小学PEP新教材五年级英语下册第五单元教案Word文档格式.docx

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1、热身

教师放三年级上册第四单元A、B部分Let’sdo的录音，适时出示各种动物的词卡，学生边说边做相应的动作。

2、预习

（1）教师将“jump,walk,fly”三个词写在黑板上，然后手指相应的单词发指令，如:

Jumplikearabbit,Walklikeanelephant,Flylikeabird，学生边跟读边做相应的动作。

（2）教师继续发指令，学生做动作。

适时提问：

Whatareyoudoing?

引导学生回答：

I’mjumpinglikearabbit。

教师在黑板上的jump后面加上ing,呈现新词：

jumping。

同法引入walking和flying。

3、新课呈现

Let’s 

start

教师向学生展示本部分的挂图，问：

Whatisthe…doing?

引导学生作答。

修改意见

learn

（1）教师作小鸟状，一边挥动手臂一边说:

Iamabird!

Iamfly!

Thebirdisflying。

引导学生说句子。

（2）教师出示walking的词卡，说Lookatthe..!

Whatisitdoing?

It’swalking.The…iswalking。

教师板书:

walking，引导学生拼读单词。

（3）教师在黑板上画一只蹦蹦跳跳的兔子，说：

Lookattherabbit.Whatisitdoing?

引导学生回答：

It’sjumping.Therabbitisjumping.教师板书并知道学生拼读单词jumping。

（4）教师向学生展示Let’slearn部分的挂图，说：

Lookatthispicture.Whatisthebirddoing?

It’sflying.同法操练其他的几个单词。

（5）引导学生看图说话。

（6）开火车拼写单词。

Let’splay

（1）教师请一名男生和一名女生上台，女生做一个动作，其他学生根据动作猜动物的名称。

（2）同桌或四人一组做该游戏。

Let’schant

（1）教师放第五十六页上的歌谣的录音，学生跟录音说唱，教师做必要的讲解。

（2）学生听录音边做动作边说唱歌谣。

4、巩固

（1）活动手册配套游戏。

后

反

思

这节课总体而言比较简单，主要在于记忆几个动词的现在分词。

学生基本能够用语实际的英语语言交际。

诸暨市草塔镇南屏小学电子教案（）

朱燕丽

2007年月日（周）

第二课时

教学

目标

　　2．能在Let’sfindout部分用本课时目标语言询问同学的作息时间，并能对调查结果做简单的反思。

　　3．能够听懂Let’stry部分的录音，完成听音找对应作息时间表的练习。

1、能够听懂、会说“Whatisshe/itdoing?

She/It’srunning/…”并能在情景中运用。

2、了解一些有关考拉、袋鼠的知识。

3、能够结合字母a和字母组合ar,sm,sl的发音规律，并能朗读Pronunciation部分的例词。

1、重点：

句型“Whatisshe/itdoing?

She/It’srunning/….”。

2、难点：

在实际情景中正确运用所学对话。

　教师准备录音机和录音带。

　　2．教师准备五年级上册第二单元A部分Let’slearn的动词卡片。

　1、热身

（1）教师放第四单元C部分的歌曲Whatareyoudoing？

的录音，学生一起进行表演唱。

（2）教师放歌谣Koalasaresleeping的录音，学生听录音，边做动作边有节奏地说唱。

（3）教师发指令，如：

Thebirdisflying.Therabbitisjumping.Twobearsarefighting，学生一边跟说一边做动作。

（1）教师放ALet’slearn部分的录音，学生跟读。

（2）教师出示ALet’slearn部分的词卡，学生同桌开火车拼读单词。

Let’stry

学生听录音，做Let’stry部分的练习。

Let’stalk

（1）让学生看本单元的主情景图5秒后合上课本，然后教师提问：

howmanytrees/lakes/ducks/pandascanyousee?

学生抢答。

（2）学生两人一组根据主情景图的内容进行问答。

（3）放录音，学生跟读该部分的内容。

（4）教师出示Let’slearn部分的词卡和动物词卡，同桌开火车问答操练。

（5）教师将词卡放在教室四周，请学生上台进行对话表演，要求尽量多使用已学过的句子。

Let’spaly

按照书本说提示的例子组织学生进行游戏活动。

Pronunciation

教师出示该部分的内容（将单词抄在黑板上），带领学生认读单词，并引导学生发现规律。

含有本部分字母组合的常见的单词

a:

class 

glass 

pass 

vase 

basket 

bathroom 

fast 

last 

master 

task

ar:

park 

star 

car 

hard 

garden 

bar 

dark 

far 

jar 

mark 

yard

sm:

smoke 

smile 

small 

smooth 

smart 

smell 

smith

sl:

slow 

sleep 

slippers 

slip 

sled 

sleeve 

slot

Goodtoknow

教师带读Goodtoknow部分的句子，并让学生看图说说句子的含义，然后教师补充有关考拉和袋鼠的知识。

4、作业

（1）活动手册。

（2）抄写单词。

这节课要求学生能够根据动物的图片来进行简单的英语对话，同时应注意四会句子的朗读和书写。

2007年月日（周）

第三课时

1、能够听、说、读、写句型Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisshedoing?

Sheisrunning.

2、能够听、说、认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk

3、能够听懂、会唱歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere.

1、本课时的重点是四会掌握句型Whatisitdoing?

It’seatingbananas.Whatisshedoing?

She’srunning.

2、本课时难点是能正确拼写四会句型，并能认读句子Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

教师准备录音机和录音带。

（1）教师出示一张Let’slearn部分的词卡，如：

Walking，同桌或前后两名学生一边拍手，一边说：

Canyouseetheelephant?

Yes,Ican.It’swalking,walking,walking,walking.Shhh然后继续操练其他的词卡。

（2）放第五十六页的歌谣录音，学生听录音边做动作边有节奏地说唱。

（2）放ALet’stalk部分的录音，学生跟读。

（3）出示Alet’slearn部分的词卡，同桌开火车操练句型Whatishe/she/itdoing?

He/She/It’s…

Readandwrite

（1）教师向学生展示该部分的挂图，先组织学生看图说话。

并逐步引出课文中的难句：

Thatelephantisdrinkingwaterwithitstrunk.

trunk=elephant’snose

（2）教师放该部分的录音，学生听录音阅读对话。

（3）教师就课文内容再进一步提问。

（4）板书要求书写的句子，学生问答、拼读、仿写。

（5）教师指导学生完成该部分后的两道题目。

Writeandask

（1）要求学生完成作业，动词原形，在动词原形旁写上它的ing形式。

Let’ssing

教师放录音，学生听录音跟唱。

对学生进行简单的英语阅读能力的训练，能够根据录音内容来回答问题，关键是方法，要能够找到关键的单词和短语。

第四课时

1、能够听、说、读、写动词和动词短语的ing形式：

sleeping,climbing,fighting,swinging,drinkingwater.

2、能够听懂、认读句子Whataretheelephantsdoing?

They’redrinking.

3、能够听懂、理解Storytime中的故事。

1、重点是五个动词短语的ing形式。

2、难点是四会掌握五个动词短语的ing形式。

（1）歌曲：

Animals,AnimalsAreEverywhere

（2）五十六页上的歌谣KoalasAreSleeping，学生跟录音有节奏地说唱。

（1）游戏SimonSays.练习一些动词

Let’slearn

（1）TPR全身动作反应法。

T:

everybody.followme

Walk,WalkWalk

Iamwalking.

在黑板上画一只大象，问Whatisitdoing?

再画一只，问:

Whataretheydoing?

（2）类似的方法教其他的几个词组

（3）放BLet’slearn部分的录音，学生跟读

（4）做游戏：

少了什么

教师将该部分的单词卡全部放在黑板上，然后学生闭上眼睛，教师快速的拿掉一张，学生睁开眼睛，猜拿掉的是哪一幅图。

并能一句话表达图画的意思。

（5）教师将五张词卡放在讲台上，请一名学生上来随意抽取一张卡片，教师带领其他学生问：

Whatarethey?

Whataretheydoing？

引导学生根据图画的意思回答。

Let’splay

教师按照课本提示组织学生进行游戏。

Storytime

展示该部分的挂图，并放录音，让学生多欣赏几遍。

第五课时

1、能够听懂、会说：

Theyare…并能在情景中运用。

1、重点是句型Whataretheydoing?

Theyare…的教学

2、难点是在实际情景中正确运用所学对话

（1）同第三课时1

（2）播放歌曲Animals,AnimalsAreEverywhere,学生听录音表演。

（1）出示本单元的单词卡片，用Whatdoyousee?

Whatis/arethe…doing？

进行抢答。

（2）拼读单词比赛。

指导学生听录音做练习。

（1）教师依次向学生出示B部分的let’slearn部分的词卡，问Whataretheydoing?

学生抢答

（2）出示该部分的挂图，引导学生学习该部分的内容。

（3）放该部分的录音，学生听录音跟读。

（4）看该部分的图画，不看句子，说话。

（5）同桌之间进行对话表演，要求尽量多使用自己的语言。

Pairwork

（1）要求学生将自己做的图片展现出来，并看图说话

（2）按照课本上的说明进行活动

这节课在前几节课的基础上，学习主语由单数变为复数，掌握四会句子的拼读和书写，并能根据图片来进行简单的对话。

第六课时

1、能够听、说、读、写句型Whataretheydoing?

Theyareswimming。

Theyareclimbingtrees.

2、能够听、说、认读句子Herecometwotigers.Cantigersreallyswim?

Yes,theycan.They’regoodclimbers.

3、能够完成Let’scheck部分的练习

1、重点是四会掌握句型：

Whataretheydoing?

2、难点是swimming的拼写。

　　1、热身

（1）放歌谣：

第四单元let’schant部分的歌谣Whatareyoudoing?

学生边说边做相应的动作。

（2）教师出示第四单元中所学的部分词卡，用Whatareyoudoing?

WhatisDad/Mom/…doing?

句型开火车练习。

（1）听本单元的部分课文录音

（2）看本单元的词卡，用本单元的主要句型练习说话。

（1）出示该部分的挂图，让学生看挂图自学文章，并在小黑板上出示几个自学问题

a.WhereareSarah,AmyandChenJie?

b.Howmanytigersdotheysee?

c.Whatarethetigersdoing?

d.Whatarethepandasdoing?

e.Arepandasgoodclimbers?

就上述问题展开讨论。

（2）教师放该部分的录音，学生听录音跟读，然后分角色朗读。

（3）板书要求写的句子，学生跟读，仿写。

（4）完成短文后的练习。

Let’scheck

指导学生听录音完成练习

4、在本堂课内听本单元的全部录音一遍。

5、学生以小组为单位复习该单元的内容。

6、听写

要求学生能根据所学内容来设计自己的动物园，并能给够用英语介绍自己动物园里动物的活动状况。

学生对这个单元的学习非常感兴趣。