语文组教研工作总结四篇文档格式.docx

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这次活动共有11堂精品课，体裁涉及散文、小说、神话、诗歌、民间故事等等，全体语文老师积极参与听课，并认真学习了帅晓梅副院长的总结发言，撰写了学习心得。

至此，语文组教师的文体意识得到一定的提升。

学校一年一度的“新苗杯”青年教师教学竞赛活动持续了两个月，语文组共有15位青年教师参加了此次竞赛活动。

教研组以这次活动为契机，在每个参赛老师上完课后就组织了集体评课研课活动，培训效果较好。

l依托项目，提高教研能力

“主题阅读”项目组：

以备课组为单位进行组内研讨，同组成员相互听课，共同提高。

4月份和7月份组织骨干教师分别赴江西和鄂尔多斯进行主题阅读培训，积极撰写学习心得，分享学习收获，上移植课。

本次“新苗杯”竞赛活动一律上“整体识字”和“以文带文”课，研讨集中力度较大。

6月份组织了“主题阅读”微课大赛，谭婷婷老师、王敬杰老师、李婷婷老师参赛获佳绩。

“经典诵读”项目组：

经典诵读组成员共有12人，他们是赵姜艳、游丹、蒋爱萍、李蓉晖、周琼妹、周彩兰、张荣、吴瑕、唐晓丹、李婷婷、谭英、罗丽霞。

这些老师在三月份和五月份两次参加由《湖南教育》杂志社副主编李统兴博士组织的知常国学培训班，每次为期三天共学习了《三字经》《弟子规》《声律启蒙》《古诗词》《论语》《千字文》《百家姓》《诗经》。

在本学期中，23班赵姜艳老师利用艺训时间开设了《古诗词》课，暑假里将开设《声律启蒙》课，李蓉晖老师在教学中增设了《论语》。

本学期早读由原来的10分钟增加至20分钟，早读的质量相对于以前有很大的提高。

六一经典诵读节目展示环节，语文老师同心协力，做出了6个精彩的经典诵读节目，展示了经典诗文的优秀魅力。

l辛勤耕耘，收获累累硕果

谭婷婷老师获得株洲市阅读赛课一等奖，赵姜艳老师和游丹老师获得优秀指导老师奖；

王敬杰老师获得中国教育学会实验研究分会主题阅读课题组全国微课大赛一等奖，谭婷婷老师获得二等奖；

谭婷婷老师执教以文带文课《雷雨》在主题阅读高级研修班上进行展示；

赵姜艳老师和游丹老师给全区语文教师进行“观察型评课”培训，并在荷塘区评课活动中获得优秀评课奖。

课题《“主题阅读”中主题的深化与研究》申报省科协课题成功，申报中国教育学会实验研究分会主题阅读课题之子课题成功。

l不忘初心，继续勇往直前

本学期，教研组虽然取得了一些成绩，但是还存在着一些不足。

我们将通过各种途径加大对青年教师的培养力度，如：

优秀青年教师分享成功经验，骨干教师上示范课，委派青年教师外出学习等。

另外要加大对常规教学的检查力度，确保两个项目的落实，学生语文素养的提升。

主题阅读项目组计划继续研究“学习共同体”的建立，使小组合作学习的方式走向科学化、专业化。

重点研讨“以文带文”课型，通过上研讨课、示范课，开展集体备课等方式研究“以文带文”到底带什么，怎么带，什么时候带。

着手搜集近两年的主题阅读优质教案和课件，建立电子资源库。

下个学期，每周二下午第一节课，经典诵读的种子老师会在阅览室开设国学班，有兴趣的老师都可以来参加，学校已购买了29套国学书籍放在阅览室，供老师们借阅和学习。

语文教研组：

小学语文教研组工作总结

（二）

忙忙碌碌之中，一个学期很快就过去了。

20xx年下学期，语文教研组在学校教研处的领导之下，认真落实学校在年初制定的全年工作计划，努力打造合格稳定、业务精良的教师队伍，全面提升学生的语文素养，取得了喜人的成绩。

现将一个学期的工作总结如下：

一、立足课堂教学，促进新进教师入格

语文组是学校最大的一个组，新进教师最多，同时又担任着班主任的工作，

对于新参加工作的老师们来说，工作难度很大。

为了帮助新进教师尽快入格，语文组名师工作室导师坚持每周听学员老师的课，及时给予指导。

学员老师每周听导师的课，向导师学习教育理念、教学设计、组织教学等等。

根据学校教研处的安排，本学期安排了新进教师见面课和展示课，在这两次的活动中，语文组的新进教师们进步明显。

二、依托学科活动，提高骨干教师能力

活动最能锻炼人，提升人。

本学期语文教研组参与了丰富的学科教学研讨活

动。

10月份，幸芳、谭婷婷、李蓉晖、蒋爱萍等8位老师参加了株洲市首届“经典海读”教学研讨活动；

11月份赵姜艳和游丹老师参加区群文阅读教学培训，许鹏老师参加区“群文阅读”教学研讨活动获得区级一等奖；

12月份李玲瑛老师为长沙教师研修班的老师展示了一堂精彩的品德课，语文组老师展示观察型评课；

贺思明老师为前来学习的常德师范附小的老师展示了一堂整体识字课，语文组老师展示了观察型评课。

在这一系列的教学活动中，授课老师、观课老师、评课老师都获得了成长。

三、加盟全国课题，推动课堂教学改革

在校领导和全体语文老师的共同努力下，15年下半年，八达小学正式加入

“全国中小学主题阅读实验研究”。

语文组老师们充分利用这个平台，积极学习其教育教学理念，并以年级组为单位大胆尝试，不断摸索，对于“整体识字”和“以文带文”两大基本课型基本掌握其要领。

半年来，语文组教改成果显著：

游丹老师执教的以文带文课《草船借箭》获得全国录像课一等奖；

谭婷婷老师的美读教学设计《搭石》脱颖而出，在全国的主题阅读网络备课中得以展示；

主题阅读核心专家刘俊祥老师来校进行培训期间，游丹、赵姜艳、王敬杰三位老师的主题阅读课获得好评；

谭婷婷、蒋爱萍、唐晓丹、李玲瑛、贺思明参加12月份深圳主题阅读高级研修班，她们的美读设计《美丽的小兴安岭》再次震惊会场；

游丹老师在荷塘区“蒲公英”社团活动中展示了主题阅读课《为中华之崛起而读书》。

实施课改，成长的是老师，获益的是学生：

学生的阅读面更大了，语感更强了，阅读能力提高了。

在期末4年级的全区统考中，我校语文学科获得全区第一名的好成绩。

四、抓实校级项目，提升学生语文素养

“天天练字”项目组在谭婷婷老师的带领下，坚持每日检查、反馈、指导，

关注学生练字的过程性评价，新设了教师书写进步奖，有效激发了全校师生的练字热情，教师书写进步明显。

赵姜艳老师带领的“阅读考级”项目组团结协作，创新检查形式，注重宣传激励，这一市级课题在稳步推进。

唐晓丹老师的“经典诵读”项目组成员们坚持不懈带领寄宿生进行餐前诵读，一学期来风雨无阻，期末高效完成了一至五年级的“必背检测”，学生的课外积累又上了一个新的台阶。

五、开展教研联片，整合优质教学资源

在积极参加学校教研活动、区市省级教研活动的同时，语文组教师还自行调

课，积极参与联片教研活动。

我们两次去戴家岭小学参与学习，聆听专家的讲座，学习同行宝贵的经验；

我们也把兄弟学校的老师们请进来，一同研讨“群文阅读课”，大家相互交流，互相学习，共同进步。

俗话说，你有一个苹果，我有一个苹果，相互交换，我还是只有一个苹果。

你有一种思想，我有一种思想，相互交换，我就有两种思想。

正是在这样的联片教研活动中，老师们获得了更快的成长。

存在的不足和努力的方向：

1、部分青年的教师控班能力和对教材的把握能力较弱，教研组还要通

过更多的途径帮助青年老师成长。

2、语文组的活动较多，老师们都感觉很辛苦，因此有些工作没有做精

做细。

来期要将活动进行整合，减轻老师们的负担。

“天天练字”项目组要切实提高学生的书写水平，“经典诵读”项目组在期初要指导督促各年级定好背诵篇目，尽量做到背诵内容紧扣语文教科书，不过多增加老师和学生的负担，“阅读考级”项目组做好学生阅读的过程性评价，丰富评价的形式，“主题阅读”项目组加大改革的力度，加速推进改革的进程，力争16年上半年全方位铺开主题阅读教学，建立符合校情的“主题识字”课型、“以文带文”课型、“读写联动”课型、“分享展示”课型。

3、在语文组营造浓厚的读书和写作的氛围。

语文组不乏阅读爱好者，

但或许是由于工作忙的原因，积极上交教育教学论文的老师并不多。

语文老师是与学生接触时间最长的老师，教育教学的案例应该不少，来期教研组当鼓励和引导老师们将平时教学和管理中的点滴心得写成文字。

语文教研组：

小学语文教研工作总结（三）

时间过得很快，一个学期转瞬间就过去了。

本学期，语文教研组根据年初学校制定的工作要点和学校教研计划，以提升全体语文教师的教学能力为目标，以提高课堂教学质量为根本，开展了一系列的教研活动。

理论研讨

1、本学期期初，教研组按照学校教研处和区教研室的要求开展了教材培训活动。

袁江、周琼妹、蒋爱萍等6位骨干教师早在暑假就做好了讲课准备，分别为一至六年级的片区语文教师进行培训。

他们带领老师们重温《语文课程标准》，解读学段目标，再从识字、阅读、口语交际、写作和综合性学习几个方面与老师们共同探讨教学方法和策略。

培训期间，老师们认真聆听，交流互动，集体备课，将理论与实际操作相结合，为一个学期的语文教学做好充分的准备。

2、十二月份，语文教研组依托荷塘区“未来教育家”工程，组织全体语文老师对《语文课程标准》进行学习，老师们将个人对课标的解读、实践操作中的体会、反思等批注在课标上。

袁江、袁玲等老师的课标批注受到教育局检查组好评。

基础提升

教研组在鼓励语文教师们创造性工作的同时，不放松对其教学常规的指导和监督。

本学期，各个年级组长配合学校督导处进行了三次教学常规工作检查，内容包括是否写教案，是否写教学反思和教后记；

作业批改是否及时、认真；

听课笔记是否达到数量，是否按照刘校长的要求来记录听课情况等方面。

大部分的年级组长为语文老师，从教研组了解到的情况来看，几乎所有教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思，作业批改细致准确。

但是也有极个别的老师教案、作业批改和听课笔记存在一些问题，来期将继续加大监督的力度，并进行有针对性的指导。

项目攻关

年初，语文教研组共成立了四个项目组，分别是“经典诵读”、“天天练字”、“阅读考级”和“有效课堂”。

下半年，在四个项目组长的精心组织下，各个项目有效推进。

唐晓丹老师带领经典诵读组成员配合寄宿部进行餐前诵读，内容丰富，可视性强。

同时，各班坚持以《日有所诵》为蓝本，一日一经典，一周一经典。

期末各年级学生互相测评，小考官培训行之有效，测试公正公平。

游丹老师担任下半年的“天天练字”项目负责人，沿用上半年成功的经验，与项目组成员共同坚持一日一检查，一日一反馈，各班练字氛围浓厚。

教师书写比赛增加了评委点评环节，促进了教师三笔字基本功练习。

赵姜艳老师的“阅读考级”项目组早在年初就申报了课题，他们严格按照实施方案进行操作，学生阅读书籍有序列，有层次，有氛围，有成果，期末阅读考级有检测，有评价。

袁江老师的“有效课堂”项目组围绕“观察型评课”开展活动，本学期承担了片区展示课1节，面向省内其它市区学校展示2节。

邹亮老师、幸芳老师、朱娜娜老师分别担任授课老师，语文组其他老师轮流担任评课老师。

通过观察型评课，大家共同发现问题，解决问题，从而提高课堂有效性。

人才培养

（1）新进教师见面课和展示课活动：

本学期的语文新进教师有4位，9月份先后呈现了一堂见面课，11月份呈现了展示课。

在导师的精心指导下，4位新进教师多次磨课，教学水平有所提升，基本做到了“入格”。

（2）青年教师参加各级竞赛：

9月份，吴蕾老师参加区教育局师德师风演讲获得特等奖，11月份参加区录像课比赛获得一等奖，并送到省里参加评比。

唐晓丹老师的阅读指导课获得区级一等奖。

袁江老师被评为市级“十佳青年教师”。

（3）参加各级各类培训：

一学期来，老师们积极参加培训，先后有“未来教育家”培训；

“窦桂梅专场教学研讨活动”；

“湖南省首届语文整体改革”活动；

“区阅读交流课”以及学校的两次八达讲坛活动，部分语文老师兼班主任利用周末时间赴长沙培训。

每周三的下午，教研组还开展了主题备课活动，如词语教学、一年级监考等。

（4）现场作文竞赛活动：

“百变魔方”湖南省中小学生现场作文竞赛于12月底结束。

此次比赛，八达小学共计1241名学生参加初赛，889人进入决赛，最终404人分获一、二、三等奖，获奖率高于省内其他学校。

这次活动的开展不仅检测了八达学子的写作水平，也在一定程度上反映了八达教师的作文教学水平，促使老师们重新审视自己的作文教学。

（5）八达校园记者俱乐部：

在张荣老师的组织下开展了丰富多彩的活动，如大型游学活动——横店夏令营，茶陵、炎陵、攸县、醴陵采风活动；

市区活动——风筝节，植树节，种菜，参观省移动公司、中心医院、交警大队等；

校园大型活动——急救知识讲座，水知识讲座等。

一年来，八达校园记者在《株洲日报》和《株洲晚报》发表文章百余篇。

小学上学期语文教研总结（四）

我们跨入了一个全新的基础教育课程改革时代，在课改大潮中，我们锐意进取，与时俱进，在自己的试验田里撒下革故鼎新的种子，沐浴人文主义的光辉，在素质教育的土壤里孕育吐苗、拔节成长。

或许：

“这里没有正确的答案，但会留下共同探索的足迹。

”八达小学语文教研组是八达小学最大的教研组，下面设有六个备课小组，由31位勤奋钻研、教学专业，工作敬业的老师的组成。

一学期来，六个集体备课小组，群策群力,同心同德致力于语文教学教研。

营造了“团结协作，态度谦逊，作风扎实”的和谐教研氛围”构成了八达教研的一道靓丽风景线。

本学期语文教研组在学校教研处的领导下，主要开展了以下工作：

一、强化常规管理，提高教学质量。

1、师徒结对，教学相长。

本学期继续开展“师带徒”活动。

语文教研组新进的语文老师分别和几位经验丰富的老教师结成师徒互助关系。

在教学工作中，教研组要求每位“师傅”随时随地对“徒弟”的教育教学工作进行指导帮助。

并规定对于“徒弟“的展示课，比赛课，师傅应该进行跟踪听课、指导。

“徒弟”不定期走进师傅的课堂，虚心向师傅学习。

经过又一学期的实施，本教研组的年轻教师，在师傅们手把手的指点和师徒教学切磋中，以最快的速度成长着。

新教师的教学水平日益提高。

在师徒结伴学习的过程中，也浓厚了教研教改的氛围。

2、细化教研活动单位，教研活动更有实效。

随着学校语文教研组队伍的不断壮大，所管理学生的增多，语文教研的管理的改革势在必行。

于是和学校商议决定，在语文教研组下每个年级分设一个集体备课小组。

学校大型的全组动员，全校学生参与的活动从此分化为以集体备课小组为单位，更贴近学生老师年段教学特点的教研活动。

本学期在学校教研处的部署下，施行同课题全期跟进集体备课制度。

通过备课组活动，实现资源互补，优化组合。

本学期的集体备课定地点、定时间、有分工，切实提高了备课质量，充分发挥了集体备课小组的主观能动性。

期末经过各督导部门的意见，评选了三个优秀备课小组。

优秀备课组一年级组的集体备课主要是针对教学重点、难点（识字教学）层层深入进行系统的研讨和活动开展。

本期该组开展的活动有：

多次开展识字教学集体研讨；

为了巩固和拓展学生的识字量，开展了讲童话故事比赛；

尤其是在“新苗杯”赛课期间，该组7个语文老师互相学习帮助，积极听课评课，多次在集体备课时针对识字教学进行研讨；

7个语文老师上的识字教学展示课都上出了很高的水平，都展现各自不同的教学风采。

二年级备课组是一支非常有战斗力的备课组，该组经验丰富的老教师和初出茅庐的年轻教师各占一半，于是本学期的以“老经验”带“新徒弟”为主的“一帮一”师徒工程开展得如火如荼。

年轻教师袁江在师徒工程中，虚心学习，刻苦钻研，教学专业素养提升迅速，在区教育局组织的“五个一”比赛中脱颖而出，一举夺得在聘组第一名的佳绩。

六年级集体备课组根据本年级学生临近毕业的学情，扎实开展以“语文基础知识汇总”和“潜力学生学生的补差策略与方法”的主题教研活动，在老师们的共同努力下，汇总了小学语文六年的基础知识和基本技能，毕业会考前的复习扎实有效，特别是潜力学生的补差工作科学有实效，学生成绩提高迅速。

实践证明，以年级为单位的活动更贴近学生学情和学生需求，以备课组为单位的教研更能满足老师专业素养提升的需求，细化教研单位的举措是科学有实效的。

3、制定常规，坚持检查

学年初，组织全组教师学习常规，强调上课必有教案，课后即时小记总结，规定学生作文次数每学期不少于8次，教师听课次数每学期20节以上，而且要求评课等。

每学期配合教务处和教研室进行两次教学大检查，通过检查教案、作业，推门听课等形式，及时总结，表扬先进，好的经验在组里交流推广，存在的问题反馈给有关的教师，帮助其解决。

经历次教学检查证明，几年来全组老师都能主动自觉完成上述要求。

从学校教学检查的情况来看，全组教师备课都非常认真，教案完整，重点突出，有反思。

在日常教学中，老师们不断学习摸索，专业水平提升较快。

二、“走出去”“请进来”专家引领，学习反思蔚然成风。

“学习是发展的核动力。

”本学期，学校多次组织语文组的老师外出观摩学习，同时也通过各种渠道把教育专家请进来，在“走出去”与“请进来”的过程中，老师们与名师专家面对面交流，直面新课程改革精髓，提升了语文教学专业素养。

每次学习后，备课组还要就学习的内容在备课小组把个人的学习心得再交流分享。

这样的学习，让老师们成长迅速。

本学期先后派老师们参加了“南方一小”教研活动，市小语会组织的“常态课型”展示活动，市小语会“送教下乡”展示课等，同时还荣幸地邀请到市小语会帅小梅老师来学校做了题为《谈有效课堂的几个问题》的讲座，省小语专家吴亚西老师关于作文教学改革的讲座，老师们还聆听百强少儿杂志《小溪流》主编黄亦鸣老师关于小学习作指导的讲座。

从教学反思和课堂听课的情况来看，老师们不仅在揣摩名师的课堂，斟酌课改理念的真谛，同时也悄悄地在改变自己的课堂。

我们的语文课堂日渐生动诗意了，老师的观念更接近新课标的要求了。

三、精心组织活动，张显学生个性。

我们的教学不仅是为了提高学生的语文能力，还要为学生的终身发展奠定基础。

语文的教学课堂是重要的阵地，丰富多彩的活动也是语文教学不可或缺的重要手段。

本学期，语文教研组开展了丰富多彩的活动，在活动中学生学习语文，应用语文，提高了语文素养。

（一）、营造书香校园，培养读书习惯。

几年来，我们始终把营造书香校园作为语文活动的核心，开展了一系列的读书活动。

使学生养成热爱读书，博览群书的好习惯。

我们围绕学校的指导意见：

“让校园的每个角落都有书可以看”开展了一系列的探索。

每班建立了自己的班级书角，每班都设有图书管理员，图书借阅登记制度。

本学期在学校和大队部的共同努力下，还建设了开架式阅览室——多宝阁无人监管阅览室。

该阅览室设立在春花楼一楼大厅，学生每日上学的必经之道上。

错落有致的书格，设计活泼的读书格言，让这里充满了浓浓的书香气息。

里面陈放着“童话故事”“科学智慧”“人物传记”等十多个类别三千多册图书，这些书一部分是同学们资源捐献的，一部分是老师们捐献的，还有一部分是学校阅览室的藏书。

学生在这里可以自由借阅自己喜欢的书籍，阅读完毕再自主归还。

课间活动时间，“多宝阁”阅览室便成了人气最旺的地方。

孩子们手捧书籍，斜靠或蹲坐在书阁一角，在蓝天白云下，在翰墨飘香的知识海洋里自在畅游。

无人管理的开架式阅览室，尽管在管理过程中还有很多问题有待改革和研究，但是这种自由自在自主的阅读氛围，给书香校园的建设增添了最令人向往和痴迷的色彩。

结合学生的课外阅读，语文教研组还组织了形式多样的读书活动。

如“讲故事比赛”“读书笔记评比”“读书积分评比”等活动。

在活动中，学生将自己的阅读的感想与现实生活联系起来，并不断撞击产生了更耀眼的思想火花。

读书既是学生学好语文的一条有效途径，也是老师们提高个人素养，丰富个人学识的重要途径。

本学期在学校的号召和支持下，语文组的老师能和学生一同阅读，学习专业技能，拓宽知识面。

结合区教育局“五个一”比赛活动，全组教师重温《小学语文新课程标准》《小学语文新课程标准解读》，积极开展新课程理念的深入学习和研讨。

语文教学应该为学生的终生学习打下坚实的基础，语文教学更需要全体语文老师不断学习，更新观念。

全组老师已经达成这样的共识。

书香校园，书香教研，我们一直在执着追求。

（二）“铅字效应”给学生写作插上腾飞的翅膀。

听说读写是语文的四项基本技能。

写作技能能较全面地反映学生语文的综合素养。

语文教研组一直致力开展学生写作指导研讨，为培养写作兴趣，激发学生习作热情想方设法。

1、快乐习作指导，指导快乐习作。

怎样才能让学生喜欢写作，乐意表达？

这是作文教学的最大的难题。

也是语文教研组一直执着研讨的课题。

“快乐大作文”学校的“快乐作文”教学模式是上海李白坚教授首创的一种能有效激发学生写作兴趣的科学教学模式。

全组语文老师多年来一直认真揣摩该教学法的精髓，积极实践探索这种寓教于乐的作文教学模式开展写作培训。

定期开展的习作集体备课，老师们将习作培训过程中的困惑与思考进行交流分享，还将“快乐作文”模式进行了再开发，使其更适合各年段学生的教学需求。

经过数年努力，而今的八达学子已经不再把习作看做是语文学习“难啃的骨头”了，他们快乐提笔，自信表达，乐在其中。

2、《雨燕》校园文学刊物，给写作插上腾飞的翅膀。

“习作兴趣让习作表达成为可能。

那么习作交流则让习作表达保持长久的热情。

”这是省语文教育专家吴亚西老师的见解。

于是寻找更广阔的习作交流平台成为了语文教研工作的又一重点。

《雨燕》杂志是我校的传统文学刊物。

本学期将指导老师更换为张荣老师，同时对杂志编辑部进行了重组和培训。

本学期一共出了两