二年级品德上115苏亚琴Word格式文档下载.docx

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1课时

教学手段与教具

友情卡

教学过程设计

磨课过程

一、激趣导入

1．教师发给学生一个印有圆形的纸卡，启发学生通过添画的形式，把它变成一幅美丽的图画。

（比如：

兔、熊猫等）

2．通过展示学生的作品，使学生感受到每个人都有自己的想法，进而明确“生活中的你我他是不一样的”。

二、“特别的我”展示会

1．通过展示交流的形式让学生说一说，“我爱……”“我会……”“我能……”。

2．通过现场表演的形式，向大家展示“特别的我”。

三、猜猜我是谁

1．请学生以“特别的我”为主题制作“征友宣传卡”。

磨课意见：

永昌九年制

（二）年级（品德）科教学案例与设计

2．集中展示“征友卡”，请其他同学猜猜“特别的我”是谁。

3．通过“征友卡”的介绍选择朋友。

（这一活动一方面锻炼了学生的自我认识能力，同时也为同学之间的相互认识构建了平台，营造了氛围，同学们猜的过程，就是一个了解和认识的过程。

教师一定要提示学生在“征友卡“中不得出现姓名，活动中还要辅助增加一些激励的环节，使学生更加喜闻乐见。

）

四、课外延伸

请同学们回家后访问爸爸妈妈，了解爸爸妈妈眼中的自己是怎样的。

定稿意见：

课

后

反

思

年月日总第2课时

多彩的课间生活

了解我们的课余生活，发展积极的自我意识。

了解我们的课余生活，意识到它们对自己生活的重要性。

爱护自己的身体，养成良好的生活习惯。

认识我们的课余生活，感受自己身体的基本特征

跳绳、毽子、足球等

（老师先进行自我介绍）同学们好！

这学期是同学们的品德与生活课老师。

品德与生活这门课很有意思。

这里，我们先来整体感知一下本学期所学内容。

（老师先带学生把课本从头到尾认真看一遍；

然后让学生自己把课本看一遍；

最后同桌俩互相讨论讲讲自己最喜欢哪部分内容。

二、新课

1、老师讲本学期具体要求。

老师：

既然有这么多同学喜欢的内容，我们就要努力学好这门课。

这里，老师提机电要求：

（1）每节课要按时带书来。

（必要时借书）

（2）每节课要带水彩笔、大美术本。

永昌九年制

（二）年级（品德）科教学案例与设计

（3）做好成长记录袋，学期末检查。

（4）学期考评方法：

数数谁的五角星最多得分。

（5））每节课根据纪律情况奖励小故事。

2、介绍成长记录袋的作用。

。

3、布置作业：

回家让爸爸、妈妈帮忙用米尺量身高、胸围记在书上。

三、小结

知道生活中每个人都是一样的，你我他各有各的特点。

年月日总第3课时

快乐的双休日

学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒

能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活

懂得放假期的意义

资料

一、课前准备：

了解本地区儿童在假期中可能有的实际生活，并与家长联系，了解家长在假期中怎样安排孩子的生活。

二、导入：

你还记得以前的假期生活是怎样过得吗？

你打算怎样安排自己的生活呢？

三、活动一：

我的假期愿望

1、学生以小组为单位说一说各自以前的假期生活，再说一说现在自己的假期愿望。

目的：

引导学生思考如何合理安排假期。

2、全班范围内交流：

3、全班同学讨论。

4、教师小结：

有意义的假期生活，应该是学玩结合、动静结合、劳逸结合。

三、活动二：

学习制定计划表

1、引导学生想一想：

（1）教材中的举例包括哪些内容?

（2）还可以添加哪些内容?

（3）修改哪些内容?

（4）哪些内容是每天都要做的?

（5）哪些内容可能不能实现?

2、学生自己制定计划，并与小组同学交流，作些补充、调整。

四、教师小结：

1、制定一份适合自己的计划，并持之以恒地实施，就会让我们的生活过得有意义。

2、如果自己任务完成得好，就为自己画个笑脸，以资鼓励。

学会记录自己的成长进步，从而懂得做事情应该持之以恒。

能够在成人的指导下合理安排自己的暑假生活。

年月日总第4课时

巧安排，会节约

资料、表格

一、导入：

二、学习制定计划表

3、展示表格。

三、教师小结：

年月日总第5课时

走进我们生活的地方1

解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感。

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受。

了解自己家乡的自然环境和人文环境，激发热爱家乡的情感

能用画笔记录下自己眼中家乡的美景和自己对家乡的感受

能运用观察、访问、调查资料等方式，了解家乡的故事和家乡的文化生活

一、看一看，说一说。

1.出示课件，指导学生欣赏《我的家乡》的录象。

2.说说从画面上，你看到了什么？

3.思考：

课本中的小朋友喜欢家乡的什么？

4.交流：

自己生活的家乡在哪里？

自己喜欢家乡的什么景色？

二、演一演，猜一猜。

1.启发谈话：

你喜欢自己的家乡吗？

想不想让更多的小朋友了解你的家乡？

那就当当小导游，把家乡最美的地方介绍给他们好吗？

2.学生扮导游介绍并赞美自己的家乡。

3.请扮演的孩子谈自己的感想，请观看的小朋友发表自己的意见。

4.猜一猜，请同学描述他最喜欢的家乡的某个地方，其他同学猜猜是哪里。

三、画一画，评一评。

1.出示具有代表性的反映家乡景观的如：

街道、公园、树林等图片，让学生欣赏，并说出画面上的景物，谈谈自己的感受。

2.想一想自己居住地周围，哪里景色最美而且最熟悉，用彩笔把它画下来。

3.小组内展示交流，并推荐出比较好的作品，粘贴在黑板上。

4.请被选的同学介绍自己的作品。

5.出示第7页彩图，让学生读读画中描写家乡的小诗，然后观察自己画的家乡，把观察的结果编成小诗填写在画面中。

6.师生共评最佳创作奖。

四、说一说，唱一唱。

1.教师首先讲一个关于家乡的故事。

2.你还知道家乡的哪些事？

学生交流自己收集的关于家乡的小故事。

3.请学生听一段家乡的戏曲，并介绍戏曲的由来。

4.你还知道家乡的哪些歌曲或戏曲，表演给同学们看好吗？

五、总结：

听了家乡的故事、看了家乡的歌舞剧，你有什么感想？

看，我们每一个人都是多么热爱自己的家乡，希望你们努力学习，长大后，能为自己的家乡贡献自己的力量。

年月日总第6课时

走进我们生活的地方2

通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化。

形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情。

通过调查等活动了解自己生活的家园的环境状况及其变化

形成初步的生态环境意识，能调整自己的行为，为保护环境做力所能及的事情

图片、音像、文字资料

教学过程：

一、导入。

1．同学们，在空闲时间你会不会和家人一起到湖边走走，到公园去逛逛呢？

呼吸湖边新鲜的空气，欣赏公园的美丽景色，这是件多么令人神往，多么惬意的事情啊！

2．生活当中除了咱们这有这么优美的地方，其它的城市也有。

世界各地都一样，因为我们拥有同一个地球。

3．小结：

阳光、空气、水是我们生命中重要的三元素，我们的生活一刻也离不开它们。

动物、植物是人类的好朋友，有了它们的存在，我们的生活才丰富多彩、富有趣味。

二、焦点访谈：

我们的环境怎么了？

1．现实的生活与理想永远都会隔很远。

人类生活周围的环境（空气、水、环境卫生、光、声音等）都存在着被污染、被破坏的情况。

2．同学们好好想想造成污染与破坏的原因是什么呢？

3．学生讨论学习。

环境被污染、被破坏，在很大程度上是由于人们的急功近利或愚昧无知造成的，有的污染与破坏的后果一时一刻看不出来，但最终还是会给人类带来不利。

美好的环境人人喜爱，但美好的环境需要我们共同来创造与维系。

在这堂课的教学设计中充分重视开发学生的资源。

同学们在教师带领下，开着“火车”来到自己生活的地方，用自己的眼睛去观察生活中的变化，用心去感受生活中的变化，用自己的小手来记录，用小嘴来交流自己发现的变化，用自己的方式展示生活中的变化。

年月日总第7课时

爱护我们生活的地方1

活动法、调查法

小结：

二、焦点访谈。

4．小结：

三、留住美好的家园

1．在同学们的眼中，世界是美妙的，家园是美好的。

那咱们就用画笔把大自然的美景画下来；

用相机把大自然的美景拍下来；

用录音机把大自然美妙的声音录下来；

用美好的语言把大自然的美描述出来。

2．让大家把他们画的画，录的音，拍的照片，等等展示给大家看看。

本课让学生的学习从生活出发，体现了品德与生活的生活性；

通过各种不同形式的活动，体现了品德与生活学科的活动性。

年月日总第8课时

爱护我们生活的地方2

活动一：

小调查。

1．大家一起看看书上的小调查，我们和小兔贝贝一起参详一下吧。

2．四人小组讨论，书上小朋友提出的问题，你能解决吗？

说说你的理由。

（通过插图去想想当时周围是怎样的环境。

3．刚才大家谈论了书上的环境，那现在我们就商讨一下，我们周围的环境吧。

咱们周围的水清吗？

你每天呼吸时觉得困难，空气新鲜吗？

看看周围，你觉得干净吗？

（同学们自由讨论）

4．刚才同学们评论的结果，大家都看到很清楚了，那老师请大家好好的想一想，有没有不满意的地方是我们造成的？

我们能为美化环境做些什么呢？

在实际生活当中，你有没有乱扔垃圾？

有没有向水里扔垃圾？

是不是经常放鞭炮，这对环境有很大的污染？

课前调查，学生自己选择调查的内容，与人合作，收集资料、图片，体现了对学习的自主性。

年月日总第9课时

我的家乡真好1

本节丰富的内容引领天真活泼的孩子们深入自己生活的环境，了解家乡的自然环境、人文环境、物产、人情风俗以及家乡的变化，体验家乡自然风光、人文情趣的美。

增强爱家乡，爱生活、爱祖国的自豪感……

了解家乡的自然环境、人文环境、物产、人情风俗以及家乡的变化

学会用多种方法调查了解家乡的建筑成就，名人、名胜古迹与名产。

增强爱家乡，爱生活、爱祖国的自豪感

引导学生了解家乡的变化，感受家乡的美好，激发为家乡的自豪感。

一、情景导入

1、师：

同学们，老师从小就有一个愿望，那就是游遍祖国的山山水水。

这节课，老师就带大家到祖国美丽的地方去游玩一下吧。

小朋友们准备好了吗？

现在我们的旅游开始。

（课件出示四川九寨沟、西藏的布达拉宫、延安的宝塔山、陕西的兵马俑等图片。

2、学生在欣赏时教师提出要求

同学们认真看，想一想这些地方都有什么特点？

欣赏后交流感受（自由交谈）

3、师：

图中的小朋友的家乡多美呀！

那么你们的家乡在哪里？

你们家乡美吗？

你能在地图上找到自己的家乡吗？

（出示地图,引导学生在地图上找出自己家乡的位置。

过渡：

我们家乡的美景也不逊色，也有好多好吃的、好玩的、特有名的物产，想不想夸夸咱们的家乡呢？

二、新课活动

我的家乡景色美又美

1、导语：

那好！

今天就让我们到我们的家乡去看一看、瞧一瞧，家乡都有哪些好看的、好玩的风景区，有那些好吃的、特有名的物产？

你们说好不好？

下面，请同学们在小组内小声的把自己收集的材料进行交流与汇总。

然后推选出一名小导游来做领航员。

（注：

学生在课前根据自己家乡的不同，自愿结合成若干小组，以自己的方式进行资料的查找。

2、学生活动：

同学们在小组内，把自己收集的材料进行交流汇总。

3、教师活动：

对学生的材料汇总情况进行指导，并给予积极的评价。

（引导学生学会与他人交流、分享自己收集的资料和成果。

活动二：

我的家乡物产多又多

1、学生活动：

学生代表上来发言：

说明并展示自己家乡物产的照片、图片、实物等等，如果有同学带来了家乡的食品可以请同学们尝一尝。

最后讲一讲自己使用什么方法收集到这些材料的。

2、当一位同学发言完以后，其他同学可以给以补充。

3、教师活动：

课件演示：

教师在课前要了解学生准备资料的情况，事先准备好一些音响、图片材料做成课件，在学生介绍时给予适当的补充，帮助同学理解。

（物产:

梨、核桃等等。

）

本课让学生的学习从生活出发，体现了品德与生活的生活性；

通过各种不同形式的活动，体现了品德与生活学科的活动性；

通过课件展示、课外搜集和拓展练习、多方位多角度了解自己的家乡，体现品德与社会学科的开放性。

年月日总第10课时

我的家乡真好2

充分指导学生展示个体的爱好，体现个性化、多样化，从不同角度感受家乡的多种美

了解家