高校教师专业技术工作总结.docx

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高校教师专业技术工作总结

高校教师专业技术工作总结

　　篇一：

高校教师专业技术工作总结

　　本人XX年6月毕业于广西师范大学物电系，XX年12月获得应用电子技术教育专业讲师

　　技术职称。

从教以来，一直工作在教学第一线，对本职工作一丝不苟，尽心尽责，认真执行

　　学校的各项规章制度，工作量饱满，勤恳敬业，团结同志，全心全意搞好教学，积极参与科

　　研与教改工作，现将任讲师职务以来专业技术工作总结如下：

　　一、思想政治方面

　　本人能积极参加政治学习，关心国家大事，拥护党的领导，拥护党的各项方针政策，关

　　心国内外大事，注重政治理论的学习。

老师是人类灵魂的工程师，是传递知识和文明的接力

　　手，是点燃光明未来的火炬手。

作为一名人民教师，我感到由衷的自豪，也深知肩负的历史

　　寄托和责任。

我清楚要成为优秀的新世纪、社会主义精神文明工作者，就要不断提高自身的

　　精神修养，提高自己的政治素养和专业文化水平。

我与时俱进，开拓进取成为这个时代的主

　　旋律。

作为信息时代的教师的我，勤于学习，勇于创新，踏实肯干，用自己辛勤的努力培养

　　出新世纪、新时期的新一代劳动者。

我热爱教育事业，依法执教，为人师表，关心学生，爱

　　护学生。

钻研业务，勤奋刻苦，有奉献精神。

团结同志，热心帮助同志，人际关系融洽。

认

　　真学习学院下达的上级文件，配合系部搞好各项教研活动，不缺勤，服从领导安排。

XX年

　　年度工作考核被评为优秀。

　　二、教学与教改方面

（一）教学工作方面

　　任职以来，我对待教学一丝不苟，认真钻研课程标准和教材，认真备课、授课。

我掌握

　　了系统而坚实的专业理论知识和一定广度的相关学科知识，努力学习教育理论和教学方法，

　　吸收新的教育思想和教学理念，积极探索基于工作过程的工学结合教学模式，不断提高自身

　　的综合素质和教学水平，针对本专业的课程特点大力推行和采用项目教学法，应用现代化教

　　学方法和手段，积极制作多媒体课件，充分运用现代信息技术为专业教学注入新的活力。

我

　　积极改革课堂教学结构，注重教学内容的与时俱进，把社会中各种相关工作岗位的能力需求

　　与专业课内容紧密结合起来，向学生介绍本学科领域发展的最新动态、发展方向和热点问题，

　　激发了学生的学习兴趣、拓展了学生的知识面和视野。

热心与学生交流，悉心帮助学生，对

　　学生提出的问题耐心讲解和指导，并对学生反映的教学问题进行总结和探索改进，鼓励学生

　　在堂上大胆质疑，在培养专业知识同时着重培养学生的思维能力，自学能力，解决问题的能

　　力，受到了学生的广泛欢迎。

为了能更好改进专业课程结构，合理安排教学计划，在担任电子信息工程技术专业团队

　　负责人的工作期间，我主动担任《移动通信技术》、《高频电子线路》、《eda技术》、《计算机

　　软件设计vb》、《数字信号处理》、《计算机通信》《通信线路施工与管理》七门课专业课程，

　　通过亲自授课，不但增强我的专业知识，更使我了解各门课程之间的关系。

平均每年275课

　　时，工作量饱满。

　　自任讲师以来，我就一直参与毕业设计的指导工作，在指导工作中，我一丝不苟，严格

　　按学院关于毕业设计指导文件进行指导和管理，根据学生自身对专业知识掌握情况和社会需

　　求设计题目，在指导过程加强跟学生交流，认真审阅学生作品；通过毕业设计，让学生掌握

　　更多有用知识和技能。

到现在共带过“电子与通信技术”、“电子信息工程技术”两个专业六

　　个年级学生，平均每年指导学生20人。

（二）教学改革及竞赛指导工作方面在教改工作中，将高等职业教育教学要求、岗位实际要求、国家职业标准三者相结合，

　　初步形成了具有高职特色的“三位一体”的岗位能力培养教学模式。

针对实际工作体系重新

　　构建课程体系，并按实际工作结构重新设计课程结构。

针对实际工作任务需要，以职业活

　　动为主线，以培养职业能力为本位，重新组织和设计教学内容。

改造教学情境，打破单一的

　　学习模式、课堂化教学环境，创设尽可能与工作实境接近的教学环境，实现学校环境与工作

　　环境、校园文化与企业文化的有机融合。

运用先进的教学手段，不断革新教学方法，打破学科型课程教学以知识灌输、学生被动

　　接受、实践与理论脱节的实施方式，形成主要进行任务实施、学生主动构建，融教、学、做

　　一体的实施方式；以学生为中心，关注每个学生的特殊需要，尊重每个学生的职业成长体验，

　　完成从明确任务、制定计划、实施检查到评价反馈整个过程；在实践教学方面，主要采用“校

　　内实训专周+职业技能鉴定+顶岗实习”教学形式，进一步强化学生的职业技能，在培养学生

　　专业能力的同时，促进学生关键（核心）能力的发展和综合素质的提高，受到学生欢迎，取

　　得了良好的教学效果。

　　改革和完善考核方式。

建设考试测试题库，初步形成了“校内实训专周+职业技能鉴定+

　　顶岗实习”的综合实践教学考核标准；探索了“过程考核与结果考核相结合”、“校内考核与

　　企业实践考核相结合”和“课程考核与职业资格考核相结合”的“三结合”考核形式。

积

　　极参与精品课程建设，主持院级精品课程《印刷电路板的设计与制作》立项一门和配套立项

　　教材一本。

此外，注重指导学生开展第二课堂的创新活动，把课堂的教学活动延伸到第二课

　　堂之中，构建与电子信息工程技术专业人才培养方案相符合的“二维”课程体系，本人先后

　　主持和开展《电子线路与组装技能竞赛》、《电子线路cad技能竞赛》、《无线电制作与调试技

　　能竞赛》、《智能灭火小车设计技能竞赛》等多项符合本专业学生发展的职业技能竞赛，取得

　　一定成绩，得到领导、同事的肯定和好评。

积极参与大学生电子设计竞赛和相关技能竞赛指导工作。

自任讲师以来，我一直作为本

　　系大学生电子竞赛主要指导老师，多次指导和组织学生参加国家级、区级比赛。

XX年指导

　　《数字温度计》获广西大学生电子设计竞赛（专科组）一等奖，并获本年度院级教学成果二

　　等奖。

XX年参与组织大学生电子竞赛工作，本次参赛获全国大学生电子竞赛二等奖一项，

　　并亲自指导《信号发生器》获全国大学生电子设计竞赛广西赛区二等奖，获本年度学院教学

　　成果一等奖。

XX年指导《信号发生器》获广西大学生电子设计竞赛二等奖。

此外于XX、

　　XX年先后两次担任广西中等职业教育技能比赛“电子产品装配与调试”项目评委和XX

　　全国职业院校技能大赛高职组项目广西选拔赛《电子产品设计及制作》项目评委。

并参加中

　　国职业技术教育学会职业教育装备专业委员会组织的观摩团，远赴加拿大观摩第四十届世界

　　技能竞赛，学习和吸收国际技能大赛的办赛经验。

为更好的提高教研水平和能力，我积极参加多项教改课题。

首先为更好培养学生的自主学习意识，提高学生对专业知识的兴趣，和选拔相关竞赛的

　　选手，我以主要完成人参与“柳州职业技术学院创新教育实践基地建设的研究和实践”课题，

　　主要研究如何给电子信息类学生提供一个开放的实验场所，让学生自己管理自己，自己学习，

　　自己解决学习中碰到的问题，同时通过在实践基地举办各种竞赛活动激发学生参加专业竞赛

　　的兴趣，培养更多更好的专业技能选手。

通过实践，我校的电子专业学生通过参与该基地的

　　活动，学生以老带新达到相互帮助，相互学习，相互竞争，专业技术水平一届比一届高，参

　　加比赛获奖越来越多，等级也越来越高。

该课题已结题，并获自治区教学成果三等奖。

其

　　次和信息工程系相关教师一起交流合作，作为主要参与人参与XX新世纪广西高等教育教学

　　改革工程项目“高职电子信息类专业计算机课程教学改革创新与实践研究”；XX广西教育

　　科学规划课题“高职嵌入式专业人才培养模式研”；XX广西教育科学规划课题“广西高职

　　《xxxxx》分层教学模式研究与实践”和XX年广西“新世纪教改工程”立项项目“高职电

　　子信息类技术专业‘订单式’人才培养方案模式的研究与实践”四项教改课题，主要负责数

　　据收集和分析工作，其中“高职电子信息类专业计算机课程教学改革创新与实践研究”项目已通过结题，“广西《xxxxx》分层教学模式研究与实践”也已报送了结题材料，另

　　外两项在研。

　　除此之外，本人还发表教改论文《浅谈高职高专项目教学法改革》一篇。

　　阐述《xxxxx》课程在运用新教学方法上碰到的问题和对解决问题的探讨。

同时本人积极参与

　　优质课评选工作，由本人主讲的《edaxxxxx》课程曾XX年、XX年被评为学院优质课。

　　由于教学效果突出，XX年学院教学年度考核获评为优秀，XX年教学年度考核获评为优秀。

　　（三）专业团队管理及实训基地建设工作方面任职以来，做为电子信息工程技术专业的骨干教师，我具有较强的教育教学课题研究和

　　试验能力，为此我担任了电子信息工程技术专业团队的负责人，主持本团队教学、实验实训

　　室的管理和建设工作。

为提高团队的整体教学水平，我除了不断加强自身教学理论和业务学

　　习外，还积极追踪本专业和相关学科的教育教学科研信息，认真组织本专业团队教师开展各

　　项卓有成效的教研活动，依据基于工作过程导向的教学理念，积极推进本团队的教学改革，

　　探索适合本专业学生的教学新路子。

其中，在团队内开展的课题研究就有“《模拟电子线路》

　　项目式教学方法研究”、“《印制电路板设计与制作》精品课程建设”、“《单片机小系统设计与

　　制作》精品课程建设”、“《模拟电子技术》与《数字电子技术》课程的整合”、“电子产品设

　　计与制作的课程整合研究”等。

为制定更合理的人才培养方案，我多次到企业调研和总结，

　　邀请和组织企业专家召开专业任务分析会，确定符合本专业就业岗位的短期、中期、长期人

　　才培养目标。

群策群力制定和修订XX~XX各级人才培养方案、课程体系、课程标准。

多

　　年来一直对本职工作兢兢业业，吃苦耐劳，不计较个人得失，努力把专业做强做大，现团队

　　由原来的一个专业发展成电子信息工程技术和楼宇智能化工程技术两个专业；并根据国家十

　　二五规划战略要求，和社会发展对物联技术需求，于XX年成功申报电子信息工程技术{物

　　联技术）新专业方向，为本团队开设第三个专业打好基础。

同时为配合教学需要，为本专业的建设提供配套教学实验条件，我参与了广西示范性高

　　职高专教育实训基地“电工电子与自动化技术实训基地”建设，并主持物联综合实训室的

　　建设工作，负责制定建设方案、论证、申报书撰写，安装施工检查及验证等工作。

同时还与

　　专业团队的教师共同完成了电子技术一体化教室、创新工作室二期（机器人应用）等多个新

　　建实训室的建设。

　　（四）科研工作方面

　　正确理解科研与教学的关系，一个合格的高校教师除了教学，科研也是一个不可缺少的

　　部分，高职高专院校更注重“双师型”教师队伍的建设，教师在完成教学任务的同时要具备

　　一定的科研能力。

为此，我在教学的同时也注重进行科学研究，及时把握学科的发展方向，

　　真正地把理论与实践结合起来。

在武汉大学攻读工程硕士学位期间，在国家推行节能减排，

　　低碳经济政策下，我选择了制冷系统控制技术优化作为我的研究方向，包括制冷系统模型建

　　立、pid模糊控制算法研究。

先后对高功率ic、工厂、商场、家庭等不同领域的制冷系统进

　　行综合研究，并针对性进行模型设计、优化及控制算法研究。

其中在高功率微芯片嵌入半导

　　体制冷控制方向，对现在芯片散热技术流行的热电冷却方式进行研究，确定影响温差电微制

　　冷器中的传输过程的物理原因，通过微型温差电制冷器工作规律研究，建立微型温差电制冷

　　器模型和对模型分析，总结出制冷器的动力系数和参数受热电臂、联结点材料性能、热电臂

　　高度影响；在吸收式制冷系统中，通过热力学系统的分析中，采用高效率的水-硅胶工质对和