大班音乐游戏教案10篇Word格式文档下载.docx

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狡猾的狐狸，狡猾的狐狸，可能就是你！

二、教学活动建议

【活动目标】

1、学习跟随ABa乐，表现双圈集体舞“狡猾的狐狸在哪里”中的相关游戏动作，明确交换同伴及内外圈交换的规则。

2、借助标记的提示，了解交换朋友的方向，并能根据教师发出的数字信号，快速做出“追逐或逃离”的反应。

3、活动中，体验空间变换及听信号快速反应所带来的挑战乐趣。

【活动准备】

1、MP3音乐：

剪辑瑞典幻想曲A、B两个片段。

2、男、女孩各10名，右手上都贴有一个标记作为换朋友的记号。

3、事先在地面上贴数字点1-10，所贴的数字点可以围出一个大圆圈。

【活动过程】

1、幼儿欣赏故事，了解“狐狸想混进养鸡场吃鸡”的情节。

2、幼儿边听教师念儿歌，边观察教师表演“鸩寻找狐狸”的游戏动作，进一步感知A、B音乐的旋律、结构及其游戏动作的顺序。

（1）幼儿边听音乐，边观察教师有节奏地念儿歌与表演“鸡找狐狸”的游戏动作。

（2）幼儿学习用动作或语言，表述自己所观察的“鸡找狐狸”的动作顺序。

3、集体学习“狡猾的狐狸在哪里”的表演动作。

（1）幼儿跟随儿歌的节奏，坐在座位上练习游戏动作。

（2）幼儿跟随AB段音乐，坐在座位上练习游戏动作。

（3）幼儿跟随AB段音乐，在场地中央站散点，练习游戏动作。

4、幼儿站成双圈队形，男孩在外圈扮演公鸡的角色，女孩在内圈扮演母鸡的角色，练习在A段音乐处玩“母鸡找狐狸”的游戏。

（1）教师扮演母鸡，示范按顺时针方向找狐狸的动作，引导幼儿观察“母鸡”移动的方向及交换了四个同伴的次数。

（2）教师哼谱，扮演母鸡的女孩子尝试玩“母鸡找狐狸”的游戏，明确顺着贴标记的右手方向（即顺时针方向）交换同伴的规则。

（3）集体跟随A段音乐练习游戏。

5、幼儿站双圈队形，男、女孩分别扮演公鸡和母鸡，练习在B段音乐处内外圈交换位置的游戏规则。

（1）教师站内圈扮演母鸡，邀请外圈上的一位扮演公鸡的男孩与自己合作，示范在B段音乐处交换位置的规则。

（2）幼儿表述内外圈交换位置的方法，并练习内外圈交换的游戏动作。

（3）集体跟随B段音乐练习交换规则与游戏动作。

6、幼儿跟随AB音乐，完整地表演“母鸡找狐狸、公鸡母鸡交换位置找狐狸”的游戏情节。

7、幼儿听教师发出的数字信号，进行“狐狸捉鸡或鸡儿逃离”的快速反应游戏。

（1）教师引导内外圈幼儿先认清自己站的是几号数字点，然后观察教师与一名幼儿示范“喊到几号，几号追逐跑”的规则。

（2）幼儿明确喊号追逐跑的规则后，教师任意喊1个数字号码，幼儿练习“内圈狐狸追外圈鸡”的快速反应游戏。

8、幼儿跟随音乐AB，完整地玩“狡猾的狐狸在哪里”的听信号快速反应游戏。

第2篇、大班韵律游戏教案：

香草咪咪

幼儿园大班韵律游戏教案：

◆游戏玩法建议

◎角色设计：

1、大部分幼儿扮演小老鼠；

2、一名幼儿扮演“爱臭美，喜欢跳舞的猫”。

◎游戏玩法：

小老鼠随乐跟着“爱臭美，喜欢跳舞的猫”出门散步，大猫走一段，小老鼠跟一段。

猫戏老鼠（猫用爪子去挠老鼠，老鼠保持造型不动。

） 

二、教学活动建议 

1、感受乐曲诙谐、欢快、跳跃的风格，了解其所表达的故事情节。

2、通过手部游戏、动作创编、故事情节累加，进一步感受音乐的节奏和变化。

3、体验音乐带来的想象以及模仿大猫、一同游戏的快乐。

1、了解游戏情节“爱臭美，喜欢跳舞的猫出门散步”，倾听乐曲A段，区分乐句，即哪一句是大猫走？

哪一句是小老鼠跟？

2、教师扮演大猫，幼儿扮演老鼠，让小手在身体各个部位“行走”，分角色体验不同乐句。

3、创编大猫走路的动作并随乐练习。

4、共同讨论B段中猫戏老鼠的动作并随乐练习。

5、教师扮演大猫，在第二次游戏时替换新的“散步动作”，幼儿扮演小老鼠，完整游戏。

6、个别幼儿扮演大猫，带领大家随乐游戏。

7、观看教师扮演的“急性猫”，猜测其动作含义，并和“急性猫”共同游戏。

三、友情提示

1、在引导幼儿创编大猫走路的动作时，教师需用准确精炼的语言描述出幼儿的劫作特点，如行进的方向、位置的高低、肢体的动作变化等，让个体的经验在集体中得到共享，也为其他幼儿提供创编动作的线索和元素，拓宽创编的思路。

2、为帮助幼儿在游戏时控制自己的动作，教师扮演的“大猫”可时不时回头看，或用游戏化的语言与幼儿讨论：

怎样才能不被大猫发现？

3、教师扮演的“急性猫”可在动作节奏和游戏情节上有所变化。

如动作节奏加快一倍、特殊的动作表达特别的含义：

走路太快摔了一跤、一瘸一拐的往前走等。

第3篇、大班律动游戏教案：

跳花绳

1、先通过儿歌配合音乐做动作。

（1）乐句，双手叉腰，出左脚做点地动作两次。

（2）乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。

乐句后半（2_2靼皇）的地方身体向后转。

（3）乐句，继续重复双手叉腰，出左脚做点地动作两次。

（4）乐句，双手叉腰，双脚做后踢步动作跳过花绳。

乐句后半（111）的地方身体向后转。

最后乐句的小结尾幼儿自由摆造型。

2、在熟悉了动作的基础上，进行完整的音游。

玩法：

每四个幼儿为一组，每组的花绳为一种颜色，当教师举起与花绳相同颜色的牌子，那组幼儿就要跟着音乐做上述的动作。

1、感受活泼，节奏分明的音乐旋律，掌握乐曲中特有的节奏型。

2、通过游戏，理解和掌握跳花绳的动作要领，并且学会和同伴相互配合按音乐节奏进行音游活动。

3、会看本组颜色牌的示意听音乐跳花绳，能在别组颜色牌出现时观摩他人表演，体验民间游戏的魅力和快乐。

1、跟随音乐节奏律动和老师互动打招呼，初步感受活泼，节奏分明的音乐旋律。

2、欣赏音乐，感受乐曲的旋律和乐曲中特有的节奏型。

3、初步感受“跳花绳”中跳的基本动作。

4、利用“小脚板玩游戏”演示脚进绳时和出绳时的基本动作。

5、幼儿利用“小脚游戏”理解和掌握“跳花绳”中跳的动作要领。

6、教师示范“跳花绳”的游戏。

7、出示一条大花绳，幼儿集体练习“跳花绳”的游戏。

8、幼儿分组玩“跳花绳”游戏，体验和同伴相互配合音游活动的乐趣。

9、幼儿分组比赛“跳花绳”游戏，体验民间音乐游戏的情趣。

10、活动延伸：

鼓励幼儿尝试用新的方法进行“跳花绳”游戏。

第4篇、大班音乐游戏教案：

剪剪纸

幼儿园大班音乐游戏教案：

一、作品分析与设计思路

在开展的区域游戏“成都名片一一宽窄巷子”活动中，孩子们对惟妙惟肖、形象生动的剪纸游戏产生了很浓郁的兴趣。

于是我们尝试与四川民间音乐相结合，根据幼儿已有经验，在合作游戏中大胆想

象、创编，体验本土民间音乐带来的快乐，尽情地表达自我，抒发情感。

二、游戏玩法建议

两两合作：

尝试_人当剪刀一个当剪纸合作游戏，当剪刀动时纸不动，纸变成动物形象时剪刀不动。

三、教学活动建议 

【活动目标】

1、感受音乐|XXlXXX|的节奏及四川民间音乐欢快的旋律。

2、在情境中尝试用不同的肢体动作，有节奏的表现有趣的动物形象。

3、体验剪刀和纸合作游戏的快乐。

【活动准备】

音乐、钥匙声、动物PPT 

【活动过程】

（一）故事导入情景

贝贝有一把神奇的小剪刀，这把小剪刀拥有特别厉害的魔法咒语，你们仔细看一看“剪剪剪剪剪，剪刀看一看” 

（动作配语词节奏），有了这个魔法咒语就想要什么就能剪出什么。

提问：

小剪刀的魔法本领是什么？

做给我们看一看。

（邀请1--2名幼儿）

师：

刚才你们看的真仔细，记得很清楚。

我们一起来试试魔法咒语吧！

（完整欣赏音乐，A段剪刀一一动作配语词节奏；

B段固定节奏）

（二）根据情节，感受节奏

1、老虎馆

一天贝贝带着小剪刀去动物园玩，回家的时候粗心的贝贝把小剪刀忘在了动物园里。

天黑了，小剪刀孤零零的一个人，可害怕了，突然…一”（老虎“吼”一声响起）

听这是什么声音？

原来这里是老虎馆，小剪刀好害怕啊！

你们能不能帮小剪刀想想办法打败老虎呢？

（幼儿互相讨论，引导小剪刃的本领）

第一遍音乐：

老师当纸，幼儿当剪刀游戏。

（—对许多）

配课老师：

切！

这只老虎一点也不厉害，我才不怕呢！

为什么你们用了魔法咒语，剪出的老虎也不动？

（突出剪刀的节奏）

第二遍再次重复游戏。

（一对许多）当B段音乐出现，配课老师出来和剪出的老虎PK，最终打败老虎，师幼一起欢呼胜利！

2、猴山

小剪刀继续向前走来到了猴山，看到有好多顽皮的猴子在玩，我也想和小猴一起玩，小剪刀们帮帮我吧？

（幼儿相互讨论）

第一遍：

老师当纸，幼儿当剪刀。

（老师清唱旋律）

为什么只有我的身体在动，而头没有动呢？

（引导剪刀从头到尾不同的顺序变化）

第二遍：

两名教师示范

剪头时剪刀在哪里？

剪头身体时、剪爪子时、剪为本时剪刀在哪里？

（重点突出剪刀方位变化）

第三遍：

老师当纸，幼儿当剪刀（—对许多）

小结：

我们按顺序剪出来的小猴子真是聪明又顽皮。

3、水族馆

剪出了这么多聪明的猴子，小剪刀又看到了一座大大的玻璃房子，这是什么地方啊？

（水族馆）咦？

挺着白肚皮摇摇摆摆走过来的是谁啊？

原来是可爱的小企鹅！

小企鹅是怎样走路的呢？

教师示范

我要剪一只大企鹅，请认真看看我们是怎么配合的？

师与个别幼儿示范（老师清唱旋律，强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）

谁来说说我们是怎么配合的？

（强调剪刀动纸不动，纸动剪刀不动）

我想要剪许多可爱的小企鹅，你能做到剪刀动的时候纸不动吗？

老师当剪刀，幼儿当纸（—对许多）

哇！

真的剪出许多可爱的小企鹅啦！

你会剪小企鹅吗？

一半幼儿当剪刀，一半幼儿当纸（一半对一半）

第四遍：

互换角色，剪出水族馆里的各种动物。

4、动物园里酌各种动物

动物园里还有什么动物呢？

你想剪什么动物呢？

（幼儿自由想象，创编动作）

教师邀请幼儿两两组合，进行讨论谁当纸，谁当剪刀，想剪什么动物。

再进行游戏。

（两两合作，重点提示动物的典型特点）

动物园里真热闹啊，我看到了大象、熊猫、鲨鱼、海狮…一

小剪刀剪出了不同动物的特点，那我们现在互换角色，看看会不会出现更多不同的有趣动物哦！

互换角色（两两合作）

请小剪刀介绍剪出的各种动物，突出动物不同的特点。

钥匙声响起，师：

快听，是什么声音？

糟了！

保安叔叔来了，快点躲起来！

（引导幼儿回到位子上坐下）

（三）活动结束

好险啊，差点就被发现了，天快要亮了，小剪刀越来越想贝贝了，你们能不能帮它想想办法啊？

（幼儿自由发挥想象，想出各种方法）

鼓励小剪刀用自己的好办法送小剪刀回家。

（活动结束） 

四、友情提示

1、活动中教师要关注幼儿在剪纸方面的已有经验，对于幼儿的表现及时给予肯定和鼓励。

2、将故事贯穿在整个活动中，并给予幼儿肢体动作探索表现的机会和开放空间，更多的发挥幼儿学习的主动性和创造性，让幼儿在愉快的体验过程中，感受本土音乐本身所带来的审美感受，传递快乐的游戏精神。

第5篇、大班律动游戏教案：

蛤蟆历险记

第1-4小节：

听前奏作游戏前准备

第5-6小节：

行走动作 

第7-8小节：

身旁摊开双手，作询问对方状

（第9-10小节同第5-6小节;

第11-12小节同第7-8小节）

三段中，蛇出来，鳄龟出来，怪兽出来依据经验进行个性化动作表现

第13-16小节：

双手张开放嘴边做吃的动作

第17-20小节：

做不怕的个性化动作

（第二段同第13-20小节动作）

（第三段“怪兽中毒喽”作扔东西动作）

注：

最后一遍结尾“追逃音效”可根据孩子经验及活动中出现的现状作两人追逃或单人逃动作。

1、建议坐成单圈，面向圆心，在单圈内玩。

2、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”分别在开始游戏前由老师指定，必须在幼儿不知情情况下，增加游戏趣味，当音效出来，幼儿则四处躲闪至圈上座位躲起来。

3、“蛇”、“鳄龟”、“怪兽”音效结束时，他们停住脚步，与他们面对面的幼儿就是“蛤蟆爷爷”。

4、游戏分三段，先分段组织游戏，最后可将三段连起来完整游戏。

1、在故事情节引导下，跟随音乐玩“蛤蟆历险记”游戏。

2、根据故事情节记忆游戏顺序，并能在游戏中，用“我要吃掉你…‘我不怕、我不怕、我的秘诀是xx”对话来展开涛戏。

3、在充满趣味的律动游戏中体验故事不同角色情感，享受游戏的快乐。

1、绘本导入，回忆故事主要情节及顺序。

（1）说一说《蛤蟆爷爷的秘诀》的故事及主要内容及顺序。

（2）带着对第三个秘诀的猜测进入游戏。

2、充分学习，引发幼儿随乐随情境展开游戏。

（1）学习第一段游戏。

①教师随乐示范蛤蟆走等动作、语言，引发幼儿观察、反馈和模仿。

②幼儿听A段音乐一起练习、自然启动，并跟随音乐节奏和动作加入“饥饿的敌人在哪里”的语言。

③教师扮“蛇”，引发“小蛤蟆”逃到灌木丛（座位上），让幼儿了解由蛇“指定”爷爷白则，进行角色间“我要吃掉你，我要吃掉你”，“我不怕，我不怕，我的秘诀是勇敢”的又及动作练习。

④听“蛇”音乐和B段音乐练习对话、动作，帮助幼儿梳理第一段游戏内容，进一步了解游戏内容及规则。

⑤完整进行第一段游戏。

（2）学习第二段游戏。

①迁移第一段游戏经验，出现“鳄龟”音乐，将“蛇”替换，引导幼儿表现鳄龟和机智的个性化动作。

②悄悄指定“鳄龟”，完整进行第二段游戏。

（3）学习第三段游戏。

①迁移第一、二段游戏经验，依据故事情节，引导幼儿体验当故事情节发生变化后而带来游戏规则的变化。

②引导幼儿想象怪兽抓住蛤蟆爷爷后小蛤蟆的做法，能大胆用语言和动作来表现。

③悄悄指定“怪兽”，完整进行第三段游戏。

3、完整游戏，体验故事的完整感和连贯游戏带来的挑战和愉悦。

（1）伴随音乐，将三段游戏连起来，完整游戏，鼓励幼儿运动多种感官大胆表现。

（2）梳理三个秘诀，让幼儿对第三个秘诀进行发散。

（3）回归到图画书，讲述故事结尾，揭示第三个秘诀。

三、友情提示

1、建议活动前花15分钟左右时间讲述改编的《蛤蟆爷爷的秘诀》故事。

2、建议幼儿有“丢手绢“游戏中追逃的经验。

第6篇、大班音乐游戏教案：

公主的舞会

1、手腕花

幼儿每人在右手上佩戴一个手腕花，分为两种不同的颜色，且两种颜色的人数相同，目的在于帮助幼儿分组并辨识行走的方向。

2、音效和辅助音乐

在主音乐“瑞典狂想曲”之后，添加适当的“敲门声”、“开门…脚步声”等音效以及。

水族馆，，音乐，将故事的游戏性推向高潮，使得整个故事更加完整。

1、了解白故事梗概，在熟悉舞蹈与游戏的基本流程的基础上学会随乐而舞，并学习根据音乐的结构、情绪、和形象创造性的用表情和动作进行表现。

2、知道手腕花在舞蹈动作转换和交换舞伴时对方向、方位的提示作用。

3、体验集体舞中交换舞伴的快乐及与同伴合作表演的乐趣。

1、故事导入

很久以前在一个王国里有一位漂亮而又善良的公主，但是有一个巫婆总是想要害死她，一位英俊的王子救了她，后来他们过着幸福的生活。

今天，公主要举行盛大的皇宫舞会，邀请在座的每一位小公主和小王子都去参加，你们想去吗？

2、欣赏A段乐曲，学习圆圈舞

（1）学习基本动作，用动作感知音乐。

①幼儿坐着，模仿老师做上肢动作，用动作感知音乐。

（拍手、左右看、点头、走一走）

②启发幼儿创编王子和公主相互邀请时的行礼动作。

（遇到你喜欢的公主或王子，你要怎样邀请他和你跳舞呢？

）

③全体幼儿模仿行礼的动作，提示幼儿动作要到位。

④幼儿站在凳子前，随音乐节拍做行礼的动作，再次用动作感知音乐。

（2）学习圆圈舞

①教师邀请一位“王子”进行示范表演。

②启发幼儿发现、分析两人配合表演时的动作特征，如两人的站位、动作的顺序和方向以及公主移位的方向。

③请-xt“王子和公主”尝试示范表演。

（教师可用语言提示）

④王子和公主们站成单圈双圆的队形，王子在内，公主在外，两人面对面尝试表演。

（不加音乐，教师用语言提示，适当放慢节奏）

⑤一遍动作后，公主移位，发现换了新舞伴，引导幼儿继续表演。

⑥听音乐，按音乐的节奏完成圆圈舞，茌每段音乐的最后一句交换舞伴。

（2遍）

3、欣赏B段乐曲，学习音乐游戏。

（1）大家正在舞蹈时，音乐突然中断，播放敲门、开门及脚步声的声效，启发幼儿么了？

谁来了？

”引出巫婆这一角色。

（2）第一遍游戏，交代要求：

听到敲门声时，两人抱在一起变成木头人，可避免被抓。

（教师扮巫婆）

（3）第二遍游戏，交代要求：

听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。

（教师扮巫婆）提前引导幼儿：

如果落单了，要如何躲避巫婆。

（如：

在“木头人’之间躲避等）

（4）第三遍游戏，选定一位幼儿来扮巫婆，听到敲门声时，三人抱在一起变成木头人，可避免被抓。

落单的公主或王子则被巫婆带出教室。

4、解救公主（王子），结束活动

公主（王子）被可恶的巫婆抓走了，我们应该怎么办？

激发幼儿的责任心、凝聚力，启发幼儿进行营救公主的行动，播放进行曲，幼儿听音乐，“武装”自己，去解救公主，离开教室。

第7篇、大班音乐游戏教案：

斗舞

【作品分析与设计思路】

l、“卡梅拉我能打败怪兽”音乐游戏的选材来源于绘本故事《不一样的卡梅拉》系列故事，我们从中节选了关于母鸡卡梅拉和它儿女们的历险故事一段来贯穿整个音乐游戏的主要情节，以卡梅拉教打

败怪兽的本领给她的卡梅利多们为主线条，展开三段不同挑战层次的音乐游戏。

2、从音乐的选材上，我们根据故事情节的发展，以及整个音乐游戏对幼儿提出的层层挑战，我们节选了三种不同类型，但同一节奏型的音乐，幼儿可以通过音乐的变化和起伏来分辨不同的挑战任务。

二、相关教学资料

绘本故事《不一样的卡梅拉》 

【游戏玩法建议】

整个游戏过程，都用轮流交替的形式进行，老师做动作的时候，幼儿不做，仔细观察，老师做完一短乐句后，幼儿模仿，跟老师做一模一样的动作。

1、初步感受歌曲2/4的旋律特点，熟悉歌曲的AB结构。

2、能通过观察模仿怪兽的各种动作，尝试创编卡梅拉的各种形态，与怪兽进行斗舞。

3、知道斗舞时，要仔细观察，轮到自己做动作时，要做与对方一模一样的动作。

（一）以“卡梅拉一一我能打败怪兽”的故事情境，引入游戏活动，激发幼儿的兴趣。

孩子们，还记得我吗？

我是谁？

（卡梅拉），是鸡蚂妈，你们是谁呢？

（卡梅利多），是我可爱的小鸡。

你们知道吗？

就离我们不远的地方，有一个大怪兽，它的舞跳的可棒了，它送来一封挑战

书，想和我们进行一场斗舞比赛，你们做好这个准备没有？

那就跟着鸡妈妈开始练练我们的本领，可是，要学会鸡妈妈的本领，必须做到：

我做动作的时候，你们不能动，仔细看，认真学，我做完以后，

你们开始做和我一模一样的动作，一定要记住哦！

好，我们开始练本领了：

1、以游戏形式导入活动，让幼儿熟悉节奏，学会轮流。

（1）念节奏：

（坐）

请你跟我这样做，叽叽叽叽叽。

（动作1）

幼儿：

我就跟你这样做，叽叽叽叽叽。

（动作2）

（动作3）

（动作4）

我就跟你这样做