生更好的理解，思维拓展的进行，安排板书清晰的呈现等等……要完成一堂优秀课需要不仅仅是参透教材以及相关知识，还有许许多多细节和课堂纪律组织方面的知识我需要在理论和实践学习中完成。
日志9
班干部招聘
2013年10月9日
班级班干部在原有基础上再选出几名学生负责相关工作，便于班级工作开展，同时给予学生班干部名称也给孩子一定的自我成就感。
通过投票、公示选出办公室成员。
3年10班班干部招聘公告
职位
人数
要求
工作内容
组长
16人
1、尊重老师，文明礼貌，认真负责，灵活机变；
2、数学、语文单元考试优异；
1、及时收发作业；
2、检查和抽背一丝不苟；
值日班长
5人
2、学习优异，热心帮助同学，有较强的工作能力；
1、及时登记考勤，监督眼保健操；
2、维持班级秩序，带领早读，午读的进行；
值日组长
2、热爱劳动，有较强的工作能力，任劳任怨；
1、督促值日生做好值日工作；
2、检查值日卫生，及时打扫整理；
学习小组
6人
1、尊重老师，文明礼貌，认真负责，灵活机变；
1、学习成绩优异，思维敏捷；
2、热心帮助同学，细心耐心；
3、敢于挑战自己，钻研学业；
1、学习小组组织学习研讨和开展思维拓展练习活动；
2、组成一对一辅导计划，辅导其他同学学习；
3、检查辅导同学的学习情况；
宣传委员
4人
2、书写美观大方，有较好绘画能力；
1、黑板报绘画书写；
2、班级宣传和布置；
三评比
3人
2、任劳任怨，工作积极；
1、眼保健操、卫生、早操、红领巾、早午读秩序的检查登记扣分；
2、督促班级做好相关工作；
数学代表
2人
2、数学成绩优异，热心帮助同学，有较好的工作能力；
1、帮助老师布置、登记、收发作业；
2、辅导同学功课，做好学习的榜样；
多媒体员
1人
2、熟悉多媒体操作流程和简单的电脑问题处理；
1、为需要使用多媒体的老师开关多媒体设备；
2、咨询老师后关闭多媒体设备；
3、及时清理多媒体设备卫生；
摄影师
2、熟悉摄像机与相机，手机功能，能根据活动需要取景；
1、为班级和年段活动拍摄照片；
2、及时向班主任反馈拍摄情况，将照片给老师检查；
图书管理员
2、熟悉班级各个同学的名字；
1、爱护书籍，及时整理书籍；
2、做好登记借阅书籍情况；
广播站长
1
2、有较好的作文水平；
1、及时督促轮值同学写广播稿；
2、检查审核广播稿
3、上交广播稿并登记播报情况；
日志10
学困生辅导
2013年10月16日
根据我上学期对本班学生的了解，我发现，在这几名学困生当中，有两名同学的情况基本类似，就是不注意听讲，头脑灵活，不按时完成作业，像课堂作业和家庭作业，每次都只做得很少，且错误较多。
经过我的调查，我发现，这两名学生之所以会出现这样的情况，是因为他们的父母每天都很忙，其中一名的父母忙于工作，另外一名同学的父母忙于生意，在家里，很少花时间去过问子女的学习，也很少有时间来学校与任课教师沟通交流。
久而久之，导致了这两名同学在学习上的不负责任。
另外几名学生，他们虽然学习认真刻苦，但由于缺乏学习的技巧和学习的伙伴，总是事倍功半，收效颇微。
为此，我从以下几方面开展了转化工作:
1、认真开导，积极教育，帮助他们建立自信心。
“自信是成功的开始”，为了使这几位学困生建立起良好的自信心，我从以下两方面入手:
一是在课堂上，设计一些他们能够完全回答的问题，鼓励他们大胆回答，踊跃发言，在回答正确后，及时给予表扬和肯定；
二是在课后，给他们推荐一些相关的课外书，引导他们在阅读中认识自己是最棒的，相信自己是一定能够成功的。
通过这些措施，帮助他们逐步建立起了属于自己的信心，为学习打下了坚实的基础，准备了精神动力。
2、充分调动家庭教育的积极性，发挥家庭教育的潜力。
对于学生的教育，学校作用固然重要，家庭作用也不容忽视。
为了做到学校教育和家庭教育的有机统一，良好配合，我一方面利用课余时间进行家访，与他们的家长沟通交流，在沟通与交流中统一、完善对孩子的教育思想、教育方法等，另一方面，我经常与他们的家长进行电话联系。
如当这几位学生的学习有了进步时，我便及时地告知他们的家长，一同分享其中的快乐，当这几位学生的学习稍有退步时，就尽快地询问他们的家长，了解其中的情况，剖析其中的原因，交换看法和意见。
果然，在教学教育和家庭教育的配合下，这几位学困生的学习状况有了明显的转变。
3、成立8人学习小组团队（班级学优生组成）进行“一帮一”的帮扶计划，促进学生间的互帮互助对于学困生的帮助，作为老师的我毕竟能力和时间是有限的。
为了弥补这一点，为了延伸和继续帮助学困生的工作，在班上，我成立了“一帮一”的帮扶小组，让班上的优等生帮助学困生，给他们给予知识上的补充。
我相信只要我们努力，“顽石”也会雕琢成“珍品”。
日志11
年段辅导员工作
2013年10月31日
每周一在学校逸夫楼2楼德育处进行辅导员会议，布置近阶段的德育和辅导员工作，辅导员主要工作是：
上传下达年段德育工作，组织少先队工作的进行。
一、重视学生的特长，让更多的学生体验成功。
展出学生的优秀作品，有绘画作品、手工作品、硬笔书写、优秀征文，鼓励全班队员向他们学习。
尽管这些学生并不是各方面都拔尖的“三好学生”，有的成绩并不出色，有的并不是班干部，但是他们在这些方面的表现确是出色，有进步。
通过这种途径让他们也有了自己的用武之地，给他们的内心给予了极大的鼓励，从而也增强了学好其他功课的信心。
二、重视班队活动的开展，丰富学生的生活。
班会活动课的开展，既可丰富学生的生活，又可锻炼学生的能力。
当然也鼓励其他学生积极参与，锻炼自身的能力。
本学期开展的活动内容丰富，有“早操早会你做到了吗”主题班会、“今天你捡垃圾了吗”主题班会、“今天你问好了吗”主题班会、“文明礼仪我来行”主题班会、“科技生活”主题班会等活动让学生在自娱自乐中得到触动和教育。
日志12
特殊的学生
2013年11月1日
我遇到这样一名学生，性格内向，成绩各方面表现不佳，课间也较少和其他学生交流，为了更好的进行学困辅导，课后我进行了留校辅导，并打电话请家长及时接送，学生情绪反应激烈。
此后近一个月时间该生厌学情绪浓厚，没到早上徘徊校门口和楼梯，不愿进入教室。
家长-父母、爷爷、舅舅和多位老师耐心劝告都没有改善这种状况。
最终，选择了转学，我与搭班老师也进行家访了解情况，主要原因为该生厌学情绪浓厚，对本班产生抗拒心理。
回顾这件事，我进行自我反省，没有做到深入了解学生需要和其心理活动，未能对症下药解决候诊。
1、厌学情绪很多孩子都会有的，当他一旦和同学或者老师建立了比较好的关系时，这种情绪就会减小或者消失了。
这方面，我处在了和孩子对立的角色。
2、而作为家长要让孩子知道学习是每个人都要做的事情，什么阶段就有什么样的事情等着他去做。
在家长教育的引导方面我也欠缺许多技巧。
3、其实，在每个学生所心灵中，都有自我实现的潜在需要；
只是当他忍饥挨饿时，当他时刻被他人或者教师危胁时，当他被歧视或者被蔑视时，他首先想到的是自我保护，所以自我实现的需要就只好暂时被搁在一边了。
而且，即使学生有了自我实现的需要，作为学校教育组织者或者管理者的教师，还得为学生提供自我实现的机会。
显然，我在这方面鼓励不足。
日志13
作业批改
2013年11月15日
批改作业是教学工作重要的一环，是教学的一面镜子。
一、当堂批改，反馈及时，事半功倍，提高学生学习的积极性
课堂上练习题。
以前，我也采用巡视指导，上台板演，集体订正的方法。
但时间长了，我发现有些同学总是磨磨蹭蹭，等待老师在集体订正时照抄不误。
怎样激起这些学生学习的积极性呢？
我决定每次上课时都带支红笔给学生当堂批改，几位同学上台板演，再叫同桌互批。
在批改时，对做得好的和有进步的同学给予及时表扬，及时鼓励；
发现问题，及时指正。
另外，有的学生只求速度而不求质量，因此，对一次做对的同学打个“☆”以示鼓励。
这样激励学生力争做得又对又快。
二、改“╳”为“△”，保护学生自尊心，促进学生身心健康发展
在批改数学基训时，我发现有的题目，例如在方格图里画轴对称图形，如果打“╳”，学生就没有地方订正，于是就给学生打“△”，让学生擦掉重写，订正后再打上“√”。
慢慢地我发现这种方法很好，特别对作业错得多的同学，如果全打“╳”，作业本会很难看，学生心理也很难受，不利于保护学生的自尊心。
于是就在错题边画上“△”，让学生订正后再打上“√”，这样作业看起来漂亮多了，我相信学生的心里也会一样地愉悦美好。
三、及时订正，有错就改，养成良好的学习习惯
作业批改中，我发现遇到很多这样的情况，就是上次作业错的地方有的学生不订正，针对这种情况，我采用的方法是每次批改作业都检查上次有没有不订正的，如果没有订正就写上“上次！
”字样，提醒学生订正，同时该得“甲☆”的也取消，以示警告。
如果连续几次都不订正，就单独找到办公室进行批评教育，使其认识到作业错并不可怕，可怕的就是不认真的学习态度，有错就改，并把错的题目弄懂，这才是最重要的。
四、巧用评语，激励为主，加强了教师与学生及家长的交流
心理学实验表明：
通过激励，人的积极性可能增加3-4倍。
在批改作业中，我经常用一些简洁的评语，对学生进行激励，培养学生学习的积极性。
例如有的学生想到一个好的解题思路，我会写上：
“你的解法太妙了！
”，再例如遇到一些一题多解的题目，我会写上：
“你能不能想到更好的方法呢？
”。
对作业错得多的同学，我会写上：
“老师期待着你下次的进步”，对作业有进步的同学，我会写上：
“你真棒，只要努力一定会成功的！
我还利用作业本与家长进行交流，让家长配合教师进行教育，例如“╳╳╳同学，最近计算错得多，请家长给他多练习！
”，“╳╳╳同学最近上课有点贪玩，请家长配合教育。
”
日志14
试卷讲评
2013年11月29日
那么，如何上好试卷讲评课，提高讲评的教学效果呢？
我认为应努力做到以下几点：
一、抓住讲评的最佳时期：
试卷批改发放最好在一天内，教师先别立即讲评，学生像考试一样静静地改错十分钟，把因为自己粗心而造成的错题改过来，鼓励学生凡是独立改错能改正确，又能写准错误原因的。
二、加强小组讨论,深化认知：
增加教师与学生、学生与学生之间讨论问题的时间,让学生说出自己的思维过程,尤其是错误思维,更要让学生在暴露错误中加深认识，而且学生在这种讨论的氛围中相对轻松，不易疲劳。
三、突出巩固性：
讲评课后必须根据讲评课反馈的情况进行矫正补偿，这是讲评课的延伸，也是保证讲评课教学效果的必要环节。
教师应要求学生将答错的题全部用红笔订正在试卷上，并把自己在考试中出现的典型错误的试题收集在“错题集”中，订正后的试卷不能一扔了之，要求由学生保管。
日志15
班级纪律
2013年12月10日
著名教育学家赫尔巴特说过“如果不坚决而温和的抓住管理的缰绳，任何功课的教学都是不可能的”。
现实也表明：
课堂纪律管理是教育教学质量的先决条件。
一个班级,要想有良好的班风：
每天强调，日日重复。
把你的上课要求天天跟学生传达，甚至可以编成顺口溜！
“发言先举手，回答有先后，用心去聆听，身体不乱扭。
师：
请安静，生：
就安静。
请坐端，生：
就坐端。
手放平，生：
就放平。
小眼睛，生：
看黑板。
最高境界，生：
静悄悄。
小手放背后，生：
我就放背后。
小手放桌前，生：
我就放桌前。
567，生：
快放笔。
谁最棒，生：
我最棒。
谁认真，生：
我认真。
谁坐端，生：
我坐端。
2、学生中间已经发生混乱，嘈杂声已经盖过了老师，怎么办？
很简单教师只要走下讲台，来到学生中间，拍一些简单的节奏，比如说“啪啪啪”学生跟拍，教师再拍，你会发现越来越多的学生加入到我们的拍手活动中
3、管好纪律差的学生。
学生不守纪律的原因很多。
对待这些学生，不能嫌弃、疏远，而要尊重、亲近，用爱心与真情感化他们。
表扬他们，让他们有成就感。
另外我还用家访的形式，与家长紧密联系，共同配合才能转化这些学生。
日志16
班会开展
2013年12月20日
有效设计主题班会，我觉得要注意以下几点：
一、题材的选取。
班会课内容要针对本班的实际情况、一定要贴近实际、贴近生活、贴近孩子。
二、主题班会活动的形式
开好主题班会，除了要有好的主题之外，还必须注意形式的多样和生动。
班会的形式应是丰富多彩的，不能搞一种死板的模式。
如讲座、演唱、展示竞赛、演讲、朗诵、讲故事,还有辩论、小品、话剧、考察、参观、视听、联谊、聚餐,以及多媒体制作等等。
日志17
社团活动
2013年12月24日
一、活动情况
在本学期的跳绳过程中，程序组织较好，所有学生热情高涨，课堂上学生表现较好，坚持不懈，都取得很大的进步并且对跳绳产生了浓厚的兴趣。
通过一段时间花式跳短绳的社团活动，全体学生的兴趣和爱好和花式跳绳的技术都得到了不同程度的提高，对学生积极参加体育锻炼起了促进与引导作用。
学生认真学习，坚持不懈地练习，所以完成了本学期计划的所有课程，学会了正反双足跳，正反单足跳，一人摇绳两人跳，两人摇绳一人挑，以及多种花样跳法等。
二、存在问题
1、学生能力提高了，现有的跳绳不够专业，我们需要选够一些专业的“速度绳”和“节拍绳”。
2、有个别学生由于年龄太小等问题对跳绳的掌握还是不够熟练，希望在下学期的活动中能够继续锻炼跳绳的技巧。
三、优点
1、所有学生在课前都做了充分的准备，每人都准备好了适合自己的跳绳，在课上也能做到认真听老师的口令和指导，按照要求活动。
2、所有学生都很有组织，有纪律，遵守跳绳的规则和要领。
同学之间互相帮助，又互相竞赛，共同合作，共同进步。
3、在跳绳活动的比赛过程中，学生做到有秩序，尽自己最大的努力，并取得了优秀的成绩。
日志18
科学和综合实践课
2014年1月6日
3年级
1.扩大了学生视野
综合实践活动课的完成过程是学生接触社会、了解社会的过程，学生在这个过程中以社会的主人的眼光观察社会、认识社会，它也使学生在这种活动中意识到自己在社会中的位置以及对社会所应该承担的责任。
2.增强了学生的科学意识。
学生在实验、讨论的过程中，了解了科学的思维方法和工作方法。
3.促进了学生的个性发展和自主性的学习
动手实践和观看视频，积极参加探讨是该课程的主要活动形式，能够极大的调动学生参与和学习的积极性，活动良好
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