二年级下册音乐教案文档格式.docx

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本单元通过唱歌《郊游》《山谷回音真好听》和乐曲欣赏《出发》《火车咔咔咔》，激发学生的学习兴趣。

在音乐知识方面，认识小节、小节线、终止线。

地位作用：

本单元通过学习与春天户外郊游活动有关的音乐作品，使学生感受大自然，激发学生参与音乐活动的兴趣，运用所学音乐知识进行编创活动，提高学生的创造能力。

教学目标：

1、欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，感受乐曲的音乐形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。

2、能有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。

逐步在声音方面对学生提出一定要求。

3、认识小节、小节线、终止线。

教学重难点和关键：

1、进一步激发学生学习音乐的兴趣，在音乐活动中培养学生的想象力和创造力。

3、通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生一定兴趣，并能用重复的手法创作4小节旋律或节奏。

突破重难点的方法措施等：

充分利用学具，设计各种活动，让学生在愉快的氛围中学习新知识。

第一课时欣赏《出发》

课型：

新授

1、欣赏《出发》

2、知识“小节、小节线、终止线”

1．欣赏乐曲《出发》《火车咔咔咔》，感受乐曲形象，体验乐曲的欢快情绪，记忆乐曲主题。

2．能有表情地演唱歌曲《郊游》《山谷回音真好听》。

逐步在声音方面对学生提出一定要求，如发声位置、呼吸方法等。

3．通过编创活动《山谷回音》《开火车》，逐步使学生对创作产生一定兴趣，并能用重复的手法“创作”4小节旋律或节奏。

4．认识小节、小节线、终止线。

教学重难点：

1、聆听音乐，体会音乐形象。

2、聆听音乐，把握音乐形象。

教学准备：

录音机多媒体CD

教学过程：

1．引子

（1）老师可分别播放引子部分的音响，让学生想象乐曲描绘了什么场景。

①声效部分的音响，使你产生什么联想？

②小军鼓与弦乐的固定，表现了什么？

③小号演奏的长间，使你产生了什么联想？

（2）完整聆听引子部分的音乐。

2．第一部分

（1）聆听第一主题，感受主题的欢快情绪。

（2）再次聆听，注意伴奏部分小军鼓的固定音型，表现了火车行进的韵律。

（3）教师弹琴，学生随琴哼唱并记忆第一主题。

（4）老师指导学生为第一主题编配打击乐器伴奏。

（5）聆听第一部分。

主题出现了几次？

3．第二部分

（1）聆听第二部分主题，感受音乐形象。

①聆听第二主题，教师请学生谈谈，第二主题与第一主题情绪有何不同？

②第二主题是由木琴主奏的，教师可出示木琴图片。

③再次聆听并记忆第二主题，随音乐展开想象。

（2）聆听第二部分。

（3）教师指导学生用简单的动作表现第二主题。

4．第三部分

（1）聆听第三部分主题，感受音乐形象。

①这部分音乐听过吗？

完全重复第一部分吗？

②是由什么乐器主奏的？

（2）教师引导学生听辨乐曲最后，速度有什么变化，表现了怎样的音乐形象。

5．尾声

尾声的音乐表现了什么？

6．完整聆听

（1）教师完整播放乐曲，学生仔细聆听：

第一主题出现了几次？

（2）当第一主题出现时，用打击乐器伴奏；

当第二主题出现时，用简单的动作表现。

7．认识小节、小节线、终止线

（1）教师结合教科书第3页的图示，讲解小节、小节线、终止线。

（2）教师应提示学生注意：

歌曲（乐曲）开始，第一小节的左边是没有小节线的。

（3）教师请学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

板书设计：

出发

管弦乐合奏

第二课时唱歌《郊游》

课型：

学唱歌曲《郊游》

1、用自然的声音演唱歌词，不喊唱。

2．能用欢快的情绪，表现这首歌曲。

3．随音乐做情景表演。

1、能够准确完整演唱歌曲《郊游》。

2、能表达歌曲三个段落的情绪对比，富有感情的动作体会和表现音乐的内容。

录音机多媒体CD钢琴

1．巩固课堂常规

（1）继续向学生强调歌唱姿势等唱歌教学常规

（2）教师应逐步教会学生正确的呼吸以及发声方法，用较高的“位置”歌唱。

（3）可进行扩展音域的发声练习。

2．复习

学生数一数，歌曲《郊游》有多少小节、小节线、终止线。

3．图片导入

（1）教师可播放大自然乐曲美丽景色如雪山、秋色、海滨等图片，导入歌曲教学。

（2）在播放图片时，用歌曲《郊游》范唱做背景音乐。

4．学习歌曲

（1）聆听歌曲范唱录音。

教师提问：

①歌曲情绪是怎样的？

②你听出歌曲有几个乐句吗？

（2）再次聆听歌曲范唱。

①随录音轻声哼唱歌曲。

②教师播放伴奏录音，学生初步演唱歌曲。

（3）学唱歌曲曲谱：

教师弹琴教唱歌曲曲谱。

（4）学生演唱歌曲。

①教师伴奏，学生演唱歌曲。

②教师应注意学生在演唱“飘飘”“柔柔”中，一字多间的，吐字要清晰。

5．表现歌曲

（1）教师引导学生分析曲谱。

①歌曲第一、第二乐句是怎样的？

应该怎样演唱？

②歌曲第三、第四乐句情绪与第一、第二乐句有对比吗？

③第五、第六乐句与哪两个乐句是重复的？

（2）在教师指导下，学生创设几种郊游的情景，边唱歌曲边进行情景表演。

郊游

台湾儿童歌曲

1=F2/4

中速愉快地

第三课时唱歌《山谷回音真好听》、编创《山谷回音》

课型：

1、唱歌《山谷回音真好听》

2．编创《山谷回音》

1、有表情地演唱歌曲《山谷回音真好听》。

2．能用强弱不同力度演唱歌曲中的“原声”与“回音”。

3．在编创活动中，能准确模唱教师的“原声”。

4．初步学会轮唱。

1、学唱歌曲《山谷回音真好听》，用强弱不同的声音表现回音。

2、能与同学合作表演“回音”游戏。

1．游戏导入

（1）教师将学生分成两个组，分别扮演“原声”与“回音”。

（2）在游戏过程中，教师应启发学生注意“原声”与“回音”的力度对比。

2．演唱歌曲

（1）聆听范唱录音。

①歌曲由几个乐曲组成？

②有相同或相似的乐句吗？

（2）教师弹琴范唱，学生分句学唱。

（3）学生学唱曲谱，注意相似的乐句不能混淆。

（4）教师播放录音伴奏，学生随伴奏轻声哼唱。

（5）教师启发学生第三、第四乐句应该用怎样的力度演唱。

3．表现歌曲

教师弹琴或播放伴奏录音，学生演唱歌曲。

4．编创《山谷回音》

（1）学生看教科书第7页，数一数《山谷回音》有多少小节。

注意第三乐句有5小节。

（2）教师向学生说明，第1、第2小节以及第5、第6小节是“原声”，由教师演唱。

第3、第4小节以及第7、第8小节应该怎么唱？

（3）教师弹琴，学生完整聆听《山谷回音》（单声部），并轻声哼唱。

（4）教师说明第三乐句轮唱的演唱方法，提示学生注意第一声部最后“应”唱四拍，而第二声部“应”只唱两拍，两个声部同时结束。

（5）教师伴奏，学生完整演唱《山谷回音》。

（6）教师带领学生做扩展音域的移调发声练习。

随伴奏录音完整演唱歌曲《山谷回音真好听》。

山谷回音真好听

1=C2/4

中速欢快地

第四课时欣赏《火车咔咔咔》、编创《开火车》

1、欣赏《火车咔咔咔》

2、创编《开火车》

1．欣赏乐曲《火车咔咔咔》，感受乐曲表现的欢快情绪。

2．记忆乐曲第一主题、听辨第一主题在乐曲中出现了几次。

3．能在教师指导下，为第一主题编配打击乐器伴奏。

4．用指定的节奏，完成编创活动——《开火车》

1、感受歌曲情绪，了解音乐形象。

2、分辨出马林巴的乐器的声音。

1、初次聆听

老师播放乐曲，学生聆听。

（1）乐曲的情绪是怎样的？

（2）这首乐曲是由什么乐器演奏的？

2．介绍乐器

（1）结合音响，教师展示马林巴图片，学生聆听乐器音色。

（2）再次完整聆听。

3．聆听乐曲

（1）聆听第一主题

①第一主题的情绪是怎样的？

随音乐展开想象上。

②聆听并记忆第一主题。

（2）完整聆听乐曲

①用动作表示第一主题。

②第一主题在乐曲中出现了几次？

③在教师指导下，编配打击乐器为第一主题伴奏。

（3）聆听第二主题

①第二主题的情绪是怎样的？

随音乐展开想象。

②聆听并记忆第二主题。

（4）完整聆听歌曲

①用动作表示第二主题。

②第二主题在乐曲中出现了几次？

4．表现乐曲

（1）完整聆听乐曲，随音乐想象乐曲形象。

（2）教师将学生分组，一组用打击乐器、另一组用动作表现乐曲的两个主题。

（3）完整聆听乐曲，随音乐用打击乐器、动作表现乐曲。

5．编创《开火车》

（1）学生分组按节奏读童谣。

①教师将学生组，按节奏读童谣。

师生评价，哪个组读的更好。

②为童谣编打击乐器伴奏。

（1）节奏填空，编创完成第13-16小节。

①读出卡片上的节奏。

②用卡片上的节奏完成第13-16小节填空，并读一读。

可以有不同的组合。

③按节奏完整读出第1-16小节的节奏童谣。

④用打击乐器为童谣《开火车》伴奏。

火车咔咔咔

马林巴合奏

第二单元教学计划

本单元有歌表演《健康歌》，唱歌《小雪橇》《幸福拍手歌》欣赏《乒乓变奏曲》《踢毽子》，集体舞《哦，十分钟》等组成。

这是一个以锻炼身体为主题的单元。

培养学生用自然、轻巧、流畅的声音演唱歌曲，能用连贯、跳跃的声音及不同的力度表现歌曲。

1、引导学生感受歌曲《健康歌》和《幸福拍手歌》的跳动旋律，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。

2、培养学生的创造能力，以及音乐感受能力和想象能力。

3、初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。

4、能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。

1、初步了解变奏的方法，感受乐曲鲜明的音乐形象。

2、能用集体舞的形式表现学生的课间生活及快乐的心情。

第一课时歌表演《健康歌》

歌表演《健康歌》

1．能理解歌曲内容，感受其律动，能够随音乐演唱并编配动作进行表演。

2．能用自然的声音演唱歌曲，设计歌曲中同间进行的演唱力度。

3．引导学生关注健康、热爱体育运动，从小培养健康生活的好习惯。

1、欣赏歌曲《健康歌》。

2、随歌曲进行律动表演。

1、律动导入

教师播放音乐，随音乐带领学生做律动。

2．学唱歌曲

（1）初听歌曲，教师提问：

①歌曲表现的什么内容？

②说一说《健康歌》中都告诉了你哪些健康小秘诀？

（2）再次聆听。

老师引导学生歌词。

（3）学生随歌曲范唱录音哼唱，教师提出声音和表情的要求。

（4）学生随琴跟唱一遍，教师注意指导学生关键乐句的演唱。

（5）教师提醒学生注意用愉快的声音来演唱。

（6）学唱歌曲第二段。

聆听歌曲第二段。

爷爷告诉我们哪些好的生活习惯？

（7）学生随伴奏录音演唱歌曲第二段。

3．编创

（1）学生分组编创动作。

（2）分组表演，师生共同评价。

（3）教师整合学生动作，集体随音乐律动。

（4）教师带领学生随《健康歌》音乐做健身操，并调动学生情绪，鼓励学生运动。

（5）请部分学生带领大家一起表演。

鼓励学生在编创动作时要有创新、要编出与别人不同的动作。

健康歌

1=F4/4

中速

第二课时唱歌《小雪撬》

新授学唱歌曲《小雪撬》

1、感受歌曲情绪，用歌声表现儿童在雪地里嬉戏时的喜悦心情。

2．能够用清晰、有弹性的声音演唱歌曲。

1、能准确有感情地演唱歌曲《小雪橇》。

2、在高音演唱时的音准，以及演唱时声音的弹性。

3、一字多音、附点节奏、切分节奏的准确演唱。

录音机多媒体钢琴

1、导入

（1）播放二年级上学期欣赏过的管弦乐作品《雪撬》。

（2）学生感受乐曲所描绘的音乐形象及乐曲表达的快乐的心情。

（1）聆听范唱，感受情绪。

（2）小组合作，学习歌谱。

（3）加入柯尔文手势，演唱旋律。

（4）接唱歌谱，降低难度。

师生接唱歌谱，学生演唱第一、第三乐句，教师演唱第二、四、五、六乐句。

（5）模唱全曲，感受旋律。

随钢琴伴奏，学生用“啦”模唱歌曲旋律。

（6）学唱歌词。

①学生有节奏地朗读歌词。

②分乐句学唱歌词，解决难点。

③教师伴奏或播放伴奏录音，学生完整演唱歌曲。

3、表现歌曲

（1）用领唱、合唱形式演唱歌曲。

教师根据班级学生能力，可以第五乐句适当编配简单的和声，丰富歌曲的表现形式。

（2）在前奏部分加入打击乐器，比如：

碰铃或三角铁，模拟小雪撬的铃铛声。

（3）完整演唱歌曲。

（4）小结下课。

小雪撬

稍快4/2

第三课时欣赏《乒乓变奏曲》《踢毽子》

1．欣赏《乒乓变奏曲》

2．欣赏《踢毽子》

1．分辨几种变奏形式，感受乐曲的生动形象。

2．自编动作并能随音乐按四二节拍律动。

3．听辨乐曲《踢毽子》的节拍，感知乐曲《乒乓变奏曲》的音乐形象，从而感受运动的乐趣。

听辨主题及其变奏旋律出现的次数。

1．导入

（1）教师播放歌曲《小小球儿闪银光》，学生聆听。

（2）学生随录音哼唱歌曲。

2．欣赏《乒乓变奏曲》

（1）聆听音乐主题

①教师出示图形谱，学生聆听主题。

②视唱音乐主题，感受主题音乐形象。

③教师演奏音乐主题，学生随琴哼唱。

①教师播放乐曲，学生听辨演奏乐器。

②感受乐曲音乐形象。

③注意听辨主题在乐曲中一共出现了几次。

（3）分段欣赏

①变奏1：

主题第一次重复出现时，旋律有没有变化？

音乐的情绪是怎样的？

描绘了怎样的形象？

②变奏2：

主题的第二次重复，音乐在哪些方面发生了变化？

（音区、快慢、强弱）

③变奏3：

让我们来听听主题再次重复出现时，音乐在哪些方面发生了变化？

（提示：

音区、快慢、强弱）

④变奏4、变奏5：

对比聆听，两个变奏有什么区别，相比之前的变奏有什么相同与不同。

（4）教师弹奏几个变奏，以较慢的速度演奏让学生充分理解音乐形象。

（5）学生完整欣赏乐曲《乒乓变奏曲》。

3．欣赏《踢毽子》

（1）欣赏管弦乐曲《踢毽子》，引导学生聆听木琴演奏的主题。

（2）想象主题所刻画的音乐形象。

（3）学生随音乐即兴做踢毽子的动作。

（4）再次聆听乐曲，加深印象。

4．小结下课。

乒乓变奏曲

钢琴独奏

踢毽子

第四课时　唱歌《幸福拍手歌》

唱歌《幸福拍手歌》

1．指导学生用富有弹性的声音演唱歌曲。

2．唱好连续的附点八分音符节奏，编创动作表现歌曲欢快的情绪。

感受音乐作品欢快的情绪，用歌声及恰当的肢体语言表现这种情绪;

创编歌词。

录音机多媒体钢琴CD

1．感受歌曲。

（1）初听歌曲：

你听到了什么？

（2）再听歌曲：

歌曲中都唱到了哪些动作？

2．学习歌曲

（1）旋律记忆：

再次歌曲第1段歌词，根据歌词内容做动作（不出声）。

（2）准确掌握空拍节奏：

XX

（3）按节奏读歌词，由慢速开始。

注意在老师的引导下，掌握连续的附点八分音符节奏。

（4）跟教师的钢琴伴奏慢速演唱第1段歌词，不加动作（空拍处可以让节奏好的学生加响板）

（5）跟教师的钢琴伴奏原速演唱第1段歌词，加入动作表现。

（6）随录音范唱演唱歌曲的第1段歌词，不加动作。

（7）完整演唱歌曲的第1段歌词，注意空拍处节奏的准确。

（8）随录音轻声哼唱歌曲第2、第3、第4段歌词。

3．完整演唱

（1）雇歌曲的四个动作顺序。

（2）两人一组边唱边表演。

4．续编歌词

编创新的歌词和动作并表演唱，激发并培养学生的创作意识和能力。

幸福拍手歌

美国歌曲

1=G4/4

第五课时集体舞《哦，十分钟》

集体舞《哦，十分钟》

1．感受歌曲不同乐段所表现的不同情绪以及歌曲表现的喜悦之情。

2．指导学生感受歌曲塑造的音乐形象，能够用盈、舒展的声音，有表情地表现歌曲，培养学生的歌唱能力。

3．能够在教师指导编创动作表现歌曲，充分表现儿童在课间十分钟的愉快心情。

1.通过欣赏歌曲作品，从歌曲中体验课间十分钟的轻松、愉悦，体验学习生活的美好。

2.能够载歌载舞的演唱歌曲。

3、学唱时准确把握歌曲每句开头的弱起节奏，把握句尾停顿的准确时值，形成连接时的轻快、跳跃与自然。

1．导入

教师播放《哦，十分钟》的伴奏、视频，可配上学生课间活动的场景。

2、学唱歌曲

（1）学生聆听范唱，感受歌曲欢快、活泼的情绪。

（2）教师引导学生唱曲谱。

（3）分辨乐段。

歌曲由几个乐段组成？

情绪是怎样的？

（两个乐段；

第一乐段情绪欢快，第二乐段情绪舒缓）

（4）教师弹奏歌曲旋律，学生模唱。

（5）教师指导学生解决演唱中的难点。

3．编创动作

学生分组为两个乐段编创动作，教师指导。

4.分组表演

学生分组表演，师生共同评价。

5．集体表演

教师根据学生编创，整合动作，集体随音乐表演。

6．小结下课。

哦，十分钟

轻快活泼地

第三单元教学计划

教材分析：

教学内容：

本单元教学内容包括：

音乐活动“动物联欢会”、歌表演《请来看看我们的村庄》、歌曲《螃蟹歌》《老牛和小羊》、欣赏管弦乐曲《口哨与小狗》《杜鹃圆舞曲》等。

地位和作用：

本单元安排了听、唱、奏、创、演等多种音乐活动形式，引导学生聆听、感受音乐，进而运用已有知识经验表现不同小动物的音乐形象。

1．表演唱歌曲《请来看看我们的村庄》，学会将换气记号标注在歌曲适当地方并能按换气记号的要求演唱。

2．背唱歌曲《螃蟹歌》，能够用方言演唱歌曲。

3．能够与他人合作完整演唱歌曲《老牛和小羊》，力求聆听其他的同时唱准自己的声部。

4．学唱歌曲《十二生肖歌》，能够与他人合作用多种形式表现歌曲，每一位同学都参与到音乐活动中。

5．在欣赏音乐的过程中，能够感受音乐情绪，并能随音乐参与表现、记忆乐曲主题旋律。

本单元所编选的四首歌曲都各有特色，有的歌曲衬词十分有趣，有的歌曲可以用方言演唱，还有的歌曲加入了合唱，不同特点的歌曲激发了学生演唱的欲望，使学生能够唱出歌曲的情感，而且培养学生良好的歌唱习惯。

在聆听乐曲、感受音乐形象的同时，培养学生良好的聆听习惯，提高欣赏能力。

第一课时歌表演《请来看看我们的村庄》

新授歌表演《请来看看我们的村庄》

1．与他人合作边唱歌曲边表演，开心地投稿到表现歌曲的快乐之中。

2．能够完整演唱歌曲《请来看看我们的村庄》

3．能模仿不同动物的叫声，培养学生用音乐的语言表现不同事物的能力。

4．知道换气记号的写法，在适当的地方用正确的方法换气。

5．能够选择律动、打击乐器伴奏等多种形式与他人合作进行表演，培养学生的综合能力。

1、能用轻快、跳跃的声音演唱《请来看看我们的村庄》。

2、认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。

3、掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。

录音机钢琴多媒体CD

1．聆听导入

听过这首歌曲吗？

听到了什么？

2.模仿动物的叫声

（1）聆听歌曲范唱，学生说说听到哪些不能动物的叫声。

（2）模仿几种小动物的叫声（学生自主设计叫声，没有固定节奏，比比谁模仿得像）

（3）分别在第12、第16小节休止符处模仿动物的叫声

3．学唱歌曲

（1）学唱歌曲第一段歌词。

①教师出示歌谱播放范唱录音，学生尝试边看歌谱边随录音轻声哼唱。

②教师针对学生学唱过程中出现的问